url
stringlengths 37
102
| title
stringlengths 0
254
| download_url
stringlengths 0
76
| filepath
stringlengths 6
46
| text
stringlengths 0
177k
⌀ |
|---|---|---|---|---|
https://bigslide.ru/mhk/31743-arhitektura-indii.html | Архитектура Индии | http://bigslide.ru/uploads/files/32/arhitektura-indii.ppt | files/arhitektura-indii.ppt | |
https://bigslide.ru/angliyskiy-yazik/13037-impact-of-media-on-saping-te-orld-and-beavioral-ca.html | Impact of media on shaping the world and behavioral characteristics of adolescents | http://bigslide.ru/uploads/files/14/prezentaciya.pptx | files/prezentaciya.pptx | Тема: Понятие системы.
Д\З: §5
Цель: Рассмотреть понятие и свойства системы.
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Свойства системы
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
1.Определение объекта: 2.Приведите примеры систем:
3.Рассмотрим состав систем: 4. Сформулируем определение системы:
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Объект – любая часть окружающей действительности (предмет, процесс, явление), воспринимаемая человеком как единое целое. В нашем сознании образ любого объекта отражается в виде понятия. Общаясь, люди передают друг другу сведения о реальных и воображаемых объектах, обозначая объекты именами – словами языка. В сообщении об объекте человек может описать его признаки – свойства, действия, поведение, состояния.
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Системология – наука о системах.
Система-это слжный объект, состоящий из взаимосвязанных частей (элементов) и существующих как единое целое. Всякая система имеет определенное назначение ( функцию, цель).
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Система и среда взаимодействуют между собой.
Д ревесина
К ислород
Тень от кроны
Вода
Мин. вещества
Углекислый газ
Солнце
«Черный ящик»-система, о которой неизвестно, как она устроена «внутри», но есть более важная информация о том, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе этой системы.
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Выполнить задание :
Рассматривая объект « телевизор» как систему, выберете для нее из предложенного подходящие входы и выходы:
-свет
-звук
-электромагнитные волны
-электроэнергия
-мускульная сила человека
-изображение
-цвет
-пыль
-грязь
-тепло
-холод
-регулятор громкости
кнопка вкл\выкл.
-стоимость
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Структура - это порядок связей между элементами системы
Алмаз -
кристаллическая структура
Графит-
слоистая структура
Из молекул углерода состоят алмаз и графит
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Системный эффект- появление у системы свойств, которыми не обладают элементы системы в отдельности
ИЛ-76
РАЗМЕРЫ
Размах крыла 50,5 м Длина самолёта 46,6 м Высота 14,8 м Площадь крыла 300 м2
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Система и Подсистема
Систему, входящую в состав какой-либо другой , более крупной системы, называют ПОДСИСТЕМОЙ
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Системный подход – основа научной методологии: необходимость учета всех существенных системных связей объекта изучения или воздействия.
Коперник
Карл Линней
В.И. Вернадский
Задача всякой науки – найти системные закономерности в тех объектах и процессах, которые она изучает.
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Занимаясь изучением или преобразованием природы, надо видеть в ней систему и прилагать усилия для того, чтобы не нарушать ее равновесия.
Объясните, что значит понятие
«экологическая система»
и
« экологическая грамотность»
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Вопросы для повторения стр 31.
Вывод урока с использованием сиквейна
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области |
https://bigslide.ru/mhk/36741-iskusstvo-veka.html | Искусство 19 века | http://bigslide.ru/uploads/files/37/iskusstvo-veka.ppt | files/iskusstvo-veka.ppt | Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
http://images.rambler.ru/srch?query=%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%BE%20%D0%93%D0%BE%D0%B9%D1%8F
http://www.art-drawing.ru/gallery/category/1430-manet-edouard
http://www.wm-painting.ru/MasterPieces/p19_sectionid/24/p19_imageid/1896
http://www.if-art.com/pgallery/work/pgauguin71.html |
https://bigslide.ru/shabloni-prezentaciy/25749-knizhkasamodelka.html | Книжка-самоделка | http://bigslide.ru/uploads/files/26/knizhkasamodelka.ppt | files/knizhkasamodelka.ppt | |
https://bigslide.ru/istoriya/6904-istoricheskie-termini-chast.html | Исторические термины (1 часть) | http://bigslide.ru/uploads/files/7/terminy-po-istorii-rossii-klass.ppt | files/terminy-po-istorii-rossii-klass.ppt | |
https://bigslide.ru/geografiya/12625-voenno-politicheskiy-konflikt-v-chechne-tragediya-.html | Военно – политический конфликт в Чечне : трагедия одной республики или всей России | http://bigslide.ru/uploads/files/13/chechnya.ppt | files/chechnya.ppt | |
https://bigslide.ru/geometriya/15167-koordinati-na-ploskosti.html | Координаты на плоскости | http://bigslide.ru/uploads/files/16/prezentatsiya-microsoft-poerpoint-1.ppt | files/prezentatsiya-microsoft-poerpoint-1.ppt |
.
. |
https://bigslide.ru/okruzhayuschiy-mir/22116-v-gostyah-u-kukolnogo-teatra.html | В гостях у кукольного театра | http://bigslide.ru/uploads/files/23/v-gostya-u-kukolnogo-teatra.ppt | files/v-gostya-u-kukolnogo-teatra.ppt | |
https://bigslide.ru/fizika/35603-raschyot-puti-i-vremeni-dvizheniya.html | Расчёт пути и времени движения | http://bigslide.ru/uploads/files/36/raschyot-puti-i-vremeni-dvizheniya.ppt | files/raschyot-puti-i-vremeni-dvizheniya.ppt | © ThoughtWorks, 2007
© ThoughtWorks, 2007
© ThoughtWorks, 2007
1
2
3
4
5
6
7
s
t
1
2
3
4
5
6
7
s
t
-?
2
3
1
1
4
5
6
7
2
3
4
6
5
7
8
0
2
3
1
1
4
5
6
7
2
3
4
6
5
7
8
0
S = 0
2
3
1
1
4
5
6
7
2
3
4
6
5
7
8
0
2
3
1
1
4
5
6
7
2
3
4
6
5
7
8
0
0
2
4
6
8
10
3
6
9
12
15
t,c
0
0,2
0,4
0,6
1,0
3
6
9
12
15
t,c
0,8 |
https://bigslide.ru/mhk/50139-etruski-i-etruriya.html | Этруски и Этрурия | http://bigslide.ru/uploads/files/51/etruski-i-etruriya.ppt | files/etruski-i-etruriya.ppt | http://prezentacija.biz/ |
https://bigslide.ru/fizika/22903-zakon-sohraneniya-elektricheskogo-zaryada-zakon-ku.html | Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона | http://bigslide.ru/uploads/files/23/elektrostatika.ppt | files/elektrostatika.ppt | Prezentacii.com |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/11248-son-i-ego-znachenie.html | Сон и его значение | http://bigslide.ru/uploads/files/12/prezentatsiya-sny.ppt | files/prezentatsiya-sny.ppt | |
https://bigslide.ru/okruzhayuschiy-mir/17969-rossiyskiy-flag-klass.html | Российский флаг (3 класс) | http://bigslide.ru/uploads/files/18/rossiyskiyflag.ppt | files/rossiyskiyflag.ppt | |
https://bigslide.ru/ekonomika/2985-predprinimatel-i-motivaciya-ego-deyatelnosti-predp.html | Предприниматель и мотивация его деятельности. Предпринимательский доход | http://bigslide.ru/uploads/files/3/urok-na-aprel.pptx | files/urok-na-aprel.pptx | Тема: Предприниматель и мотивация его деятельности. Предпринимательский доход
Цели урока: Учащиеся должны: - понимать, что предприниматель – ключевая фигура в свободном рыночном хозяйстве; - уметь объяснять, что представляет собой «предпринимательский доход» - оценивать свои способности к предпринимательской деятельности; - решать типовые задачи по организации предпринимательской деятельности и предпринимательскому доходу - рассчитывать величину прибыли и предпринимательского дохода;
Предпосылки: Учащиеся могут: - знать роль предпринимательства в экономике страны; - уметь работать в группе, высказывать и отстаивать свою точку зрения; - уметь работать с текстовым, статистическим и иллюстративным материалом; - делать самостоятельные выводы.
Бизнес- экономическая деятельность людей, целью которой является прибыль, доход или иные личные выгоды, совершение любых единичных разовых коммерческих сделок в любой сфере деятельности
Предпринимательство- инициативная самостоятельная деятельность людей, осуществляемая от своего имени, на свой риск и направленная на получение дохода, прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, оказания услуг. Деятельность, связанная с риском, инициативой, предприимчивостью, самостоятельностью, ответственностью, активным поиском
Мотивация:
- больше зарабатывать, чтобы жить лучше;
- реализовать себя, показать, каков я есть;
- быть независимым…
«Семь принципов ведения дел в России» - документ выработанный промышленниками в 1912г.
1.Уважай власть
2.Будь честен и правдив
3.Уважай право частной собственности
4.Люби и уважай человека
5.Будь верен своему слову
6.Живи по средствам, всегда оценивай свои возможности
7. Будь целеустремлен
Тест для оценки черт своего характера –
1. Инициативность.
А) всегда жду чужих указаний
Б) выполняю необходимый объем работ без чьих-то указаний
В) находчив, проявляю инициативу
Г) всегда ищу дополнительные задания
2. Отношения с окружающими
А) некоммуникабелен, сварлив
Б) иногда со мной трудно работать
В) вежлив, приятен в обхождении
Г) дружелюбен,
доброжелателен в общении
3. Лидерство
А) ведомый
Б) ведущий
В) умею отдавать толковые распоряжения
Г) внушаю уверенность и доверие
4.Ответственность
А) стараюсь уклониться от любых поручений
Б) соглашаюсь выполнять поручения, но неохотно
В) легко соглашаюсь на все
Г) стремлюсь к наилучшему исполнению
5. Организаторские способности
А) не умею организовывать дела
Б) организовываю, но результат достигается не всегда
В) способен организовать дело
Г) всегда удается организовать задуманное
6. Решительность
А) боязлив, сомневаюсь в себе
Б) быстр, но часто допускаю ошибки
В) осторожен, осмотрителен
Г) быстр, четок и точен
7.Упорство
А) сразу бросаю то, что не получается
Б) делаю несколько попыток достичь цели
В) предпринимаю постоянное усилие
Г) целеустремлен, меня невозможно сбить с толку
Оценка результатов:
А - 1балл, Б - 2балла, В – 3 балла, Г - 4 балла
Сложите. Сумма=25-28 баллов, - у вас отличный потенциал для владения собственным делом,
21-24 – очень хороший,
17-20 – хороший, 13-16 – средний,
12 и ниже - плохой
Виды предпринимательства
Выводы
1.Фирма затрачивает факторы производства для создания благ с целью получения прибыли
2.предприятия отличаются по организационно-правовой форме, размерам, структуре продукции
3. Каждая форма организации бизнеса имеет свои преимущества и недостатки
4. Любой владелец предприятия стремится увеличить размеры прибыли. Ради этого он совершенствует технологию и организацию производства, стимулирует повышение производительности труда работников, вводит режим экономии ресурсов. Эти меры ведут к снижению величины всех издержек и способствует росту прибыли
Спасибо за урок!!! |
https://bigslide.ru/istoriya/27113-mamaev-kurgan1.html | Мамаев Курган | http://bigslide.ru/uploads/files/28/mamaev-kurgan.ppt | files/mamaev-kurgan.ppt | |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/46776-sredstva-obscheniya-lyudey-volshebnie-metamorfozi.html | Средства общения людей волшебные метаморфозы | http://bigslide.ru/uploads/files/47/sredstva-obscheniya-lyudey-volshebni.ppt | files/sredstva-obscheniya-lyudey-volshebni.ppt | |
https://bigslide.ru/tehnologiya/30285-milo-svoimi-rukami1.html | Мыло своими руками | http://bigslide.ru/uploads/files/31/milo-svoimi-rukami.ppt | files/milo-svoimi-rukami.ppt | |
https://bigslide.ru/literatura/33247-kasha-iz-topora.html | Каша из топора | http://bigslide.ru/uploads/files/34/kasha-iz-topora.ppt | files/kasha-iz-topora.ppt | |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/25683-gotovimsya-k-itogovoy-attestacii.html | Готовимся к итоговой аттестации | http://bigslide.ru/uploads/files/26/gotovimsya-k-itogovoy-attestacii.ppt | files/gotovimsya-k-itogovoy-attestacii.ppt | |
https://bigslide.ru/geografiya/43253-otkritie-avstralii-i-antarktidi.html | Открытие Австралии и Антарктиды | http://bigslide.ru/uploads/files/44/otkritie-avstralii-i-antarktidi.pptx | files/otkritie-avstralii-i-antarktidi.pptx |
Кто быстрее!!!
1.Какой период в истории человечества охватывает эпоха Великих географических открытий?
а) 10в – 11в б) 14в -15 в в) конец 15в – 16в г) 18в -19в 2.Установите соответствие
Путешественник Открытие
1. Х. Колумб А. Открытие пролива соединяющего Тихий и Атлантический океаны Атлантический океаны
2.Ф.Магеллан Б. Совершил 4 экспедиции к берегам Америки 3.Васко да Гама В. Открытие морского пути в Индию
4.Ф.Дрейк Г. Первое кругосветное путешествие
3.Шарообразность Земли подтвердила экспедиция
а) В. Беринга б) Ф. Магеллана в) Х. Колумба г) В. Янзона
4.О каком путешественнике идет речь?
Почти за 30 лет до плавания Васко да Гамы Индию открыл для России наш соотечественник . Его путешествие продолжилось с 1466 по 1472 г. Во время путешествия он пересек три моря ( Каспийское, Аравийское и Черное),посетил несколько стран, в том числе Индию. Все впечатления о путешествиях записал в дневнике, который назвал «Хождение за три моря».
а) А. Никитин б) С. Дежнев в) Б.Диаш г) В.Атласов
Взаимопроверка!
1. В
2 . 1-Б
2-Г
3-В
4-А
Б
А
Нет ошибок -5
1 ошибка -4
2 ошибки - 3
3 ошибки- 2
Видео фрагмент Мультфильма
«Рассказы старого моряка»
Определяем тему урока
Тема: Открытие Австралии и Антарктиды
Нам предстоит узнать:
1.Кто открыл Австралию и Океанию?
2.Кому принадлежит честь открытия Антарктиды?
3.Как проходило первое русское кругосветное плавание?
Цель: научиться использовать различные источники знаний для получения новой информации
Сравните карту полушарий в атласе и карту изданную во Франции в 1755 году !?
Проблема!!!
Какой материк- самый южный?
Работая с текстом ,мы должны узнать:
Имя мореплавателя
Годы плавания
Открытые Земли
Работа с материалом учебника, электронным приложением , картами атласа
Открытие Австралии голландцами
Открытие Австралии англичанами
Какой материк самый южный?
Прием «Фишбоу»
Открытие Австралии голландцами
Открытие Австралии англичанами
Открытие Антарктиды
Имя мореплавателя
Годы плавания
Открытые Земли
Работа в парах с материалом учебника, электронным приложением , картами атласа
Открытие и исследование Антарктиды
Инструктивная карточка
1.Прочитайте пункт «Открытие и исследование Антарктиды» параграфа 8.
2.Найдите в тексте 9 несоответствий ( ошибок) подчеркните и исправьте их .
3.Ответ сопровождайте показом на карте.
Честь открытия шестого материка выпала
русским мореплавателям .Два имени
навсегда вписаны в историю географических открытий. Витус Беринг и Алексей Чириков летом 1825 года на шлюпах « Святой Петр» и « Святой Павел» снялись с якоря и под салюты артиллерийских береговых батарей покинули родную крепость Санкт – Петербург. Перед экспедицией стояла задача как можно дальше проникнуть на юг, чтобы окончательно разрешить вопрос о существовании Северного материка. 28 января 1826 года мореплаватели увидели ледяную стену , преградившую дальнейший путь на юг. Участники экспедиции были уверенные , что за льдами скрывается Южная Америка. Это подтвердило и множество полярных птиц появившихся над шлюпами.
