Datasets:

nyuuzyou

/

bigslide

like 0

https://bigslide.ru/pedagogika/14512-tekstovie-zadachi-kak-sredstvo-razvitiya-tvorchesk.html

Текстовые задачи как средство развития творческих способностей младших школьников

http://bigslide.ru/uploads/files/15/prezentatsiya-diplom-kopiya.ppt

files/prezentatsiya-diplom-kopiya.ppt

https://bigslide.ru/pedagogika/36978-rabochaya-programma-kak-normativniy-dokument-v-pe1.html

Рабочая программа как нормативный документ в педагогической практике учителя

http://bigslide.ru/uploads/files/37/rabochaya-programma-kak-normativniy-.ppt

files/rabochaya-programma-kak-normativniy-.ppt

https://bigslide.ru/obzh/44041-vliyanie-pili-na-zdorove-cheloveka2.html

Влияние пыли на здоровье человека

http://bigslide.ru/uploads/files/45/vliyanie-pili-na-zdorove-cheloveka.ppt

files/vliyanie-pili-na-zdorove-cheloveka.ppt

https://bigslide.ru/matematika/43696-summa-uglov-treugolnika-reshenie-zadach.html

Сумма углов треугольника. Решение задач

http://bigslide.ru/uploads/files/44/summa-uglov-treugolnika-reshenie-zad.ppt

files/summa-uglov-treugolnika-reshenie-zad.ppt

https://bigslide.ru/literatura/13353-obraz-babiyagi-v-literature-i-muzike.html

Образ бабы-яги в литературе и музыке

http://bigslide.ru/uploads/files/14/baba-yaga.ppt

files/baba-yaga.ppt

https://bigslide.ru/shabloni-prezentaciy/49415-prezentaciya-milli-tarih-asiltashi-k-vneklassnomu-.html

Презентация "Милли тарих асылташы" к внеклассному мероприятию по татарскому языку и литературе

http://bigslide.ru/uploads/files/50/prezentaciya-milli-tarih-asiltashi-.pptx

files/prezentaciya-milli-tarih-asiltashi-.pptx

Муниципаль бюджет белем бирү учреждениясе «8нче гомуми белем бирү мәктәбе» МИЛЛИ ТАРИХ АСЫЛТАШЫ Эшне башкарды: 7 а сыйныфы укучысы Соларева Олеся Җитәкчесе: Ситдикова Г.З. 2014 нче ел – мәдәният елы! Татарстан Республикасы Президенты Р.Н.Миңнеханов Указы нигезендә «2014 нче ел – мәдәният елы» дип игълан ителде. Идел белән Чулман елгасы буенда Бөек Болгар дәүләте һәм уңган болгар халкы яшәгән. ТАРИХ Хәзерге Татарстан Республикасы территориясендә беренче дәүләт 9нчы -10нчы гасырларда барлыкка килә һәм озак еллар Европаның Көнчыгышында алдынгы дәүләт булып санала. Төп халкы-болгарлар. Иң зур шәһәрләре-Биләр һәм Болгар. Бөек Болгар Урта Азия, Кытай, Византия Һәм Рәсәй дәүләте белән сәүдә иткән. Болгарда эшләнгән мех һәм күн әйберләре, аяк киемнәре, кораллар бөтен җиргә танылган. Биредә иң яхшы осталар яшәгән. Бу шәһәрләрнең даны бөтен дөньяга таралган булган. Болгарлар беренче булып чуен кою һәм корыч эшләү серләренә төшенгәннәр. Алар 9 нчы гасырда ук таштан һәм агачтан мәчетләр, мәктәпләр һәм җылыту узәге булган сарайлар төзегәннәр.Урта Азиядә иң яхшы күн Һәм аяк киемнәрен хәзер дә «болгарныкы» дип атыйлар. . Болгариядә ислам динен , Киев Русен чукындырганчы кабул итәләр. Халык ислам динен кабул иткән. Быел Бөек Болгарда ислам динен кабул итүгә 1090 ел тулды. Ләкин 1236 нчы елда монголлар тарафыннан Болгар җирләре талана һәм җимерелә. Шулай итеп, кайчандыр алга киткән дәүләт юкка чыга. Борынгы истәлекләрдә Биләр турында кызыклы легенда сакланган... Батый гаскәрләре һөҗүм иткәч, 40 биләр кызы тау башына корылма салалар. Биредә алар озак вакыт уңышлы гына сакланалар. Корылма тар-мар ителгәч, монголлар кызларны тереләй җиргә күмеп куярга булалар. Ләкин алар кошларга әйләнеп очып китәләр. Бу җирләрне «Изгеләр җире» дип атыйлар. Бу җирләрне барлык милләт халкы да хөрмәт итә. Аның саф сулы, шифалы чишмәсе тәнгә дә, җанга да дәва. Болгарда “Таш палата”, “Төнъяк мавзолей, Кече манара һәм Хан сарае сакланып калган. Балчыктан өелгән биек үрләр, тирән чокырлар яшел чирәм белән капланган. Күренеп тора, кайчандыр тормыш гөрләп торган биредә. “ЯҢАРЫШ” БОЛГАР... Нинди бөек һәм гүзәл сүз! Дистәләгән халыкның изге тарихы! Тарихка бай шәһәрләр – Татарстанның асылташы!

https://bigslide.ru/istoriya/37430-voyna-za-nezavisimost-ssha.html

Война за независимость США

http://bigslide.ru/uploads/files/38/voyna-za-nezavisimost-ssha.pptx

files/voyna-za-nezavisimost-ssha.pptx

Война за независимость. Создание США1775—1783. Фёдорова И.А. 15.05.2011 19:35 1 Независимость -самостоятельность, отсутствие подчинённости, суверенитет. Причины войны: Усиление колониального гнёта Англии. Запрещение колонистам переселяться на запад. Введение гербового сбора (1765) – налога на любой товар) мешало развитию капиталистического уклада. 2 лагеря в ходе войны. Патриоты Фермеры , южные плантаторы, национальная буржуазия, Трудовой народ. Лоялисты. Земельная аристократия, получившая землю от короля, чиновники «Никаких налогов без представительства»- Д. Отис. Это требование звучало повсюду. Общество «Сыны свободы» Чиновников, собравших гербовый сбор, обмазывали дёгтем, вываливали в перьях и носили привязанными к длинным шестам под стук сковородок. Основные события: 1773 – 1775 – Преддверие войны За независимость. Бостонское чаепитие – 1773. 1774 – первый Континентальный конгресс представителей колоний, запретивший американцам торговать с Англией. Нарушавших запрет, подвешивали за пояс на столбах. («Столбах свободы»). 1774- 1775 – возникновение вооружённых партизанских отрядов.19 апреля 1775- начало вооружённой борьбы, Джордж Вашингтон – командующий армии колонистов. Биография: американский государственный деятель, первый президент Соединённых Штатов, Отец-основатель США, главнокомандующий Континентальной армии, участник войны за независимость, создатель американского института президентства. 10 мая 1775 – II Континентальный конгресс. Взял на себя роль национального правительства в ходе Войны за независимость США. 4 июня 1776 – Конгресс принял Декларацию Независимости. (автор Томас Джефферсон). Джефферсон был главой комитета по созданию декларации независимости. Помимо него, в комитете было ещё 4 человека: Джон Адамс, Бенджамин Франклин, Роджер Шерман и Роберт Р. Ливингстон. На одной из встреч комитета, эти 4 человека единогласно попросили Джефферсона написать декларацию самому. Страны, воевавшие на стороне американцев против Англии: В марте 1780 г. Екатерина II подписала декларацию о «вооружённом нейтралитете». Англии приходилось отражать не только натиск американской армии, но и атаки союзников. Численность линейных кораблей противников В 1781 английские войска сдались американским и французским войскам под Йорктауном. 20 июня 1783 года - Сражение у Куддалора - последнее сражение Войны за независимость. В 1783 г. – подписание мирного договора. Англия признавала образование США. Война за независимость, явившаяся в своё время образцом революционной войны, оказала влияние на борьбу европейской буржуазии против феодально-абсолютистских порядков В рядах американской армии сражались около 7 тыс. европейских добровольцев, среди них французы маркиз Лафайет, А. Сен-Симон, поляк Т. Костюшко. Войну за независимость приветствовали передовые люди многих стран, включая Россию. А. Н. Радищев воспел её в оде «Вольность». В 1787 г. В США была принята конституция, самая прогрессивная мире. Конституция была дополнена «Билем о правах». В США установилась буржуазно – демократическая республика. Война за независимость уничтожила все препятствия, тормозившие развитие промышленности. Органы власти США по Конституции. Законодательная власть. Конгресс Верхняя палата Нижняя палата Палата представителей Сенат Срок 6л. Срок 2 г. В США было узаконено рабство. Закрепление: I Восстановите последовательность: А) События при Конкорде Б) Принятие «Биля о правах» В) Принятие Декларации независимости США Г) Битва при Йорктауне II Назовите понятие, которому соответствует описание: Основной закон государства: А) декларация; Б) Конституция; В) Коевенция. Закрепление: Допишите фамилию человека, написавшего «Декларацию независимости» и бывшего третьим президентом США. Ответы на задания: I Восстановите последовательность: А) События при Конкорде 1 Б) Принятие «Биля о правах» 4 В) Принятие Декларации независимости США 2 Г) Битва при Йорктауне 3 II Конституция. III Джефферсон Домашнее задание: Спасибо за внимание!

https://bigslide.ru/pedagogika/10854-sistema-raboti-s-odarennimi-detmi.html

Система работы с одаренными детьми

http://bigslide.ru/uploads/files/11/sistema-raboty-s-odarennymi-detmi.ppt

files/sistema-raboty-s-odarennymi-detmi.ppt

www.themegallery.com Company Logo LOGO 2 5 10

https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/31543-vnutrenniy-mir-cheloveka.html

Внутренний мир человека

http://bigslide.ru/uploads/files/32/vnutrenniy-mir-cheloveka.pptx

files/vnutrenniy-mir-cheloveka.pptx

Внутренний мир человека Человек. Общество. Государство, 9 класс Prezentacii.com План работы: Психология как наука, изучающая внутренний мир человека. Метод самонаблюдения. Многоликость «Я-образов». Психологическая структура моего «Я». Причины разнообразия представлений человека о самом себе. Психология как наука, изучающая внутренний мир человека Психика – внутренний мир живого существа, человека. Психология – наука о душе, внутреннем мире человека. Метод самонаблюдения Идеал – высшее совершенство, цель человеческого стремления. Интроспекция (самонаблюдение) – один из способов изучения психических явлений. Тест – испытание, задача или проба. Метод самонаблюдения Сознание – это восприятие человеком происходящего в его уме. Это первое определение сознания, данное английским философом Джоном Локком в XVII в. Сознание – способность человека думать, чувствовать, желать и знать об этом. Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общест-венно-историческому существу. Сознание выступает как непрерывно меняющаяся совокупность чувствен-ных и умственных образов, непосредственно представ-ляющих перед субъектом в его «внутреннем опыте» и предвосхищающих его практическую деятельность. Многоликость «Я-образов» Я Интроспекция Кто я? ОБРАЗ Реальное Настоящее Прошлое Идеальное Представляемое Желаемое Ожидаемое Фантастическое Психологическая структура моего «Я» Структура личности человека, разработанная советскими психиатрами Надсознательное (не поддающееся волевому контролю уровень психической активности при решении творческих задач, творческая интуиция) Бессознательное (глубинные психические процессы и состояния, которые человек не осознаёт, проявляются, например, в сновидениях) Сознание (осознаваемые человеком чувства и умственные образы) Психологическая структура моего «Я» Структура личности по Зигмунду Фрейду Сверх-Я (система моральных норм и требований к поведению человека) Оно (бессознательное сосредоточение инстинктивных побуждений, сексуальных и агрессивных ) Я (результат выделения человеком самого себя из окружающей среды) конфликт конфликт Причины разнообразия представлений человека о самом себе Темперамент – психологическое проявление типа нервной системы человека. Причины разнообразия представлений человека о самом себе «Я знаю всё, но только не себя»? «Человек, если прожил долгий век, то пережил много перемен, - был сначала младенцем, потом дитём, потом взрослым, потом старым. Но как не переменялся человек, он всегда говорил про себя «Я». И этот «Я» был в нём всегда один и тот же. Тот же «Я» был и в младенце, и во взрослом, и в старике. Вот это – то неперемен-ное «Я» и есть то, что мы называем душой».

https://bigslide.ru/nachalnaya-shkola/3250-slog-kak-minimalnaya-proiznositelnaya-edinica-zvuk.html

Слог как минимальная произносительная единица звуков в слове

http://bigslide.ru/uploads/files/4/obuchenie-gramote-klass.ppt

files/obuchenie-gramote-klass.ppt

Click to edit Master title style Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style

https://bigslide.ru/matematika/47516-ustniy-schet3.html

Устный счет

http://bigslide.ru/uploads/files/48/ustniy-schet.ppt

files/ustniy-schet.ppt

18 : = 6 : 7 = 8 72 : = 9 : 4 = 5 32 : = 4 : 9 = 0 43 : = 1 : 7 = 7 3 56 8 20 8 0 43 49 24 8 18 4 30 8 45 1 : 3 = 8 64 : = 8 : 2 = 9 28 : = 7 : 6 = 5 16 : = 2 : 5 = 9 15 : = 15 2 · 9 = 3 · 8 = 5 · 9 = 7 · 3 = 4 · 6 = 1 · 0 = 9 · 9 = 5 · 9 = 3 · 9 = 2 · 5 = 4 · 3 = 4 · 8 = 3 · 3 = 6 · 9 = 54 9 32 12 10 27 45 81 0 24 21 45 24 18 245 + 15= 131+ 10= 50 + 19 = 177 + 13 = 34 + 56 = 163 + 0 = 39 + 101 = 140 163 90 190 69 141 260 245 - 15= 131- 10= 50 - 19 = 177 - 13 = 84 - 56 = 163 - 30 = 391 - 101 = 290 133 28 164 31 121 230 S - ?

https://bigslide.ru/russkiy-yazik/39148-mnogoznachnost-slova-omonimi.html

Многозначность слова. Омонимы

http://bigslide.ru/uploads/files/40/mnogoznachnost-slova-omonimi.pptx

files/mnogoznachnost-slova-omonimi.pptx

Многозначность слова По наличию значений слова делятся на однозначные и многозначные. Однозначное слово имеет одно значение: такси, тайфун, кузнечик и др. Многозначное слово имеет несколько значений: поток – 1) «стремительно текущая водная масса, река, ручей; 2) «поточное производство»; 3) «группа учащихся, с которой проводят какие-нибудь занятия в известной очереди с такими же, подобными группами». Способность слова иметь несколько значений называется многозначностью, или полисемией. Разные значения многозначного слова в толковом словаре помещают в одной словарной статье: ПАВИЛЬОН [лье]. -а, м. 1. Беседка или лёгкая постройка в саду, парке. Парковый п. 2. Лёгкая крытая постройка. Торговый, ярмарочный п. 3, Здание, помещение для экспонатов на выставке, для производства киносъёмок. Выставочный п. II прил. павильонный, -ая, -ое. Павильонные киносъёмки (в павильоне). (Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.) Омонимы Многозначные слова отличаются от слов-омонимов. Омонимы – это слова, имеющие одинаковую форму (звучание, написание), но разное значение: гранат – «южное дерево, а также его круглый плод кисло-сладкого вкуса»; гранат – «полудрагоценный камень, преимущественно тёмно-красного цвета». В словарях слова-омонимы помещаются в разные словарные статьи: ПАЙ, -я, мн. -и, -ев, м. Доля, вносимая отдельным участником в общее дело, товарищество, кооперативную организацию. Кооперативный п. Устроить вечеринку па паях (в складчину). II прил. паевой, -ая, -ое. ПАЙ, неизм. (разг.). О детях: послушный, тихий (часто ирон.). П.-мальчик. П.-девочка. (Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.) Как разграничить омонимы и многозначные слова: У многозначного слова име­ет­ся несколь­ко свя­зан­ных между собой лек­си­че­ских зна­че­ний. У этих лек­си­че­ских зна­че­ний есть общая смыс­ло­вая часть. Слово ли­ней­ка имеет 3 лек­си­че­ских зна­че­ния, у которых есть общая смыс­ло­вая часть, объ­еди­ня­ю­щая все эти зна­че­ния, – «пря­мая линия». Ли­ней­ка 1) Пря­мая черта на бу­ма­ге, по­мо­га­ю­щая пи­сать пря­мы­ми ров­ны­ми стро­ка­ми. Тет­радь в ли­ней­ку. 2) План­ка для вы­чер­чи­ва­ния пря­мых линий, для из­ме­ре­ний. От­ме­рить по ли­ней­ке. 3) Сбор, на ко­то­ром участ­ни­ки вы­стра­и­ва­ют­ся в линию. Тор­же­ствен­ная ли­ней­ка. Как разграничить омонимы и многозначные слова: Омо­ни­мы – это раз­ные слова, в зна­че­ни­ях ко­то­рых нет ни­че­го об­ще­го. Не слу­чай­но омо­ни­мы со­чи­ни­ли о себе сле­ду­ю­щую хваст­ли­вую пе­сен­ку: Оди­на­ко­во нас слы­шат, Оди­на­ко­во нас пишут, Сход­ным лицам во­пре­ки Мы по смыс­лу да­ле­ки. коса 3 задание ЕГЭ по русскому языку 3. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ПРО­ДУКТ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.  ПРОДУ́КТ, -а, муж. 1. Пред­мет как ре­зуль­тат че­ло­ве­че­ско­го труда (об­ра­бот­ки, пе­ре­ра­бот­ки, ис­сле­до­ва­ния). Про­дук­ты про­из­вод­ства. Про­дук­ты об­ме­на. Про­дук­ты пе­ре­гон­ки нефти. Книга п. мно­го­лет­не­го труда. 2. перен. След­ствие, ре­зуль­тат, по­рож­де­ние чего-н. (книжн.). Язык п. ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия. 3. обыч­но мн. Пред­ме­ты пи­та­ния, съест­ные при­па­сы. Мо­лоч­ные про­дук­ты. За­па­сы про­дук­тов. Источники: Е.С. Симакова. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Русский язык. 2015 Интернет-ресурсы: http://interneturok.ru/ru/school/russian/6-klass/bleksika-frazeologiyab/povtorenie-izuchennogo-v-5-klasse-otlichie-mnogoznachnyh-slov-ot-omonimov http://rus.reshuege.ru/

https://bigslide.ru/pedagogika/25344-rekomendacii-roditelyam-po-ukrepleniyu-zdorovya-de.html

Рекомендации родителям по укреплению здоровья детей (спортивная энциклопедия)

http://bigslide.ru/uploads/files/26/rekomendacii-roditelyam-po-ukrepleni.ppt

files/rekomendacii-roditelyam-po-ukrepleni.ppt

https://bigslide.ru/detskie-prezentacii/43684-semeystvo-caplevie.html

Семейство цаплевые

http://bigslide.ru/uploads/files/44/semeystvo-caplevie.pptx

files/semeystvo-caplevie.pptx

СЕМЕЙСТВОЦАПЛЕВЫЕ СЕРАЯ ЦАПЛЯ ЦАПЛЯ БЕЛОШЕЕЯ ЦАПЛЯ-ГОЛИАФ ЦАПЛЯ БОЛЬШАЯ ГОЛУБАЯ ИМПЕРСКАЯ ЦАПЛЯ ЧЕРНОГОЛОВАЯ ЦАПЛЯ ТИХООКЕАНСКАЯ ЦАПЛЯ ПЕСТРАЯ ЦАПЛЯ РЫЖАЯ ЦАПЛЯ БОЛЬШЕКЛЮВАЯ ЦАПЛЯ БОЛЬШАЯ БЕЛАЯ ЦАПЛЯ АФРИКАНСКАЯ ЧЕРНАЯ ЦАПЛЯ МАЛАЯ ГОЛУБАЯ ЦАПЛЯ ДВУХЦВЕТНАЯ РИФОВАЯ ЦАПЛЯ ЖЕЛТОКЛЮВАЯ ЦАПЛЯ МАЛАЯ БЕЛАЯ ЦАПЛЯ ЦАПЛЯ РИФОВАЯ СРЕДНЯЯ БЕЛАЯ ЦАПЛЯ БЕЛОЛИЦАЯ ЦАПЛЯ ТИХООКЕАНСКАЯ РИФОВАЯ ЦАПЛЯ ЦАПЛЯ СНЕЖНАЯ ЦАПЛЯ ТРЕХЦВЕТНАЯ ЮЖНОАФРИКАНСКАЯ РЫЖЕГОРЛАЯ ЦАПЛЯ

https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/45879-k-diplomu-primer.html