Работа в парах с материалом учебника, электронным приложением , картами атласа
Открытие и исследование Антарктиды
Инструктивная карточка
1.Прочитайте пункт «Открытие и исследование Антарктиды» параграфа 8.
2.Найдите в тексте 10 несоответствий ( ошибок) подчеркните и исправьте их .
3.Ответ сопровождайте показом на карте.
Честь открытия шестого материка выпала
русским мореплавателям .Два имени
навсегда вписаны в историю географических открытий. Витус Беринг и Алексей Чириков летом 1825 года на шлюпах « Святой Петр» и « Святой Павел» снялись с якоря и под салюты артиллерийских береговых батарей покинули родную крепость Санкт – Петербург. Перед экспедицией стояла задача как можно дальше проникнуть на юг, чтобы окончательно разрешить вопрос о существовании Северного материка. 28 января 1826 года мореплаватели увидели ледяную стену , преградившую дальнейший путь на юг. Участники экспедиции были уверенные , что за льдами скрывается Южная Америка. Это подтвердило и множество полярных птиц появившихся над шлюпами.
Работа с материалом учебника, электронным приложением , картами атласа
4гр. Первое русское кругосветное плавание
Инструктивная карточка
1.Прочитайте пункт «Первое русское кругосветное плавание» параграфа 8.
2.Расставьте предложения в правильном порядке , чтобы получился связанный текст.
3.Ответ сопровождайте показом на карте.
1.Первое кругосветное плавание положило начало новой науке – океанологии.
2.Во время плавания составлялось описание и наносились на карту все острова , гавани , проливы, мысы.
3. Составленный И.Ф. Крузенштерном « Атлас южных морей» на долгие годы стал руководством для всех моряков.
4.1806 – 1808 состоялась первая русская кругосветная экспедиция под руководством И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского.
5.Естествоиспытатели наблюдали за морскими течениями приливами и отливами , измеряли температуру воды на разных глубинах.
6.Корабли « Надежда» и « Нева» пересекли Атлантический океан, обогнув мыс Горн вышли в Тихий океан.
7.Были собраны ценные ботанические и зоологические коллекции.
Рефлексия деятельности
1.Какими источниками географической информации мы пользовались для изучения темы?
2.Какими способами мы работали с этими источниками?
Первичное закрепление
1.Кто открыл материк Австралия?
2.В чем значение кругосветных экспедиций Д. Кука?
3.Кто и когда открыл Антарктиду?
4.Какой вклад внесла первая кругосветная экспедиция в исследование Земли?
Кто первым доказал наличие Южного материка?
А) Дж. Кук Б) А. Тасман
В) М.П. Лазарев Г) Ф.Ф. Беллинсгаузен
2.Во время первой экспедиции Д.Кук обнаружил:
А) Антарктиду Б) Большой Барьерный риф
В) Америку Г) Марианскую впадину
3.Целью экспедиции Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева стало:
А) обнаружение Австралии
Б)обнаружение суши у Южного полюса
В)обнаружение места гибели Д.Кука
Г)обнаружение редких видов морских животных.
4.Назовите руководителей первой русской кругосветной экспедиции.
А) Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев
Б) Д.Кук и А. Тасман
В) И.Ф.Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский
Г) И.Ф. Беллинсгаузен и Ю.Ф. Лисянский
5. Кто это?
1
2
3
4
5
Домашнее задание
Параграф 8 тетрадь – тренажер стр.7 задание3,стр.9 задание6 ,стр.11задание 3.повторить предыдущие параграфы подготовиться к диктанту
Рефлексия эмоционального состояния
1.
Вспомните, о чем шла речь на уроке и выскажите свое мнение, ответ начинайте с фразы:
Мне было интересно…
Мне понравилось…
Я сегодня понял, что…
Для меня стало новым…
Мне было трудно…
Меня удивило…
Я узнал, что…
Мне захотелось…
Я понял ,что могу…
1.Огорчение
2.Радость
3.Удивление
4. Усталость |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/37403-forma-gosudarstva-politicheskaya-sistema-obschestv.html | Форма государства. Политическая система общества | http://bigslide.ru/uploads/files/38/forma-gosudarstva-politicheskaya-sis.ppt | files/forma-gosudarstva-politicheskaya-sis.ppt | Prezentacii.com
1
2
3
4 |
https://bigslide.ru/matematika/32088-treugolnik-i-ego-svoystva.html | Треугольник и его свойства | http://bigslide.ru/uploads/files/33/treugolnik-i-ego-svoystva.ppt | files/treugolnik-i-ego-svoystva.ppt | (1)
(2)
(3)
(4)
(5)
60
80
140
80
60
40
?
?
60
70
|
https://bigslide.ru/nachalnaya-shkola/2075-chaynie-zadachi.html | Чайные задачи | http://bigslide.ru/uploads/files/3/caynye-zadaci.ppt | files/caynye-zadaci.ppt | |
https://bigslide.ru/biologiya/11301-pingvini.html | Пингвины | http://bigslide.ru/uploads/files/12/pingviny1.ppt | files/pingviny1.ppt | |
https://bigslide.ru/detskie-prezentacii/46831-chto-takoe-katastrofi.html | Что такое катастрофы | http://bigslide.ru/uploads/files/47/chto-takoe-katastrofi.pptx | files/chto-takoe-katastrofi.pptx | Что такое катастрофы?
Рассказова М.Б.
ЦРР «Росток»
Санкт- Петербург
Prezentacii.com
Мир не всегда бывает спокоен и ласков.
Взрываются горы (вулканы) и горящая
лава сметает все на своем пути.
Иногда, земля сотрясается, и
тогда рушатся дома. Люди остаются под обломками и без жилья.
Землетрясение
Цунами.
Гигантские волны и свирепые ветры накрывают большие кварталы и уничтожают все живое.
Наводнения
Сильные и продолжительные ливни
приводят к наводнению: реки выходят из берегов, и под водой оказываются целые поселки, улицы, города.
Засуха
Не только вода, но и длительная жара
без дождей приводит к беде – засухе и
пыльным бурям, голоду и смерти.
Пожар
От жары горят леса и погибает все живое вокруг.
Опасен бывает и снег, он большими лавинами сходит с гор, закрывая собой все, что попадает на пути.
Снег
Смерчи и ураганы.
Последствия ураганов и смерчей,
так же очень разрушительны. Громадные деревья вырваны с корнем, у домов сносит крыши, рвутся линии электропередач.
Люди.
Человек тоже может быть причиной катастроф, которые ранят нашу землю и приносят большие беды людям и животным.
Как узнать о катастрофе?
Помни, что о всех катастрофах, больших авариях сообщают по радио, телевидению и гудками сирены, частыми ударами колокола или по рельсу. Специальные службы спешат на помощь людям.
Запомни!!!
Человек – часть природы. Помни, чтобы самому быть здоровым, нужно заботиться о здоровье природы, знать и выполнять её законы. В опасных ситуациях, конечно, нужны мужество, терпение и воля, но больше всего необходимы знания о том, как вести себя в критической ситуации.
Пусть наша природа радует нас своей красотой, а мы будем беречь её!!! |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/31592-portret-professii.html | Портрет профессии | http://bigslide.ru/uploads/files/32/portret-professii.ppt | files/portret-professii.ppt | |
https://bigslide.ru/literatura/33334-varlam-tihonovich-shalamov.html | Варлам Тихонович Шаламов | http://bigslide.ru/uploads/files/34/varlam-tihonovich-shalamov.pptx | files/varlam-tihonovich-shalamov.pptx | Варлам Тихонович
Шаламов
Варлам Шаламов родился 5 июня 1907года. Русский прозаик и поэт советского времени. Создатель одного из литературных циклов о советских лагерях.
Варлам родился в семье священника Тихона Николаевича Шаламова. Мать Варлама Шаламова, Надежда Александровна, была домохозяйкой.
19 февраля 1929 года Шаламов был арестован за участие в подпольной троцкистской группе и распространение дополнения к «Завещанию Ленина». Во внесудебном порядке[2] как «социально-опасный элемент» был осуждён на три года лагерей. Отбывал наказание Вишерском лагере. В 1932 году Шаламов возвращается в Москву, работает в ведомственных журналах, печатает статьи, очерки, фельетоны.
В 1932 году Шаламов вернулся в Москву после первого срока и начал печататься в московских изданиях как журналист. Также он опубликовал несколько рассказов. Одна из первых крупных публикаций — рассказ «Три смерти доктора Аустино» — в журнале «Октябрь» (1936).В 1949 году на ключе Дусканья он впервые на Колыме, будучи заключённым, стал записывать свои стихи.
После освобождения в 1951 году Шаламов вернулся к литературной деятельности. Однако с Колымы он уехать не мог. Лишь в ноябре 1953 года было получено разрешение на выезд. Шаламов приезжает в Москву на два дня, встречается с Пастернаком, с женой и дочерью. Однако жить в крупных городах ему нельзя и он уехал в Калининскую область, где работал мастером на торфоразработках, агентом по снабжению. И всё это время он одержимо писал один из главных своих трудов — «Колымские рассказы».
С 1973 и до 1979, когда Шаламов переехал жить в Дом инвалидов и престарелых, он вёл рабочие тетради, разбор и публикацию которых продолжала вплоть до своей смерти в 2011 году И. П. Сиротинская, которой В. Т. Шаламов передал права на все свои рукописи и сочинения
15 января 1982 года Шаламова после поверхностного обследования медицинской комиссией перевели в интернат для психохроников. Во время транспортировки Шаламов простудился, заболел пневмонией и скончался 17 января 1982 года.
Спасибо за внимание! |
https://bigslide.ru/geografiya/53263-letopis-leninskkuzneckogo-rayona.html | Летопись Ленинск-Кузнецкого района | http://bigslide.ru/uploads/files/54/letopis-leninskkuzneckogo-rayona.pptx | files/letopis-leninskkuzneckogo-rayona.pptx | Муниципальное казенное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Краснинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Летопись Ленинск _ – Кузнецкого района
Для обучающихся 5-9 классов.
Составил:
Сергина Т.С.
Цель: формирование представлений о Ленинск - Кузнецком районе.
Задачи:
- способствовать расширению знаний учащихся о родном крае;
- развивать познавательный интерес, внимание, память, речь;
- воспитывать чувство любви к малой Родине.
Форма проведения: беседа.
Оборудование: слайды, карточки с заданиями.
Холмы, перелески, Луга и поля — Родная, зелёная Наша земля. Земля, где я сделал Свой первый шажок, Где вышел когда-то К развилке дорог. И понял, что это Раздолье полей — Частица великой Отчизны моей.
Паршикова Зоя Семеновна
Мой район, родной и близкий,
Мне ровесник дорогой,
Сколько б мы не разлучались,
Манишь тайною тоской.
день образования района считается 22 февраля 1939года. Нашему району исполнилось – 74 года.
Площадь района составляет 2 386 километ - ров.
Центром муниципального образования «Ленинск-Кузнецкий район» является город Ленинск-Кузнецкий
Сельских поселений - 8 Горняцкое сельское поселение Демьяновское сельское поселение Драченинское сельское поселение Краснинское сельское поселение Подгорновское сельское поселение Чкаловское сельское поселение Чусовитинское сельское поселение Шабановское сельское поселение
Краснинское поселение
Ариничево
Кокуй
Хрестиновский
Красное
Харьков Лог
Герб флаг
Глава района - Харитонов Алексей Викторович
Природа нашего края
реки
Растительный мир
Животный мир
птицы
полезные ископаемые
Археологические находки
церковь
музей
Новые предприятия
Труд в годы войны
Тимофей Иванович Востриков
Сергей Павлович Абрамцев
Зинаида Михайловна Туснолобова-Марченко
Александр Филиппович Мусохранов
Спасибо за внимание |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/27622-vidi-pridatochnih-predlozheniy-uprazhneniya.html | Виды придаточных предложений - упражнения | http://bigslide.ru/uploads/files/28/vidi-pridatochnih-predlozheniy-upraz.ppt | files/vidi-pridatochnih-predlozheniy-upraz.ppt | |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/38361-vinnipuh-v-strane-orfografii.html | Винни-Пух в стране Орфографии | http://bigslide.ru/uploads/files/39/vinnipuh-v-strane-orfografii.ppt | files/vinnipuh-v-strane-orfografii.ppt | |
https://bigslide.ru/algebra/12779-reshenie-sistem-lineynih-uravneniy-klass.html | Решение систем линейных уравнений (7 класс) | http://bigslide.ru/uploads/files/13/resenie-slu.ppt | files/resenie-slu.ppt | ax=b
ax+by=c
||·(-3)
+
____________
1
0
1
2
10
x
4
6
10
-2
y
y=10 - x
y=x+2
0
2
-2
0
0
10
10
0
-80
7 2
17 6
= 7·6 - 2·17 = 42 - 34 = 8
1 2
-9 6
= 1·6 - 2·(-9) = 6 + 18 = 24
7 1
17 -9
= 7·(-9) - 1·17 = - 63 -17= -80
=
24
8
=
3;
=
8
= -10. |
https://bigslide.ru/geografiya/5644-anomalnie-zoni-rossii.html | Аномальные зоны России | http://bigslide.ru/uploads/files/6/-anomalnye-zony-rossii.ppt | files/-anomalnye-zony-rossii.ppt | |
https://bigslide.ru/literatura/20749-poeti-veka.html | Поэты 20 века | http://bigslide.ru/uploads/files/21/prezentatsiya-4.ppt | files/prezentatsiya-4.ppt | |
https://bigslide.ru/pedagogika/8070-gosudarstvennoobschestvennoe-obrazovanie.html | Государственно-общественное образование | http://bigslide.ru/uploads/files/9/obscestvennogosudarstvennoe-obrazova.ppt | files/obscestvennogosudarstvennoe-obrazova.ppt | |
https://bigslide.ru/tehnologiya/52395-gigiena-prigotovleniya-pischi.html | Гигиена приготовления пищи | http://bigslide.ru/uploads/files/53/gigiena-prigotovleniya-pischi.pptx | files/gigiena-prigotovleniya-pischi.pptx | Гигиена приготовления пищи и хранение продуктов.
Все, что человек получает в сыром виде, надо очень тщательно мыть и прополаскивать кипяченой водой.
Все изделия и блюда из мяса, и особенно из рыбы, во избежание заражения глистами, следует хорошо проваривать и прожаривать до полной готовности
Меры необходимые для поддержания чистоты
Помещение кухни, где приготавливают пищу, следует ежедневно систематически, тщательно убирать принимая меры против мух, тараканов, мышей и крыс, которые являются переносчиками грязи, а следовательно и инфекции.
Все отходы сразу складывать в ведро с крышкой и выносить их ежедневно, после этого ведро мыть с мылом и содой.
Всю посуду следует сразу же после употребления промывать с помощью мочалки или щетки в тазу горячей водой, добавляя к ней соду, горчицу, мыло или другие моющие средства. Ополаскивать следует в чистой горячей воде, после чего обдавать кипятком и просушивать.
Лицо, приготавливающее пищу, должно соблюдать все правила личной гигиены: чистоту рук, одежды и прочее.
Салфетки, полотенца, употребляемые на кухне, следует менять почаще, так, чтобы они всегда были сухими и чистыми.
ХРАНЕНИЕ ПРОДУКТОВ
Влажное завертывание продуктов
К этому приему относится завертывание посуды с продуктами в чистую салфетку или полотенце, смоченные в пресной или соленой воде. Вода, испаряясь, забирает тепло от посуды и продукта. Все это лучше поместить на сквозняке.
Масло, маргарин и другие жиры следует сохранять в отсутствии света - в непрозрачной посуде или в темном прохладном помещении. Под действием света жиры осаливаются, белеют и приобретают неприятный запах и привкус сала. Кроме того, под действием света, особенно прямых солнечных лучей, разрушаются витамины, которые так необходимы человеку.
Хранение продуктов в темном месте:
Сухие не скоропортящиеся продукты (крупы, муку, сахар и т.п.) следует сохранять в сухом, хорошо проветриваемом помещении - обычно в буфете, в банках. |
https://bigslide.ru/nachalnaya-shkola/18482-puteshestvie-v-gorod-smehograd.html | Путешествие в город Смехоград | http://bigslide.ru/uploads/files/19/lemeskina-ie-isina-nn.pptx | files/lemeskina-ie-isina-nn.pptx | Путешествие в город
Смехоград
1/11
Авторы: Лемешкина Ирина Евгеньевна учитель химии и биологии
Ишина Наталия Николаевна педагог д/о
Учительский портал - http://www.uchportal.ru
2/11
…Смеяться ,
право,
не грешно!