к диплому (пример)

http://bigslide.ru/uploads/files/46/k-diplomu-primer.ppt

files/k-diplomu-primer.ppt

https://bigslide.ru/russkiy-yazik/53833-povtorenie-pravil-pravopisaniya-bezudarnih-okoncha.html

Повторение правил правописания безударных окончаний имен существительных

http://bigslide.ru/uploads/files/54/povtorenie-pravil-pravopisaniya-bez.pptx

files/povtorenie-pravil-pravopisaniya-bez.pptx

Лямкина Анастасия Евгеньевна На солнце темный лес зардел, В долине пар белеет тонкий, И песню раннюю запел В лазури жаворонок звонкий. На солнце темный лес зардел, В долине пар белеет тонкий, И песню раннюю запел В лазури жаворонок звонкий. СклонениеПадеж Опорные слова оценивать учиться закрепить Повторить Повторение правил правописания безударных окончаний имён существительных ПРАВИЛО если ДА если НЕТ склонение опорное слово падеж ПРАВИЛО если ДА если НЕТ склонение опорное слово падеж ия Р., Д., П. ий, - ие П. и и в театре по дороге в мышеловке на тарелке в Америке в тетрадке к площадке в консерватории у дороги в армии из мышеловки на станции в Азии о мыши в тетради к площади [и] е [и] и Ключ..м, свеч..й, туч..й, чертеж..м, месяц..м, овц..й, нож..м, рощ..й, круч..й, врач..м, учениц…й, каланч..й, мяч..м, ландыш..м, карандаш..м. ПРАВИЛО если ДА если НЕТ склонение опорное слово падеж ж,ш,ч,щ,ц о ия Р., Д., П. ий, - ие П. и и Ключ..м, свеч..й, туч..й, чертеж..м, месяц..м, овц..й, нож..м, рощ..й, круч..й, врач..м, учениц…й, каланч..й, мяч..м, ландыш..м, карандаш..м. ПРАВИЛО если ДА если НЕТ склонение опорное слово падеж ж,ш,ч,щ,ц о ия Р., Д., П. ий, - ие П. и и Я уйду с урока и запомню, что… Спасибо за урок!

https://bigslide.ru/russkiy-yazik/29999-bukvi-e-i-i-v-pristavkah-ne-i-ni-otricatelnih-nar1.html

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий

http://bigslide.ru/uploads/files/30/bukvi-e-i-i-v-pristavkah-ne-i-ni-ot.pptx

files/bukvi-e-i-i-v-pristavkah-ne-i-ni-ot.pptx

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий Урок русского языка в 7 классе подготовлен учителем русского языка и литературы МОУ СОШ № 46 г.Белгорода Захаровой Л.Н. Prezentacii.com Цель Познакомить с правописанием приставок не- и ни- в наречиях Закрепить полученные знания Повторить правописание не- и ни- с другими частями речи Синтаксическая пятиминутка Запишите предложение, разберите его по членам. Работник почты неразборчиво поставил штемпель на конверт. Объясните написание слова неразборчиво Как называется официальная расписка в принятии вещей, денег, ценностей? Напишите это слово. Синтаксическая пятиминутка Запишите предложение. Почтальон – работник почты, доставляющий корреспонденцию по адресам. Объясните знаки препинания в этом предложении. Сделайте словообразовательный разбор слов поражение, возражение. Сделайте морфемный разбор слова эпидемический. Повторим пройденное Вспомните, как пишутся НЕ- и НИ- с отрицательными и неопределенными местоимениями? Когда в них пишется НЕ-, а когда НИ-? Вставьте пропущенные буквы: Н…кто – н…кто Н…чего – н…чего Н…который Н…какой е . е е . . и . и и . . Вставьте пропущенные буквы Н…когда – н…когда Н…где – н…где Н…откуда Н…куда Какой частью речи являются эти слова? Сделайте вывод о правописании НЕ- и НИ- в наречиях. Сверьте свои выводы с учебником. е е е и и и . . . . . . Словарь трудных слов Никак – никаким образом Нисколечко (уменьш. от нисколько) – ни в каком количестве, ни в какой степени Ничуть – то же, что нисколько Нимало – вовсе нет, нисколько Сравните: Немало - много Словарный диктант Н…когда (не) был; н…когда приехал; н…где распол…жит…ся; н…где (не) хотел распол…гат…ся; н…куда идти; н…куда (не) хочется ехать;н…откуда брать; н…откуда (не) мог взять; н…сколько (не) брал; н…как (не) желал; н…чуть (не) хотел; н…мало (не) боялся; н…сколечко (не) страшно. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание слов Синтаксическая пятиминутка Еще и впредь мне будет трудно, Но чтобы страшно – Н…когда. (А.Твардовский «Василий Теркин») Объясните правописание наречия. Расскажите о пунктограммах в предложении Вставьте подходящие по смыслу наречия и спишите текст I вариант Вот старый дуб – листва из звонкой меди, Могучий стан в извилинах коры – Он весь гудит, рокочет о победе, Как … на струнах гусляры. (Вс.Рождественский) II вариант … я не был на Босфоре, Ты меня не спрашивай о нем. Я в твоих глазах увидел море, Полыхающее голубым огнем. (С.Есенин) Работа с текстом Прочитайте текст. Она не только никогда не говорила, но и не думала, кажется, о себе: вся жизнь ее была любовь и самопожертвование. Я так привык к ее бескорыстной, нежной любви к нам, что и не воображал, чтобы это могло быть иначе, нисколько не был благодарен ей и никогда не задавал себе вопросов: а что, счастлива ли она? довольна ли? (Л.Толстой, «Детство», гл. «Наталья Савишна») Найдите в тексте отрицательные наречия и объясните их правописание. Составьте словосочетание со словом некогда. Подберите синоним к слову нисколько. Какой частью речи является слово несколько? Благодарю за работу на уроке

https://bigslide.ru/informatika/15549-kompyuternie-igri-i-virtualnaya-realnost.html

Компьютерные игры и виртуальная реальность

http://bigslide.ru/uploads/files/16/igri-dlya-shkolnikov.ppt

files/igri-dlya-shkolnikov.ppt

1 3 3,94% 2 8 10,52% 3 10 13,15% 4 10 13,15% 5 11 14,47% 6 10 13,15% 7 6 7,89% 8 9 11,84% 9 4 5,26% 10 4 5,26% 11 1 1,31% 1 3 (3,94%) 5 3 2 8 (10,52%) 11 8 3 10 (13,15%) 13 11 4 10 (13,15%) 16 6 5 11 (14,47%) 17 10 6 10 (13,15%) 14 7 7 6 (7,89%) 10 3 8 9 (11,84%) 14 9 9 4 (5,26%) 7 4 10 4 (5,26%) 4 4 11 1 (1,31%) 2 1   76 113 66 1 70 1 10 41 1 78 0,8 8 41 2 72 0,9 10 50 2 90 0,5 8 50 3 68 0,5 9 50 3 90 0,5 7 41 4 80 0,7 10 49 4 80 0,5 7 46 5 70 1 8 44 5 80 0,8 8 35 6 80 0,9 8 45 6 97 0,8 7 32 7 80 1 10 48 7 120 0,8 9 37 8 70 0,5 10 46 8 110 0,3 9 45 9 80 0,6 10 50 9 100 0,5 7 46 10 67 0,8 10 46 10 98 0,5 7 42 73,7 0,79 9,5 46,3 94,3 0,6 7,7 42,1

https://bigslide.ru/fizkultura/5212-dietologi.html

Диетологи

http://bigslide.ru/uploads/files/6/pitanie-uchaschihsya.ppt

files/pitanie-uchaschihsya.ppt

https://bigslide.ru/literatura/54233-li-bo.html

Лі Бо

http://bigslide.ru/uploads/files/55/li-bo.pptx

files/li-bo.pptx

Лі Бо 李白 Лі Бо, відомий поет давнього Китаю, народився у 701 році, був родом з теперішньої провінції Сичуань. Китайські біографи зображують Лі Бо геніальним безумцем, який черпає своє натхнення в келиху з вином, у товаристві інших поетів Ще в юному віці поет мріяв допомагати людям, і через те він обрав незвичайний шлях для молодої людини його покоління: не складав іспитів, пішов з дому, жив осторонь від людського житла, мандрував, захоплювався лаоською самотністю. Йому було понад сорок років, коли імператор покликав його до свого палацу і нагородив званням ханьлінь. Через три роки Лі Бо залишив столицю заради нових подорожей і зустрічі з поетами Ду Фу, Гао Ші та іншими. У †762† році, Лі Бо помер у домівці свого родича Лі Ян-біна. Лі Бо залишив людству понад 900 віршів. Лі Бо вирізнявся серед сучасників своєю незвичайністю. Він звеличував хоробрих мандрівників, захищав знедолених і відчував себе переможцем, який не знає перешкод. Інші поети засмучувалися невдачами, ремствували на буденні негаразди. Лі Бо ще в юнацькому віці відкинув від себе ці дріб'язкові тривоги й жив у безперервному поетичному горінні, опановував у самому собі цілий світ і тому не страшився самотності. Незалежність Лі Бо була логічною розбудовою ідеалу свободи, він був упевнений у своїй місії поета-пророка, поета-вчителя, і вона вимагала від нього повної самовідданості. Поет був величним, але в ставленні до людей не мав і тіні пихатості: його поглинають людські турботи, він дає людям втіху, освічує їх, вчить співчуттю Ліричні мотиви Лі Бо властиві для всієї давньокитайської поезії. У поезії Лі Бо, видатного стиліста свого часу, це - оспівування вина, квітів, місяця, дружби, природи в цілому. Життєвий досвід поета не обмежувався рідним селищем і недалеким містечком, а охоплював велику країну з неоднаковими умовами життя в різних її куточках. Поет, який усе частіше був державним чиновником, і своєю службою, і творчістю змушений був брати участь у житті країни. Коли ми звертаємося до танської літератури, передусім ми говоримо про ліричну поезію. Вона продовжила й розвила великі досягнення минулого й піднялася на небувалу височінь. Гори й ріки, застава та місяць, мандрівник, верба й весна - все це існувало й розвивалось у китайській поезії з давніх-давен, і все це набувало протягом століть нову забарвленість. У русі поезії від піднесеності до повсякденності й конкретності відобразився той генеральний напрямок поезії танського часу, на якому були досягнуті найбільші її перемоги. СТИХИ О ЧИСТОЙ РЕКЕ Очищается сердце мое Здесь, на Чистой реке; Цвет воды ее дивной – Иной, чем у тысячи рек. Разрешите спросить Про Синьань, что течет вдалеке: Так ли камешек каждый Там видит на дне человек? Отраженья людей, Словно в зеркале светлом, видны, Отражения птиц – Как на ширме рисунок цветной. И лишь крик обезьян, Вечерами, среди тишины, Угнетает прохожих, Бредущих под ясной луной. ДУМЫ В ТИХУЮ НОЧЬПеред постелью вижу сиянье луны. Кажется – это здесь иней лежит на полу. Голову поднял – взираю на горный я месяц;Голову вниз – я в думе о крае родном. ВАН ЛУНЮ Ли Бо уже в лодке своей сидит, отчалить ему пора. Вдруг слышит, как кто-то на берегу поет, отбивая шаг. И Озера Персиковых Цветов – бездонной пучины глубь – Не мера для чувства, с каким Ван Лунь меня провожает в путь! СТРУЯЩИЕСЯ ВОДЫ В струящейся воде Осенняя луна. На южном озере Покой и тишина. И лотос хочет мне Сказать о чем-то грустном, Чтоб грустью и моя Душа была полна. СОСНА У ЮЖНОЙ ВЕРАНДЫ У южной веранды Растет молодая сосна, Крепки ее ветви И хвоя густая пышна. Вершина ее Под летящим звенит ветерком, Звенит непрерывно, Как музыка, ночью и днем. В тени, у корней, Зеленеет, курчавится мох, И цвет ее игл – Словно темно-лиловый дымок. Расти ей, красавице, Годы расти и века, Покамест вершиной Она не пронзит облака. В ГОРАХ ЛУШАНЬ СМОТРЮ НА ЮГО-ВОСТОК, НА ПИК ПЯТИ СТАРИКОВ Смотрю на пик Пяти Стариков, На Лушань, на юго-восток. Он поднимается в небеса, Как золотой цветок. С него я видел бы все кругом И всем любоваться мог... Вот тут бы жить и окончить мне Последнюю из дорог. СМОТРЮ НА ВОДОПАД В ГОРАХ ЛУШАНЬ За сизой дымкою вдали Горит закат, Гляжу на горные хребты, На водопад. Летит он с облачных высот Сквозь горный лес – И кажется, то Млечный Путь Упал с небес. ХРАМ НА ВЕРШИНЕ ГОРЫ На горной вершине Ночую в покинутом храме. К мерцающим звездам Могу прикоснуться рукой. Боюсь разговаривать громко: Земными словами Я жителей неба Не смею тревожить покой. О ТОМ, КАК ЮАНЬ ДАНЬЦЮ ЖИЛ ОТШЕЛЬНИКОМ В ГОРАХ В восточных горах Он выстроил дом Крошечный – Среди скал. С весны он лежал В лесу пустом И даже днем Не вставал. И ручейка Он слышал звон И песенки Ветерка. Ни дрязг и ни ссор Не ведал он – И жить бы ему Века. ВЕТКА ИВЫ Смотри, как ветви ивы Гладят воду – Они склоняются Под ветерком. Они свежи, как снег, Среди природы И, теплые, Дрожат перед окном. А там красавица Сидит тоскливо, Глядит на север, На простор долин, И вот – Она срывает ветку ивы И посылает – мысленно. ВЕСЕННИЕ ДУМЫ У вас еще зеленеют едва Побеги юной травы, А у нас уже тополь ветви склонил, Тяжелые от листвы. Когда ты подумаешь, государь, О дальнем ко мне пути, У меня, наверное, в этот день Разорвется сердце в груди. Весенний ветер я не зову – Он не знаком со мной, – Зачем же в ночи проникает он Под газовый полог мой? ПУТЕШЕСТВИЕ ПРИ СЕВЕРНОМ ВЕТРЕ За Воротами Холода Властвует грозный дракон; Свечи – вместо зубов, Пасть откроет – и светится он. Ни луны и ни солнца Туда не доходят лучи, Только северный ветер Свистит, свирепея, в ночи. Только снежная вьюга Бушует недели подряд, И громадные хлопья На древнюю башню летят. Я тоскую о муже, Воюющем в диком краю, – Не смеюсь я, как прежде, И песен теперь не пою. Мне осталось стоять у калитки И думать одной: Жив ли мои господин Далеко – за Великой стеной? Взял он меч, чтоб дракона Сразить – и рассеять туман. Мне оставил на память Обтянутый кожей колчан. Две стрелы с опереньем Оставил он мне заодно, Но они паутиной и пылью Покрылись давно. Для чего эти стрелы, Колчан, что висит на стене, Если ты, господин, Никогда не вернешься ко мне?

https://bigslide.ru/geografiya/17265-otzivi-o-chuvishii.html

Отзывы о Чувышии

http://bigslide.ru/uploads/files/18/chuvashiya.ppt

files/chuvashiya.ppt

                                     

https://bigslide.ru/okruzhayuschiy-mir/3644-chto-rastyot-u-nas-na-gryadke-.html

Что растёт у нас на грядке ?

http://bigslide.ru/uploads/files/4/cto-rastet-na-gryadke.ppt

files/cto-rastet-na-gryadke.ppt

http://lukom.ru http://www.gurmania.ru http://www.vmiretrav.ru/sadogorod http://www.vmiretrav.ru/sadogorod http://www.cookingclub.ru http://lukom.ru http://www.gurmania.ru http://www.vmiretrav.ru/sadogorod http://www.vmiretrav.ru/sadogorod http://www.cookingclub.ru

https://bigslide.ru/russkiy-yazik/41976-chto-mi-znaem-o-tekste-klass1.html

Что мы знаем о тексте (3 класс)

http://bigslide.ru/uploads/files/42/chto-mi-znaem-o-tekste-klass.ppt

files/chto-mi-znaem-o-tekste-klass.ppt

https://bigslide.ru/mhk/19575-russkiy-romanticheskiy-peyzazh.html

Русский романтический пейзаж

http://bigslide.ru/uploads/files/20/russkiy-romanticeskiy-peyzaz.ppt

files/russkiy-romanticeskiy-peyzaz.ppt

https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/47732-rabota-s-negativnimi-perezhivaniyami.html

Работа с негативными переживаниями

http://bigslide.ru/uploads/files/48/rabota-s-negativnimi-perezhivaniyami.ppt

files/rabota-s-negativnimi-perezhivaniyami.ppt

https://bigslide.ru/angliyskiy-yazik/38841-den-blagodareniya-tanksgiving-day.html

День Благодарения (Thanksgiving Day)

http://bigslide.ru/uploads/files/39/den-blagodareniya-tanksgiving-day.pptx

files/den-blagodareniya-tanksgiving-day.pptx

THANKSGIVING DAY Created by E. R. Sibirina Thanksgiving Day Origin of Thanksgiving Day Thanksgiving is America's preeminent day. It is celebrated every year on the fourth Thursday in the month of November. It has a very interesting history. Its origin can be traced back to the 16th century when the first thanksgiving dinner is said to have taken place. Journey of Pilgrims The legendary pilgrims, crossed the Atlantic in the year 1620 in Mayflower-A 17th Century sailing vessel. About 102 people traveled for nearly two months with extreme difficulty. This was so because they were kept in the cargo space of the sailing vessel. No one was allowed to go on the deck due to terrible storms. The pilgrims comforted themselves by singing Psalms- a sacred song. Arrival in Plymouth The pilgrims reached Plymouth rock on December 11th 1620, after a sea journey of 66 days. Though the original destination was somewhere in the northern part of Virginia, they could not reach the place owing to winds blowing them off course. Nearly46 pilgrims died due to extreme cold in winter. However, in the spring of 1621, Squanto, a native Indian taught the pilgrims to survive by growing food. The First Harvest Day of Fasting and Prayer In the summer of 1621, owing to severe drought, pilgrims called for a day of fasting and prayer to please God and ask for a bountiful harvest in the coming season. God answered their prayers and it rained at the end of the day. It saved the corn crops. First Thanksgiving Feast It is said that Pilgrims learnt to grow corn, beans and pumpkins from the Indians, which helped all of them survive . In the autumn of 1621, they held a grand celebration where 90 people were invited including Indians. The grand feast was organized to thank god for his favors. This communal dinner is popularly known as “The first thanksgiving feast”. There is however, no evidence to prove if the dinner actually took place. . Turkey and First Thanksgiving Feast There is no evidence to prove if the customary turkey was a part of the initial feast. According to the first hand account written by the leader of the colony, the food included, ducks, geese, venison, fish, berries etc. Pumpkin and Thanksgiving Feast Pumpkin pie, a modern staple adorning every dinner table, is unlikely to have been a part of the first thanksgiving feast. Pilgrims however, did have boiled pumpkin. Diminishing supply of flour led to the absence of any kind of bread. The feast continued for three days and was eaten outside due to lack of space. It was not repeated till 1623, which again witnessed a severe drought. Governor Bradford proclaimed another day of thanksgiving in the year 1676. October of 1777 witnessed a time when all the 13 colonies joined in a communal celebration. It also marked the victory over the British. After a number of events and changes, President Lincoln proclaimed last Thursday in November of thanksgiving in the year 1863. This was due to the continuous efforts of Sarah Josepha Hale, a magazine editor. She wrote a number of articles for the cause. Thanksgiving Day Tradition Thanksgiving Day is a communal celebration marked as a sense of gratitude people feel for all the good things in life. This is done by offering prayers, gifting your near and dear ones. The fourth Thursday in the month of November is marked for the yearly celebration. The tradition of Thanksgiving continues till date in the form of Family Reunion and Feasting Family feast is an important tradition during Thanksgiving. The entire family sits at the table during dinner and offer prayer to the Lord Almighty for his continuous grace. It is also a time for relatives living in different places to come together and celebrate. Parades The traditional Thanksgiving parade probably started with President Lincoln proclaiming it an official day. The full- dress parade is a way to display the country's military strength and discipline. The main aim of such parades is to lift the spirits of the spectators, provide them with wholesome entertainment. In the present day, parades are accompanied with musical shows and celebrities. Thanksgiving Day Poems T is for the trust the pilgrims had so many years ago H is for the harvest the settlers learnt to grow A is for America, the land in which we live N is for nature and beauty which she gives K is for kindness, gentle words, thoughtful deeds S is for smiles, the sunshine everyone needs G is for gratitude... our blessings big and small I is for ideas, letting wisdom grow tall V is for voices, singing, laughing, always caring I is for Indians, who taught them about sharing N is for neighbors, across the street, over the sea G is for giving of myself to make a better me by Judith.A. Lindberg Thanksgiving Day Recipes Thanksgiving is all about sharing, merry-making and feasting. Families get together for their customary 'thanksgiving dinner'. The festivity will be incomplete without making the customary 'Turkey' for dinner. Delight your near and dear ones with these mouth watering recipes. Right from main course to desserts, we have it all. Pineapple Cheese Salad Preparation Time: 20 minutes Ingredients: 2 cans tinned pineapple chunks, save the juice 1 - 2 cups small marshmallows (optional) 250 gms cheese (paneer) l egg 2 1/2 tbsp. cornstarch (mixed with 1/4 cup water) l tbsp. sugar Method of Preparation: Put pineapple juice, cornstarch mixture, sugar in a bowl and blend. Add beaten eggs to form a smooth mixture. Cook on slow flame, stirring continuously until the mixture thickens. Let the mixture cool, then add pineapple chunks, small marshmallows and cheese. A tasty salad is ready to eat Delicious Baked Turkey Thanksgiving Day Jokes Q: If April showers bring May flowers what do May flowers bring? A: Pilgrims! ------------------------------------------------------------------------- Q: Why did the turkey cross the road? A: It was the chicken's day off. ---------------------------------------------------------------------------- Q: Why do turkeys always go, "gobble, gobble"? A: Because they never learned good table manners! ---------------------------------------------------------------------------- Q: What sound does a space turkey make? A: Hubble, Hubble, Hubble. Thanksgiving Day Quotes I awoke this morning with devout thanksgiving for my friends, the old and new. Will Carleton ------------------------------------------------------------------------------- Thanksgiving, after all, is a word of action. W.J. Cameron ------------------------------------------------------------------------------- “Thanksgiving Day is a jewel, to set in the hearts of honest men, but be careful that you do not take the day and leave out the gratitude.” E.P. Powell Thanksgiving Day Thoughts Life can be very trying. When your child is hungry, your body wracked with pain, or you have no idea where you and your family will find a place to sleep, it's hard to find something for which you can be thankful. So, for just a few minutes on Thanksgiving Day, step outside your situation and just "be". Find something, no matter how small, to be thankful for because in giving thanks, you will be lightening your load, even if for only a moment

https://bigslide.ru/matematika/8537-matematicheskiy-labirint.html

Математический лабиринт

http://bigslide.ru/uploads/files/9/matematiceskiy-labirint.ppt

files/matematiceskiy-labirint.ppt

1) 25/27 2) 15/27 3) 10/20 1) 284 2) 286 3) 193 1) 192 2) 283 3) 374 1) 32 2) 34 3) 36 2 4 4 12 1) 58 2) 56 3) 54 2 4 4 12

https://bigslide.ru/angliyskiy-yazik/23869-ater-crisis.html

Water crisis

http://bigslide.ru/uploads/files/24/-a-ater-crisis.ppt

files/-a-ater-crisis.ppt

By Demidova Olga 313 group How to slake a planet's thirst The world's forgotten crisis Atlas of a thirsty planet Agricultural crisis Saving water resources People lack drinking water and sanitation Planet's thirst Over a billion people cannot get clean water, and things are getting worse. "There is a water crisis today. But the crisis is not about having too little water to satisfy our needs. It is a crisis of managing water so badly that billions of people - and the environment - suffer badly."  

https://bigslide.ru/detskie-prezentacii/2699-treningovaya-programma-dlya-detey-sklonnih-k-brody.html

Тренинговая программа для детей, склонных к бродяжничеству.

http://bigslide.ru/uploads/files/3/-ab-treningovaya-programma-dlya-dete.ppt

files/-ab-treningovaya-programma-dlya-dete.ppt

https://bigslide.ru/russkiy-yazik/46630-spryazhenie-glagolov-v-russkom-yazike.html

Спряжение глаголов в русском языке

http://bigslide.ru/uploads/files/47/spryazhenie-glagolov-v-russkom-yazik.ppt

files/spryazhenie-glagolov-v-russkom-yazik.ppt

. !

https://bigslide.ru/okruzhayuschiy-mir/32169-istoriya-vozniknoveniya-lozhki.html

История возникновения ложки

http://bigslide.ru/uploads/files/33/istoriya-vozniknoveniya-lozhki.ppt

files/istoriya-vozniknoveniya-lozhki.ppt

https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/6755-duhovniy-mir-lichnosti.html

Духовный мир личности

http://bigslide.ru/uploads/files/7/duovnyy-mir-licnosti.ppt

files/duovnyy-mir-licnosti.ppt

https://bigslide.ru/literatura/28866-otfrid-proysler.html

Отфрид Пройслер

http://bigslide.ru/uploads/files/29/otfrid-proysler.ppt

files/otfrid-proysler.ppt

https://bigslide.ru/okruzhayuschiy-mir/43934-proekt-frukti-i-ovoschi-polezneyshie-produkti-dlya.html

Проект "Фрукты и овощи - полезнейшие продукты для человека"

http://bigslide.ru/uploads/files/44/proekt-frukti-i-ovoschi-polezneyshi.pptx

files/proekt-frukti-i-ovoschi-polezneyshi.pptx

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Михайловская средняя школа» Сакского района Республики Крым Выполняли: учитель начальных классов- Муравьёва Ольга Николаевна учащиеся 2-А класса. Срок выполнения – 1 неделя. Проект «Фрукты и овощи – полезнейшие продукты для человека» Овощи и фрукты–витаминные продукты. Чтоб здоровым ,сильным быть, Надо овощи любить, Все без исключения, В этом нет сомненья. В каждом польза есть и вкус, И решить я не берусь: Кто из них вкуснее, Кто из них важнее! Содержание. 1.Ставим социально значимую задачу. 2.Изучаем литературу и планируем действия по разрешению проблемы. 3.Проводим исследования. 4.Обобщаем материалы, делаем выводы. 5.Представяем результаты. Система действий учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом. Цели: 1.Создание условий для формирования ценностного отношения школьников к здоровью. 2.Учится работать с разными видами источников. 3.Формировать навыки работы в группах. 4.Выяснить пользу употребления овощей и фруктов. Задачи: 1.Обобщить и расширить знания учащихся об овощах и фруктах. 2.Познакомить учащихся со значением овощей и фруктов для организма. 3.Сделать проект сотворчеством учителя, учеников, родителей. Цели и социально значимые задачи нашего проекта. Здоровый образ жизни Правильное питание Надо любить есть все овощи и фрукты, потому что в них -разные витамины. Как гласит народная мудрость: «Овощи и фрукты – кладовая здоровья». «Я ем, чтобы быть здоровым!» Работа в группах. Фрукты о овощи – полезнейшие продукты для человека Группа сбора загадок Группа работы с научной информацией Группа художников Группа составителей салатов и рецептов Работа в группах. Ожидаемые результаты. - Дети станут чаще употреблять в пищу овощи и фрукты. - Будут меньше употреблять газированные напитки, больше пить чай, соки и есть овощные салаты. Перед началом исследования мы решили узнать, любят ли наши одноклассники овощи и фрукты, как часто употребляют их в пищу, что они знают о них.  Наша анкета показала следующие результаты. Витамины Витамины- это жизнь! С ними нужно всем дружить! У тебя болезней нет ! Дам тебе такой совет: Витамины потребляй И здоровье прибавляй! Витамин А. - В растительных продуктах присутствует каротин – провитамин А, который в печени превращается в витамин А. - Усвоение увеличивается при тушение с маслом, сметаной и молоком. - Необходим для нормального функционирования бронхиальной системы, кишечника, глаз. - Благотворно влияет на состояние организма, повышает его сопротивляемость инфекционным заболеваниям. - При сбалансированном питании мы в достатке получаем витамин А. Где же витамин нам «А» найти, Чтобы видеть и расти? И морковь, и абрикосы Витамин в себе тот носят. В фруктах, ягодах он есть. Их нам всех не перечесть. Помни истину простую- Лучше видит только тот Кто жует морковь сырую Или пьет морковный сок. Витамин В. Укрепляет нервную систему. - Недостаток витаминов В вызывает трещины в уголках рта , некоторые болезни губ, кожи, рта и глаз. Свекла, яблоко, картофель, Репа, тыква, помидор.. Витамины «В» имеют И отдать нам их сумеют. «В» - в наружной части злаков, Хоть он там неодинаков. Это вовсе не беда, Группа «В» там есть всегда. Витамины группы "С" «С»- важнейший витамин, Всем вокруг необходим, Лучше средства в мире нет Укреплять иммунитет. Каждый день съедай лимон -Будешь крепок и силен, Перестанешь ты болеть И от счастья будешь петь! Кушай овощи и фрукты, Рыбу, молокопродукты- Вот полезная еда, Витаминами полна! Хорошо здоровым быть! Соков надо больше пить! В жизни нам необходимо Очень много витаминов , Всех сейчас не перечесть. Нужно нам побольше есть Мясо ,овощи и фрукты- Натуральные продукты, А вот чипсы, знай всегда, Это вредная еда Если есть не будешь лук, Сто болезней схватишь вдруг, А не будешь есть чеснок, То простуда свалит с ног. Кушай овощи, дружок, Будешь ты здоровым! Ешь морковку и чеснок, К жизни будь готовым! Роль овощей в питании. Овощи – это источник витаминов и минеральных веществ. При их недостатке возникают болезни. Недостаток витамина С ведёт к снижению иммунитета, появляются сонливость, кровоточивость десен, ослабляется внимание. При недостатке витамина А снижается сопротивляемость организма заболеваниям и, кроме того, нарушается зрение и замедляется рост. Витамин РР предохраняет организм от заболеваний, при которых поражается центральная нервная система, желудочно-кишечный тракт, кожные и слизистые покровы. Чтобы этого избежать, необходимо включать в питание овощи. Загадки Он бывает, дети, разный – Желтый, травяной и красный. То он жгучий, то он сладкий, Надо знать его повадки. А на кухне – глава специй! Угадали? Это… Неказиста, мелковата, Только любят все ребята Запеченную в костре, В ароматной кожуре. “Русский хлеб”, зовём мы крошку – Нашу добрую… Заставит плакать всех вокруг, Хоть он и не драчун, а … То она “сосулька”, То румянцем пышет, Но вкусна в салате Горькая… Что это за рысачок Завалился на бочок? Сам упитанный, салатный. Верно, детки… Рецепт самодельного сока. Возьми чистую кастрюлю, чашку, чайную ложку, столовую ложку. Тебе понадобится: один литр апельсинового сока, молоко, корица. В кастрюлю налей литр молока, три чашки апельсинового сока, положи половину ложки чайной ложки корицы. Перемешай всё столовой ложкой. Твоё блюдо готово! Если хочешь быть здоровым Ты без всяких докторов, Ешь молочные продукты Кушай овощи и фрукты Они будут помогать Организм твой укреплять. Вкусную кашу покушай с утра, Выпей кефир ты иль молока, Яблоко съешь ты иль апельсин, Бодрости много получишь и сил. Реклама Салат «Сибирячка» Свежую капусту и морковь нашинковать, добавить грецкий орех, изюм, смородину, заправить сметаной с чесноком. (Витамины: A,E,C,B1,B2,B3,B4,B6,B9,P) Салат «Бодрость» Редьку и морковь нашинковать добавить лук, чеснок, посолить, заправить сметаной. ( Витамины A,C,D,E.) Салат «Здоровье» Нашинковать на мелкой терке морковь, добавить грецкий орех, изюм, клюкву, заправить сметаной. (Витамины (A,C,E,B.) «Песенка о хорошем настроении» Если вы, проснувшись ,чувствуете вялость, Если вам не в радость солнечный денек, Выпейте стаканчик травяного чая, Музыку включите и хандра у вас пройдет. Припев: И улыбка, без сомненья, Вдруг коснется ваших глаз И хорошее настроение Не покинет больше вас. Пейте больше соков, ешьте больше фруктов, Вам они подарят радость без труда. Мы же понимаем что здоровье наше Нам дано поверти, люди, раз и навсегда. Припев: Презентация проектов Выводы: Овощи и фрукты: - Регулируют обменные процессы. - Влияют на рост и развитие организма. - Способствуют выработке иммунитета. - Обеспечивают устойчивость организма к внешним воздействиям. 2015 г.

https://bigslide.ru/biologiya/40628-semeystvo-lileynie2.html

Семейство Лилейные

http://bigslide.ru/uploads/files/41/semeystvo-lileynie.ppt

files/semeystvo-lileynie.ppt

                                                                                                                                                 

https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/6788-futurologiya-kak-otrasl-sociologii-prognozi-budusc.html

Футурология как отрасль социологии. Прогнозы будущего

http://bigslide.ru/uploads/files/7/-f-futurologiya-kak-otrasl-sociologi.ppt

files/-f-futurologiya-kak-otrasl-sociologi.ppt

https://bigslide.ru/biologiya/11138-semeystvo-malvovie.html

Семейство Мальвовые

http://bigslide.ru/uploads/files/12/-nk.ppt

files/-nk.ppt

https://bigslide.ru/biologiya/2646-bogatirskiy-napitok-chto-silu-i-bodrost-daet.html

Богатырский напиток, что силу и бодрость дает

http://bigslide.ru/uploads/files/3/prezentaciya1.pptx

files/prezentaciya1.pptx

МБОУ СОШ №6 с.Миндяк МР Учалинский район РБ Food for life 6 класс УМК “Happy English.ru” Выполнил учитель английского языка Гусева Юлия Николаевна 2013 If you are ready for the lesson,let’s start ,, good ,, , ,, ,, Food , ,, ,, Food for ,, ,, Food for life Цели: Повторим лексику по теме “Еда”; Узнаем, что такое “Fast Food”; Посетим летнее кафе; Научимся правильно себя вести в местах общественного питания. Научимся делать заказы в кафе; Закрепим местоимения “some” и “any”. Food Meat Sweet Onion Sausage Potatoes Mushrooms Chicken Ice-cream Pepper Doughnuts Cucumber Yoghurt Sugar Chocolate Bacon Orange Bashkir honey Bishbarmak Drinks Mineral water Fizzy drink Juice Coca-cola Milk Kumiss Tea Coffee Name the products vegetables Fast food Fast food restaurants and cafes are very popular all over the world. But they aren’t like ordinary restaurants. There are no waiters. You order your food at the counter and pay for it at the same time. You can get your food in a bag or a box or a tray. You often eat with your fingers. Drinks are all in paper or plastic cups. There are no saucers. You eat your meal, then you throw all the bags, boxes and cups away. It’s easy. It’s cheap and it’s fast. When do we use “some” and “any”? Some – “+” Any – “-”, “?” Would like [wud] I would like – Дайте, пожалуйста; мне хотелось бы What would you like? – Что пожелаете? Here you are – Вот, пожалуйста (когда вам подают что-либо) In the cafe Ann: What would you like, my friends? As for me, I would like an ice cream and a glass of orange juice. Mike: I would like an ice cream and a glass of orange juice. John: And I would like a cake, a bar of chocolate and a glass of mineral water. Helen: I would like yoghurt and a glass of orange juice. Ann: We would like two ice creams, three glasses of orange juice, a bar of chocolate, one yoghurt and a glass of mineral water. menu Fruit salad Vegetable salad Yoghurt Orange juice Tea Mineral water Chocolate Kumiss Bishbarmak Leave a tip for me The information is interesting, I can easily use it in practice. The information is interesting, but I have some problems to use it in practice The information is difficult to understand Thank you for the lesson! Good-bye!

https://bigslide.ru/medicina/12623-travma-diagnostika-lechenie-sindrom-dlitelnogo-sda.html

Травма. Диагностика. Лечение. Синдром длительного сдавливания

http://bigslide.ru/uploads/files/13/travmadiagnostikaleceniesindromdlite.ppt

files/travmadiagnostikaleceniesindromdlite.ppt

https://bigslide.ru/angliyskiy-yazik/43482-belosnezhka-sno-ite.html

Белоснежка (Snow White)

http://bigslide.ru/uploads/files/44/belosnezhka-sno-ite.pptx

files/belosnezhka-sno-ite.pptx

Белоснежка (Snow White). тренажёр Составитель: Мухопад Виталина Анатольевна, учитель иностранных языков МОУ школы № 4, г. Воронеж Вы ошиблись! Придётся всё начать сначала. Подсказки Тест Глагол be в настоящем времени имеет 3 формы: am, are, is. В русском языке эти формы соответствуют форме глагола быть – есть, которая в большинстве случаев опускается. My friend is at home. Мой друг _ дома. She is a pupil. Она ученица. The pen is red. Ручка красная. Но английское предложение без глагола существовать не может. Глагол be называют глаголом-связкой, потому что никакого действия он не выражает, его задача – «связать» слова в предложение. Англичанин, который плохо говорит по-русски, сказал бы так: «Мой друг есть дома», «Она есть ученица», «Ручка есть красная» и т. п. Помимо того, что вам необходимо следить за тем, чтобы в английском предложении был глагол, вы ещё должны помнить соответствующую форму глагола: I am / you, we, they are / he, she, it is. Обратите внимание на то, что не всегда следует переводить каждое слово: Мне пять лет. → I am five. Ему шесть лет. → He is six. Чтобы сказать нет («Он не дома», «Ему не шесть лет»), нужно сразу после глагола-связки употребить слово not: I am not (= I’m not) six. – Мне не шесть лет. She is not (= She isn’t) a pupil. – Она не ученица. It is not (= It isn’t) a frog. – Это не лягушка. We are not (= We aren’t) at school. – Мы не в школе. You are not (= You aren’t) at home. – Вы не дома. They are not (= They aren’t) in London. – Они не в Лондоне. Чтобы утвердительное предложение превратить в вопросительное, нужно глагол поставить на 1-ое место: He is a pupil. Is he a pupil? Вопросы, на которые можно ответить Да или Нет, называются общими. В английском языке они всегда начинаются с глагола: Am I at home? Is he / she / it at home? Are we / you / they at home? Глагол have переводится на русский язык У меня (у тебя и т.д.) есть. Вы привыкли к тому, что I – это Я и сначала вам может быть не понятно, почему предложение У меня что-то есть нужно на английский язык переводить, начиная со слова I. Часто, чтобы избежать подобных трудностей, переводят этот глагол словом иметь, тогда всё кажется очень простым: Я имею… → I have got … . Обратите внимание на то, что I have got → У меня есть… You have got → У тебя есть… He has got → У него есть… и т.д. Обратите внимание на то, что, когда в предложении стоит he / she / it, употребляется форма has. Для того, чтобы сказать, что у кого-то чего-то нет (У него нет собаки), нужно после глагола have (has) поставить частицу not. I have not got (= haven’t got) a dog. – У меня нет собаки. She has not got (= hasn’t got) a friend. – У неё нет друга. We have not got(= haven’t got) a cat. – У нас нет кошки. They have not got(= haven’t got) a bike. – У них нет велосипеда. Чтобы задать вопрос, нужно глагол have (has), который в утвердительном предложении стоит на втором месте, вынести вперёд и поставить перед подлежащим. (Вы помните, что общие вопросы начинаются с глагола.) He has got a dog. Has he got a dog? Have you got a cat? – У вас есть кошка? Has she got a friend? – У неё есть друг? Has he got a pen? – У него есть ручка? Have they got a box? – У них есть коробка? Притяжательный падеж существительного Система английских падежей гораздо проще, чем система русских. В русском 6 падежей (именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный). А английские существительные имеют только 2 падежа (!). Один падеж, он называется общий, вы уже давно знаете. Это существительное в той форме, в какой оно даётся в словаре. Другой падеж называется притяжательным. Он показывает, кому принадлежит та или иная вещь. Существительное в единственном числе образует притяжательный падеж при помощи апострофа и окончания -s: the boy’s dog – собака мальчика the girl’s cat – кошка девочки. Обратите внимание на порядок слов в русском и английском языках. Он не одинаков: кот Тома Tom’s cat карандаш ученика the pupil’s pencil Глагол can Глагол can переводится на русский язык уметь / мочь. После can нельзя употреблять частицу to. Сравните: They like to play. – Они любят играть. They can _ play. – Они умеют играть. Чтобы задать вопрос, нужно глагол can (как и глаголы be и have) вынести вперёд и поставить перед подлежащим: Can I take the box? Can you help me? Can Mary swim? Can Mike play tennis? Для того, чтобы сказать, что кого-то чего-то не умеет, нужно после глагола can поставить отрицательную частицу not. Полная форма cannot (= can’t) всегда пишется слитно. I cannot take the box. Dick cannot go to school. My friend can’t skate. Краткие ответы В английском языке краткий ответ из одного слова Да (Yes) и Нет (No) возможен, но звучит не очень вежливо. Краткий утвердительный ответ в английском языке состоит из слова Yes, местоимения и соответствующего глагола: Yes, + личное местоимение + глагол После Yes ставится запятая. Is it a cat? – Yes, it is. Are they pupils? – Yes, they are. Have you got a dog? – Yes, I have. Has he got a cat? – Yes, he has. Can Ann swim? – Yes, she can. Следует помнить, что в конце краткого ответа стоит глагол, с которого начинается общий вопрос. Краткий отрицательный ответ в английском языке состоит из слова No, местоимения и соответствующего глагола c отрицательной частицей not. No, + личное местоимение + глагол + not После No ставится запятая. Is it a cat? – No, it is not (=No, it isn’t). Are they pupils? – No, they are not (=No, they aren’t). Have you got a dog? – No, I have not (=No, I haven’t). Has he got a cat? – No, he has not (=No, he hasn’t). Can Ann swim? – No, she can not (=No, she cannot = No, she can’t). . Множественное число существительных 1. Существительное во множественном числе имеет окончание –s: a cat (a cat + s) → cats 2. Если существительное в единственном числе оканчивается на –х, то во множественном числе оно имеет окончание -es: a box → boxes Обратите внимание! Перед существительными во множественном числе ставить артикль a нельзя: a dogs - собаки a girls - девочки . Выберите правильный вариант: … Ben’s cat? Can it It is Is it Выберите правильный вариант: Is it a rabbit? – Yes, …. it isn’t it is it can Выберите правильный вариант: Ann … a cat. can has got is Выберите правильный вариант: Tom has got six … . dog frog frogs Выберите правильный вариант: Bob’s cat … grey. can is has got Выберите правильный вариант: Bob’s cat … sing. has got is can Выберите правильный вариант: Bill … seven pens. can has got is Выберите правильный вариант: Bill has got a … . hen hens foxes Выберите правильный вариант: Bill can ... . six slim skip Выберите правильный вариант: … is six. Kate’s Kate His Барашкова Е. А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М. З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 2 класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 32 с. Барашкова Е. А. Грамматика английского языка. Книга для родителей: к учебнику М. З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 2 класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 64 с. http://merti.ru/kartinki/belosnezhka-kartinki - фон http://nifiga-sebe.ru/index.php?newsid=128858 – фон http://nifiga-sebe.ru/index.php?newsid=129526 - гном http://www.liveinternet.ru/community/4091266/post148993074/ - кошка http://fotki.yandex.ru/users/ladyo2004/view/317590/?page=4 - бабочки http://fotki.yandex.ru/users/ladyo2004/view/317591/?page=4 - бабочки http://fotki.yandex.ru/users/ladyo2004/view/317592/?page=4 – бабочки http://segalega.ucoz.ru/news/animirovannye_kartinki_blestjashhie_animacii_blestjashki_zvjozdy_i_zvjozdochki/2011-02-22-166 -звёздочки http://radikal.ru/F/s012.radikal.ru/i320/1105/7e/70c70aeafdcd.jpg.html - фон http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/view/397853/?page=3 http://fotki.yandex.ru/users/ladyo2004/view/317425/?page=1 – цветы http://fotki.yandex.ru/users/ladyo2004/view/317525/?page=3 – цветы http://radikal.ru/F/i020.radikal.ru/1105/a4/2d75ea326dab.jpg.html - фон http://www.xn--80amkeaq.net/collages/animatedfilms-sovietunion - Белоснежка http://www.kraljeva-sutjeska.com/tgq-clipart-student-snowwhite/ - Белоснежка http://s46.radikal.ru/i113/0808/81/a35e76246ffb.png - фон Источники: Тренажёр «Белоснежка (Snow White)» направлен на повторение и обобщение изученного материала по грамматике (краткие ответы, множественное число, притяжательный падеж, глаголы «иметь», «уметь/мочь», быть/есть»). Тренажёр способствует заучиванию грамматических правил. Игроку задается вопрос с 3 вариантами ответа. Если при ответе ученик ошибается, то ему предлагается почитать подсказки. Игру приходится начинать сначала. Предполагается применение в течение учебного года (уроки 39-45) или в конце года, если остаются часы для повторения. Презентация со звуковыми эффектами.