Над всем,
что кажется
смешно…
Н.М. Карамзин
3/11
Поляна Историческая
Средневековый шут, служивший при дворце аристократа
Балакирев Иван Александрович (1699 - 1763) - придворный шут Петра I
Скоморохи – русские ярмарочные актёры
Петрушка – незаменимый персонаж кукольных представлений на Руси
4/11
Цирк и Клоуны
5/11
Цирк и Клоуны
Карандаш
Олег Попов
Леонид
Енгибаров
Юрий
Никулин
Юрий
Куклачев
6/11
Кинокомедии и мультфильмы
Игра «Угадай актёра!»
«Волшебное кольцо»
«Месть кота Леопольда»
«Летучий корабль»
«Фунтик и старушка
с усами»
«Карлсон вернулся!»
«Айболит и Бармалей»
7/11
Библиотека
Писатели - юмористы
8/11
В гостях у Смешинки
Чукчи
В.И. Чапаев
9/11
Школа
1
Апреля
День СМЕХА
10/11
…Смеяться ,
право,
не грешно!
Над всем,
что кажется
смешно…
«Смеяться,
право,
не грешно
над всем,
что ИСТИННО
смешно»
Н.М. Карамзин
Народная мудрость
11/11
Используемые ресурсы:
Картинка для шаблона
1. Малыш и Карлсон
2. Солнышко
Шут – бренд
Король и Шут
Шут
Петрушка
Средневековый шут
Балакирев И.А
Скоморохи
Театральное представление
Клоун – бренд
Клоун в тельняшке
Факир
Дрессировщики Запашные
Слон на шаре
Колизей
Колесница
Бой Гладиаторов
Цирк
Девочка с конфетами
Машины под снегом
Морские звёзды
Клоуны
Клоун Карандаш
О. Попов
Л. Енгибаров
Ю. Никулин
Ю. Куклачев
«Старый клоун» Б. Окуджава
Комедийная маска
Кинопроектор
Киностудия
«Волшебное кольцо»
«Мешок яблок»
«Месть кота Леопольда»
«Летучий корабль»
Скриншот «Фунтик и …»
«Карлсон вернулся!»
«Айболит и Бармалей»
Смайлик с книгой
Совёнок с книгой
Окно с балконом
Собака в ванне
Ёжики
Девочка
Кот чистит зубы
Дед Мазай…
Кот и ребёнок
Фрекён Бок
Чукчи
В.И. Чапаев
Потасовка
Диаграмма
Бенгальский тигр
Девочка в очках
Смайлик 1
Смайлик 2
Смайлик 3
Смайлик 4
«Должны смеяться дети»
Цирк 2
Тигр и котёнок
Ребёнок и котёнок
Кот на батарее
Любопытная белка
Курица и щенок
Учительский портал - http://www.uchportal.ru |
https://bigslide.ru/filosofiya/10226-lihachev-dmitriy-sergeevich.html | Лихачев Дмитрий Сергеевич | http://bigslide.ru/uploads/files/11/lihachev-dmitriy-sergeevich.ppt | files/lihachev-dmitriy-sergeevich.ppt | |
https://bigslide.ru/biologiya/35155-kletochnaya-inzheneriya.html | Клеточная инженерия | http://bigslide.ru/uploads/files/36/kletochnaya-inzheneriya.pptx | files/kletochnaya-inzheneriya.pptx | Клеточная инженерия |
https://bigslide.ru/pedagogika/5336-issledovatelskaya-deyatelnost-kak-sredstvo-formiro.html | Исследовательская деятельность как средство формирования универсальных учебных действий | http://bigslide.ru/uploads/files/6/pedagogiceskiy-proekt-pavlova-.ppt | files/pedagogiceskiy-proekt-pavlova-.ppt | |
https://bigslide.ru/pedagogika/34675-tvorcheskaya-samoprezentaciya-uchitelya.html | "Творческая самопрезентация учителя" | http://bigslide.ru/uploads/files/35/tvorcheskaya-samoprezentaciya-uchite.ppt | files/tvorcheskaya-samoprezentaciya-uchite.ppt | 1990 - 1991
2005 - 2006
50%
18%
2%
1%
21%
42%
17%
28%
2009-2010
100
72
2010-2011
100
68
2011-2012
100
69
2012-2013
100
70
2013-2014
100
73
2011-2012
7
8
8
9
10
9
9
10
10
11
2012-2013
7
9
10
2013-2014
7
8
9
8
9
10
1
1
1
2
2
1
1
2007
2008
2014
17
33
50
17
33
37,5
41
17
12,5
8
17
0
17
0
0 |
https://bigslide.ru/literatura/54028-d-n-maminsibiryak-priyomish.html | Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» | http://bigslide.ru/uploads/files/55/d-n-maminsibiryak-priyomish.pptx | files/d-n-maminsibiryak-priyomish.pptx | МБОУ ООШ № 6
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
Д. Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш»
ШЕЛБОГАШЕВА О.В., УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАСОВ
3 КЛАСС
УМК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА»
Дмитрий Наркисович
Мамин – Сибиряк
(6 ноября 1852г. - 15 ноября 1912 г.)
Дом в посёлке Висим
Родители писателя
Детские рассказы
терем
Соболько
барин
Тарас
царь
утка
лодка
сайма
Приёмыш
Алёнушка
Охарактеризовать главных героев.
Выяснить главную мысль.
Высказать своё отношение.
Назовите главных
героев рассказа
ТАРАС - кто он?
Где жил?
Когда поселился?
Как выглядел?
добрый
внимательный
злой
жалостливый
коварный
заботливый
мудрый
Каким был человеком?
Каким был Соболько?
Умная
Гордая
Царская
Трусливая
Учёная
Глупая
Особенная
Божья
Хорошая
Лебеди летят,
крыльями машут.
Прогнулись над водой,
качнули головой.
Прямо и гордо
умеют держаться,
Очень бесшумно
на воду садятся.
Физминутка
Вставьте, в пустые строчки, пропущенные слова
Я тут князь князем живу. Все у меня есть. И птица всякая, и рыба, и трава. Конечно говорить они________, да я- то понимаю всё. ______________ в другой раз посмотреть_____________.
Что было бы правильнее?
- поступить с лебедем, как это сделал Тарас;
- подрезать крылья птице и навсегда сделать ее ручной;
- силой удержать в избушке до зимних холодов, а затем оставить зимовать, а весной подпустить к какой-нибудь стае лебедей.
Почему вы так считаете?
Легко подружиться, тяжело разлучиться
Не нужна соловью золотая клетка, а лучше зелёная ветка.
В каждой разлуке всегда скрыта новая встреча.
Закончите предложения:
Рассказ «Приёмыш» вызвал у меня чувства…
Рассказ помог понять…
Для меня было сложным…
Мне понравилось…
Охарактеризовать главных героев.
Выяснить главную мысль.
Высказать своё отношение.
Прозвенел уже звонок. Значит, кончился урок.
Спасибо
за работу
на уроке! |
https://bigslide.ru/okruzhayuschiy-mir/24671-rezultati-ispitaniy-kombaynov.html | Результаты испытаний комбайнов | http://bigslide.ru/uploads/files/25/rezultaty-ispytani-kombanov.ppt | files/rezultaty-ispytani-kombanov.ppt |
TORUM-740
26,87
1,54
1,5
John Deere
STS 9670
20,86
1,58
1,5
New Holland
CSX 7080
16,36
1,90
1,5
ACROS-590 Plus
24,34
1,58
1,5
16,44
2,42
1,5
ACROS-580
22,0
1,91
1,5
18,5
2,61
1,5
ACROS-530
15,75
2,94
1,5
14,77
3,71
1,5
TORUM-740
20,74
3,38
John Deere
STS 9670
19,28
2,59
New Holland
CR 9080
18,83
3,72
TORUM-740
25,37
2,80
1,2
CASE 8010
16,13
2,45
2,49 |
https://bigslide.ru/pedagogika/28628-trebovaniya-k-planam-vospitatelnoobrazovatelnoy-ra.html | Требования к планам воспитательно-образовательной работы педагогов в ДОУ с детьми | http://bigslide.ru/uploads/files/29/trebovaniya-k-planam-vospitatelnoob.pptx | files/trebovaniya-k-planam-vospitatelnoob.pptx | «Требования к планам воспитательно-образовательной работы педагогов ДОУ с детьми»
Разработчик презентации: старший воспитатель МДОУ «Детский сад №105» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению физического развития детей
Челогузова Марина Яковлевна
город Дзержинск Нижегородской области
2008 год
Виды и взаимосвязь планов инструктора по физической культуре
Годовой
план
работы
Перспективный
план
основных
движений
Перспективный
план
досугов,
развлечений
Перспективный
план
занятий на воздухе
Планы
кружков,
секций
Календарный
план работы
Структура годового плана
Задачи
воспитательно-оздоровительной работы
на год
Работа с педагогами
Работа с медицинским персоналом
Работа с детьми
Работа с семьей
Работа с социумом
Оснащение физкультурно-игровой среды
Структура календарного плана
Программное содержание
Основная часть
Подвижная игра
Заключительная часть
Индивидуальная работа
Дифференцированный подход
Вводная часть
Оборудование
Способ организации
Список детей
Диагностика
Взаимодействие
с воспитателем
Структура перспективного плана обучения основным движениям
ходьба
бег
метание
прыжки
лазание
бросание и
ловля мяча
равновесие
1
неделя
2
неделя
3
неделя
4
неделя
МЕСЯЦ
Структура перспективного плана спортивных упражнений
Баскетбол
Спортивные упражнения
Футбол
Бадминтон
Городки
Катание на велосипеде
Настольный теннис
месяцы
Плавание
Структура плана кружковой (секционной) работы
Задачи работы на год
Работа с детьми
Работа с педагогами
Работа с родителями
Работа с медперсоналом
Работа с социумом
Оснащение физкультурно-
игровой среды
Вводная часть
Основная часть
Заключительная часть
Игра
Перспективное планирование:
Календарное планирование:
Индивидуально-
дифференцированный
подход
Взаимодействие
с медицинским персоналом
Врач,
ст.медсестра
Инструктор
по ф/к
Осуществляют комплексную оценку состояния здоровья детей, медицинский контроль
во время занятий
Проводит дифференцированную физкультурно-оздоровительную работу с детьми
Взаимодействие
с педагогом-психологом
Педагог-
психолог
Инструктор
по ф/к
Помогает в поиске приемов
мотивации детей, создании комфортной обстановки
Обращается за помощью при возникновении проблем общения с детьми разных типов ВНД
Взаимодействие
с музыкальным руководителем
Музыкальный
руководитель
Инструктор
по ф/к
Разучивает с детьми танцевальные движения, музыкальный репертуар
Разучивает народные подвижные игры, отрабатывает построения, движения для музыкальных занятий, досугов
Взаимодействие
с воспитателями
Воспитатель
Инструктор
по ф/к
Проводит воспитательно-образовательную работу
в группах
Собирает картотеку гимнастик, подвижных игр, перспективно планирует досуги, основные движения, спортивные игры |
https://bigslide.ru/literatura/38722-biografiya-i-tvorchestvo-ap-chehova.html | Биография и творчество А.П. Чехова | http://bigslide.ru/uploads/files/39/biografiya-i-tvorchestvo-ap-chehova.ppt | files/biografiya-i-tvorchestvo-ap-chehova.ppt | |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/1884-glagolisinonimi-i-glagoliantonimi.html | Глаголы-синонимы и глаголы-антонимы | http://bigslide.ru/uploads/files/2/glagolisinonimi-i-antonimi-k-otkrito.ppt | files/glagolisinonimi-i-antonimi-k-otkrito.ppt | ??? |
https://bigslide.ru/matematika/25459-puteshestvie-v-stranu-matematika.html | Путешествие в страну «Математика» | http://bigslide.ru/uploads/files/26/puteshestvie-v-stranu-matematika.ppt | files/puteshestvie-v-stranu-matematika.ppt | 8
5
2
1
0
1
4
7
9
6
3
2
8
2
9
3
7
5
4
6
>
<
>
<
>
<
6 9
2 |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/10022-urok-puteshestvie-v-stranu-lingvistiki.html | Урок- путешествие в страну «Лингвистики» | http://bigslide.ru/uploads/files/11/povtorenie-klass.ppt | files/povtorenie-klass.ppt |
.
|
https://bigslide.ru/biologiya/38282-kak-zhivut-zhivotnie.html | Как живут животные | http://bigslide.ru/uploads/files/39/kak-zhivut-zhivotnie.pptx | files/kak-zhivut-zhivotnie.pptx | Как живут
животные
Как мы учимся?
Группы животных
насекомые
рыбы
птицы
звери
дикие
домашние
Что нужно животным для жизни?
пища
вода
тепло
воздух
свет
Кто что ест?
хатка
берлога
гнездо
Кто что строит?
норка
дупло
Кто что строит?
Игра «Потерялись малыши»
Жеребёнок тонконогий Шею вытянул гусёнок
Бойко скачет по дороге. Озирается спросонок.
Он такой скакун хороший- еле-еле соню сына
Не догонит мама-… под крылом нашла
Верблюжонок у ворот -Эй, утята, вы куда?
Маму жалобно зовёт, здесь собачья будка!
Не бойся –не заблудится, ждёт вас около пруда
Придёт домой… ваша мама-…
лошадь
гусыня
верблюдица
утка
ВВ
ОО
Л
Ч
Е
Н
О
К
Е
Д
В
Е
Ж
О
Н
О
ММ
К
Ж
Е
Р
Е
Б
Е
Н
О
К
Б
Е
Л
Ь
Ч
О
Н
О
К
Т
Е
Л
Е
Н
О
К
И
Н
Д
Ю
Ш
О
Н
О
К
Е
Ж
О
Н
О
К
К
О
Т
Е
Н
О
К
Я
Г
Н
Е
Н
О
К
П
О
Р
О
С
Е
Н
О
К
Щ
Е
Н
О
К
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
В
ОО
Л
Ч
О
Н
О
К
Е
Д
В
Е
Ж
О
Н
О
ММ
К
Ж
Е
Р
Е
Б
Е
Н
О
К
Б
Е
Л
Ь
Ч
О
Н
О
К
Т
Е
Л
Е
Н
О
К
И
Н
Д
Ю
Ш
О
Н
О
К
Е
Ж
О
Н
О
К
К
О
Т
Е
Н
О
К
Я
Г
Н
Е
Н
О
К
П
О
Р
О
С
Е
Н
О
К
Щ
Е
Н
О
К
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
1).Чем животные отличаются от растений?
1. Дышат
2. Размножаются
3.Передвигаются
2).Где живут лиса, заяц и белка?
1. В лесу
2. В поле
3. На лугу
3).Где живут лягушка, бобр и щука?
1. В лесу
2. В реке
3. В поле
4).Чем покрыто тело зверей?
1. Перьями
2. Шерстью
3. Чешуёй
Тест.
ЧТО УЗНАЛИ НА УРОКЕ?
ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ?
Как живут животные?
2. Что необходимо животным
для жизни?
3. Как нужно ухаживать
за животными?
Оцени свою работу на уроке
Найдите в дополнительной литературе, Интернете сведения о продолжительности жизни животных и заполните таблицу.
Рабочая тетрадь.
страница 51
Спасибо за сотрудничество!
1
2
3
4
5
6
На снегу, как в книге,
Я читал следы.
Посмотри внимательно –
Всё поймёшь и ты!