https://bigslide.ru/biologiya/6016-sredneaziatskaya-cherepaha.html

Среднеазиатская черепаха

http://bigslide.ru/uploads/files/7/-u.ppt

files/-u.ppt

https://bigslide.ru/literatura/45509-tema-grazhdanina-i-poeta-v-lirike-na-nekrasova.html

Тема гражданина и поэта в лирике Н.А. Некрасова

http://bigslide.ru/uploads/files/46/tema-grazhdanina-i-poeta-v-lirike-na.ppt

files/tema-grazhdanina-i-poeta-v-lirike-na.ppt

=

https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/42120-rol-politicheskih-partiy-v-zhizni-obschestva.html

Роль политических партий в жизни общества

http://bigslide.ru/uploads/files/43/rol-politicheskih-partiy-v-zhizni-ob.ppt

files/rol-politicheskih-partiy-v-zhizni-ob.ppt

https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/45996-puteshestvie-v-zimniy-les1.html

Путешествие в зимний лес

http://bigslide.ru/uploads/files/46/puteshestvie-v-zimniy-les.ppt

files/puteshestvie-v-zimniy-les.ppt

http://img-fotki.yandex.ru/get/52/vibpxhgglzd.daf/0_3b83b_89d8219a_XL http://www.tapetki.ovh.org/tapety/zwierzeta/3.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/4701/whitetigress-2010.1/0_5b77b_fe97316a_XL http://www.geocaching.su/photos/albums/82.jpg http://www.ivnvechtplassen.org/ivn_vogels_niet_vechtstreek/Kruisbek_Loxia-curvirostra.jpg http://www.russobras.com.br/fauna/images/esq_3.jpg http://nppds.narod.ru/fauna/Lepus_timidus.jpg

https://bigslide.ru/nachalnaya-shkola/12658-moroznie-uzori.html

Морозные узоры

http://bigslide.ru/uploads/files/13/moroznie-uzori.pptx

files/moroznie-uzori.pptx

Презентация к уроку в 2 классе по теме: «Морозные узоры». Учитель изобразительного искусства МОУСОШ №5 г. Миллерово Ростовской области Донцова Татьяна Владимировна. Добро пожаловать в Снежную страну! Невидимкой, осторожно Он является ко мне, И рисует, как художник, Он узоры на окне. Это – клён, а это – ива, Вот и пальма предо мной. Как рисует он красиво Белой краскою одной! М О Р О З Капелька Колечко Сердечко Лепесток Используемая литература. А.Бродский. Мороз. http://www.solnet.ee/sol/001/s_ng003.html И.Гурина. Волшебница зима. http://cterra.com/stihi/volshebnitsa_zima.html Девочка-снежинка. http://chukcha.net/photorep/17296-talisman-olimpijskix-igr-11-foto.html Снежная королева. http://www.stihi.ru/2010/01/10…

https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/45149-moya-buduschaya-professiya1.html

Моя будущая профессия

http://bigslide.ru/uploads/files/46/moya-buduschaya-professiya.ppt

files/moya-buduschaya-professiya.ppt

https://bigslide.ru/mhk/35367-popart1.html

Поп-арт

http://bigslide.ru/uploads/files/36/popart.ppt

files/popart.ppt

Click to edit Master title style Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level ©2006 Life Inc. ©2006 Life Inc.

https://bigslide.ru/matematika/19434-reshenie-zadach-zakreplenie.html

Решение задач. Закрепление

http://bigslide.ru/uploads/files/20/pril-4.ppt

files/pril-4.ppt

https://bigslide.ru/russkiy-yazik/1082-zadanie-v-sposobi-slovoobrazovaniya.html

Задание В1 Способы словообразования

http://bigslide.ru/uploads/files/2/ege-zadanie-v.ppt

files/ege-zadanie-v.ppt

https://bigslide.ru/obzh/6261-avtomati-i-pulemyoti.html

Автоматы и пулемёты

http://bigslide.ru/uploads/files/7/avtomati-i-pulemeti.pptx

files/avtomati-i-pulemeti.pptx

Автомат Калашникова Модернизированный АКМН и АКМНС АКС-74У АВТОМАТ КОРОБОВА Автомат Никонова АН-94 «АБАКАН» АЕК-971 РПКС74 Автоматно-гранатометный комплекс «ГРОЗА» Безшумный автомат «ВАЛ» Малогабаритный автомат 9А91 Пулемет Калашникова танковый Ручной пулемет дисковый

https://bigslide.ru/russkiy-yazik/5481-prostoe-predlozhenie-stroenie-i-grammaticheskoe-zn.html

Простое предложение. Строение и грамматическое значение

http://bigslide.ru/uploads/files/6/prostoe-predlozenie-stroenie-i-gramm.ppt

files/prostoe-predlozenie-stroenie-i-gramm.ppt

https://bigslide.ru/biologiya/52831-nemnogo-o-norvegii.html

Немного о Норвегии

http://bigslide.ru/uploads/files/53/nemnogo-o-norvegii.pptx

files/nemnogo-o-norvegii.pptx

Немного О… Петр Фрейс представляет Норвегии Здравствуйте, уважаемые зрители! В эфире «Немного О» на мАсква-ТВ Сегодня вы узнаете много нового про Норвегию. Норвегия - государство в Северной Европе, располагающееся в западной части Скандинавского полуострова и на огромном количестве прилегающих к Скандинавскому полуострову мелких островов, а также архипелаге Шпицберген (Свальбард), островах Ян-Майен и Медвежий в Северном Ледовитом океане. Зависимой территорией Норвегии является остров Буве в южной части Атлантического океана. Также, Норвегия претендует на территории в Антарктике, подпадающие под действие конвенции 1961 года — Остров Петра I и Землю Королевы Мод. Норвегия граничит с тремя государствами: со Швецией — на востоке, с Финляндией и с Россией — на северо-востоке. Страну омывают Баренцево море — на северо-востоке, Норвежское море — на западе и Северное море — на юго-западе. Название страны происходит от древнескандинавского слова Norðrvegr — «путь на север». Форма правления — конституционная монархия, форма государственного устройства — унитарная. Король — Харальд V, премьер-министр — Эрна Солберг. Норвегия подразделяется на 19 фюльке (губерний), которые объединяются в 5 основных неофициальных регионов. Столица Норвегии и резиденция правительства — Осло. Норвегии Достопримечательности Вершина Гальхёпигген Маяк Линдеснес Ледник Нигардсбреен Ставкирка в Урнесе Атлантическая дорога Дорога троллей Прекестулен “Кафедра Проповедника” Язык Тролля (Троллтунга) Факты Интересные Норвегию считают местом зарождения современного лыжного спорта. Дословно с норвежского слово «лыжи» означает «кусок дерева». Американский фильм «Звездные войны. Империя наносит ответный удар» (Пятый эпизод) был частично написан на Fense, недалеко от железной дороги Осло – Берген в марте 1979 года. Территория Fenseпоявляется в фильме как Хот (Hoth),  планета, покрытая снегом и льдом. Удивительно, но факт: Норвегия крупнейший в мире экспортер страусов. В то время, как Финляндию называют «Страна тысячи озер»,  Норвегия – страна бесчисленного количества озер (около полумиллиона). А около 200 озер занимают площадь 10 км2. Озера Норвегии считают самыми глубоководными в мире и в Европе. Озеро Хорниндалсватнет является самым глубоким в Европе и 12-ым по глубине в мире (достигает до 514 м). В Центральном и Восточном регионе находится Мессе, крупнейшее озеро Норвегии - второе по глубине в Европе и 19-ое – в мире. Нож для нарезки сыра был изобретен и запатентован норвежским плотником (звали его Бьерклунд) в 1925 году. Норвежские сыры, особенно необычный коричневый сыр, сейчас принято есть тонкими ломтиками на бутербродах. Норвежцы едят коричневый сыр (brunost) – сладкий сыр, который на самом деле сыром не является. Удивительный и интересный факт, что в городе Лонгйир (остров Шпицберген) запрещено умирать. Это закон и он вполне реален, а вступил в силу, в связи с тем, что в условиях сурового климата умершие тела не разлагаются и становятся приманкой для хищников. Всех тяжелобольных переселяют в госпитали других городов. Внезапно умерших в Лонгйире не хоронят, а перевозят в более теплые районы Норвегии. Еще один интересный факт связан с островом Шпицберген. Студенты университетов в первый день обучения учатся преимущественно стрельбе. Опасный холодный климат острова с обилием медведей грозит неожиданными встречами с хищниками, а, следовательно, необходимо уметь защищаться. Многие норвежцы для здоровья ежедневно употребляют по столовой ложке масла трески. Особенно масло считают важным для детей, чтобы избежать рахита. Очень часто норвежцы едят kaviar (недорогое лакомство) – паста из икры трески, которая продается в каждом магазине. Тролл А – нефтегазодобывающую платформу, считают самым большим объектом, когда либо воздвигнутым людьми. Высота платформы 472 метра, из которых 369 находятся под водой, весит она около 656 миллионов килограмм. Это огромное строение в два раза тяжелее, чем EmpireStateBuildingв Нью-Йорке (США). Туннель Ейксанд (287 метров в глубину) между городами Волда и Улстейн является самым глубоким подводным туннелем в мире. Итоги Подводим Норвегия богата интересными фактами и открытиями. Она богата в экономическом смысле, но большие достижения – это способность сохранить и приумножить то, что дано ей изначально – удивительные ландшафты и природу. И на этом все! И я напоминаю, что вы смотрели «Немного О» и я Кракозябра Масквичкин. До следующих выпусков! Конец Петр Фрейс 2014

https://bigslide.ru/geografiya/21866-davlenie-atmosferi-vetri.html

Давление атмосферы. Ветры

http://bigslide.ru/uploads/files/22/tema-urokapptatmosf-davlenie-sorppt.ppt

files/tema-urokapptatmosf-davlenie-sorppt.ppt

https://bigslide.ru/biologiya/29969-vnutrennee-stroenie-zemnovodnih.html

Внутреннее строение земноводных

http://bigslide.ru/uploads/files/30/vnutrennee-stroenie-zemnovodnih.pptx

files/vnutrennee-stroenie-zemnovodnih.pptx

Внутреннее строение земноводных Учитель биологии МОУ Неклюдовская СОШ Отряскиной Т.А. Prezentacii.com Скелет лягушки Скелет лягушки позвоночник череп плечевой пояс плечо предплечье кисть бедро тазовый пояс стопа голень Внутреннее строение лягушки Внутреннее строение лягушки Пищеварительная система:слюнные железы, клоака. Дыхательная система: парные легкие, дыхание через кожу. Кровеносная система: 3-камерное сердце, 2 круга кровообращения. Нервная система: хорошо развит передний мозг, мозжечок недоразвит. Органы чувств: появляется среднее ухо, хорошо развито обоняние. ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ ЛЯГУШКИ Кровеносная система земноводных. В связи с развитием легких у земноводных появляется второй – малый, или легочный, круг кровообращения. Сердце трёхкамерное: два предсердия и один желудочек. Кровь – смешанная. СХЕМА СТРОЕНИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА У ЗЕМНОВОДНЫХ  Состоит из центрального и периферического отделов; Сильно развит передний мозг, который разделён на два полушария; Плохо развит мозжечок; Условные рефлексы вырабатываются медленно. Дыхательная система земноводных. Строение лёгких. Механизм дыхания земноводных. Легкие -представляют собой небольшие вытянутые мешочки с тонкими эластичными стенками. Дыхание происходит за счет опускания и подъема дна ротовой полости. Легкие у земноводных примитивны, Поэтому важное значение в газообмене имеет кожа. Половые органы земноводных Мужская особь Семенники Семяпровод Выходы семенных пузырьков в клоаку Отверстие клоаки Женская особь Воронка яйцевода, открывающаяся в полость тела Яичник, наполненный икрой Яйцеводы Маточный отдел Выходы яйцеводов в клоаку Отверстие клоаки Половые органы земноводных РАЗВИТИЕ Развитие лягушки происходит с превращением.   Жизненный цикл земноводных 1-6 дней 7-30 дней 6-9 недель 9-12 недель после 16 недель Забота о потомстве у земноводных Вынашивает головастиков у себя в спине. Пипа Большая жаба, обитает на Цейлоне и в Индонезии. Жаба-повитуха Распространена в Средней Европе и восточной части Пиренейского полуострова. Самец носит шнур из икринок на бедрах до вылупления головастиков. Забота о потомстве у земноводных Филломедуза Обитает в Южной Америке. Самец и самка совместными усилиями сооружают гнездо для головастиков из листьев, скрепляя их собственной слизью. Забота о потомстве у земноводных ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЗЕМНОВОДНЫХ У давно вымерших рипидистиевых рыб скелет конечности соответствовал плану строения конечности наземных позвоночных. Поэтому их считают той группой, от которой произошли земноводные. Три этапа происхождения земноводных: рипидистиевая рыба, самое древнее ископаемое земноводное (ихтиостегия) и современное хвостатое земноводное. Древнее земноводное Ихтиостега Внутреннее строение «Переходное звено" между рыбами и земноводными. ВИДОВОЕ РАЗНООБРАЗИЕ И КЛАССИФИКАЦИЯ СОВРЕМЕННЫХ ЗЕМНОВОДНЫХ Современные земноводные объединяются в 3 четко различающихся отряда: Безногие (200 видов), Хвостатые (500 видов) и Бесхвостые (4000 видов). Домашнее задание. & 37 Подготовить домашнее задание в виде короткого сообщения о строении, функциях и особенностях, связанных с образом жизни, внутренних систем Земноводных (сообщения сопровождаются рисунками).

https://bigslide.ru/angliyskiy-yazik/53536-formirovanie-grammaticheskih-navikov-na-urokah-ang.html

Формирование грамматических навыков на уроках английского языка с помощью песни

http://bigslide.ru/uploads/files/54/formirovanie-grammaticheskih-navikov.ppt

files/formirovanie-grammaticheskih-navikov.ppt

The Present Continuous Tense Subject + to be + Ving (now, at the moment, right now) 7 e.g. He is reading a book at the moment.

https://bigslide.ru/fizika/3741-elektroenergetika.html

Электроэнергетика

http://bigslide.ru/uploads/files/4/elektroenergetika.ppt

files/elektroenergetika.ppt

https://bigslide.ru/russkiy-yazik/3957-prichastniy-oborot-i-ego-sintaksicheskie-sinonimi.html

Причастный оборот и его синтаксические синонимы

http://bigslide.ru/uploads/files/4/-pricastnyy-oborot-i-ego-sintaksices.ppt

files/-pricastnyy-oborot-i-ego-sintaksices.ppt

https://bigslide.ru/istoriya/9433-egipet-dar-reki.html

Египет – дар реки

http://bigslide.ru/uploads/files/10/-kl-egipet-dar-reki.ppt

files/-kl-egipet-dar-reki.ppt

https://bigslide.ru/medicina/10175-defekti-zreniya-i-sposobi-ih-ustraneniya.html

Дефекты зрения и способы их устранения

http://bigslide.ru/uploads/files/11/defekti-zreniya-i-sposobi-ih-ustrane.ppt

files/defekti-zreniya-i-sposobi-ih-ustrane.ppt

http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru/ http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru http://class-fizika.narod.ru http://school-collection.edu.ru http://class-fizika.narod.ru

https://bigslide.ru/obzh/47644-radiaciya1.html

Радиация

http://bigslide.ru/uploads/files/48/radiaciya.ppt

files/radiaciya.ppt

https://bigslide.ru/biologiya/52804-opornodvigatelnaya-sistema1.html

Опорно-двигательная система

http://bigslide.ru/uploads/files/53/opornodvigatelnaya-sistema.ppt

files/opornodvigatelnaya-sistema.ppt

https://bigslide.ru/informatika/5925-viktorina-po-informatike-infoznayka.html

Викторина по информатике «Инфознайка»

http://bigslide.ru/uploads/files/6/viktorina.ppt

files/viktorina.ppt

Click to edit Master title style Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level

https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/43898-tradicii-semeynogo-vospitaniya-v-kitae.html

Традиции семейного воспитания в Китае

http://bigslide.ru/uploads/files/44/tradicii-semeynogo-vospitaniya-v-ki.pptx

files/tradicii-semeynogo-vospitaniya-v-ki.pptx

Традиции семейного воспитания в Китае Выполнила: Анастасия Медведева 11 «А» класс. Издавна большим праздником для китайской семьи являлось рождение мальчика. Его наряжали во все красное, символизирующее радость, и с гордостью показывали родным и соседям. Появление же на свет девочки не считалось значимым событием, поэтому иногда им давали имена типа «большая ошибка», «наша ошибка» Китайский мальчик. Воспитание детей в Китае - государственная забота, детей отправляют в ясли с трехмесячного возраста.   В полтора года ребенка начинают учить: счет, пение, рисование, письмо. Воспитание детей – дело серьезное, к занятиям с раннего возраста относятся настойчиво. Воспитание мальчиков в Китае считалось более сложным и важным, чем воспитание девочек.. Воспитание детей в современном Китае. Содержание воспитания в современном Китае по сравнению с традиционным китайским обществом более ранних периодов сильно изменилось. Китайцы придерживаются принципа обязательного сочетания собственно воспитания и физического развития ребенка. В 80-м году прошлого века китайское правительство провозгласило лозунг: «Одна семья - один ребенок», что сказалось на демографическом положении страны. Только богатые люди могли завести второго ребенка. В результате тридцатилетнего эксперимента, власти добились того, что население их страны резко постарело. Семья стандарта 4-2-1 Сейчас в Китае развешены плакаты: «Одна семья- двое детей». Список использованных материалов http://forum.belmama.ru/index.php?topic=2593.0 http://www.nashi-grudnichki.ru/otnosheniya/tradiczii-vospitaniya/580-vospitaniye-v-kitaye http://ourboys.ru/china http://www.sinologist.com.ua/ukr/Ch_civil/2007/%D0%9A%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.pdf http://www.svetan.ru/kitajskoe_vospitanie.html www.nlm.nih.gov http://www.google.ru/imghp?hl=ru&tab=wi&ei=fWxSVJqXMOnMygOOmIGwCQ&ved=0CAQQqi4oAg

https://bigslide.ru/matematika/39388-zadachi-gruppi-v-.html

Задачи группы В 12

http://bigslide.ru/uploads/files/40/zadachi-gruppi-v-.pptx

files/zadachi-gruppi-v-.pptx

К ЕГЭ шаг за шагомЗадачи группы В12 Составила учитель математики высшей категории: Яковлева Р.М. ГОУ№411 г. Петродворец Prezentacii.com Схема решения задач на движение и На совместную Работу Уметь строить и исследовать простейшие математические модели Задачи на движение  От станции А в 12 часов отправился товарный поезд. В 14 ч с той же станции вышел пассажирский поезд, который догнал товарный в 20 ч. Какова скорость обоих поездов, если сумма их скоростей равна 140 км/ч? А Поезд проехал мимо столба за 7 с, а вдоль платформы длиной 378 м – за 25 с. Какова скорость и длина поезда? Задание B12 (№ 5619) Из А в В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью 42 км/ч, а вторую половину пути — со скоростью, на 28 км/ч большей скорости первого, в результате чего прибыл в В одновременно с первым автомобилистом. Найдите скорость первого автомобилиста. Ответ дайте в км/ч. 1 - часть 2 1 - часть 2 Решение 1 1 - = -- + ------------ х 84 2(х+28) 1)Пусть х км/ч ----скорость 1-го автомобиля на всём пути, 42км/ч ----скорость 2-го автомобиля на 1-й половине пути и (х+28) км/ч- Скорость 2-го автомобиля на 2-й половине пути. 2) Составим и решим уравнение: 3) Решив квадратное уравнение: х² -14х-2352=0 Используем формулу для вычисления корней квадратного уравнения с четным вторым коэффициентом D/4 = k2 – ac Х=7+49=56 Ответ:56 Задачи на движение по реке vпо теч= vсоб+ vтеч Задачи на движение обычно содержат следующие величины: t v S – время, – скорость, – расстояние. Уравнения, связывающее эти три величины: vтеч. vпр теч= vсоб – vтеч vпо теч= vсоб+ vтеч На 6 часов Пусть vсоб. = x Составим и решим уравнение: 72 72 ___ _ ____ = 6 Х-3 х+3 х²-81=0 х²=81 Х=9 Ответ:9 Задачи на работу Решение задачи с помощью уравнения обычно проводят в такой последовательности: 1.Вводят переменную, т.е. обозначают буквой х… величину, которую требуется найти по условию задачи, либо ту, которая необходима для отыскания искомых величин. 2.Используя введенную переменную, а также указанные в условии задачи конкретные значения переменных и соотношения между ними, составляют уравнение, т.е. «переводят» текст задачи на язык алгебры, составляя равенство алгебраических выражений 3.Решают составленное уравнение и из полученных решений отбирают те, которые подходят по смыслу задачи. Пусть вся работа=1 части.1насос очистит пруд за х (час.) ,работая отдельно2 насос очистит пруд за (х+2 ) (час.) . Работая отдельно1насос очистит пруд за 1час_____1/х пруда2насос очистит пруд за 1 час _____1/ (х+2 ) пруда2ч55мин.=35/12 чПо условию задачи составим и решим уравнение: + = 12( х+2) +12х= 35( +2х) 35 + 46х – 24 =0х=14 и х=60______не подходит по условию задачиза 14 ч очистит пруд 1 насос, работая отдельно.14+2=16; за 16ч очистит пруд 2 насос, работая отдельно. Ответ: 14ч; 16ч. 1. При одновременной работе двух насосов пруд был очищен за 2 ч 55 мин. За сколько времени мог бы очистить пруд каждый насос, работая отдельно, если один из них может эту работу выполнить на 2 ч быстрее другого?   Prezentacii.com

https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/27989-akcionernoe-obschestvo2.html

Акционерное общество

http://bigslide.ru/uploads/files/28/akcionernoe-obschestvo.pptx

files/akcionernoe-obschestvo.pptx

ФГОУ СПО «Гусевский стекольный колледж» 080114 «Экономика и бухгалтерский учет» Подготовили студентки: Группы Б4-1 Хренова Е.А. Ушанова А.С. Акционерное общество Преподаватель : Калашникова Ирина Александровна Содержание Основные положения об акционерном обществе Образование акционерного общества Уставный капитал акционерного общества Увеличение и уменьшение уставного капитала Ограничения на выпуск ценных бумаг и выплату дивидендов акционерного общества 6. Управление в акционерном обществе 7. Реорганизация и ликвидация акционерного общества Акционеры, не полностью оплатившие акции, несут солидарную ответственность по обязательствам акционерного общества в пределах неоплаченной части стоимости принадлежащих им акций. 2. Фирменное наименование акционерного общества должно содержать его наименование и указание на то, что общество является акционерным. Основные положения об акционерном обществе 1. Акционерным обществом признается общество, уставный капитал которого разделен на определенное число акций; участники акционерного общества (акционеры) не отвечают по его обязательствам и несут риск убытков, связанных с деятельностью общества, в пределах стоимости принадлежащих им акций. 1. Учредители акционерного общества заключают между собой договор, определяющий порядок осуществления ими совместной деятельности по созданию общества, размер уставного капитала общества, категории выпускаемых акций и порядок их размещения, а также иные условия, предусмотренные законом об акционерных обществах. Договор о создании акционерного общества заключается в письменной форме. Образование акционерного общества 2. Учредители акционерного общества несут солидарную ответственность по обязательствам, возникшим до регистрации общества. Общество несет ответственность по обязательствам учредителей, связанным с его созданием, только в случае последующего одобрения их действий общим собранием акционеров. 3. Учредительным документом акционерного общества является его устав, утвержденный учредителями. Устав акционерного общества помимо сведений, указанных в пункте 2 статьи 52 ГК, должен содержать условия о категориях выпускаемых обществом акций, их номинальной стоимости и количестве; о размере уставного капитала общества; о правах акционеров; о составе и компетенции органов управления обществом и порядке принятия ими решений, в том числе о вопросах, решения по которым принимаются единогласно или квалифицированным большинством голосов. 1. Уставный капитал акционерного общества составляется из номинальной стоимости акций общества, приобретенных акционерами. Уставный капитал общества определяет минимальный размер имущества общества, гарантирующего интересы его кредиторов. Он не может быть менее размера, предусмотренного законом об акционерных обществах. 2. Не допускается освобождение акционера от обязанности оплаты акций общества. Оплата размещаемых обществом дополнительных акций путем зачета требований к обществу допускается в случаях, предусмотренных законом об акционерных обществах. Уставный капитал акционерного общества 3. Открытая подписка на акции акционерного общества не допускается до полной оплаты уставного капитала. При учреждении акционерного общества все его акции должны быть распределены среди учредителей. 4. Если по окончании второго или каждого последующего финансового года стоимость чистых активов общества окажется меньше его уставного капитала, общество обязано принять меры, предусмотренные законом об акционерных обществах. Увеличение и уменьшение уставного капитала Увеличение Уменьшение 1. Акционерное общество вправе по решению общего собрания акционеров увеличить уставный капитал путем увеличения номинальной стоимости акций или выпуска дополнительных акций. 2. Увеличение уставного капитала акционерного общества допускается после его полной оплаты. 3. В случаях, предусмотренных законом об акционерных обществах, уставом общества может быть установлено преимущественное право акционеров, владеющих простыми (обыкновенными) или иными голосующими акциями, на покупку дополнительно выпускаемых обществом акций. 1. Акционерное общество вправе по решению общего собрания акционеров уменьшить уставный капитал путем уменьшения номинальной стоимости акций либо путем покупки части акций в целях сокращения их общего количества. Уменьшение уставного капитала общества допускается после уведомления всех его кредиторов в порядке, определяемом законом об акционерных обществах. Права кредиторов в случае уменьшения уставного капитала общества или снижения стоимости его чистых активов определяются законом об акционерных обществах. 2. Уменьшение уставного капитала акционерного общества путем покупки и погашения части акций допускается, если такая возможность предусмотрена в уставе общества. Ограничения на выпуск ценных бумаг и выплату дивидендов акционерного общества Номинальная стоимость всех выпущенных акционерным обществом облигаций не должна превышать размер уставного капитала акционерного общества и величину обеспечения, предоставленного обществу в этих целях третьими лицами. При отсутствии обеспечения, предоставленного третьими лицами, выпуск облигаций допускается не ранее третьего года существования акционерного общества и при условии надлежащего утверждения годовых балансов общества за два завершенных финансовых года. Указанные ограничения не применяются для выпусков облигаций с ипотечным покрытием и в иных случаях, установленных законами о ценных бумагах. 1. Доля привилегированных акций в общем объеме уставного капитала акционерного общества не должна превышать двадцати пяти процентов. 2. Акционерное общество вправе выпускать облигации только после полной оплаты уставного капитала 3. Акционерное общество не вправе объявлять и выплачивать дивиденды: до полной оплаты всего уставного капитала; если стоимость чистых активов акционерного общества меньше его уставного капитала и резервного фонда либо станет меньше их размера в результате выплаты дивидендов. 3. Акционерное общество не вправе объявлять и выплачивать дивиденды: до полной оплаты всего уставного капитала; если стоимость чистых активов акционерного общества меньше его уставного капитала и резервного фонда либо станет меньше их размера в результате выплаты дивидендов. Управление в акционерном обществе 1) изменение устава общества, в том числе изменение размера его уставного капитала; 2) избрание членов совета директоров (наблюдательного совета) и ревизионной комиссии (ревизора) общества и досрочное прекращение их полномочий; 3) образование исполнительных органов общества и досрочное прекращение их полномочий, если уставом общества решение этих вопросов не отнесено к компетенции совета директоров (наблюдательного совета); 4) утверждение годовых отчетов, бухгалтерских балансов, счетов прибылей и убытков общества и распределение его прибылей и убытков; 5) решение о реорганизации или ликвидации общества. 1. Высшим органом управления акционерным обществом является общее собрание его акционеров. К исключительной компетенции общего собрания акционеров относятся: 3. Исполнительный орган общества может быть коллегиальным (правление) и единоличным (директор). Он осуществляет текущее руководство деятельностью общества и подотчетен совету директоров и общему собранию акционеров. К компетенции исполнительного органа общества относится решение всех вопросов, не составляющих исключительную компетенцию других органов управления обществом, определенную законом или уставом общества. По решению общего собрания акционеров полномочия исполнительного органа общества могут быть переданы по договору другой коммерческой организации или управляющему. 2. В обществе с числом акционеров более пятидесяти создается совет директоров (наблюдательный совет). В случае создания совета директоров уставом общества в соответствии с законом об акционерных обществах должна быть определена его исключительная компетенция. 4. Акционерное общество, обязанное в соответствии с ГК или законом об акционерных обществах публиковать для всеобщего сведения документы, указанные в пункте 1 статьи 97 настоящего Кодекса, должно для проверки и подтверждения правильности годовой финансовой отчетности ежегодно привлекать профессионального аудитора, не связанного имущественными интересами с обществом или его участниками. Аудиторская проверка деятельности акционерного общества, в том числе и не обязанного публиковать для всеобщего сведения указанные документы, должна быть проведена во всякое время по требованию акционеров, совокупная доля которых в уставном капитале составляет десять или более процентов. Порядок проведения аудиторских проверок деятельности акционерного общества определяется законом и уставом общества. 2. Акционерное общество вправе преобразоваться в общество с ограниченной ответственностью или в производственный кооператив, а также в некоммерческую организацию в соответствии с законом. Реорганизация и ликвидация акционерного общества 1. Акционерное общество может быть реорганизовано или ликвидировано добровольно по решению общего собрания акционеров. Иные основания и порядок реорганизации и ликвидации акционерного общества определяются настоящим Кодексом и другими законами.

https://bigslide.ru/literatura/39153-kondratiy-fedorovich-rileev2.html

Кондратий Федорович Рылеев

http://bigslide.ru/uploads/files/40/kondratiy-fedorovich-rileev.ppt

files/kondratiy-fedorovich-rileev.ppt

https://bigslide.ru/geografiya/32812-dzheyms-kuk.html

Джеймс Кук

http://bigslide.ru/uploads/files/33/dzheyms-kuk.pptx

files/dzheyms-kuk.pptx

ДЖЕЙМС КУК (1728-1779 г.г.) Михайличенко Полина 116 Капитан Джеймс Кук позировал для этого портрета в Лондоне 25 мая 1776 года. Художник Натаниэл Дэнс Джеймс Кук, (James Cook (англ.)) родился 7 ноября 1728 г. в деревне Мартон, Северный Йоркшир, Англия - погиб 14 февраля 1779г. на острове Гавайи. Британский мореплаватель, крупнейший исследователь Океании, первый исследователь антарктических морей. Сын батрака, на военном флоте прошёл путь от юнги до младшего офицера. Показал себя первоклассным гидрографом в ходе войны между Великобританией и Францией за обладание Канадой. КАРТА КРУГОСВЕТНЫХ ЭКСПЕДИЦИЙ Дж.КУКА Первая, вторая и третья экспедиции Кука В 1769 - 1776 гг. совершил 2 кругосветных плавания, после которых за выдающиеся открытия произведен в капитаны 1-го ранга, с 29 февраля 1776 года член Лондонского Королевского Общества. Получил назначение в Гринвичскую обсерваторию, но согласился принять участие в третьей экспедиции. Целью этого нового плавания было отыскание прохода между Атлантическим и Тихим океанами со стороны Тихого океана. На пути через Тихий океан Кук совершил свое главное открытие - Гавайские острова - где впоследствии нашел свою смерть. Слева направо: Дэниэль Соландер, Джозеф Банкс, Джеймс Кук, Джон Хоксфорд и лорд Сэндвич. Картина. Автор — Джон Гамильтон Мортимер, 1771 «Гибель капитана Кука» Все плавания Кука имели целью не только подчинение британской короне новых земель, но их полноценное научное описание: астрономические и гидрографические измерения, этнографические, ботанические и зоологические исследования. Из журналов Кука европейцы впервые узнали слова "кенгуру" и "табу". В издании журнала второго путешествия Джеймса Кука европейские читатели впервые увидели изображение кенгуру Первое кругосветное плавание на корабле "Индевор" Реконструкция «Индевора». Доказано, что Новая Зеландия состоит из двух островов, пролив между которыми теперь называется пролив Кука (впервые пройден 9 марта 1770 года) Кук первым изучил природу Новой Зеландии и сделал вывод, что если европейцы устроят там колонию, то в этой плодородной стране без особых трудов и забот смогут вырастить все, что нужно. Кук исследовал и нанес на карту восточное побережье Австралии. 21 августа 1770 "Индевор" обогнул северную оконечность Австралии, мыс Йорк. На восточном побережье Кук обнаружил большой залив, берега которого рекомендовал как лучшее место для большого порта; сейчас на этом месте стоит город Сидней. Второе кругосветное плавание на кораблях "Резольюшн" и "Адвенчер" Кук первым в истории пересек Южный полярный круг (17 января 1773г.), и 17 февраля 1773г. первым из европейцев наблюдал южное полярное сияние. Открытие островов Ниуэ 20 июня, Новые Гебриды 21 августа 1774г., Новая Каледония 4 сентября 1774г., Южная Георгия 14 января 1775г., архипелага Южные Сандвичевы острова в феврале 1775г. Кук показал, что все океаны соединяются на широтах южнее Африки и Америки в один Южный океан, по которому он первым совершил полный круг. На вопрос о наличии континента в районе Южного полюса Земли Кук ответил, что если этот материк и существует, он недоступен из-за ледяных полей и не может принести особой пользы. «Резолюшн». Картина. Автор Джон Мюррэй, 1907г. Третье плавание, на кораблях "Резольюшн" и "Дискавери" 10 Открытие (заново) Гавайских островов (18 января 1778г.), съемка северо-западного побережья Америки от 54º с.ш. до 70º20´ с.ш. Куку удалось пройти через Берингов пролив в Чукотское море, но ему не удалось преодолеть ледовые поля севернее 74º41´ с.ш. ПАМЯТЬ О Дж. КУКЕ ПАМЯТЬ О Дж. КУКЕ Память о Дж. Куке Обелиск, посвящённый Джеймсу Куку в Карнеле (пригород Сиднея) Надпись на обратной стороне мемориала капитана Джеймса Кука, Ваимиа, о. Кауаи (Гавайские о-ва) СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

https://bigslide.ru/geometriya/2471-pochemu-kvadrat.html

Почему квадрат?

http://bigslide.ru/uploads/files/3/pocemu-kvadrat.ppt

files/pocemu-kvadrat.ppt

Viki.rdf.ru

https://bigslide.ru/geometriya/17940-priznaki-i-svoystva-parallelnih-pryamih.html

Признаки и свойства параллельных прямых

http://bigslide.ru/uploads/files/18/prezentaciya1.pptx

files/prezentaciya1.pptx

МБОУ СОШ №6 с.Миндяк МР Учалинский район РБ Food for life 6 класс УМК “Happy English.ru” Выполнил учитель английского языка Гусева Юлия Николаевна 2013 If you are ready for the lesson,let’s start ,, good ,, , ,, ,, Food , ,, ,, Food for ,, ,, Food for life Цели: Повторим лексику по теме “Еда”; Узнаем, что такое “Fast Food”; Посетим летнее кафе; Научимся правильно себя вести в местах общественного питания. Научимся делать заказы в кафе; Закрепим местоимения “some” и “any”. Food Meat Sweet Onion Sausage Potatoes Mushrooms Chicken Ice-cream Pepper Doughnuts Cucumber Yoghurt Sugar Chocolate Bacon Orange Bashkir honey Bishbarmak Drinks Mineral water Fizzy drink Juice Coca-cola Milk Kumiss Tea Coffee Name the products vegetables Fast food Fast food restaurants and cafes are very popular all over the world. But they aren’t like ordinary restaurants. There are no waiters. You order your food at the counter and pay for it at the same time. You can get your food in a bag or a box or a tray. You often eat with your fingers. Drinks are all in paper or plastic cups. There are no saucers. You eat your meal, then you throw all the bags, boxes and cups away. It’s easy. It’s cheap and it’s fast. When do we use “some” and “any”? Some – “+” Any – “-”, “?” Would like [wud] I would like – Дайте, пожалуйста; мне хотелось бы What would you like? – Что пожелаете? Here you are – Вот, пожалуйста (когда вам подают что-либо) In the cafe Ann: What would you like, my friends? As for me, I would like an ice cream and a glass of orange juice. Mike: I would like an ice cream and a glass of orange juice. John: And I would like a cake, a bar of chocolate and a glass of mineral water. Helen: I would like yoghurt and a glass of orange juice. Ann: We would like two ice creams, three glasses of orange juice, a bar of chocolate, one yoghurt and a glass of mineral water. menu Fruit salad Vegetable salad Yoghurt Orange juice Tea Mineral water Chocolate Kumiss Bishbarmak Leave a tip for me The information is interesting, I can easily use it in practice. The information is interesting, but I have some problems to use it in practice The information is difficult to understand Thank you for the lesson! Good-bye!