волк
выдра
заяц
куница
медведь
олень
Как живут животные? |
https://bigslide.ru/shabloni-prezentaciy/25394-skazka-v-nashey-zhizni.html | Сказка в нашей жизни | http://bigslide.ru/uploads/files/26/skazka-v-nashey-zhizni.ppt | files/skazka-v-nashey-zhizni.ppt | |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/12259-kak-prekrasno-slovo-mama.html | Как прекрасно слово «МАМА»! | http://bigslide.ru/uploads/files/13/prezentatsiya-.ppt | files/prezentatsiya-.ppt | Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/47769-szhatoe-izlozhenie-v-klasse.html | Сжатое изложение в 6 классе | http://bigslide.ru/uploads/files/48/szhatoe-izlozhenie-v-klasse.ppt | files/szhatoe-izlozhenie-v-klasse.ppt | |
https://bigslide.ru/biologiya/40398-hischnie-zhivotnie.html | Хищные животные | http://bigslide.ru/uploads/files/41/hischnie-zhivotnie.ppt | files/hischnie-zhivotnie.ppt | 1.http://www.wallpage.ru/imgmig66/wallpapers_24544.jpg
2. http://images.yandex.ru/yandsearch?text
3.http://images.yandex.ru/yandsearch?text
4.http://images.yandex.ru/yandsearch?text
5.http://images.yandex.ru/yandsearch?text
6.http://images.yandex.ru/yandsearch?text
7.http://images.yandex.ru/yandsearch?text
8. http://images.yandex.ru/yandsearch?text
9.http://images.yandex.ru/yandsearch?text
12.http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%20%D0%B3%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B4%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&img_
13.http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%
14.http://images.yandex.ru/yandsearch?text
15.http://images.yandex.ru/yandsearch?text
16.http://images.yandex.ru/yandsearch?text
17.http://images.yandex.ru/yandsearch?text
18.http://images.yandex.ru/yandsearch?text
1
2
1, 3, 5, 6
10.http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%80%D1%8B%D1%81%D1%8C%20%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&img_url=
11.http://images.yandex.ru/yandsearch?text
19.http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%20%D0%B3%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B4%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&img_url=www.wallon.ru%2F_ph%2F10%2F2%2F96231062.jpg&pos=29&rpt=simage
20.http://images.yandex.ru/yandsearch?text
21.http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%20%D1%81%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%B1%D0%B0%D1%80%D1%81%20%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&img_url=s017.radikal.ru%2Fi431%2F1111%2F26%2Fa7eef89e4e65.jpg&pos=33&rpt=simage |
https://bigslide.ru/biologiya/15441-vegetativnoe-razmnozhenie-pokritosemennih-rasteniy.html | Вегетативное размножение покрытосеменных растений | http://bigslide.ru/uploads/files/16/veget-razmn.ppt | files/veget-razmn.ppt | |
https://bigslide.ru/biologiya/7522-nash-zelyoniy-mir.html | Наш зелёный мир | http://bigslide.ru/uploads/files/8/file-.ppt | files/file-.ppt | 20
30
1
2
4
3
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
25
26
27
28
29
31
31
32
33
34
35
137 |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/5148-sostav-slovo-po-pervim-zvukam.html | Составь слово по первым звукам | http://bigslide.ru/uploads/files/6/-dc-sostav-slovo.ppt | files/-dc-sostav-slovo.ppt | |
https://bigslide.ru/medicina/12012-gigienicheskie-problemi-pri-primenenii-pesticidov.html | Гигиенические проблемы при применении пестицидов | http://bigslide.ru/uploads/files/13/gigieniceskieproblemypriprimeneniipe.ppt | files/gigieniceskieproblemypriprimeneniipe.ppt | |
https://bigslide.ru/mhk/40014-obraz-cheloveka-glavnaya-tema-v-iskusstve.html | Образ человека – главная тема в искусстве | http://bigslide.ru/uploads/files/41/obraz-cheloveka-glavnaya-tema-v-isku.ppt | files/obraz-cheloveka-glavnaya-tema-v-isku.ppt | |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/43692-matematika-v-professii-vracha-pediatra.html | Математика в профессии врача – педиатра | http://bigslide.ru/uploads/files/44/matematika-v-professii-vracha-pediat.ppt | files/matematika-v-professii-vracha-pediat.ppt |
51
163
175
53
165
172
50
162
169
56
168
167
50
162
177
52
164
170
53
165
165
49
161
164
<111,1
111,1-113,6
113,6-116,9
116,9-124,8
124,8-128,0
128,0-131,3
>131,3
<116,5
116,5-119,3
119,3-123,0
123,0-131,0
131,0-134,3
134,3-137,7
>137,7
<122,0
122,0-124,8
124,8-128,4
128,4-137,0
137,0-140,5
140,5-144,8
>144,8
<127,0
127,0-130,5
130,5-134,3
134,3-142,9
142,9-146,7
146,7-151,0
>151,0
<131,8
131,8-136,2
136,2-140,2
140,2-148,8
148,8-153,2
153,2-157,7
>157,7
<137,6
137,6-142,2
142,2-145,9
145,9-154,2
154,2-159,2
159,2-163,2
>163,2
<143,0
143,0-148,3
148,3-151,8
151,8-159,8
159,8-163,7
163,7-168,0
>168,0
<147,8
147,8-152,6
152,6-155,4
155,4-163,6
163,6-167,2
167,2-171,2
>171,2
<150,7
150,7-154,4
154,4-157,2
157,2-166,0
166,0-169,2
169,2-173,4
>173,4
<151,6
151,6-155,2
155,2-158,0
158,0-166,8
166,8-170,2
170,2-173,8
>173,8
<152,2
152,2-155,8
155,8-158,6
158,6-169,2
169,2-170,4
170,4-174,2
>174,2 |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/45080-obrazec-razbora-predlozheniya-klass.html | Образец разбора предложения (3-4 класс) | http://bigslide.ru/uploads/files/46/obrazec-razbora-predlozheniya-klass.pptx | files/obrazec-razbora-predlozheniya-klass.pptx | Образец разбора предложения
Носова Ольга Михайловна
учитель начальных классов МОУ СОШ № 11
Курского муниципального района
Ставропольского края
Дидактический материал
Русский язык 3-4 класс
1. Найти грамматическую основу предложения
Найти грамматическую основу предложения - подлежащее и сказуемое(подлежащее подчёркиваем одной чертой, сказуемое - двумя); указать, какими частями речи выражены главные члены.
Чаще всего, подлежащее выражено либо существительным, либо местоимением, а сказуемое - глаголом.
2. Дать характеристику предложения:
по цели высказывания: повествовательное (повест.), побудительное (побуд.), вопросительное (вопросит.);
по интонации: восклицательное (воскл.), невосклицательное (невоскл.);
по наличию второстепенных членов: распространённое(распр.) - если кроме грамматической основы есть хотя бы один второстепенный член, нераспространённое (нераспр.) - если есть только грамматическая основа;
по количеству грамматических основ: простое (прост.) - если одна грамматическая основа, сложное (сложное) - если грамматических основ больше одной. Простое предложение может быть с однородными членами - тогда указать: простое с однородными сказуемыми, например (прост. с однор. сказ.).
3. Установить стрелками связь слов в предложении
сначала ищем слова, к которым можно поставить вопрос от подлежащего, потом от сказуемого, затем от второстепенных членов. Сразу подчёркиваем, каким членом предложения и какой частью речи является слово: дополнение, подчёркиваем прерывистой линией, выражено существительным (сущ.) (про второстепенные члены есть статья на сайте в разделе "Помощь в обучении. Русский язык);
4.Выписать словосочетания
Грамматическая основа словосочетанием не является!
Каждое словосочетание выписываем с новой строчки:
первое - с большой буквы, остальные - с маленькой.
В конце словосочетаний ставим (;) (.)
Образец письменного разбора:
пр. прил. сущ. сущ. гл.
За высокими стволами деревьев мелькнула
прил. сущ. сущ.
шумная стайка птиц. (Повест., невоскл., распр., простое).
Стайка (какая?) шумная;
стайка (кого?) птиц;
мелькнула (за чем?) за стволами;
стволами (какими?) высокими;
стволами (чего?) деревьев.
1. Предложения для разбора (вставить пропущенные буквы и знаки препинания):
1.Мы н(а,о)пр(а,о)вля(е,и)мся (на)п(о,а)ляну (о,а)ст(о,а)навлива(е,и)мся там и встр(и,е)ч(я,а)(е,и)м в(о,а)схо(т,д) луны.
2.(О,А)на п(о,а)(е,я)вля(е,и)т(ь)ся среди ра(н,нн)(е,и)х звёз(д,т).
3. Запиши и дай характеристику предложениям. Выпиши словосочетания.
Стоят ненастные осенние дни. Тучи надолго закрывают солнце. С раннего утра до позднего вечера льет осенний дождь. Яростный ветер срывает с деревьев последние листья. И мокрыми, и грустными стали сады, поля и леса. В тёплые норки забились зверьки. Не слышно жужжания насекомых.
Источники
http://lyuceum7-1a.ucoz.ru/load/obrazec_razbora_predlozhenija/1-1-0-68
http://img-fotki.yandex.ru/get/9218/16969765.141/0_74c8c_5942e4b3_M.png |
https://bigslide.ru/himiya/31342-ugolnaya-kislota1.html | Угольная кислота | http://bigslide.ru/uploads/files/32/ugolnaya-kislota.ppt | files/ugolnaya-kislota.ppt | H2CO3 |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/31397-nauchis-govorit-net.html | Научись говорить НЕТ | http://bigslide.ru/uploads/files/32/nauchis-govorit-net.ppt | files/nauchis-govorit-net.ppt | |
https://bigslide.ru/biologiya/52585-plodi-stroenie-funkcii-klassifikaciya.html | Плоды. Строение. Функции. Классификация | http://bigslide.ru/uploads/files/53/plodi-stroenie-funkcii-klassifikaci.pptx | files/plodi-stroenie-funkcii-klassifikaci.pptx | Плоды
Строение. Функции. Классификация
Ефремова К.С. учитель биологии ЧОУ Иоганн-Гёте -Шуле
Плод-часть растения, развивающаяся из завязи цветка и содержащая семена.
Развитие плода
СУХИЕ МНОГОСЕМЯННЫЕ ПЛОДЫ
Листовка и многолистовка — разновидность плода с кожистым сухим околоплодником, раскрывающимся вдоль шва при созревании семян. Семена располагаются вдоль брюшного шва (бадьян, пион, водосбор, ваточник).
СУХИЕ МНОГОСЕМЯННЫЕ ПЛОДЫ
Коробочка — сухой плод, состоящий из двух и более плодолистиков, которые при созревании разделяются (раскрываются), чтобы освободить семена
Примеры: мак, лилия, орхидеи, хлопчатник
СУХИЕ МНОГОСЕМЯННЫЕ ПЛОДЫ
Боб -плод, состоящий из двух длинных тонких створок, соединённых краями. Внутри плода содержится небольшое количество семян, расположенных в одну линию (горох, боб, солодка, гледичия)
СУХИЕ МНОГОСЕМЯННЫЕ ПЛОДЫ
Стручок — сухой многосемянный плод, вскрывающийся двумя створками, так как по спинному и брюшному шву каждой створки появляются продольно-кольцевые трещины; когда створки разделяются, семена остаются на перегородке
Сухие односемянные плоды
Семянка — простой сухой односемянный невскрывающийся плод с кожистым околоплодником.
Сухие односемянные плоды
Крылатка — разновидность семянки с кожистым сухим околоплодником, имеющим плоский волокнистый крыловидный вырост.
Сухие односемянные плоды
Жёлудь — сухой односемянный с жестким кожистым околоплодником, частично или полностью заключенный в плюске
Сухие односемянные плоды
Орех — сухой невскрывающийся плод с деревянистым околоплодником, внутри которого помещено одно (редко два) свободно лежащее семя
Зерновка -- простой сухой односемянный нераскрывающийся плод, у которого семенная кожура семени срастается с кожистым плёнчатым околоплодником
Сухие односемянные плоды
Сочные плоды
Ягода — многосемянный плод с тонким кожистым экзокарпием, сочным мезокарпием и твёрдым эндокарпием
Тыквина — многосемянный плод с сочным внутренним слоем, мясистым средним и твёрдым наружным
Сочные плоды
Померанец — нераскрывающийся многогнездный и многосемянный плод, покрытый толстой и мягкой кожей. Характеризуется железистым экзокарпием, губчатым мезокарпием и разросшимся эндокарпием, имеющим вид соковых мешочков
Сочные плоды
Яблоко — многосемянный нераскрывающийся ложный плод многолистовка, погруженная в мякоть расширенного цветоложа. Плод яблоко характерен для растений подсемейства Яблоневые семейства Розовые: яблоня, груша, кизильник, боярышник, айва.
Сочные плоды
Костянка — сочный плод растений с резкой дифференциацией слоёв околоплодника: тонким кожистым экзокарпием, мясистым мезокарпием и одревесневшим эндокарпием
Сочные плоды
Сочные плоды |
https://bigslide.ru/biologiya/30199-zhelezi-organizma-cheloveka.html | Железы организма человека | http://bigslide.ru/uploads/files/31/zhelezi-organizma-cheloveka.ppt | files/zhelezi-organizma-cheloveka.ppt | http://learn-another-language.org/3561.html
doctor24.com.ua
http://kakulia.okis.ru/foto.65583.html
http://mgyie.ru/index.php?option=com_remository&Itemid=30&func=select&id=2&orderby=4&page=66
http://www.medical-guru.ru/schitovidnaya-jeleza/1871-morfologicheskie_priznaki_bazedovifikacii_2.html
http://papa-vlad.ru/photo/chelovek/_Organy-tela.files/012-Podzheludochnaja-zheleza.html
http://www.diagnoz-rak.info/2010/09/uzi-nadpochechnikov/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed:+diagnoz-rak/blog+(Esli+diagnoz+-+rak)
3
1
2
4
3
1
2
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
2
1
3
4
http://krasdo.ucoz.ru/ee383358c499.png
http://www.grafamania.net/uploads/posts/2008-08/1219611582_7.jpg
http://meddoct.ru/tag/aktg/
http://rafaelbotello.es/mc-pituitary-glands-of-frog/
http://www.hinsdale86.org/staff/kgabric/Disease09/Scales.Boling.Kallmann Syndrome/visualrepresentations.htm
http://humming-carabus.livejournal.com/60869.html |
https://bigslide.ru/shabloni-prezentaciy/26810-antistressovaya-podgotovka-uchaschihsya-v-obrazova.html | Антистрессовая подготовка учащихся в образовательном процессе | http://bigslide.ru/uploads/files/27/antistressovaya-podgotovka-uchaschih.ppt | files/antistressovaya-podgotovka-uchaschih.ppt | |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/34802-flag-rossii1.html | Флаг России | http://bigslide.ru/uploads/files/35/flag-rossii.pptx | files/flag-rossii.pptx | Флаг России - символ государственности
Prezentacii.com
Вопросы анкетирования
Назовите символы государственной власти России.
Перечислите цвет государственного флага России.
Что символизирует каждый цвет?
Назовите первую строчку гимна России.
Итоги анкетирования
Выводы
Таким образом, можно обозначить проблему: практически все знают как выглядит российский флаг,
но практически никто не знает символику цветов на российском флаге и историю его появления.
Символы государственной власти
Государственный флаг
Государственный герб
Государственный гимн
Государственный флаг
Прикрепленное к древку полотнище определенного цвета (или нескольких цветов) с изображенными на нем эмблемами или знаками.
Государственный герб
Эмблема государства, изображаемая на печатях, флагах, государственных официальных документах, денежных знаках.
Тожественное музыкальное произведение, принятое как символ государственного единства.
Символы президентской власти
Текст российской Конституции (специальное издание в единственном экземпляре)
Символы президентской власти
Штандарт президента Российской Федерации (утвержден в декабре 1994 года)
Символы президентской власти
Знак президента – высший орден Российской Федерации «За заслуги перед Отечеством»
Государственные знамена России
Государственные знамена России
Государственные знамена России
Государственные знамена России
Виды знамен
Знамена
Флаги (знамена) штандарты
Хоругви вымпелы бунчуки
Флаг – от голландского «Корабельное знамя.
Знамя – от слова «знамение», т.е. изображение на религиозную тему.
Штандарт – особый знак главы государства.
Хоругвь – изначально церковное знамя – икона, изображенная на полотне.
Вымпел – узкое знамя удлиненной формы.
Бунчук – знамя у тюркских народов – конский хвост, привязанный к древку.
Появление государственного флага России
В апреле 1668 года на первом воинском корабле «Орел» был поднят российский флаг бело-сине-красный. В 1690-е гг. этот флаг стал символом Российского государства, и прежде всего на море.
С петровских времен известен точный порядок полос на флаге – белая, синяя, красная.
В конце XVII -начале XVIII в. не менее 10 лет бело-сине-красный флаг был боевым флагом России как на суше, так и на море.
С 1705 года эти цвета перешли на торговый флот.
Символика цветов
Белый цвет символизировал мир, чистоту, правду, благородство, невинность.
Синий цвет – символ неба, целомудрия, верности, духовности
Он считался цветом Богородицы.
Красный цвет символизировал отвагу, войну, защиту веры и бедных людей, героизм, великодушие, кровь, самопожертвование, огонь.
Андреевский флаг
В эпоху Петра I появился Андреевский флаг.
Апостол Андрей считался покровителем России и мореплавания.
Он стал флагом военного флота России.
Первый официальный флаг Российской империи
11 июня 1858 года император Александр II утвердил первый государственный флаг российской империи – черно-желто-белое полотнище.
Символика цветов
Черно-желто-белая гамма соответствовала цветам государственного герба.
Сочетание черного и желтого стало знаком русской армии, символизировали порох и огонь.
Как государственные цвета трактовались как символы земли, золота и серебра
Возвращение триколора
Во времена правления Александра III бело-сине-красный флаг становиться государственным.
Цвета объяснялись титулом императора – «всея Великая, и Белыя, и Малыя России».(красный – великороссы, синий – малороссы, белый – белорусы)
В годы I Мировой войны появился новый вариант российского флага – петровский триколор с черно-желтым императорским штандартом в верхней левой части флага.
Флаги советской эпохи
Революция 1917 года прошла под красными знаменами. В апреле 1918 года был утвержден декрет о флаге РСФСР, а после образования СССР в 1924 году флаг СССР.
Красным, с изображением серпа и молота, флаг оставался до 1991 года.
Знамя Победы
…и снова – бело-сине-красный
В настоящее время триколор является государственным символом России.
В 1989 году его подняли митингующие в Москве и Ленинграде.
Затем он появился в событиях 1991 года |
https://bigslide.ru/obzh/44612-pravila-lichnoy-gigieni-klass.html | Правила личной гигиены (11 класс) | http://bigslide.ru/uploads/files/45/pravila-lichnoy-gigieni-klass.pptx | files/pravila-lichnoy-gigieni-klass.pptx | Правила личной гигиены
Педагог – организатор ОБЖ
Казакова Светлана
Александровна
МБОУ «Лицей» г. Протвино
О чём идет речь?
Есть такая вероятность - получить за неопрятность, Если ты уже завшивел, и не мылся целый год, Ты вокруг людей пытаешь, когда с ног носки снимаешь... Ходишь ты, как скунс смердячий, и нервируешь народ. От тебя все сторонятся и задеть тебя бояться, Да и в транспорте уступят место лучшее всегда, Не рискнут с тобой сближаться, так как любишь ты чесаться, Может быть, ты это "мыло", и не видел никогда!
Знакомы ли вам эти имена?
Асклепий
Гигиея
Панацея
Асклепий
Бог врачевания в Древней Греции
Гигиея «здоровье»
Дочери Асклепия, «гигиена» и «панацея»
Панацея
«всецелительница»
ГИГИЕНА
Это область медицины, изучающая влияние условий жизни, труда на здоровье человека и разрабатывающая меры профилактики различных заболеваний, обеспечения оптимальных условий существования, сохранения здоровья и продления жизни.
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА
Совокупность гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья человека.
Правила личной гигиены
Разумное сочетание умственного и физического труда
Занятия физической культурой и закаливание
Рациональное питание
Чередование труда и активного отдыха
Полноценный отдых
Строение зуба
Эмаль
Дентин
Десна
Периодонт
Костная альвеола
Вена
Нерв
Артерия
Цемент
Пульпа
1.
3.
4.
5.
6.
2.
коронка
шейка
корень
7.
8.
9.
10.
Гигиена полости рта
Вопрос 1. Что такое кариес, пародонтоз?
Вопрос 2. Надо ли чистить молочные зубы?
Вопрос 3. Как правильно чистить зубы?
Вопрос 4. Чем больше щетка, тем лучше ей чистить зубы?
Вопрос 5. Жевательная резинка заменяет чистку зубов?
Ответ 1.
Кариес — это сложный патологический процесс, который протекает в твердых тканях зуба и приводит к их разрушению.
Пародонтоз — значительное поражение всех тканей, окружающих зубы (пародонта).
Ответ 2.
Молочные зубы не застрахованы от кариеса, а лучшим средством его профилактики является идеальная индивидуальная гигиена полости рта, то есть хорошая и правильная чистка зубов.
Ответ 3.
1. Наружные поверхности зубов
2. Внутренние поверхности зубов
3. Внутренние поверхности передних зубов
4. Жевательные поверхности зубов
Ответ 4.
Маленькой щеткой легче манипулировать во рту. Она лучше может очистить зубы. Маленькой щеточке доступны все поверхности всех зубов. Взрослым тоже рекомендуют щетки с небольшими головками, которые соответствуют размеру 1,5-2 зубов.
Ответ 5.
Жевательная резинка - дополнительное средство гигиены полости рта. Ее можно использовать, если нет совсем никакой возможности почистить зубы. Жевать ее можно только после еды (но ни как не вместо…) в течение 5-10 минут.
Строение кожи
Кровеносные сосуды 3. Потовая железа
Нервное окончание 4. Волосяной мешочек
1.
3.
4.
2.
эпидермис
дерма
подкожная
жировая клетчатка
Строение волоса
Личная гигиена является залогом сохранения и укрепления здоровья человека.
За кожей, зубами, волосами нужно ухаживать ежедневно.
ВЫВОДЫ
Дополните информацию.
1. ______- совокупность гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья человека.
2. Наиболее распространенным заболеванием зубов является ________.
3. Для профилактики заболевания зубов рекомендуется не менее 2 раз в ________обращаться к зубному врачу.
Выполните задание
Дополните информацию.
4. Сохранение кожи в здоровом состоянии требует постоянной заботы о её ______.
5. _____ - верхний слой кожи, который защищает организм от механических повреждений, ультрафиолетовых лучей, от проникновения микробов и от высыхания.
6. _____- это роговые нитевидные производные кожи, образующие волосяной покров. Они защищают тело (голову) от механических повреждений и потери ________.
Если 0 ошибок – поставьте «5».
Если 1-2 ошибки – поставьте «4».
Если 3-4 ошибки – поставьте «3».
Поставьте оценку
Лица, желающие сохранить, сколько возможно долее умственные силы и совершить по возможности полный цикл жизни, должны вести очень умеренный образ жизни и следовать правилам рациональной гигиены. Илья Ильич Мечников
Параграф 11.
Дополнительные материалы к пар. 11.
Доклад или презентация на тему «Развитие гигиены в России» (по желанию).
Домашнее задание
Изображения на слайде 1:
http://allforchildren.ru/pictures/showimg/hygiene/hygiene17gif.htm
http://allforchildren.ru/pictures/showimg/hygiene/hygiene19gif.htm
Стихотворение:
http://www.hohmodrom.ru/project.php?prid=51015
Изображение Асклепия:
https://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%F1%EA%EB%E5%EF%E8%E9
Изображение Гигиеи:
http://www.etnica.ru/images/catalog/item/73238.jpg
Изображение Панацеи:
http://pressa.tv/interesnoe/13743-eponimy-slova-kotorye-pervonachalno-byli-imenami-realno-suschestvovavshih-lichnostey-11-foto.html
Изображение символа медицины :
http://shklovinfo.by.images.1c-bitrix-cdn.ru/upload/iblock/a37/a37dd09f8ec57b948aacce80fb9246b6.jpg?142433740712578
Изображения на слайде 7:
http://www.medlinez.ru/sites/default/files/images/20(13).jpg
http://www.sch13maikop.narod.ru/zdorov2.jpg
Изображение на слайде 9:
http://rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/95/94727/img13.jpg
Используемые ресурсы
Изображение на слайде 10:
http://www.rastimrebenka.ru/wp-content/uploads/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D1%83%D0%B1%D0%BA%D0%B8_%D0%A1_%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F_3.jpg
Изображения на слайде 12:
http://zyboff.ru/sites/default/files/u22/shutterstock_101542327.jpg
Текст на слайде 12:
http://www.pitermed.com/simptomy-bolezni/?cat=20&word=28577
http://vitagrande.ru/stomatologiya/parodontologiya/
Изображение на слайде 13:
http://puzyashka.ru/wp-content/uploads/2012/03/opredelenie-zdorovya-rebyonka.jpg
Изображения на слайде 14:
http://www.forum.iwkind.ru/uploads/posts/2013-04/1365762060_zubi3.jpeg
Изображение на слайде 15:
http://realcolonel.ru/wp-content/uploads/2014/03/%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5-%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-2014-3-9_10-23-42.967.jpg
Используемые ресурсы
Изображение на слайде 16:
http://images.panjk.com/a1/images/201211/20121129094136865.jpg
Изображение на слайде 17:
http://caringmother.ru/uploads/posts/2014-03/1394464933_skkxpl67ypk.jpg
Изображение на слайде 18:
http://drnonapnz.ru/img/cms/Beauty/12.2..jpg
Изображение на слайде 22:
http://static.baza.farpost.ru/v/1348386777961_bulletin
Афоризм:
http://murzilka.biz/aphorism/author/mechnikov_ilya_ilich
Изображение на слайде 24:
http://gsnrf.ru/wp-content/uploads/2012/05/65464.gif
Используемые ресурсы |
https://bigslide.ru/biologiya/9206-ptici-tundri.html | Птицы тундры | http://bigslide.ru/uploads/files/10/ptici-tundri.pptx | files/ptici-tundri.pptx | тундры
Птицы
Мочалова Евгения Николаевна
МБОУ Гимназия №4 имени братьев Каменских г. Перми
Птицы тундры
Птицы тундры
Серый сорокопут
Ростом он с небольшого дрозда: длина птицы 26 см, масса тела почти 70 г. Хищнические наклонности серого сорокопута проявляются очень сильно. Если летом в его питании весьма заметную роль играют насекомые, то с поздней осени он начинает охотиться на мелких позвоночных. Добычу эта птица высматривает с высокой присады. Смело набрасывается и на мелких зверьков, и на небольших птиц. Среди жертв серого сорокопута указывается даже дрозд-рябинник, по массе превышающий хищника. Но, пожалуй, наиболее частой его добычей становятся землеройки и некрупные полевки, а из птиц — чечетки и синицы.
Птицы тундры
Небольшой гусь с коротким клювом и шеей. Окраска из сочетания черного, белого и каштаново-красного цветов. С большого расстояния наиболее заметны белое брюхо и черные грудь и бок, а над ним – широкая белая полоса. Окраска молодых менее яркая, чем у взрослых особей, с размытым
рисунком.
Краснозобая казарка
Птицы тундры
Гусь небольшого размера весом 1,2–2,5 кг,
размах крыльев 120–135 см. Очень похож
на белолобого гуся, надежно отличается
только с близкого расстояния по следующим признакам: вокруг глаза узкое желтое кожистое кольцо, белое лобное пятно у взрослых особей обычно заходит на темя, зубцы на надклювье при взгляде сбоку не видны, клюв короче 38 мм. Во время полета пискульку можно отличить по сравнительно узким крыльям и частым взмахам.
Пискулька
Птицы тундры
Размером с крупного гуся, телосложение массивное. От других гагар во всех
нарядах отличается большим желтовато-белым клювом. В брачном наряде, в отличие от чернозобой и краснозобый гагар, имеет черную окраску головы, с зеленым и фиолетовым отливом, на шее белые пятна с черными полосками. На спине и крыльях сверху сложные белые пятна, почти как у чернозобой гагары.
Белоклювая гагара
Птицы тундры
бедь
Малый лебедь
Крупный лебедь весом 3,4–7,8 кг, размах крыльев 180–211 см. От лебедя-кликуна отличается меньшими размерами и относительно короткой шеей. Наиболее надежный отличительный признак – окраска клюва: у малого лебедя желтый цвет у основания клюва не доходит до половины, отделен от черной вершины под прямым или почти прямым углом (у кликуна желтый цвет занимает более половины клюва и отделен от черной вершины под острым углом). Издает глуховатые крики, похожие на лай или перестук коровьего ботала.
Птицы тундры
Турпан
Крупная нырковая утка. У самца оперение бархатно-черное, клюв оранжевый с черным, слегка вздутый у основания, под глазом маленькое полукруглое белое пятно, глаз белый, лапы малиново-красные с черными перепонками. Самка темно-бурая, на щеке два размытых беловатых пятна. Во всех нарядах турпаны в полете хорошо отличаются от синьги и гаг белым зеркалом на второстепенных маховых.
Птицы тундры
Крупная хищная птица весом 1,1–2,0 кг, размах крыльев 145–170 см. От других хищных птиц отличается контрастной окраской. Верх тела, крыльев и хвоста однотонно темно-бурый, кажется черным. Низ тела белый, с легкой желтизной, поперек зоба есть небольшая полоса из темных пестрин. На крыле снизу характерный черно-белый рисунок с темным пятном на кистевом сгибе. На белой голове через глаз проходит широкая черная полоса. Глаза желтые.
Скопа
Птицы тундры
Беркут
Крупный орел, вес самцов 2,8–4,6, самок – 3,8–6,7 кг, размах крыльев 1,8–2,4 м. Окраска снизу темная, сверху сочетание темно-бурого, серого и охристо-рыжего. Характерный признак – охристые или золотисто-каштановые перья на голове. Взрослый наряд приобретается на шестом году. У первогодков хвост белый у основания, с широкой темно-бурой концевой полосой; в основании первостепенных маховых большое белое поле; снизу на теле много белых перьев. При последующих линьках белого цвета становится меньше. У взрослых лишь иногда сохраняются белые пятна на крыльях.
Птицы тундры
Крупная хищная птица весом 3–7 кг, размах крыльев 2–2,5 метра. В полете хорошо узнаваем по длинным и широким, «прямоугольным» крыльям, относительно маленькой голове и широкому короткому хвосту клиновидной формы. Хвост, начиная от основания к вершине, с каждым годом становится все светлее, белое занимает все больше места, полностью белым становится в пятилетнем возрасте. У некоторых птиц темные отметины на хвосте есть всю жизнь. Клюв массивный, желтого цвета. Голова и нередко вся передняя часть корпуса гораздо светлее остального оперения, от светло-бурого до бледно-палевого. Как правило, чем старше птица, тем светлее. Глаза охристые.
Орлан - белохвост
Птицы тундры
Кречет
Крупный сокол, размах крыльев 125–135 см. Окраска от почти белого (с небольшими темными пестринами) до темно-серого. Самка крупнее и темнее самца. Молодые темнее взрослых, с крупными продольными пестринами внизу тела, голубовато-серыми восковицей (кожистое основание клюва) и ногами (у взрослых они желтые). От сапсана отличается крупными размерами, массивным телосложением, широкими крыльями, отсутствием четких черных «усов» и «шапочки» и сравнительно
медленным полетом, от ястреба-тетеревятника –
заостренной формой крыла, пестрым верхом тела, отсутствием черной полосы за глазом и черными глазами.
Птицы тундры
Крупный сокол, размером больше вороны, размах
крыльев 85–117 см. Сверху однотонного свинцово-
серого цвета, голова почти черная. Снизу почти
белый, с многочисленными поперечными темными пестринами. На щеках широкие черные «усы», отличающие его от кречета и ястребов. От чеглока отличается массивным телосложением и отсутствием ярко-рыжего цвета на «штанах» и подхвостье. Самка крупнее самца. У молодых низ тела с крупными темными продольными пестринами, спина темная с рыжеватым чешуйчатым рисунком, «усы» имеют нечеткую границу, основание клюва голубовато-серое, лапы желто-серые (у взрослых птиц и то и другое желтое).