https://bigslide.ru/literatura/54253-andrey-beliy.html

Андрей Белый

http://bigslide.ru/uploads/files/55/andrey-beliy.pptx

files/andrey-beliy.pptx

Андрей Белый Борис Николаевич Бугаев, больше известный как Андрей Белый, родился 26 октября 1880 года в семье профессора, известного математика Николая Васильевича Бугаева, и прожил первые свои годы в самом центре Москвы, на Арбате. В профессорском доме часто бывали знаменитости: научные деятели, люди богемы, композиторы и писатели. Мальчик с детства впитывал атмосферу красоты и гармонии искусства. Борис Николаевич Бугаев Александра Дмитриевна, урожденная Егорова  Николай Васильевич Бугаев В 1891-1899 Белый учился в московской частной гимназии Л. И. Поливанова. В конце 1895 - начале 1896 знакомится и сближается с семьей Соловьёвых, поселившихся в том же доме на углу Арбата и Денежного пер. Соловьёвы стимулировали тяготение Белого к литературному творчеству, способствовали его знакомству с новейшим искусством, философией (Белый интересуется буддизмом и особенно А. Шопенгауэром). Но особенно Борис увлекался поэзией, писал стихи, а в двадцать три года, будучи студентом физико-математического факультета Московского университета, опубликовал свой первый сборник — «Северная симфония». Естествознание будущего поэта интересовало мало, все свободное время он уделял любимой поэзии. О талантливом молодом человеке вскоре заговорили в литературных кругах, он познакомился с известными литераторами того времени, а о своей настоящей специальности вскоре совершенно забыл. Дом на Арбате, где жил А. Белый В 1901-1902 Белый знакомится с B.Я. Брюсовым (от которого получает уроки литературного мастерства), Д. С. Мережковским и 3.Н. Гиппиус, К. Д. Бальмонтом, Ю. К. Балтрушайтисом и др., в 1903 расширяет литературные связи. Являясь приверженцем «нового» искусства, он не приемлет «декадентского» мироощущения. Религиозно-мистические искания сближают Белого с Мережковским и 3. Гиппиус, он публикует статьи в их религиозно-философском журнале «Новый путь» .Статьи программного характера печатает также в журнале «Мир искусства». В то же время юноша взял себе литературный псевдоним — Андрей Белый. Цвет, который он выбрал для своей новой фамилии, символизировал чистоту, духовность и успокоение. Все, кто знал Белого, отмечали его удивительную, словно бы неземную красоту, глубокие, синие глаза, обрамленные темными, густыми ресницами, и светлые, белокурые волосы, с которыми поэт казался еще совсем мальчишкой. Осенью 1903 года вокруг Андрея Белого организовался литературный кружок, получивший название «Аргонавты» «В нашем кружке не было общего, отштампованного мировоззрения, не было догм: от сих пор до сих пор соединялись в исканиях, а не в достижениях, и потому многие среди нас оказывались в кризисе своего вчерашнего дня и в кризисе мировоззрения, казавшегося устарелым; мы приветствовали его в потугах на рождение новых мыслей и новых установок», — вспоминал Андрей Белый. С 1904 Белый переживает постепенное угасание мистических надежд.Разочаровывается Белый и в «аргонавтизме», ставшем идейной основой возникшего в сентябре 1904 кружка Астровых. Во 2-й половине 1904 происходит сложная психологическая «умственная дуэль» между Белым и Брюсовым; это духовное противостояние отражено во многих стихотворениях Белого и Брюсова, а также в романе Брюсова «Огненный ангел» . Валерий Брюсов В 1903 году Белый вступил в переписку А.А.Блоком, в 1904 году состоялось личное знакомство. До этого, в 1903 году он с отличием окончил университет, но осенью 1904 года поступил на историко-филологический факультет университета; однако в 1905году прекратил посещать занятия, в 1906 году подал прошение об отчислении и стал сотрудничать в «Весах» (1904—1909). Александр Блок В 1906 Белый испытывает мучительную личную драму, вызванную его любовью к Л.Д. Блок, жене Блока, отношения с которым осложняются до того, что в августе 1906 он вызывает Блока на дуэль (поединок не состоялся). В октябре 1906 Л.Д. Блок сообщает Белому о прекращении общения с ним из-за публикации его рассказа «Куст», в котором она увидела отображение их отношений. После этого Белый еще долгое время находится во власти своего чувства. Год работы над окончательной редакцией «четвертой симфонии» «Кубок метелей» (лето 1906 — лето 1907) он характеризует: «самый болезненный период моей жизни». Любовь Блок Важнейшее творческое достижение Белого в 1904-1908 — книга стихов «Пепел», посвященная памяти Н. А. Некрасова и во многом навеянная его творчеством. Основу книги составляют стихи о трагическом положении современной России, социальная проблематика раскрывается сквозь призму авторского лирического «я». Стихи Белого, объединенные в книге «Урна», отразили безысходные настроения, вызванные неразделенным чувством к Л.Д. Блок, тему трагического разочарования в юношеских исканиях. Октябрь и ноябрь 1906 Белый проводит в Мюнхене, где напряженная мыслительная работа связывается с повышенным интересом к живописи. 1 декабря выезжает в Париж по приглашению Мережковских, остается там до марта 1907, выступает с лекцией в пользу парижской эмигрантской кассы. Вернувшись в марте 1907 в Москву, активно включается в полемику между московскими и петербургскими символистами по поводу «мистического анархизма» . Цикл статей-памфлетов Белого «На перевале», печатавшийся в «Весах» (1906-1909), и многие другие критико-полемические фельетоны и рецензии посвящены борьбе за «чистоту» символизма как литературной школы. С 1909 в мироощущении Белого обозначается переход от пессимизма и «самосожжения» к исканию «пути жизни», «второй заре». Эти настроения отразились в стихах 1909-1911 — книга «Королевна и рыцари». Духовному возрождению Белого способствовало сближение в 1909-1910 с начинающей художницей Анной Алексеевной Тургеневой (Асей), которая становится его женой.  Выходят книги Белого «Символизм» и «Арабески»— итог его деятельности как критика и теоретика литературной школы за 1900-е гг. В «Символизм», кроме работ философско-эстетического характера, вошли стиховедческие труды Белого, заложившие основы современных принципов разработки этой дисциплины. В «Арабески» и в книгу «Луг зеленый» Белый включил критические и полемические статьи, очерки о русских и иностранных писателях.  С декабря 1910 по апрель 1911 Белый с женой совершает заграничное путешествие (Сицилия — Тунис — Египет — Палестина), открывает для себя новый культурный мир, в котором ищет живые духовные ценности, противопоставляя их одряхлевшему «европеизму». Восточное путешествие знаменует один из наиболее светлых и творчески продуктивных периодов в жизни Белого. Литературный итог его — два тома «Путевых заметок». Осенью 1911 Белый, по предварительной договоренности с журналом «Русская мысль», приступает к работе над романом «Петербург», первоначально задуманным как продолжение «Серебряного голубя». Название было предложено Вяч. Ивановым, у которого Белый жил в феврале 1912. В марте 1912 он уехал за границу, где продолжал работать над романом. «Петербург» был закончен в ноябре 1913. В апреле-мае 1912 Белый с женой живет в Брюсселе, в мае 1912 в Кёльне они встречаются с Р. Штейнером — создателем антропософского религиозно-мистического учения .  Рудольф Штейнер.1910-е гг. "Гетеанум" - Антропософский центрв Дорнахе (Швейцария). 1922 г. В августе 1916 Белый, призванный на военную службу, возвращается на родину (через Париж, Лондон, Норвегию), в сентябре получает отсрочку и до января 1917 попеременно живет в Москве и Сергиевом Посаде, возобновляет литературные знакомства, читает лекции, перерабатывает стихи из книги «Золото в лазури», готовит собрание сочинений, пишет статью «Поэзия Блока».   Ася с ним не последовала. Его состояние отражено в стихотворении:            АСЕ    (При прощании с ней)Лазурь бледна: глядятся в теньГромадин каменные лики:Из темной ночи в белый деньСверкнут стремительные пики.За часом час, за днями дниСоединяют нас навеки:Блестят очей твоих огниВ полуопущенные веки.Последний, верный, вечный друг,-Не осуди мое молчанье;В нем — грусть: стыдливый в нем испуг,Любви невыразимой знанье.(Август 1916, Дорнах)  Октябрьскую революцию Белый встречает с большим подъемом, принимает безоговорочно, приветствует в революции мятежную очистительную стихию, «святое безумие», противостоящее мещанской умеренности и трезвости, высвобождение активных творческих сил, обретение Россией подлинного пути, отвечающего ее духовному предназначению. Максималистский революционный пафос Белого отразился в его поэме «Христос воскрес» — произведении, идейно созвучном «Двенадцати» Блока. В последующие годы Белый деятельно участвует в строительстве новой культуры, работает в советских учреждениях. В своем творчестве Белый стремится к живому контакту с современностью, к пересмотру некоторых прежних мировоззренческих представлений и творческих принципов. Ася навсегда осталась в прошлом. Но в жизни Белого появилась женщина, которой суждено было провести с ним последние годы, Клавдия Николаевна Васильева. С 1925 по апрель 1931 г. они снимали две комнаты в Кучино под Москвой. Писатель умер  8 января 1934 года в Москве.  В историю русской литературы Белый вошел как один из самых значительных представителей «второй волны» символизма. Творчество Белого, отразившее отдельные кризисные явления культуры предреволюционных десятилетий, примечательно стремлением к преобразованию действительности под знаком гуманистического идеала; его отличает смелый поиск новых сложных форм художественной выразительности, внутренне созвучных изменившейся исторической эпохе, изменившемуся внутреннему миру человека.  ,  Решетняк Л.А., МБОУ СОШ № 3 г. Костомукша Республика Карелия

https://bigslide.ru/matematika/42454-vektori-klass2.html

Векторы (9 класс)

http://bigslide.ru/uploads/files/43/vektori-klass.ppt

files/vektori-klass.ppt

g f M B f = g f a h n n = h f = a

https://bigslide.ru/literatura/7846-obuchayuschaya-igra-po-rasskazu-l-andreeva-bargamo.html

Обучающая игра по рассказу Л. Андреева «Баргамот и гараська»

http://bigslide.ru/uploads/files/8/obucayuscaya-igra-po-rasskazu-l-andr.ppt

files/obucayuscaya-igra-po-rasskazu-l-andr.ppt

https://bigslide.ru/biologiya/44575-stroenie-kornevischa1.html

Строение корневища

http://bigslide.ru/uploads/files/45/stroenie-kornevischa.ppt

files/stroenie-kornevischa.ppt

https://bigslide.ru/informatika/17444-apparatnaya-realizaciya-kompyutera.html

Аппаратная реализация компьютера

http://bigslide.ru/uploads/files/18/kib.ppt

files/kib.ppt

https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/44680-rol-gosudarstva-v-ekonomike1.html

Роль государства в экономике

http://bigslide.ru/uploads/files/45/rol-gosudarstva-v-ekonomike.ppt

files/rol-gosudarstva-v-ekonomike.ppt

https://bigslide.ru/pedagogika/38608-obrazovatelnaya-programma-dou-v-sootvetstvii-s-fg1.html

Образовательная программа ДОУ в соответствии с ФГОС

http://bigslide.ru/uploads/files/39/obrazovatelnaya-programma-dou-v-soot.ppt

files/obrazovatelnaya-programma-dou-v-soot.ppt

https://bigslide.ru/istoriya/6332-egipet-klass.html

Египет 5 класс

http://bigslide.ru/uploads/files/7/krossvord-svyaschennie-zhivotnie-dre.ppt

files/krossvord-svyaschennie-zhivotnie-dre.ppt

1 2 3 4 5 6 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

https://bigslide.ru/muzika/18974-muzika-virazhaet-i-izobrazhaet.html

Музыка выражает и изображает

http://bigslide.ru/uploads/files/19/muzykavyrazaetiizobrazaet.ppt

files/muzykavyrazaetiizobrazaet.ppt

https://bigslide.ru/istoriya/47837-vnutrennyaya-politika-ekaterini-klass.html

Внутренняя политика Екатерины 2 (7 класс)

http://bigslide.ru/uploads/files/48/vnutrennyaya-politika-ekaterini-klas.ppt

files/vnutrennyaya-politika-ekaterini-klas.ppt

https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/18287-olimpiyskie-igri-v-voprosah-i-otvetah.html

Олимпийские игры в вопросах и ответах

http://bigslide.ru/uploads/files/19/zima-olimp.ppt

files/zima-olimp.ppt

http://www.liveinternet.ru/users/1700710/post119002744/

https://bigslide.ru/pedagogika/54803-gotovimsya-k-shkole-vmeste-prezentacii-v-rabote-s-.html

Готовимся к школе вместе — Презентации в работе с родителями

http://bigslide.ru/uploads/files/55/gotovimsya-k-shkole-vmeste-prezenta.pptx

files/gotovimsya-k-shkole-vmeste-prezenta.pptx

Готовимся к школе вместе Тест “Готовы ли вы отдавать своего ребенка в школу?” 1. Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других детей. 2. Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей. 3. На мой взгляд, четыре урока — непомерная нагрузка для маленького ребенка. 4. Трудно быть уверенным, что учителя младших классов хорошо понимают детей. 5. Ребенок может спокойно учиться только в том случае, если учительница — его собственная мама. 6. Трудно представить, что первоклассник может быстро научиться читать, считать и писать. 7. Мне кажется, что дети в этом возрасте еще не способны дружить. 8. Боюсь даже думать о том, как мой ребенок будет обходиться без дневного сна. 9. Мой ребенок часто плачет, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек. 10. Мой ребенок не ходит в детский сад и никогда не расстается с матерью. 11. Начальная школа, по-моему, редко способна чему-либо научить ребенка. 12. Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка. 13. Мой малыш, по-моему, значительно слабее своих сверстников. 14. Боюсь, что учительница не имеет возможности оценить успехи каждого ребенка. 15. Мой ребенок часто говорит: “Мама, мы пойдем в школу вместе!”. Результаты тестирования: до 4 баллов — это означает, что у Вас есть все основания оптимистично ждать первого сентября — по крайней мере, сами вполне готовы к школьной жизни Вашего ребенка; 5-10 баллов — лучше подготовиться к возможным трудностям заранее; 10 баллов и больше — было бы неплохо посоветоваться с детским психологом. А теперь обратим внимание на то, в каких столбцах получено 2 или 3 крестика. 1 — необходимо больше заниматься играми и заданиями, развивающими память, внимание, тонкую моторику. 2 — нужно обратить внимание на то, умеет ли Ваш ребенок общаться с другими детьми. 3 — предвидятся сложности, связанные со здоровьем ребенка, но еще есть время заняться закаливанием и общеукрепляющими упражнениями. 4 — есть опасения, что ребенок не найдет контакта с учительницей, надо обратить внимание на сюжетные игры. 5 – ваш ребенок недостаточно самостоятелен, вероятно, он излишне привязан к матери. Готовность родителей - все время поддерживать ребенка; - научиться сопереживать с ребёнком тяжёлые моменты; - удержаться от замечаний и претензий; - относиться к ребёнку крайне деликатно; - много разговаривать, искренне интересоваться мыслями маленького школьника, его чувствами, а не только тем, сделал ли он уроки и что ел на обед; - относиться с уважением к педагогу  все сложности ребенок сможет преодолеть достаточно быстро и легко Готовность к школе 1. Физиологическая 2. Психологическая: Мотивационная Коммуникативная Волевая Интеллектуальная Речевая Физиологическая готовность 1. Рост, вес, общее состояние здоровья; 2. Анатомо-физиологическая перестройка организма; 3. Качественные и структурные изменения головного мозга; 4. Изменения в протекании нервных процессов формирование волевых качеств, необходимых будущему школьнику Оценка биологической зрелости Зубной возраст – определяется подсчётом числа прорезавшихся коренных зубов и сопоставлении числа с возрастным стандартом Мальчики Слабые стороны в физиологической готовности Быстрое истощение запаса энергии; Опасность искривления позвоночника; Недостаточно развита мелкая моторика кистей рук; Строгое соблюдение режима дня; 2. Дозированные нагрузки; 3. Профилактика сколиоза Мотивационная (личностная) готовность внутренняя внешняя ребёнок хочет идти в у ребёнка появится школу, потому что там ранец, тетради, учебники интересно (он хочет много и т.д. узнать) социальная позиция школьника Эмоционально- волевая готовность. ребенок способен поставить цель; принять решение; наметить план действия, исполнить его; проявить определенные усилия в случае преодоления препятствия; оценить результат своего действия формируются поступки  Интеллектуальная готовность  *запас конкретных знаний, * понимание основных закономерностей. К интеллектуальной готовности относится: дифференцированное восприятие; - аналитическое мышление (способность постижения основных признаков и связей между явлениями, способность воспроизвести образец); - рациональный подход к действительности (ослабление роли фантазии); - логическое запоминание; - интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий; - овладение на слух разговорной речью и способность к пониманию и применению символов; - развитие тонких движений руки и зрительно-двигательных координаций. Коммуникативная готовность общение со взрослыми общение со сверстниками - уметь общаться со - уметь договариваться; взрослым собеседником - уметь кооперироваться; (осознание контекста - спокойно чувствовать общения) себя в условиях конкуренции Речевая готовность уметь общаться в диалоге, уметь задавать вопросы, отвечать на вопросы, иметь навык пересказа обладать довольно обширным словарем, обладать основами грамматического строя речи, обладать связным высказыванием, обладать элементами монологической речи  чистота произношения Рекомендации логопеда 1. У будущего первоклассника должны быть усвоены все звуки русского языка. 2. Если у Вашего ребёнка есть дефекты речи обратитесь за помощью к логопеду. Выполняйте чётко советы и рекомендации, предложенные данным специалистом. 3. Любые нарушения звукопроизношения ведут к образованию специфических ошибок на письме. Это замена букв, искажения, пропуски и др. Во избежание таких ошибок играйте с ребёнком в игры на определение звука в слове, считайте количество звуков в слове. Очень полезно разгадывать кроссворды, ребусы, шарады. 3. Для уроков письма необходима хорошо развитая мелкая моторика рук. Приучайте ребёнка к домашнему труду, развивайте навыки самообслуживания. Чаще давайте в руки ножницы, иголку, пластилин. Посещайте кружки бумагопластики и бисероплетения. 4. Если у Вашего ребёнка плохая память, он невнимателен, рассеян, если наблюдаются какие – либо нервные беспокойства, энурез, необходимо обязательное лечение и консультация детского невролога. 5. Развивайте речь ребёнка! На кухне покажите и проговорите всю посуду, в огороде – овощи, в лесу – деревья, кустарники, цветы и грибы. Сравнивайте между собой предметы по вкусу, размеру, предназначению, запаху. Памятка родителям от ребёнка Любите меня и не забывайте выражать свою любовь (взглядом, улыбкой, прикосновением). Любите меня просто за то, что я есть, и я стану еще лучше.     Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне, особенно это касается ваших родительских требований. Я должен знать границы дозволенного.     Не сравнивайте меня с другими. Я имею право быть другим и я единственный такой на всей земле.     Я очень вас люблю и всегда хочу быть любимым вами. Поэтому не огорчайтесь, когда я раздражаюсь и злюсь на вас, когда капризничаю или кричу. Это пройдет. Мои чувства, как и ваши, не вечны. Возможно, я хочу, чтобы вы больше обращали на меня внимания.     Никогда не обзывайте меня. Это больно ранит меня, тогда рушатся все мои надежды и я не верю в себя.     Не бейте и не унижайте меня. Я вырасту и буду мстить всему миру, наказывая себя и своих детей и делая вас несчастными.     Дайте мне право на ошибку и не заставляйте меня считать, что мои ошибки - преступления. Всем люди могут ошибаться. Никто не совершенен.     Найдите время и выслушайте меня. Иногда мне хочется рассказать о себе и моих проблемах.     Не вызывайте у меня чувство вины и не говорите: "Из-за тебя в моей жизни ничего не складывается!" Ведь я не отвечаю за проблемы взрослых.     Помните, что я многому учусь у вас и хочу быть похожим на вас.     Будьте готовы воспринимать меня как личность, отдельную от вас и не похожею на вас.     Представляйте требования, которые соответствуют моему возрасту.     Не делайте мне замечаний в присутствии других людей.     Заботьтесь обо мне!  Спасибо за внимание

https://bigslide.ru/biologiya/41022-krov1.html

Кровь

http://bigslide.ru/uploads/files/42/krov.pptx

files/krov.pptx

Кровь –носительница жизни Prezentacii.com Цель урока: Обобщить и систематизировать знания о составе и функциях основных элементов крови; проверить усвоение понятий и терминов по теме; умение решать познавательные биологические задачи, расширить кругозор учащихся. . «Скажи и ,и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь.» Китайская мудрость. Форменные элементы крови Эритроциты Красные безъядерные клетки двояковогнутой формы, содержащие белок Hb (гемоглобин Перенос кислорода из легких в ткани и углекислого газа из тканей в легкие 4,5-5 млн. в 1 см 3 Лейкоциты Белые амебообразные клетки с ядром Функции Функции Иммунитет 6-8 тыс. в 1 см 3 Виды лейкоцитов Фагоциты. захватывают микробы и уничтожают их Лимфоциты Отыскивает чужеродные соединения-антитела, с помощью ворсинок и вырабатывает противоядия-антитела И.И. МЕЧНИКОВ 1845- 1916г. Великий русский ученый, лауреат Нобелевской премии. Открыл явление фагоцитоз Тромбоциты Кровяные тельца без ядра Функции Свертывание 300-400 тыс. 1 см 3 Переливание крови Группа крови и резус фактор - индивидуальная врожденная биологическая особенность человека ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ   - Цепочкой эритроцитов можно трижды описать земной шар. - Суммарная площадь поверхности все эритроцитов человека составляет 3400м . - В истории медицины известен донор, который за свою жизнь сдавал кровь 624 раза. - Каждую секунду в организме человека разрушается от 2 до 10 млн. эритроцитов. - Потеря 1/3 крови может привести организм к гибели. Причиной несвертываемости крови может быть болезнь гемофилия , которая передается по женской линии, но болеют ею только мужчины.      