Сапсан
Птицы тундры
Крупный журавль весом 5–8,6 кг, размах крыльев 2–2,3 м. Оперение белое, кроме черных первостепенных маховых, которые у стоящей птицы не видны. У годовалых птиц на голове, шее, спине и крыльях есть рыжие перья. С возрастом рыже- ватый цвет исчезает: у птиц старше двух лет остается лишь рыжий или бурый налет на шее и спине. Перья в передней части головы вокруг глаз и клюва отсутствуют,
кожа в этом месте окрашена в ярко-красный цвет, клюв и ноги красно-бурые. От серого журавля отличается не только белой окраской, но – в положении стоя – еще и
более прямой осанкой.
Стерх
Птицы тундры
Крупный журавль весом 3–6 кг, размах крыльев 2–2,3 м. Окраска преимущественно серая. Голова и верхняя часть шеи черные.От глаза вдоль шеи идет белая полоса. На темени участок красной голой кожи. В полете может казаться белым.
Надежный отличительный признак от стерха – черный цвет всех маховых перьев (у стерха – только первосте-
пенные маховые).
Серый журавль
Птицы тундры
Кулик - сорока
Крупный коренастый кулик с контрастным черно-белым оперением, большим оранжевым клювом и невысокими розовыми ногами. Осенью на горле появляется белое пятно. У молодых конец клюва черный.
Птицы тундры
Грязовик
Меньше скворца. Строением тела более всего похож на песочников. Общий тон верха тела темно-бурый, издали выглядит очень темным сверху. На бурой шапочке две продольные
светлые полоски, над глазом такая же светлая бровь, т.е. при взгляде сбоку у грязовика «двойная бровь», во всех нарядах отличающая его от всех других куликов сходного размера и внешности. Клюв черный, слегка оливковый или желтоватый у основания, его вершинка чуть уплощена и опущена. Ноги зеленоватые или желтовато-серые, до почти черных. Самец и самка внешне не отличаются, но самка в среднем немного крупнее.
Птицы тундры
Дупель
Кулик с характерным обликом бекаса – длинным клювом и короткими ногами. Вес 140–190 г, длина крыла 134–146 мм. Темя чернобурое с охристой продольной полосой, спина темно-бурая с ржавыми пестринами и беловато-охристыми продольными полосками. Брюшная сторона беловатая с охристым налетом на груди и крупными пестринами на боках и части брюшка, что отличает дупеля от бекасов, у которых все брюхо белое. Крайние рулевые перья почти целиком белые.
Птицы тундры
Большой кроншнеп
Крупный кулик размером больше вороны, вес 500–1200 г, размах крыльев 80–100 см. Клюв длинный, сильно загнутый книзу, общий тон окраски слегка рыжеватый. От среднего кроншнепа отличается по более длинному клюву (2/3 длины головы или более) и отсутствию выраженных продольных полос на темени. Длина цевки – 67–94 мм
(у среднего кроншнепа – 52–68 мм). Самки крупнее и более длинноклювы. У молодых клюв короче и прямее, чем у взрослых птиц.
Птицы тундры
Крупная сова весом
1,3–3 кг, размах крыльев до 1,8 м. У взрослых самцов голова, нижняя поверхность тела, а иногда и все оперение
чисто-белые. Самки белые с пестринами. Молодые из-за обилия пестрин издали кажутся серыми. Глаза желтые.
Белая сова
Птицы тундры
Филин
Самая большая сова. Вес 2–3,3 кг, размах крыльев 160–190 см. Окраска рыжая или охристая, сверху головы большие «уши» из перьев, глаза оранжевые. В округе чаще встречаются
светлые особи.
Используемые ресурсы:
фон
векторный клипарт
Превью http://rylik.ru/uploads/posts/2013-03/1363034375_pnltuuos6kfrglp.jpeg
птицы
http://s005.radikal.ru/i211/1009/60/7b14c3a2eadc.png
Красная книга ЯНАО:
http://www.libraries-yanao.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1281:2011-05-25-11-45-45&catid=242:2011-04-04-05-53-52&Itemid=600247
Голоса птиц (возможность скачивания после регистрации на сайте):
http://www.hunting-sound.org.ua/2009-11-06-13-52-32.html
Белая сова
Беркут
Большой кроншнеп
Гагара
Грязовик
Дупель
Краснозобая казарка
Кречет
Кулик
Малый лебедь
Орлан
Пискулька
Сапсан
Серый журавль
Скопа
Сорокопут
Турпан
|
https://bigslide.ru/angliyskiy-yazik/15057-cildrens-fears-pobias.html | Childrens fears & phobias | http://bigslide.ru/uploads/files/16/detskie-strahi.ppt | files/detskie-strahi.ppt | Young children have more fears and phobias than adults, and experience the emotion of them more intensely. Such fears may start and stop for little apparent reason as the child develops.
Novelty, unpredictability and sudden changes can also induce fear in children, and illness might 'put them back', reviving old fears that they had put behind them at an earlier age. Adults also teach children to fear certain things before the child has even come across them, through their words or actions. Children may also 'pick up' the fears of adults in their family. But children who have phobias at an early age usually develop into normal adults.
Age 2-4: fear of animals, loud noises, being left alone, inconsistent discipline, toilet training, bath, bedtime, monsters and ghosts, bed wetting, disabled people, death and injury.
Age 4-6: fear of darkness and imaginary creatures. Also animals, bedtime, monsters and ghosts. Other fears, such as of strangers seem to be persistent.
It has been suggested by some research that children between the ages of three and six sometimes confuse reality, dreams and fantasy.
Young children may also sometimes believe that inanimate or non-living objects have lifelike qualities. They may too have inaccurate concepts of size relationships (monsters that can come up through plug-hole for example).
11 and 12 year-olds might fear animals, kidnapping, being alone in the dark and injections.
13 year-olds seem to fear heights as well as the three mentioned above.
The level of symptoms that children with phobias experience varies a great deal, from very mild anxiety to very severe panic and terror. A mild degree of nervousness in particular situations is not usually a problem, but it is only a matter of degree, and at the other end of the scale there are children who have full-scale panic attacks when in the dreaded situation, and soon refuse to enter it altogether because of the terror that grips them at such times.
* heart palpitations
* feeling sick
* chest pains
* difficulty breathing
* dizziness
* 'jelly legs'
* feeling 'unreal'
* intense sweating
* feeling faint
* dry throat
* restricted or 'fuzzy' vision or hearing.
Persistent fears in children can be treated in much the same way as they are in adults; that is by desensitisation through being exposed to the feared situation. However, as children's fears are often volatile and transitory the child's previous record with fears should be considered before launching into an elaborate treatment programme.
With young children especially, practical activities that involve exposure could also be turned into a game, since most children respond better to play than to work.
If this is the case, one technique suggested by Anxiety Care is to ask the child what he or she thinks a close friend would be feeling in this situation.
When the child resists support, it can become very difficult.
People should never make fun of child's fears, and should let him/ her know that grown-ups, too, are sometimes afraid.
Give loving support and reliable limits. The child needs to know he / she is loved. |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/28315-russkie-kompozitori.html | Русские композиторы | http://bigslide.ru/uploads/files/29/russkie-kompozitori.ppt | files/russkie-kompozitori.ppt | Prezentacii.com |
https://bigslide.ru/biologiya/14191-znachenie-vodi-na-zemle.html | Значение воды на Земле | http://bigslide.ru/uploads/files/15/znacenie-vody.ppt | files/znacenie-vody.ppt | |
https://bigslide.ru/matematika/16199-sravnenie-naturalnih-chisel.html | Сравнение натуральных чисел | http://bigslide.ru/uploads/files/17/sravnenie-naturalny-cisel.pptx | files/sravnenie-naturalny-cisel.pptx | Сравнение натуральных чисел
16.09.2012
Что больше?
3 или 8
13 или 10
Как на координатном луче расположены точки с меньшей координатой?
Как на координатном луче расположены точки с большей координатой?
Что значит сравнить два числа?
Стр.29 № 145 (а, б, в)
№ 146 (а, б, в)
Устно
а) 8888888888 и 888888888
б) 111101111 и 777077777
в) 3145892045 и 18503029485
Сравните числа
3206 или 787
Из двух чисел с разным количеством цифр больше то, у которого …
Какое из чисел больше:
53 078 или 8 635
99 999 или 777 777
Правила сравнения многозначных чисел
больше цифр.
63 287 или 47 787
Числа с одинаковым количеством цифр (разрядов) сравнивают …,
начиная со …
Какое из чисел больше:
89 898 989 или 98 989 898
Правила сравнения многозначных чисел
поразрядно,
старшего разряда.
Стр. 29 № 148 (г, д, е)
№ 149
а) 21 и 23
б) 412 и 9
в)
а) 21 и 23
б) 412 и 9
в) 52 и 3678
г) 950 и 4 3
а) 1000 мм > 5 м
б) 1000 с > 1 ч
в) 1000 000 000 г > 500 т
г) 1 000 000 см > 10 км
П. 5 (читать), № 168 (устно)
№ 171, 172
Домашнее задание |
https://bigslide.ru/biologiya/1081-biosfera-i-chelovek.html | Биосфера и человек | http://bigslide.ru/uploads/files/2/biosferaicelovek.ppt | files/biosferaicelovek.ppt | |
https://bigslide.ru/himiya/24121-vodorod.html | Водород | http://bigslide.ru/uploads/files/25/vodorod.ppt | files/vodorod.ppt | Zn + H 2SO4 = ZnSO4+ H2 |
https://bigslide.ru/detskie-prezentacii/20933-v-gosti-k-skazke-s-kolobkom.html | В гости к сказке с колобком | http://bigslide.ru/uploads/files/21/v-gost-k-skaz.ppt | files/v-gost-k-skaz.ppt | Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level |
https://bigslide.ru/matematika/232-matematika-na-shahmatnoy-doske.html | Математика на шахматной доске | http://bigslide.ru/uploads/files/1/matematika-na-shahmatnoy-doske.ppt | files/matematika-na-shahmatnoy-doske.ppt | |
https://bigslide.ru/literatura/11399-rodina.html | Родина | http://bigslide.ru/uploads/files/12/zaleksandrova-rodina.pptx | files/zaleksandrova-rodina.pptx | «Родина»
По стихотворению
З.Александровой
Если скажут слово «Родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом,
В саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёза - скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной весёлый двор.
В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног,
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
Тайга
Кавказ |
https://bigslide.ru/angliyskiy-yazik/35216-surprise-me-udivi-menya.html | Surprise me (Удиви меня) | http://bigslide.ru/uploads/files/36/surprise-me-udivi-menya.ppt | files/surprise-me-udivi-menya.ppt | 5. My bedroom is above the sitting-room. My sitting-room..
What is the name of the town where Neznaika lives
in the book by N.Nosov?
Flower town B) Sunny town C) Cucumber town
Which Egyptian god was depicted with the head of a dog?
(jackal-headed)
A) Anubis B) Osiris C) Amenhotep
The apple of discord was thrown under
to Olympic goddesses by:
A) Artemis B) Themis C) Eris
Which playing card is considered a curse of Scotland
or the Scourge of Scotland?
A) Queen of spades B) Jack of clubs C) Nine of diamonds
The first academy was established in:
A) Italy B) France C) England
Trillion is
million of milliards B) thousand of millions
C) thousand of milliards
Napoleon Bonaparte by the type of temperament was:
A) phlegmatic B) sanguine C) choleric
Which of these weapons is not a pistol?
A) Beretta B) Valter C) Galil
The human skeleton has got this amount of bones:
A) 218 B) 128 C) 281
Drink
Steal
Lie
Cut
Lose
Forget
Give
Take
Break
Spend
Learn
Build
Keep
Forgive
Sell
Bring
Send
Throw
Teach
Wear
Structure giving shape and support
Baby carriage
The back of the foot
Remove the skin of the fruit and vegetables
The middle of the target
Fighting between two people
situated |
https://bigslide.ru/literatura/28810-hozhdenie-za-tri-morya-afanasiya-nikitina-klass.html | Хождение за три моря Афанасия Никитина (5 класс) | http://bigslide.ru/uploads/files/29/hozhdenie-za-tri-morya-afanasiya-ni.pptx | files/hozhdenie-za-tri-morya-afanasiya-ni.pptx | Мастер-класс учителя географии I квалификационной категории МБОУ СОШ №2 г. Миллерово Ростовской области
Игумновой Светланы Ивановны
Море…Море…
«Хождение за три моря» (путешествие Афанасия Никитина)
Цели урока
Узнать, кто такой А. Никитин
Узнать, какое царство посетил А. Никитин
Узнать, какие товары, привезенные из Индии, его заинтересовали
Узнать, через какие три моря проходило путешествие
А. Никитина
Узнать, как называется книга, написанная А. Никитиным
Научиться по карте, определять, маршрут путешествия
А. Никитина
Научиться искать нужную информацию в тексте и на картах
Афанасий Никитин – первый ученый – географ Руси или предприимчивый купец?
Маршрутный лист
«Хождение за три моря»
Представления древних об Индии
Научные представления
Европейцам Индия представлялась состоящей из золота, драгоценных камней, благовоний и пряностей, а пряности в Европе ценились дороже золота
Сбор чая в Индии
Торговля не оправдала надежд Никитина, и, чтобы поправить дела, он отправился дальше – в Индию и провел там три года
В 1466 году тверской купец Афанасий Никитин отправился по торговым делам к Каспийскому морю.
Свои впечатления об этой стране он изложил в записках, которые сейчас известны как «Хождение за три моря»
«Вода-Суша»
Вода- руки вверх Суша-руки вниз
Работа с историческим источником
Путешествие Афанасия Никитина 1466-1472
Вернёмся к поставленным целям…
-Узнать, кто такой А. Никитин
-Узнать, какое царство посетил А. Никитин
-Узнать, какие товары, привезенные из Индии, его заинтересовали
-Узнать, через какие три моря проходило путешествие А. Никитина
-Узнать, как называется книга, написанная
А. Никитиным
А закончить путешествие можно словами Афанасия Никитина: «А Русскую землю Бог да сохранит!»
Рефлексия
Зелёный-мне было интересно , познавательно
Желтый- мне не интересно |
https://bigslide.ru/informatika/2492-sbitriks-sayt-shkoli.html | 1С-Битрикс: Сайт школы | http://bigslide.ru/uploads/files/3/sbitriks-sayt-shkoli.ppt | files/sbitriks-sayt-shkoli.ppt |
www.1c-bitrix.ru
facebook.com/1CBitrix
twitter.com/1C_Bitrix
8-800-250-18-60
[email protected]
www.1c-bitrix.ru |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/39821-pravila-rechevogo-etiketa.html | Правила речевого этикета | http://bigslide.ru/uploads/files/40/pravila-rechevogo-etiketa.pptx | files/pravila-rechevogo-etiketa.pptx | ПРАВИЛА РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА
Выполнила:
учитель начальных классов
Щербакова Л.В.
МБОУ «ЦО № 44 имени Маршала Советского Союза Г.К.Жукова» г.Тула
Невысказанное высказать можно, высказанное возвратить нельзя.
Под речевым этикетом понимаются регулирующие правила речевого поведения, система национально специфичных стереотипных, устойчивых формул общения, принятых и предписанных обществом для установления контакта собеседников, поддержания и прерывания контакта в избранной тональности.
(исследователь речевого этикета Н.И. Формановская)
Речевой этикет – это важнейшая составляющая эффективной коммуникации.
Владение речевым этикетом способствует приобретению авторитета, доверия и уважения. Знание правил речевого этикета, их соблюдение позволяет человеку чувствовать себя уверенно и не испытывать затруднений в общении.
«Я говорю так, как хочу, и меня понимают! Это моё личное дело!» Что можно возразить на это?
Эти личные мнения о правильном и неправильном языке высказываются нередко в самой безапелляционной и темпераментной форме. Однако человек, живущий в обществе, подчиняется этому обществу. И любые нормы (и нравственные, и языковые) – это требование общества к человеку
Золотые правила речевого этикета
Перед тем как вступить в разговор, чётко сформулируйте для себя цель предстоящего общения.
Золотые правила речевого этикета
Выберите слова и выражения, наиболее подходящие для той или иной ситуации. Умейте различать ситуации, в которых уместно рассказывать собеседнику о своих чувствах.
Золотые правила речевого этикета
Научитесь быть внимательным к собеседнику, слушать его мнение и следовать ходу его мыслей, следовать логике, чтобы вывод не противоречил посылке.
Золотые правила речевого этикета
Старайтесь всегда говорить кратко, понятно и точно. Избегайте многословия и
слов-паразитов.
Золотые правила речевого этикета
Будьте позитивны, вежливы и дружелюбны. Не отвечайте грубостью на грубость. Не опускайтесь до употребления нецензурных слов.
Золотые правила речевого этикета
Непременно отвечайте собеседнику, если видите, что он нуждается в Вашем совете или внимании. Но не навязывайте разговор человеку, не желающему беседовать.
Золотые правила речевого этикета
Следите за тем, чтобы во время разговора или публичного выступления эмоции не пересиливали Ваш разум. Сохраняйте самоконтроль и самообладание.
http://investments.academic.ru/pictures/investments/img1977366_vyinuzhdennaya_bezrabotitsa.jpg https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=66cfeab3d424d97563489d5827602ca7&n=33&h=190&w=480 http://www.activefamilymag.com/wp-content/uploads/2014/12/10-Simple-Ways-to-Keep-Yourself-From-Being-an-Angry-Parent_reduced.jpg http://www.maklass.ru/images/1200554449.jpg http://i.huffpost.com/gen/1973045/images/o-APATHETIC-TEENAGER-facebook.jpg https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=5269cc86767d178b13baf20a1458663a&n=33&h=190&w=284 http://media.professionali.ru/processor/topics/original/2012/09/26/sopernichestvo-brother-and-sister.jpg http://uploads.mychildguide.com/articles/image458.jpg http://uchimvshkole.ru/wp-content/uploads/2015/08/kak-pomoch-rebenku-adaptirovatsya-v-shkole-3.jpg
|
https://bigslide.ru/matematika/18783-umnozhenie-na-dvuznachnoe-chislo.html | УМНОЖЕНИЕ НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО | http://bigslide.ru/uploads/files/19/umnozhenie-na-dvuznachnoe-chislo.pptx | files/umnozhenie-na-dvuznachnoe-chislo.pptx | Умножение на двузначное число.
Доклад Илгач Лизы. Математика 4 класс.
Содержание.
Тема;
Содержание;
Объяснение;
Примеры;
Задачи;
Прочее;
Справочник;
Примеры.
895 * 72= 99.999* 11=
543*60= 54.098* 54=
877* 71= 90.876* 23=
9087* 54= 671.987* 12=
8000 * 64= 111.111*96=
5432*76=
1234*56=
Задачи.
В поезде 19 вагонов, в каждый из них помешается максимум 12 человек. Сколько человек едет в поезде, если каждый вагон наполнен по максимуму?
Задачи.
На базе 500 кг крупы. В первую столовую привезли 11кг крупы, во вторую столовую на 23 больше, а в третью меньше чем во вторую на 13 кг. Сколько крупы осталось на складе?
Задачи.
В летний лагерь поехало 50 детей и 5 воспитателей. В 1 автобус помещается до 11 человек. Сколько автобусов нужно чтобы перевезти всех?
Понравилось или нет?
Кому понравилось поднимите руку;
Кому что то не понятно, поднимаем дневник;
Кому не понравилось встаньте;
Время подходит к концу…
Урок окончен. |
https://bigslide.ru/angliyskiy-yazik/1447-izobretateli-i-izobreteniya.html | Изобретатели и изобретения | http://bigslide.ru/uploads/files/2/inventions-and-inventors.ppt | files/inventions-and-inventors.ppt | 20.5.11
20.5.11
20.5.11
20.5.11
20.5.11
INVENTIONS AND INVENTORS
20.5.11
"To raise new questions, new possibilities, to regard old questions from a new angle, requires creative imagination and marks real advance".
"Imagination is more important than knowledge".
Albert Einstein
20.5.11
To invent is to see anew.
An invention is a new composition, device, or process. Some inventions are based on pre-existing models or ideas and others are radical breakthroughs. Inventions can extend the boundaries of human knowledge or experience.
20.5.11
Joseph Nicéphore Niépce was a French inventor, most noted as one of the inventors of photography and a pioneer in the field. He is well-known for taking some of the earliest photographs, dating to the 1820s. As revolutionary as his invention was, Niépce is little known even today.
20.5.11
Alexander Graham Bell was an eminent scientist, inventor, engineer and innovator who is credited with inventing the first practical telephone. His research on hearing and speech led him to experiment with hearing devices which eventually culminated in Bell being awarded the first U.S. patent for the telephone in 1876.
20.5.11
Karl Friedrich Benz was a German engine designer and automobile engineer, generally regarded as the inventor of the petrol-powered automobile and pioneering founder of the automobile manufacturer, Mercedes-Benz.
20.5.11
The Lumière brothers were among the earliest filmmakers. Louis had made some improvements to the still-photograph process, the most notable being the dry-plate process, which was a major step towards moving images. The cinematograph itself was patented on 13 February 1895 and the first footage ever to be recorded using it was recorded on 19 March 1895.
20.5.11
The Wright brothers were two Americans who are generally credited with inventing and building the world's first successful airplane and making the first controlled, powered and sustained heavier-than-air human flight, on December 17, 1903. In two years afterward, the brothers developed their flying machine into the first practical fixed-wing aircraft. The Wright brothers were the first to invent aircraft controls that made fixed-wing flight possible.
20.5.11
László József Bíró was the inventor of the modern ballpoint pen.
He presented the first production of the ball pen at the Budapest International Fair in 1931. Working with his brother George, a chemist, he developed a new tip consisting of a ball that was free to turn in a socket, and as it turned it would pick up ink from a cartridge and then roll to deposit it on the paper. Bíró patented the invention in Paris in 1938.
20.5.11
James Murray Spangler (1848 - 1915)
In 1907, James Murray Spangler, a janitor in Canton, Ohio invented an electric vacuum cleaner from a fan, a box, and a pillowcase.
20.5.11
John Logie Baird was a British engineer and inventor of the world's first working television system, also the world's first fully electronic colour television broadcast. Although Baird's electromechanical system was eventually displaced by purely electronic systems his early successes demonstrating working television broadcasts and his colour and cinema television work earn him a prominent place in television's invention.
20.5.11
John Gorrie was a physician, scientist, inventor, and humanitarian, is considered the father of refrigeration and air conditioning.
20.5.11
Henry Ford was the American founder of the Ford Motor Company and father of modern assembly lines used in mass production. His introduction of the Model T automobile revolutionized transportation and American industry. He was a prolific inventor and was awarded 161 U.S. patents.
Henry Ford was the American founder of the Ford Motor Company and father of modern assembly lines used in mass production. His introduction of the Model T automobile revolutionized transportation and American industry. He was a prolific inventor and was awarded 161 U.S. patents.
20.5.11
Richard G.Drew (1886-1982)
In 1923 Richard Drew settled down on work in company Minnesota Mining and Manufacturing which concerned with the production of the sandpaper, exploratory activity in the field of watertight surfaces and experimented with cellophane. And 27 May 1930 Richard Drew patented his invention - transparent getting sticky tape.
20.5.11
Sir Alexander Fleming was a Scottish biologist and pharmacologist. His best-known achievements are the discovery of the enzyme lysozyme in 1923 and the antibiotic substance penicillin from the fungus Penicillium notatum in 1928, for which he shared the Nobel Prize in Physiology or Medicine in 1945 with Howard Walter Florey and Ernst Boris Chain.
20.5.11
Sergey Pavlovich Korolyov was the head Soviet rocket engineer and designer during the Space Race between the United States and the Soviet Union in the 1950s and 1960s. He is considered by many as the father of practical astronautics.
20.5.11
Akio Morita was a Japanese entrepreneur, cofounder of Sony Corp. In 1949, the company developed magnetic recording tape and in 1950, sold the first tape recorder in Japan. In 1957, it produced a pocket-sized radio.
20.5.11
William Henry "Bill" Gates III (born October 28, 1955)
William Henry "Bill" Gates III is an American business magnate, philanthropist, and chairman of Microsoft, the software company. During his career at Microsoft, Gates held the positions of CEO and chief software architect, and remains the largest individual shareholder. Gates is one of the best-known entrepreneurs of the personal computer revolution.
20.5.11
Sir Ian Wilmut (born 7 July 1944)
Sir Ian Wilmut is an English embryologist and is currently Director of the MRC Centre for Regenerative Medicine at the University of Edinburgh. He is best known as the leader of the research group that in 1996 first cloned a mammal from an adult somatic cell, a Finnish Dorset lamb named Dolly.
|
https://bigslide.ru/literatura/20738-v-g-korolenko-prozaik-publicist-obschestvenniy-dey.html | В. Г . Короленко - прозаик, публицист, общественный деятель | http://bigslide.ru/uploads/files/21/pisatel-korolenko.ppt | files/pisatel-korolenko.ppt | |
https://bigslide.ru/okruzhayuschiy-mir/42585-dengi-klass1.html | Деньги (4 класс) | http://bigslide.ru/uploads/files/43/dengi-klass.pptx | files/dengi-klass.pptx | Деньги.
Работу выполнила:
ученица 4В класса
Демидова Дарья
Цель работы:
узнать какие были первые деньги,
чем расплачивались на Руси?
как отличить настоящую купюру от поддельной?
Что такое деньги?
Деньги это то, что принимают в качестве уплаты за
товары, услуги.
Первые деньги на Руси
Вначале у наших предков деньгами
служили скот или шкуры животных, чаще
всего, белки, соболя, куницы.
До нашествия монголов на Русскую землю
в нашем языке не было слова “деньги”.
Денежные ценности
называли скотом,
княжескую казну
- скотницей, а казначея –
скотником.
В XI веке деньги стали обозначать словом“куны”. Это
были металлические бруски, кольца, лопаты, топорик и
даже бронзовые диски в виде шкур животных. Они не
портились, не занимали много места. А при сделки
легко делились на части. Но самое главное – ими
можно было расплачиваться за любой товар.
Изготавливали их из серебра, золота, меди.
Как отличить настоящую купюру от поддельной?
Деньги
Купюры
Монеты
Спасибо за внимание!
Источники:
информация взята:
http://sobesednik.ru/
http://viki.rdf.ru/
картинки взяты:
http://images.yandex.ru/
|
https://bigslide.ru/nachalnaya-shkola/22205-puteshestvie-v-mir-cvetov.html | Путешествие в мир цветов | http://bigslide.ru/uploads/files/23/putesestvie-v-mir-tsvetov.ppt | files/putesestvie-v-mir-tsvetov.ppt | |
https://bigslide.ru/matematika/46593-umnozhenie-na-i-1.html | Умножение на 1 и 0 | http://bigslide.ru/uploads/files/47/umnozhenie-na-i-.ppt | files/umnozhenie-na-i-.ppt | 8+1= 0+67=
93-1= 18-0=
65+1= 340+0=
100-1= 82-0=
9
92
66
99
67
18
340
82
9
2
18
129
9
2
18
129
0
0
0
0
645
35
94
73
80
0
0
0
0
0
36:4
36- 4
36- 36:4
36+36:4
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
http://smayli.ru/smile/detia-514.html
http://stragi.ucoz.ru/news/snova_k_nam_priekhal_jan_marko_dorogoj/2010-11-24-53
http://3d-galleru.ru/pictures-archive/?page=13&date=2012-06-17&name=
http://kidsrisunki.ru/ritsar-na-kone-risunok.html
http://www.proshkolu.ru/user/Piven28/file/1754233/
http://selenaart.ru/post169442999/ |
https://bigslide.ru/informatika/18695-edinichnoe-imya-obekta-otlichitelnie-priznaki-obek.html | Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов | http://bigslide.ru/uploads/files/19/zadachi-d-d-d-d-.ppt | files/zadachi-d-d-d-d-.ppt | 18
18
20
«02»
21
23
26
26
26
26
27
28 |
https://bigslide.ru/literatura/30272-pervaya-pechatnaya-kniga-na-rusi.html | Первая печатная книга на Руси | http://bigslide.ru/uploads/files/31/pervaya-pechatnaya-kniga-na-rusi.ppt | files/pervaya-pechatnaya-kniga-na-rusi.ppt | |
https://bigslide.ru/pedagogika/47572-razrabotka-rabochey-programmi-po-predmetu-na-osnov.html | Разработка рабочей программы по предмету на основе примерной программы | http://bigslide.ru/uploads/files/48/razrabotka-rabochey-programmi-po-pre.ppt | files/razrabotka-rabochey-programmi-po-pre.ppt |
4
1
-
6
1
-
21
4
2
23
2
1
12
3
1
1
10
5
§1, 2, 3
§4, 5
|
https://bigslide.ru/literatura/44365-test-po-romanu-m-a-bulgakova-master-i-margarita.html | Тест по роману М. А. Булгакова "Мастер и Маргарита" | http://bigslide.ru/uploads/files/45/test-po-romanu-m-a-bulgakova-master-.ppt | files/test-po-romanu-m-a-bulgakova-master-.ppt | |
https://bigslide.ru/geografiya/23683-flagi-krayov-rossii.html | Флаги Краёв России | http://bigslide.ru/uploads/files/24/flagi-krayov-rossii.pptx | files/flagi-krayov-rossii.pptx | Флаги Краёв России
Флаг Алтайского края
«Флаг Алтайского края представляет собой прямоугольное полотнище красного цвета с полосой синего цвета у древка (мачты) во всю ширину флага и стилизованным изображением на этой полосе колоса жёлтого цвета как символа сельского хозяйства — ведущей отрасли экономики Алтайского края.
В центре флага воспроизведено изображение герба Алтайского края. Отношение ширины флага к его длине — 1:2. Полоса синего цвета составляет одну шестую длины флага».
Флаг Забайкальского края
«Флаг Забайкальского края представляет собой прямоугольное полотнище, разделённое вилообразно на три части: две горизонтальные полосы одинаковой ширины — верхняя зелёного, нижняя красного цветов; у древка жёлтый равнобедренный треугольник, высотой, равной половине длины полотнища, основание которого совпадает с краем у древка.
Отношение ширины флага к его длине 2:3».
Структура флага находится в стилевом единстве с гербом Забайкальского края. Рисунок флага, его цветовое изображение взяты из элемента палисада, изображённого на щите исторического герба Забайкальской области, утверждённого 12 (24) апреля 1859 года императором Александром II. Цвета флага повторяют основные цвета герба Забайкальского края, символизируя собой природные особенности края:
жёлтый — бескрайнюю степь;
зелёный — тайгу, богатый животный мир;
красный — энергосодержащие недра.
На символику цветов флага распространяется также геральдическое значение цветов:
жёлтый — символ богатства и справедливости;
зелёный — символ надежды, радости изобилия;
красный — символ мужества и неустрашимости.
Флаг Камчатского края
Флаг Камчатского края представляет собой прямоугольное полотнище из двух горизонтальных полос: верхней — белого, нижней — лазурного цвета с изображением фигур герба Камчатского края, расположенных в крыже: три разновеликих вулкана чёрным цветом с посеребрёнными вершинами, с выходящим из каждой вершины червлёным пламенем в окружении серебряного дыма. За вулканами червлением по серебру изображено восходящее солнце. Вокруг солнца — национальный орнамент, состоящий из червлёных и лазурных треугольников, обведённых серебряным кантом. Червлёные треугольники расположены на внутренней стороне орнамента и обращены вершинами наружу. Лазурные треугольники — на внешней стороне орнамента и обращены вершинами внутрь.
Отношение ширины флага Камчатского края к его длине — 2:3. Соотношение горизонтальных полос по ширине — 2:1. Отношение площади крыжа к площади флага Камчатского края — 1:4. Отношение высоты фигур герба Камчатского края к ширине флага Камчатского края — 1:6.
Камчатский край образован 1 июля 2007 года[2] в результате слияния Камчатской области и Корякского автономного округа, по результатам референдума, прошедшего 23 октября 2005 года.
Флаг Краснодарского края
Флаг Краснодарского края утверждён 5 мая 1995 года законом Краснодарского края № 5-КЗ[1], которым установлено следующее описание флага:
«Флаг Краснодарского края представляет собой прямоугольное полотнище из трёх равновеликих горизонтальных полос: верхней — синего, средней — малинового и нижней — зелёного цвета. Ширина двух крайних полос равна ширине малиновой полосы. В центре флага расположен герб Краснодарского края, выполненный в одноцветном варианте — золотым цветом. Отношение ширины флага и его длины — 2:3».