https://bigslide.ru/ekonomika/35311-firmi-v-ekonomike2.html

Фирмы в экономике

http://bigslide.ru/uploads/files/36/firmi-v-ekonomike.ppt

files/firmi-v-ekonomike.ppt

https://bigslide.ru/okruzhayuschiy-mir/32224-uchimsya-chitat-kartu-klass.html

Учимся читать карту (3 класс)

http://bigslide.ru/uploads/files/33/uchimsya-chitat-kartu-klass.pptx

files/uchimsya-chitat-kartu-klass.pptx

Учимся читать карту цели: Расширить знания о карте полушарий; Научиться находить и показывать на карте физические объекты. Домашнее задание: Учебник с. 25-27 – пересказ.

https://bigslide.ru/literatura/39272-aleksandr-yakovlevich-yashin.html

Александр Яковлевич Яшин

http://bigslide.ru/uploads/files/40/aleksandr-yakovlevich-yashin.ppt

files/aleksandr-yakovlevich-yashin.ppt

 2. http://light-line.ru/flat/veronika-tushnova-i-aleksandr-yashin-nezakonchennyjj-roman.html 4. http://allpoet.ru/author/185/0/index.php 5. http://www.liveinternet.ru/users/intera1/rubric/1405234/ 6. http://www.ak48.moifoto.ru/86677/f1976348 7. http://www.etovidel.net/sights/city/another-city/id/aleksandr_iakovlevich_iashin 8. http://forum.auto35.ru/viewtopic.php?id=809&p=4 9. http://m-necropol.narod.ru/yashin-aya.html 10. http://m-necropol.narod.ru/yashin-aya.html 11. http://www.votpusk.ru/country/dostoprim_info.asp?ID=6001 12. http://www.cultinfo.ru/nikolsk/foto.htm 13. http://www.cultinfo.ru/nikolsk/foto.htm 14. http://www.booksite.ru/fulltext/zem/4.htm 15. http://pomnipro.ru/memorypage14584/photo

https://bigslide.ru/literatura/42913-zhizn-i-tvorchestvo-ma-sholohova.html

Жизнь и творчество М.А. Шолохова

http://bigslide.ru/uploads/files/43/zhizn-i-tvorchestvo-ma-sholohova.ppt

files/zhizn-i-tvorchestvo-ma-sholohova.ppt

https://bigslide.ru/pedagogika/45536-vneklassnoe-meropriyatie-klass-o-podvigah-sinov-ze.html

Внеклассное мероприятие 1 класс "О подвигах сынов земли русской"

http://bigslide.ru/uploads/files/46/vneklassnoe-meropriyatie-klass-o-pod.ppt

files/vneklassnoe-meropriyatie-klass-o-pod.ppt

.

https://bigslide.ru/mhk/33968-iskusstvo-natyurmorta1.html

Искусство натюрморта

http://bigslide.ru/uploads/files/34/iskusstvo-natyurmorta.ppt

files/iskusstvo-natyurmorta.ppt

FokinaLida.75     http://ec-dejavu.ru http://stilleben-art.ru/ http://www.ryazanova.ru/ http://la-fa.ru http://catalog.aport.ru http://zakazdiplom.ru

https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/2166-motivacionnoe-planirovanie-raboti.html

Мотивационное планирование работы

http://bigslide.ru/uploads/files/3/motivaciya-truda.ppt

files/motivaciya-truda.ppt



https://bigslide.ru/informatika/7047-rabota-s-yarlikami.html

Работа с ярлыками

http://bigslide.ru/uploads/files/8/-1.ppt

files/-1.ppt

https://bigslide.ru/geografiya/7515-turizm-v-respublike-altay.html

Туризм в республике Алтай

http://bigslide.ru/uploads/files/8/-d-altay.ppt

files/-d-altay.ppt

https://bigslide.ru/russkiy-yazik/11761-leksikon-uchaschihsya-klassov-moey-shkoli.html

Лексикон учащихся 9-11 классов моей школы

http://bigslide.ru/uploads/files/12/leksikon.ppt

files/leksikon.ppt

https://bigslide.ru/mhk/36205-sotvorenie-mira-soglasno-biblii.html

Сотворение мира согласно Библии

http://bigslide.ru/uploads/files/37/sotvorenie-mira-soglasno-biblii.ppt

files/sotvorenie-mira-soglasno-biblii.ppt

https://bigslide.ru/angliyskiy-yazik/8336-te-faces-of-britain.html

The faces of Britain

http://bigslide.ru/uploads/files/9/big-ben-.ppt

files/big-ben-.ppt

THE FACES OF BRITAIN. Britain is rich in its historic places which link the present with the past. Every nation and every country has its own customs and traditions. In Britain traditions play a more important part in people's life than in other countries. One of the most striking features of British life is the self-discipline and courtesy of people of all classes. The British don't like displaying their emotions even in dangerous and tragic situations, and ordinary people seem to remain good-tempered and cheerful under difficulties. They don't like any boasting or showing off in manners, dress or speech. The site has been supervised by English Heritage since 1975, and was awarded UNESCO World Heritage status in 1986. The derelict tollhouse from 1783 was acquired by the Ironbridge Gorge Museums Trust for £1 in 1974, rebuilt with an extra storey and turned into a small museum. Tourism infrastructure in the town has been sensitively managed. BOWLER HAT From the 1850s to Today THE HISTORY OF THE BOWLER HAT, INVENTED IN ENGLAND IN THE MID-19TH CENTURY, IS A MICROCOSM OF OUR MODERN SOCIAL HISTORY. BOWLER HAT How Popular are they Now?In modern English society, do people still make, sell and wear bowler hats? THE V-sign Where did the V-sign come from? We may never know, although one persistent theory says it has something to do with English longbowmen. What is clearer is that the gesture has two quite different sets of meanings, depending on whether you make it with your palm turned inward or facing outward. THE RUDE VERSION In Britain, the V-sign - when done with the palm backwards - is a rude insult, meaning "Get Stuffed!". Although it is now losing ground to the American single finger, it is still seen from time to time. Recent two-finger saluters include deputy PM John Prescott, Liam Gallagher of Oasis and England striker, Wayne Rooney. The strangest thing about this rude gesture is that nobody knows where it comes from, or even what the two fingers are supposed to represent. The earliest description of an insulting V-sign comes from the French writer, François Rabelais. In his comic epic,Gargantua And Pantagruel (1532), he described a duel of gestures between two characters, Panurge and Thaumast:  V FOR VICTORY The V-sign also stands for "Victory", and unlike the British "Get Stuffed!" sign, this meaning is understood and used around the world. Popularised by Winston Churchill during world war two, the idea came from a Belgian lawyer called Victor De Lavelaye. On January 4, 1941, Victor De Lavelaye, a Belgian refugee in Britain, made a BBC radio broadcast to his countrymen, in which he suggested a new way of striking at their Nazi occupiers:  I am proposing to you as a rallying emblem the letter V, because V is the first letter of the words 'Victoire' in French, and 'Vrijheid' in Flemish: two things which go together, as Walloons and Flemings are at the moment marching hand in hand, two things which are the consequence one of the other, the Victory which will give us back our freedom, the Victory of our good friends the English. Their word for Victory also begins with V.  Could De Lavelaye have got this idea from his own first name?  The Churchillian gesture Winston Churchill took up the Victory campaign enthusiastically, and made a V sign with his fingers whenever a camera was pointed at him, his palm facing in both directions. This dismayed his private secretary, John Colville. In September 1941, Colville wrote in his diary, ''The PM will give the V-sign with two fingers in spite of representations repeatedly made to him that this gesture has quite another significance.'' Churchill was eventually persuaded to use only the palm forwards gesture.  Around the world The V for Victory gesture is now understood and used worldwide. Following the first free elections in Iraq, in January 2005, Iraqi women leaving the polling stations were photographed making the sign triumphantly. The gesture is also made by Palestinians and Israelis, by American GIs in Iraq and Afghanistan and by those they fight against.  The Victory gesture can be made with palms facing in either direction, though the palm forwards sign is more common - perhaps due to the influence of Winston Churchill.  THE ARCHERS' V-SIGN: AN URBAN LEGEND The rude V-sign is widely seen as a gesture of English defiance, supposedly originating in the archers who fought in the 100 Years War against France. Our nominator, Catherine Cooper, wrote, "It was a means of telling your opponent that you were still capable of drawing a bow string back, as you still had two fingers!" THE ARCHERS' V-SIGN: AN URBAN LEGEND The greatest victories of the 100 Years War, at Crécy (1346), Poitiers (1356) and Agincourt (1415) were all won by English (and Welsh) longbowmen, raining tens of thousands of arrows down on charging French knights. In each battle, the English army was vastly outnumbered, yet the French threw away their numerical advantage. Due to their deeply ingrained code of chivalry, they believed that the honourable way to fight was using a frontal charge, followed by hand-to-hand combat with English knights, who were their social equals. The French knights viewed the humble archers with contempt, and so they died in their thousands. The archers story is an urban legend - a story, usually false, which appears mysteriously, spreads quickly and is widely believed to be true. In 1968, when the term "urban legend" was invented (by US folklorist Richard Dorsen) such stories spread by word of mouth or through newspapers. Today, thanks to the internet, they can travel much faster and further. We have several good reasons to distrust the story of the archers. It does not appear in any contemporary account of the Hundred Years War, nor in any academic history of the period.  The story is inherently unlikely. During the Hundred Years War, the only prisoners taken were nobles, protected by the code of chivalry, or those rich enough to have a ransom value. The lives of people outside the chivalric code were seen as worthless. In 1370, for example, Edward the Black Prince, victor of Poitiers, ordered the massacre of 3,000 men, women and children in the French town of Limoges. Yet the Black Prince was seen by both English and French as a ''flower of chivalry". Like the people of Limoges, English longbowmen were not protected by the code of chivalry, and had no value as prisoners. Why would the French go to the trouble of amputating their fingers when they could just as easily kill them? In the 1970s, anthropologist and author Desmond Morris made a detailed study of the history of the rude V-sign, and came up with ten possible explanations for its origin. His 1979 book, Gestures, Their Origin And Distribution, has a whole chapter on the sign, yet he does not even mention archers. This suggests that the story was invented after 1979.  THE ARCHERS' V-SIGN: AN URBAN LEGEND A story may be a fiction but, like the legend of Robin Hood, it can still capture the public imagination. It was in the 1990s that the story of the defiant archers spread. This was a time when many English people felt threatened by the European Community, and hostility to the French in particular was encouraged by the right-wing press.   In November 1990, The Sun newspaper ran a famous front page featuring a picture of a two-fingered salute with the headline,  "UP YOURS DELORS!" This was aimed at Jacques Delors, the Frenchman who was then head of the European Commission. The paper was full of hatred directed at the French, described as people "who INSULT us, BURN our lambs, FLOOD our country with dodgy food and PLOT to abolish the dear old pound." Readers were urged to "tell the feelthy French to FROG OFF" by gathering throughout Britain the following day, facing France and at 12 noon shouting "Up Yours Delors!". Two pages carried a town-by-town guide telling readers in which direction to face so that they could aim their anger towards France. People living on the south coast were told to "face the sea and turn steadily to the left until they SMELL the garlic."   Land Rover  The Rover Cycle Company was started in 1894 and by 1902 had progressed from pedal bikes to motor cycles. By 1906 the company was making cars and became known as The Rover Company Limited. During the depression of the 1930s the company struggled, but the arrival of Spencer Wilkes and later his brother Maurice, sparked something of a revival. Between them the dynamic duo built up a reputation for producing high quality cars with superb engineering right up until the outbreak of the Second World War.  CHEDDAR CHEESE Feeling peckish? Then let us offer you a nibble of the most famous cheese in the world. There may be Cheddars made in Ireland, in New Zealand and in Canada, but the original one is named after a little village in the dramatic landscape of the Cheddar Gorge in Somerset. CHEDDAR CHEESE We know of a local cheese named Cheddar as far back as the late 12th century, a much older provenance than any of the other renowned cheeses of England. Court account books show Henry II ordering over 10,000lb of Cheddar at a rather favourable one farthing (one-quarter of an old penny) per pound in 1170, as did his son Prince John in the following decade. In these days, cheese was a bespoke affair, being made to order by dairy farmers, rather than being a matter of routine production. Bibliography: Running across northern England, from the Tyne to the Solway Firth, is a great 73-mile wall built in AD 122-8 on the orders of the Roman Emperor, Hadrian. According to his Roman biographer, it was constructed "to separate the Romans from the barbarians". Hadrian wall is a sign- the whole country could not be conquered and held. The wall, with its regularly spaced forts, milecastles and watchtowers, was a visible symbol of Roman power, and must have amazed the local Britons. Yet it was also a sign of weakness since by building the wall, Hadrian was admitting that the whole country could not be conquered and held. Hadrian's wall -is a symbol of reisistance. As an icon, Hadrian's wall has different meanings. For the English living south of the wall, it's a reminder of the Roman heritage, and of a time when the country was part of a European and Mediterranean superstate. For English and Scots living north of the wall, it's a symbol of reisistance - a reminder that northern Britain was never conquered The Iron Bridge represented a major turning-point in the industrial revolution. The Bridge was completed in 1779. Constructed almost entirely of solid iron girders supported on two massive stone abutments, it represented a major turning-point in the industrial revolution. People came from all over Europe and America to see the Iron Bridge, a little town with a hotel rapidly grew up around it, and it was declared illegal to attempt to cross the Severn here by any other means than the tollbridge.

https://bigslide.ru/mhk/17380-shedevri-yaponskoy-arhitekturi-klass.html

Шедевры японской архитектуры 10 класс

http://bigslide.ru/uploads/files/18/shedevri-yaponskoy-arhitekturi.pptx

files/shedevri-yaponskoy-arhitekturi.pptx

Шедевры японской архитектуры Выполнила ученица 10 «А» класса Бородина Алина Олицетворением загадочного востока можно назвать Японию. Страна, расположенная на островах, первой встречает восход солнца. Удивительная культура и обычаи японцев породили необычные архитектурные строения. Это относительно маленькое государство обладает своими своеобразными рукотворными чудесами. Оплот самураев Замок Инабаяма был возведен на горе Кинка, на высоте трехсот метров над уровнем моря, в 1201-1204 годах по приказу высокопоставленного и прославленного самурая Никайдо Юкимаса. Несмотря на кажущиеся мощь и неприступность крепости, однажды ее захватил… один-единственный человек. Согласно легенде, самурай Такенака Ханбей, сумел проникнуть в замок, Владельцем которого на тот момент был Сайто Татсуоки, якобы для того,чтобы навестить своего больного брата. Пробравшись в покои Татсуоки, самурай напал на него. Хозяин, уверенный, что Такенака пришел не один, а с сильным отрядом, решил, что самым разумным будет ретироваться, что и сделал к вящей радости захватчика. Так Ханбей в одиночку захватил прекрасно укрепленную крепость. Позже Татсуоки вернулся и сумел отвоевать замок, но репутация, как говорится, была сильно подмочена – в 1567 году, когда крепость атаковали войска Ода Нобунага (военачальника и политика, одного из самых выдающихся самураев в японской истории), воспоминания о трусливом бегстве Татсуоки от Ханбея побудили гарнизон перейти на сторону противника. Нобунага не только сделал замок своей резиденцией и расположил в нем своих людей, но и переименовал его – отныне крепость называлась Гифу, что означает «дар в обмен на дар» - добровольная жертва, принесенная ради обретения чего-то нового. По приказу Нобунаги замок был значительно перестроен, укреплен и расширен, стал еще более впечатляющим и мощным, но, увы, несмотря на все усилия, Гифу был почти полностью разрушен в битве при Сэкигахаре в 1600 году. Здание, которое можно увидеть сегодня, является результатом реконструкции, которая состоялась в 1950-х годах. С тех пор в замке находится музей, который располагает уникальной коллекцией самурайских доспехов и оружия эпохи Эдо, а также японских музыкальных инструментов различных эпох, фотографий крупнейших замков Японии и исторических книг. Со смотровой площадки открывается живописный панорамный вид– в определенные дни замок открыт для ночного посещения, так что оценить красоту окрестностей можно не только при солнечном, но и при лунном свете. Токийский императорский дворец, основанный в XV веке, пережил десятки пожаров, бомбардировок Второй мировой войны и даже несколько революций. А потому от изначального архитектурного комплекса мало что сохранилось, за исключением фундамента и глубокого рва. Многие строения на дворцовой территории выдержаны в современном европейском стиле. Большинство зданий, в том числе и зал для аудиенций, жилые покои императорской семьи и сокровищница, где хранятся символы японской власти, закрыты для посещений. Доступен лишь Восточный сад с Музеем императорских коллекций, залом музыки Токогакудо, чудесными рощицами сакуры и кедра и прочими японскими ландшафтными ухищрениями. Императорский дворец, Токио В центре японской столицы, недалеко от Токийской башни, находится один из самых почитаемых храмов страны Дзодзё-дзи. Он был построен в 1393 году и на протяжении многих лет служил семейным храмом рода Токугава. Пышную пагоду не раз реставрировали и переносили с места на место, а вот входные ворота Сангэдацу-мон начала XVII века сохранились в первозданном виде. За воротами, увенчанными жутковатыми на вид драконами, можно отыскать могилы шести сегунов рода Токугава, жен и детей правителей. Вокруг храма устроен изумительный сад в самом что ни на есть японском стиле: с высокими кедрами, каменными фонарями и маленькими пагодами. Храм Дзодзё-дзи, Токио «Золотым» визитную карточку Киото прозвали за толстый слой сусального золота, которым буквально закатан этот трехэтажный японский «теремок». Построенный в 1390-х, он благополучно пережил много веков и войн, но погиб после Второй мировой - в 1950-ом средневековую красоту дотла спалил сумасшедший монах. То, что показывают сегодня - копия, восстановленная по старым фото. Впрочем, как говорят, абсолютно точная. Именно такой картиной – зеленый пруд, в котором будто в зеркале отражаются горящий золотом храм и багряный кленовый лес - вдохновлялись его родовитые владельцы лет 400-500 назад. Золотой павильон Кинкакудзи, Киото Фусими Инари является самым известным из нескольких тысяч святилищ в Японии. Святилище Фусими Инари стало объектом Императорского патронажа во время раннего периода Хэйан. А с 1871 по 1946 г.г. правительство его активно поддерживало. Самые ранние постройки на холме Инарияма появились в 711 году. Но святилище было перемещено сюда в 816 году по запросу монаха Кукай. В 1499 году было построено главное здание. Внизу холма находятся главные ворота и главное здание. Позади них, на середине горы, внутренняя кумирня, к которой ведут тысячи дорожек. К вершине горы ведут десятки тысяч насыпей для богослужений. Святилище Фусими Инари, Киото Крупнейший синтоистский храм Японии, спрятанный в глубине парка Йойоги, былпостроен в 1920 году в честь великого императора Мэйдзи, поднявшего страну с колен. Японцы были настолько благодарны этому правителю, что после его смерти организовали целое движение по увековечиванию памяти императора. Храм Мэйдзи-дзингу, возведенный в типично японском стиле, стал вершиной стараний простых людей. Вокруг святилища разбит парк, в котором произрастают деревья со всей Японии: от гинкго до кипарисов и сакуры. За храмом находится музей- сокровищница, где собраны произведения искусства и вещи, принадлежавшие императорской чете. Здесь же можно увидеть 80 больших фресок, иллюстрирующих важные события жизни императора и его семьи. Храм Мэйдзи-дзингу, Токио Японская архитектура использовала в качестве строительного материала древесину, что определялось рядом причин. В Японии большое количество лесов и использование дерева требовало меньших усилий, чем использование камня. Так же из-за жаркого влажного лета в легких деревянных постройках легче переносилась жара, так как дерево меньше нагревалось, чем камень. И к тому же, при каменной кладке не достигалась достаточная вентиляция сооружений. Деревянные здания лучше переносили каждодневные толчки землетрясений. Мацумото – один из главных исторических замков Японии. Завершён он был в XVI веке. И до сих пор сохраняет оригинальные деревянные интерьеры и внешнюю каменную кладку. И считается национальным сокровищем Японии. Своё имя он получил от того города, близ которого находится. А прозвище – Ворон – по аналогии с замком Кумамото (Белая Цапля),замок Мацумото получил за свой чёрный цвет. Завораживающая красота и легкодоступное расположение делает достопримечательность популярным местом для паломничества туристов. Происхождение замка датируется периодом Воюющих Царств. В то время его выстроил клан Огасавара. И замок получил название Фукаши-Джо. Но впоследствии сооружение переходило от клана к клану. Перестраивалось, расширялось. И приобрело свой окончательный вид в самом конце XVI века. Два здания в три и в пять этажей, которые стоят на прочном каменном фундаменте, окружённом со всех сторон рвами. Мацумото – Замок Ворона, Мацумото История Кумамото началась в 1467 году. Замок обрёл тогда своё первое воплощение. В самом начале XVII века замок был существенно расширен и превращён в целый замковый комплекс. С 49 башнями, с 18 огромными воротами и 29 воротами поменьше.В итоге, сооружение стало занимать огромную площадку 1,6 на 1,2 километра, которая возвышается над землёй на высоту в 30 метров!В 1877 году, во время Сацумского восстания, поднятого против правительства, замок Кумамото был осаждён и частично сожжён. Но всё же японцы не захотели расставаться с такой исторической достопримечательностью. В 1960-м году замок был отреставрирован, а повторные, более тщательные, реставрационные работы в 1998 и 2008 годах ещё сильнее приблизили Кумамото к оригиналу. Замок Кумамото, Кумамото Императорский дворец не один раз менял своё местоположение и перестраивался. В нынешнем его виде Дворец Госё (что значит "Высокочтимое место") был отстроен в 1855 году после очередного пожара. Госё был построен на месте Сато-Даири, загородного дворца, в котором император отдыхал. А с 1331 года Дворец Госё стал официальной императорской резиденцией. И 28 поколений японских императоров там жили и правили – до тех пор, пока 1868 году столица не переехала в город Эдо, позднее названный Токио. Дворец Госё по своему устройству – образец сочетания китайской пышности и японской изысканности. Центром его является Церемониальный зал Сисиндэн с примыкающим к нему двором, засыпанным белой галькой. Дворец Госё – бывшая резиденция японских императоров, Киото Японский город Киото с самого начала, 12 веков назад, строился как столица. Его улицы – прямые, как стрела. Император Камму, перенесший в 794 году в Киото свою столицу, создавал её в строгом соответствии со средневековыми принципами градостроительства. Более тысячи лет Киото оставался столицей японской империи, то становясь жертвой пожаров и междуусобиц, то переживая времена расцвета. Волны истории унесли многие уникальные постройки, но то, что сохранилось, удивляет всех побывавших в нём строгостью и скупостью линий, пышностью и богатством красок. Сейчас в Киото насчитывается около двухсот храмов. И среди них Золотой храм, Кинкакудзи – пожалуй, наиболее знаменитый. Кинкакудзи – Золотой храм, Киото Сначала это была резиденция военных правителей и называлась она тогда – Золотой павильон. Затем павильон превратился в храм. Вместе с окружающим его прекрасным садом Кинкакудзи был воздвигнут в 1397 году. Всё трёхэтажное здание Золотого храма окружено открытыми верандами, а крыша его покрыта тончайшими золотыми пластинами. На коньке крыши установлено изображение бронзового феникса. Здание Кинкакудзи много раз горело, а однажды даже было полностью уничтожено, но уже через несколько лет возродилось в своей прежней красоте. Неподалёку от него вот уже 500 лет растёт сосна, которой несколько поколений садовников придают форму плывущего по волнам корабля. В пару с Золотым храмом, Кинкакудзи, был задуман Гинкакудзи – Серебряный храм. Правда его крыша так и не была покрыта серебряными пластинами. Но стены этого как бы прозрачного двухэтажного здания, стоящего на крепком каменном фундаменте, раздвигаются. И тогда его помещения становятся продолжением сада и пруда, где на песчаных островках растут изогнутые ветрами и веками сосны. Посадил их давным-давно знаменитый мастер Соами. Храм Киомицу, один из наиболее почитаемых и известных храмов Японии, находится в городе Киото. До 1868 года он был столицей Японии. Поэтому здесь хранится четвертая часть всех национальных сокровищ страны. И, конечно, никакой турист не упустит возможности познакомиться поближе с храмом Киомицу. С этим местом связана одна романтическая история. Храм Киомицу, Киото В давние времена в мире и достатке жили муж и жена. И была у них лишь одна просьба к Богу – чтобы он послал им сына. «Не важно, какого он будет роста!», - говорили они. Вскоре у них появился малыш ростом всего лишь с палец взрослого человека. Родители были безмерно счастливы. Они дали ему имя Иссун-боши. Что означало меру длины около 3 сантиметров. Иссун-боши вскоре превратился в скромного умного молодого человека, вот только совсем не прибавил в росте. Несмотря на это он решил попытать счастья в городе. Получил благословение родителей и отправился в путь на миске с палочками вместо весел, вооруженный иголкой в соломенных ножнах. Пришлось ему постараться, чтобы добраться до своей цели, но так или иначе вскоре он оказался перед лицом правителя. На его ладони Иссун-боши преклонил колени и поклялся служить до самой смерти. Молодой человек всем очень понравился при дворе, особенно дочери царя. Он даже стал ее личным секретарем. Однажды принцесса в сопровождении Иссун-боши пошла на молитву в храм Киомицу. Но путь ей преградили два ужасных великана. Они уже собрались съесть принцессу, но Иссун-боши выхватил меч из соломенных ножен и бросился спасать свою госпожу. Сам того не заметив, юноша оказался во рту одного из великанов. Но он не растерялся и стал наносить удары иголкой людоеду изнутри. Тот не выдержал и выплюнул храбреца. Да прямо в глаз своему другу. Иссун-боши вонзил свой меч тому прямо в глаз, чем доказал свое превосходство. От крика побежденных задрожали горы. Они бросились бежать, да так быстро, что не заметили, как потеряли волшебный молоток, способный исполнять желания. «Чего ты хочешь?» - спросила спасенная принцесса. Иссун-боши подумал и решил, что хотя размер - это и не главное в жизни, подрасти ему не помешает. Принцесса взмахнула волшебным молотком и стукнула по подножию храма. Мгновенно Иссун-боши из мальчика-с-пальчик превратился в рослого воина. Естественно, вскоре они поженились и еще долго жили вместе с родителями Иссун-боши на одном из японских островов. Новые технологии оказали существенное влияние на архитектуру Японии. Необходимость заново строить разрушенные после Второй мировой войны города дала большой стимул для развития японской архитектуры. При этом отстроенные заново города сильно отличались от довоенных. В результате в эпоху Мэйдзи освоения западных технологий строительства и материалов новые сооружения из стали и бетона сильно отличались от традиционных японских зданий. Современная японская архитектура Мэрия Токио Токийская башня

https://bigslide.ru/russkiy-yazik/23221-slozhnoe-predlozhenie-i-ego-vidi.html

Сложное предложение и его виды

http://bigslide.ru/uploads/files/24/prezentaciya-k-uroku-slozhnoe-predl.pptx

files/prezentaciya-k-uroku-slozhnoe-predl.pptx

Презентация к уроку « Сложное предложение и его виды» 6 класс  Презентацию выполнила:Геращенко Марина Владимировна, учитель русского языка и литературыМБОУ лицей № 90 г. Краснодара Цель урока:  повторить и расширить сведения о видах сложных предложений по средствам связи частей; формировать представление о видах союзных предложений по способу и средствам связи частей (сложносочиненные и сложноподчиненные). Проверь своё произношение балОванный прАвы бАнты придАное бАрмен ракУшка включИт свЁкла ворОта слИвовый газопровОд стАтуя Однородные члены предложения:- один и тот же член предложения;- относятся к одному и тому же слову;- отвечают на один и тот же вопрос. Устная синтаксическая пятиминутка Утром солнце встает и смотрит в окно. Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. В бурю деревья в лесу шумели, скрипели, трещали. [О и О] О – однородные члены. Запятая ставится перед союзами а, но. Запятая ставится перед союзом и, когда он соединяет простые предложения в составе сложных. (сложносочиненное предложение) Союзы а, и, но, – сочинительные. Ветер разогнал тучи, и небо загорелось искрами. (сложносочиненное предложение) 1. В ярком золоте день утопает,и ручьи по оврагам шумят.2. Редеет мгла ненастной ночи, и бледный день уж настает.3. Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет. Запишите предложения, выделите главные члены предложения. Составьте схемы предложений. 4. Налетел ветер и затрепетала листьями осинка. 5. Улетает с цветка тяжелый шмель и цветок слегка качается. 6. Давно угомонился дождь но капельки воды долго не пропадали на листьях. 7. Ветер крепчал и на востоке появлялись громады туч. 8. Неслись мимо леса мелькали реки. [- =], и [- =]. Сложное предложение союзное бессоюзное Солнце зашло за гору, но ветер дул с прежней силой. Заря догорала, и я не хотел возвращаться домой. Низко нависли серые облака, моросил мелкий дождь. Я вышел торопясь из дома, работа находилась недалеко. Союзное предложение Сложносочинительные части связаны сочинительными союзами: и, а, но, да, зато, также и др. Сложноподчинительные части связаны подчинительными союзами: что, чтобы, потому что, так как, и др., а также словами который, какой, чей, куда и др.  Почему мы так говоримКАЗАНСКАЯ СИРОТА?После завоевания Иваном Грозным Казани татарские мурзы (князья), пользуясь незлопамятностью русских, прикидывались бедными и назойливо выпрашивали награды. С той поры того, кто прибедняется, чтобы разжалобить кого-либо и получить себе выгоду, народ насмешливо называет казанской сиротой. Занимательная информация Спасибо за внимание! Используемая литература 1. 1. Г.Н.Сычева «Русский язык в таблице» «БАРО пресс», Ростов – на Дону, 2009г 2. А. Гин. «Приёмы педагогической техники» «Вита-Пресс» М.,2009 3 . С.В. Львова «Русский язык», «Мнемозина», М.. 2011г. 4. Г.А. Богданова «Уроки русского языка 6-7 класс», «Просвещение», М., 2007г.

https://bigslide.ru/geografiya/53110-svoya-igra-mir-prirodi-smolenskoy-oblasti.html

Своя игра «Мир природы Смоленской области»

http://bigslide.ru/uploads/files/54/svoya-igra-mir-prirodi-smolenskoy-o.pptx

files/svoya-igra-mir-prirodi-smolenskoy-o.pptx

Своя игра.Мир природыСмоленской области. Автор: Коляда Елена Владимировна учитель начальных классов МБОУ ЯСОШ№4 Г.Ярцево Своя игра 10 Очень опасный вредитель картофеля. колорадский жук 20 Закончи предложение. Ящерица прыткая, уж, гадюка-это… пресмыкающие 30 Назовите это животное. свиристель 40 Эта птица съедает до 100 волосатых гусениц, а за лето -около 300 тысяч. кукушка 50 Выбери лишнее слово гадюка, уж, ящерица, жаба жаба 10 Это полезное ископаемое мы встречаем в школе у классной доски. мел 20 Землистая порода, состоящая из очень мелких частичек, легко размокает в воде, образуя пластичную массу. глина 30 В этой породе находят различные окаменелости-раковины моллюсков, кости ящеров и другие остатки морских организмов. фосфориты 40 Разновидность известняка. Назван этот материал именем французского геолога Доломьё. доломиты 50 Ценное сырьё для производства цемента. Является разновидностью известняка и глины. мергель 10 Главная река Смоленской области. Днепр 20 Река , которая протекает в городе Ярцево. Вопь 30 Озеро, отличающееся удивительно прозрачной и холодной водой. Чистик 40 Самое большой озеро в Смоленской области. Акатовское 50 Озеро в Вяземском районе, где, согласно легенде, Наполеон спрятал награбленные в России драгоценности. Семлёвское 10 Какой полевой культурой славится Смоленщина? лён 20 Как называются луга, расположенные в долинах рек. заливные 30 Назови растение. Лисохвост 40 Это растение может быстро развиваться при наличии в почве небольшого количества питательных веществ. мох 50 Это растение болота имеет нитеобразный стебель с небольшим количеством мелких листочков. клюква 10 Какой из шляпочных грибов самый ядовитый? Бледная поганка 20 Очень разнообразные по окраске шляпок грибы. Настоящая разноцветная семейка! сыроежки 30 Какие грибы в наших лесах появляются самыми первыми? Строчки и сморчки 40 Под сосенкой у ребят  шляпки  блестят. маслёнок 50 Узнай гриб. желчный 10 Как называется книга, где описаны исчезающие, сокращающиеся, редкие виды животных и растений. Красная книга 20 Как называется закон, в котором были предусмотрены меры борьбы против загрязнения воздуха и воды, лесов и полей. 30 Памятники природы города Ярцево. Дубовая и липовая аллея 40 Назови этого сокращающегося млекопитающего. выдра 50 Редкий вид растения. Лапчатка белая Рефлексия. Любите родную природу - Озера, леса и поля! Ведь это же наша с тобою Навеки родная земля. На ней мы с тобою родились, Живём мы с тобою на ней! Так будем же люди все вместе Мы к ней относиться добрей. И.Мазнин Ура, победителям! http://www.fauna.nukri.org/reptile/1_ia_prytkaia.htm-ящерица прыткая http://carl-quandt.livejournal.com/-колорадский жук http://geo-rus.ru/fosforit.htm-фосфориты http://vkontakte.ru/public32265364-глина http://www.topauthor.ru/CHto_takoe_mel_09e1.html-мел http://smotri.com/video/view/?id=v780033ff44-жаба http://phenolog.livejournal.com/107500.html-кукушка http://www.all-about-pets.ru/birds/104-sviristel.html-свиристель http://www.drobilkanews.ru/-доломиты http://sch4.edu.vn.ua/mineral.html-мергель http://www.vsmolenske.ru/events/e27338938/-Днепр http://fotki.yandex.ru/users/kiplidiya/view/400871/-озеро Чистик http://fotki.yandex.ru/users/pepeliaev-mihail/view/144452/-река Вопь http://fotki.yandex.ru/users/vizit67/view/464590/-озеро Акатовское http://fotki.yandex.ru/users/witwicki/view/309359/-озеро Семлёвское http://fotki.yandex.ru/users/kiplidiya/view/397385/-заливные луга http://www.ua.all.biz/buy?category=123&city=462 -лён http://mydiz.ru/plants_landscaping/520-лисохвост луговой http://samara.olx.ru/iid-52987461-мох http://www.chitalnya.ru/users/chon49/got_reviews.php-клюква http://macroclub.ru/gallery/comshow.php?page=26750&totalrows=321000&cat=0-желчный гриб http://zagribami.narod.ru/1Suillus_granulatus.html-маслёнок http://abugaisky.livejournal.com/218971.html-сморчки и строчки http://varimparim.ru/main/griby/id1233/page2-сыроежки http://gribochek.info/blednaya-poganka/-бледная поганка http://contract.moy.su/forum/79-74-1-закон об охране окружающей природной Среды http://www.dikiezveri.com/hunt55.html-выдра http://kedr.primorye.ru/biblio/herb/main/lapchatka/-лапчатка белая http://yardkeeper.livejournal.com/192407.html http://skazmir.30kam-sam.edusite.ru/-стихотворение Источники изображений

https://bigslide.ru/pedagogika/8137-ediniy-roditelskiy-den.html

Единый родительский день

http://bigslide.ru/uploads/files/9/uberech-detey-ot-bedi.pptx

files/uberech-detey-ot-bedi.pptx

УБЕРЕЧЬ ДЕТЕЙ ОТ БЕДЫ Дети – главный подарок для мира,С ними чудесней земная картина.Всё понимают, берутся за всё,Лучшее с ними людское житьё.Частенько слабы, неумелы их руки,Но некогда думать ребятам о скуке.В движеньях, заботах их время проходит,Удача к усердным с годами приходит.В детские годы мечты расцветают,Взрослые часто об этом не знают.Надо детишкам права объяснить,Многому надо их обучить.Мир станет лучше на нашей планете,Если счастливыми будут все дети! Жестокое обращение с детьми - умышленные действия (или бездействие) родителей, воспитателей и других лиц, наносящие ущерб физическому или психическому здоровью ребёнка. Виды жестокого обращения физическое насилие – нанесение физических повреждений, телесных наказаний, а также вовлечение детей в употребление алкоголя, наркотиков; сексуальное насилие – использование ребёнка для удовлетворения сексуальных потребностей взрослых, вовлечение в занятия проституцией детской, в т.ч. используя порнографическую литературу, фотографии, кинофильмы и т.п. с целью извлечения прибыли; психическое (эмоциональное) насилие – отсутствие любви и внимания к ребёнку, унижение его человеческого достоинства, грубость (словесные оскорбления, угрозы и т.п.); пренебрежение основными потребностями ребёнка – отсутствие условий для нормальной жизни ребёнка, заботы о его здоровье и развитии. Из истории Научными исследованиями установлено, что: насилие в той или иной форме совершается в каждой четвертой российской семье; ежегодно около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет избиваются родителями; для 10% этих детей исходом становится смерть, а для 2 тыс.- самоубийство; более 50 тыс. детей в течение года уходят из дома, спасаясь от собственных родителей, а 25 тыс. несовершеннолетних находятся в розыске. В 80% случаев дети попадают в приюты и детские дома из-за невыполнения родителями своих прямых обязанностей по воспитанию, что создает реальную угрозу их жизни и здоровью. Заповеди мудрого родителя 1. Не пытайтесь сделать из ребёнка самого-самого. 2. Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми. 3. Перестаньте шантажировать. 4. Избегайте свидетелей.

https://bigslide.ru/detskie-prezentacii/54723-volshebstvo-chistoy-vodi.html

Волшебство чистой воды

http://bigslide.ru/uploads/files/55/volshebstvo-chistoy-vodi.ppt

files/volshebstvo-chistoy-vodi.ppt

CX

https://bigslide.ru/istoriya/45819-blizhniy-vostok-klass.html

Ближний Восток (10 класс)

http://bigslide.ru/uploads/files/46/blizhniy-vostok-klass.pptx

files/blizhniy-vostok-klass.pptx

Тема: «Ближний Восток» 09.06.2016 IV-II тыс. до н.э-переход от первобытности к цивилизации. 09.06.2016 На с. 27 найдите два определения понятия «цивилизация», выпишите в тетрадь. Цивилизация - следующая за Первобытностью более высокая ступень развития человеческого общества, которая хар-ся появлением городов и государства, письменности, дифференцированной соц-ой структуры, высокоразвитой культуры. 09.06.2016 Цивилизация - высокоорганизованные обширные общности с определённым уровнем развития материальной и духовной культуры, социальной организации, локализованные во времени и в пространстве. 09.06.2016 Ближний Восток. 09.06.2016 Древневосточная монархия  — первая в истории человечества форма государственного правления.  09.06.2016 Характерные черты восточной деспотии: Неограниченная власть монарха Единоличный правитель; Собственник всей земли; Обожествление его народом. 2.   Разветвленный централизованный  бюрократический аппарат; 3. Агрессивный характер, т.к. была необходимость непрерывного экстенсивного территориально-экономического расширения и обеспечения притока рабов. 4. Всеобъемлющий контроль над подданными. подавление личности, культ раболепия.  09.06.2016 Заполним таблицу: «Великие империи древности» 09.06.2016 Месопотамия(Междуречье). 09.06.2016 Шумеры – основатели городов в Междуречье. 09.06.2016 Зиккураты-культовые сооружения шумеров. 09.06.2016 Клинопись. 09.06.2016 Антропоморфные Боги. 09.06.2016 09.06.2016 Достижения :1.Колесо?2.Представление об антропоморфных Богах.3.Создание клинописи.4.Шестидесятизначный счет. 09.06.2016 Древний Египет 09.06.2016 Глава государства – фараон – «живой бог» Золотая маска Тутанхамона 09.06.2016 Храм Рамзеса II в Абу-Симбеле Высшее выражение мощи египетского государства и фараона было сооружение пирамид. 09.06.2016 Пирамида Хуфу, крупнейшая из египетских пирамид, одно из «Семи чудес света» античности (построена из известняковых блоков, Гиза). В Египте существовал политеизм. 09.06.2016 Тот и Анубис взвешивают сердце покойного, сцена из книги мёртвых Письменность древних египтян – иероглифы. 09.06.2016 Вавилонское царство. 09.06.2016 Законы Хаммурапи. 09.06.2016 Я — Хаммурапи,сокрушитель четырех стран света, возвеличивший имя Вавилона, удовлетворивший сердце Мардука, своего владыки, который дни свои служил Эсагиле; семя царственности, которое создал Син, обогативший город Ур, смиренный богомолец. 09.06.2016 Если человек клятвенно обвинил человека, бросив на него обвинение в убийстве, но не доказал его, то обвинитель его должен быть убит. Если человек скрыл в своем доме беглых раба или рабыню, принадлежащих дворцу или же мушкенуму, и не вывел их на клич глашатая, то хозяин дома должен быть казнен. 09.06.2016 Ассирийское царство. 09.06.2016