28 июня 2004 года, законом Краснодарского края № 730-КЗ[2], изменён облик герба края: добавилась княжеская корона, лента ордена Ленина. Соответствующие изменения сделаны и на флаге, а также было незначительно изменено описание флага:
«Флаг Краснодарского края представляет собой прямоугольное полотнище из трёх разновеликих горизонтальных полос: верхней — синего, средней — малинового и нижней — зелёного цвета. Ширина двух крайних полос равна ширине средней полосы. В центре флага расположен герб Краснодарского края, выполненный в одноцветном варианте — жёлтым цветом с оранжевыми контуром. Отношение ширины флага и его длины — 2:3».
Цвета флага края официально никакой символичной нагрузки в себе не несут, за исключением того, что повторяют цвета флага Кубанской Народной Республики, считающегося национальным флагом Кубанских казаков.
Впервые вновь утверждённый флаг был поднят 1 июня 1995 года перед Законодательным собранием Краснодарского края.
Флаг Красноярского края
«Флаг Красноярского края представляет собой прямоугольное красное полотнище, посредине флага расположен герб края; высота изображения герба составляет 2/5 высоты полотнища. Отношение ширины полотнища к длине — 2:3».
Флаг Пермского края
При выработке решения о флаге Пермского края, было предложено объединить символику флагов Пермской области и Коми-Пермяцкого автономного округа. Перна с флага Коми-Пермяцкого АО, по мнению рабочей группы по разработке символики Пермского края, напоминает свастику и известна не всем. В итоге было решено оставить флаг Пермской области, с незначительным изменением в описании, флагом Пермского края.[2]
«Флаг Пермского края представляет собой прямоугольное полотнище с отношением ширины к длине 2:3, разделённое белым крестом на четыре равновеликих прямоугольника: в верхней части красного, лазоревого (синего) цвета, в нижней — лазоревого (синего) и красного цвета.
Белый крест имеет ширину полос 1/4 ширины и 1/6 длины полотнища. В центре белого креста изображение герба Пермского края. Высота изображения герба имеет 2/5 ширины полотнища флага».
Цвета полотнища флага Пермского края обозначают: красный, синий, белый цвета согласуются с этнокультурными особенностями народов, проживающих на территории Пермского края;
красный, синий и белый цвета одновременно повторяют цветовую гамму флага Российской Федерации;
белый — символ чистоты, добра. Во флаге он отражает мирный быт и чистоту помыслов жителей области;
синий (лазурь) — символ красоты, мягкости и теплоты человеческих отношений и символизирует обширные водные просторы Камы, многочисленных рек и озёр области;
красный — символ храбрости, мужества и неустрашимости жителей края.[3]
Интересные факты
По композиции и расположению цветов флаг Пермского края напоминает флаг Доминиканской республики.
Флаг Приморского края
22 февраля 1995 года, постановлением Думы Приморского края № 25, на основании постановления администрации Приморского края от 22 февраля 1995 года № 86[2], было утверждено Положение о флаге края (без рисунка флага).
Флаг Приморского края представляет собой прямоугольное полотнище, разделённое по диагонали белой полосой и состоящее из двух треугольников: верхнего, располагаемого у древка, красного цвета и нижнего — голубого (лазурного) цвета. В верхнем углу у древка золотое изображение идущего уссурийского тигра. Отношение ширины флага к его длине — 2:3.
Идею флага предложил В. А. Обертас, профессор Института Архитектуры ДВГТУ.
В приложении к проекту Положения о флаге приводилось следующее обоснование символики флага.
Красный — цвет подвигов, жертвенности, победы, праздника, символ храбрости, мужества и неустрашимости. Эти качества жители и воины Приморского края неоднократно проявляли в самые разные периоды существования Приморья.
Голубой (лазурь) — цвет честности, верности долгу, символ красоты, мягкости, величия. Эти качества также присущи и приморцам и уникальной природе края.
Вместе с разделяющей белой полосой цвета флага Приморского края символизируют единство края и России, так как эти же цвета входят в Государственный флаг Российской Федерации (не повторяя его).
Фигура уссурийского тигра — главная фигура герба Приморского края однозначно определяет принадлежность флага Приморскому краю.
29 мая 1995 года, постановлением администрации Приморского края № 284, был утверждён рисунок флага Приморского края и установлено, что при изготовлении флага независимо от его размеров должны соблюдаться следующие пропорции:
ширина белой полосы по древку должна составлять одну пятую часть от всей ширины флага;
высота фигуры тигра должна составлять одну четвёртую часть от ширины флага по древку.[3]
Флаг Ставропольского края
Флаг Ставропольского края представляет собой прямоугольное полотнище золотого цвета с отношением ширины к длине 2:3 с изображением на нём белого креста прямой формы. Устанавливаются следующие пропорции сторон креста к размеру полотнища: по вертикали 5,5:4,1:5,5; по горизонтали 7,5:4,5:13. В центре креста помещается цветное или монохромное, в золотом цвете, изображение герба Ставропольского края, размеры которого не выходят за пределы белого поля перекрестья. Отношение ширины флага к высоте герба 16:6. Отношение длины флага к ширине герба 25:5.
Золотой цвет полотнища соотносится с цветом территории края,- изображённой на гербе. Он символизирует Ставрополье, как солнечный южный регион России, край сельского хозяйства, край золотого колоса и золотого руна. Золотой цвет означает также богатство и плодородие Ставропольского края.
Белый цвет символизирует чистоту намерений, миролюбие и мудрость.
Крест отражает название краевого центра (Ставрополь — в переводе с греческого «город креста»), а от него и название Ставропольского края. Крест означает также местонахождение в Ставрополе центра православной епархии на Северном Кавказе.
Крест является символом защиты, отражает географические и природные особенности края, как территории с оригинальным расположением на Границе России и Кавказа, Европы и Азии, Севера и Юга, на равном расстоянии между северным полюсом и экватором, а также между Чёрным и Каспийским морями. Четыре конца креста показывают четыре стороны света, отмечают главные направления культурных и экономических связей, в пересечении которых размещается Ставропольский край с его природно-экономическими и культурно-историческими особенностями.
Флаг Хабаровского края
Полотнище флага выполнено с использованием двух геральдических цветов и цвета одного (благородного) металла, которые обозначают:
голубой (лазурь), символ красоты, мягкости, величия. В данном случае символизирует и обширные водные ресурсы края
зелёный (зелень), цвет надежды, радости, изобилия. Символизирует также и уникальную флору и фауну края, «бескрайнее море тайги»
белый (серебра), символ чистоты, добра, невинности (скромности). В палитре флага он отражает безоблачное, мирное небо, чистоту помыслов жителей края
Первоначально положение о флаге содержало следующие два пункта, удалённые в 1997 году:
1.4. Флаг Хабаровского края выполнен под девизом: «Раз где поднят русский флаг, он опускаться не должен». (Император Николай I).
1.5. В целом флаг Хабаровского края символизирует:
— мирные, доброжелательные, человеколюбивые устремления жителей края, их безграничное гостеприимство и милосердие; — безупречную верность друзьям и бескорыстную взаимопомощь;
— пробуждение и обретение величия и красоты народами, проживающими в крае;
— радостную, изобильную, экологически чистую жизнь.
Вот и всё!
Алтайский • Забайкальский • Камчатский • Краснодарский • Красноярский • Пермский • Приморский • Ставропольский • Хабаровский
До следующего!
|
https://bigslide.ru/ekologiya/10825-ekologicheskie-problemi-planeti.html | Экологические проблемы планеты | http://bigslide.ru/uploads/files/11/moovaekologiceskie-problemy.ppt | files/moovaekologiceskie-problemy.ppt | |
https://bigslide.ru/medicina/12883-ultrazvuk-v-medicine.html | Ультразвук в медицине | http://bigslide.ru/uploads/files/13/ultrasound-in-medicine.ppt | files/ultrasound-in-medicine.ppt | Ultrasound in Medicine
Ultrasound is widely used in all areas of medicine.
Ultrasound in therapy and surgery. |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/12133-era-avtomobiley.html | Эра автомобилей | http://bigslide.ru/uploads/files/13/era-avtomobiley-svyatskiy-miail.ppt | files/era-avtomobiley-svyatskiy-miail.ppt | |
https://bigslide.ru/geografiya/40721-chechenci-narod-rossii.html | Чеченцы – народ России | http://bigslide.ru/uploads/files/41/chechenci-narod-rossii.pptx | files/chechenci-narod-rossii.pptx | Чеченцы – народ России
Чече́нцы— северокавказский народ,
проживающий на Северном Кавказе, основное население Чечни.
Исторически также проживают в Хасавюртовском, Новолакском,
Казбековском, Бабаюртовском, Кизилюртовском, Кизлярском
районах Дагестана, Сунженском и Малгобекском
Районах Ингушетии, Ахметском районе Грузии.
В настоящий момент абсолютное большинство чеченцев проживает на
территории Российской Федерации, а именно — в Чеченской республике.
Документ, на основании которого горная Чечня вошла в состав России,
был подписан 21 января 1781 года и подтверждён осенью того же года.
Согласно БСЭ в 1920 году среди чеченцев было 0,8 % грамотных,
а к 1940 году грамотность среди чеченцев составляла 85 %.
В феврале 1944 года, всё чеченское население (около полумиллиона) было
депортировано из мест своего постоянного проживания в Среднюю Азию.
9 января 1957 года чеченцам разрешили вернуться на прежнее место
жительства. Некоторое количество чеченцев осталось в
Казахстане и Киргизии.
После Первой и Второй чеченской войны значительное количество
чеченцев уехало в страны Западной Европы, в Турцию и в арабские страны.
Также значительно увеличилась чеченская диаспора в регионах
Российской Федерации.
Чеченский язык относится к нахской ветви нахско-дагестанских языков,
включаемой в гипотетическую синокавказскую макросемью.
Распространён в основном в Чеченской Республике, в других
регионах Российской Федерациии, в Грузии, частично — в Сирии,
Иордании и Турции.
Число говорящих до войны 1994—2001 — ок. 1 миллиона человек .
Большинство чеченцев принадлежат к шафиитскому мазхабу суннизма.
Религия — ислам.
Суфийский ислам среди чеченцев представлен двумя тарикатами:
накшбандийа и кадирийа, в свою очередь делящимися на мелкие
религиозные группы — вирдовые братства, общее количество которых
достигает у чеченцев тридцати двух.
В Чечне установился конституционный порядок, а к власти пришёл
Ахмат Кадыров, которого позднее сменил Алу Алханов, а затем
Рамзан Кадыров.
Чеченское общество очень консервативное.
Распадается на тукхумы, тейпы и гары (семьи). |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/40176-dorozhnaya-azbuka3.html | Дорожная азбука | http://bigslide.ru/uploads/files/41/dorozhnaya-azbuka.pptx | files/dorozhnaya-azbuka.pptx | «Дорожная азбука»
Комсомольск-на-Амуре
2012 год
«Дорожная викторина»
1. Как следует идти пешеходу по загородной дороге?
По левой обочине,
навстречу движению транспорта,
чтобы видеть его приближение.
«Дорожная викторина»
2. С какого возраста разрешается ездить на велосипеде по проезжей части?
С 14 лет
«Дорожная викторина»
3. С какого возраста ребенок может сидеть один на первом сиденье автомобиля, что рядом с водителем?
С 12 лет, но не забывайте,
что это самое опасное
место в автомобиле.
«Автодорожные загадки»
Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая.
Тротуар
«Автодорожные загадки»
2. Ну, а если пешеходу
Тротуар не по пути?
Если нужно пешеходу
Мостовую перейти?
Сразу ищет пешеход
Знак дорожный … ?
Переход
«Автодорожные загадки»
Посмотри, силач какой:
На ходу одной рукой
Останавливать привык
Пятитонный грузовик.
Регулировщик
«Дорожная азбука»
Что обозначает дорожный знак?
Велосипедное движение запрещено
«Дорожная азбука»
Что обозначает дорожный знак?
Движение пешеходов запрещено
«Дорожная азбука»
Что обозначает дорожный знак?
Велосипедная дорожка
|
https://bigslide.ru/pedagogika/31462-professionalnoe-vigoranie-pedagogov-puti-preodolen.html | Профессиональное выгорание педагогов. Пути преодоления | http://bigslide.ru/uploads/files/32/professionalnoe-vigoranie-pedagogov-.ppt | files/professionalnoe-vigoranie-pedagogov-.ppt | |
https://bigslide.ru/angliyskiy-yazik/7891-te-treasures-of-te-orld-arcitecture.html | The Treasures of the World Architecture | http://bigslide.ru/uploads/files/8/te-treasures-of-te-orld-arcitecture.ppt | files/te-treasures-of-te-orld-arcitecture.ppt | The Beacon has been constructed on small island Faros in Mediterranean sea, about coast of Alexandria. This brisk port was founded by Alexander the Great during visiting Egypt. A construction was named like an island. On its construction, should be, 20 years has left, and it has been completed nearby 280 B. C., in days of board PtolemeyII, tsar of Egypt.
Ludovic XIV nicknamed by King-sun and Magnificent, dissatisfied capital apartments - the Louvre and Tuilry, decided to reconstruct a fatherly hunting lodge in village Versailles and to create there a true miracle of light.
Soon on a place of wild woods there was a huge park with uncountable avenues, sculptures, channels, arbours and fountains, and around of a hunting lodge the magnificent palace - Big Trianon was constructed.
The mirror gallery which has stretched on 73 meters became the center of this palace. On the one hand seventeen greater high windows have been arranged by this front door, and with another there were huge mirrors in which the sky, ponds, fountains and sculptures of park were reflected. Everything created the illusion of boundless of space, filled the fusions of light. Even the furniture in mirror gallery was unique: tables were cast from silver, orange trees grew in tubs from gold, and in crystal lusters burned set of candles - the world had never seen such beautiful fairy-tale even in dreams. Everything shone, reflected and poured.
Tour d'Eiffel
Tour d'Eiffel (French: La Tour Eiffel) - the most recognized architectural sight of Paris, which famous in the world as a symbol of France, named in honour of the designer Gustav Eiffel and being a place of pilgrimage of tourists.
The Site and height of the tower
The Tower was built on the Battlefield opposite Iensky bridge. Its height together with the aerial makes 320,75 meters.
Over 40 years Tour d'Eiffel was the highest construction in the world (almost in 2 times above the highest buildings in the world of that time the Pyramid of Heops of 137 meters, the Cologne cathedral of 156 meters and Williams cathedral 161 meters) while in 1930 it was surpassed with Chrysler Building in New York.
From many areas of Paris the most beautiful kind on this church of the last century suddenly opens. From first days of existence Basil Sacre-Coeur involved set of the pilgrims, gone to bow to Sacred Heart of Christ as a symbol all-saving love.
Tadg-Makhal - an informal symbol of India
Flickering white marble of Tadg-Makhal keeps the memory of a big love of the man and the woman. Its symmetry and refinement are similar to the perfect pearl on a background of the azure sky. It is not only the most known mausoleum but also one of the finest constructions on the ground.
The conclusion
But the most important thing to keep these monuments of architecture for descendants that they also could estimate the greatness, magnificence of constructions, to feel spirit of an epoch and to like spirit of this or that country.
Introduction
Chapter I
The Architecture of the ancient world
The Pyramid of Heops in Giza
2. The Alexandria beacon
3. The Athenian Acropolis
4. The Roman Collosseo
Chapter II
The Architectural constructions of the present
1. The Architecture of England
2. The French architectural heritage
3. Pisa tower in Italy
4. Tadg-Machal - an informal symbol of India
The conclusion
Three greater pyramids of Giza are situated alone in the middle of desert in 8 km from Cairo. They tower above a complex of minor pyramids and tombs surrounding them.
The initial height of huge pyramid by Heops (which top was not kept up to us) made 146,6 m. On its construction approximately 2,3 million stone blocks each of which on the average weighed 2,5 tones have been used. Blocks incorporated among themselves without the help of cement, but they have been driven to each other.
After declaration of independence of Greece during restoration works (basically at the end of the XIX centuries) the ancient shape of the Acropolis have been whenever possible restored: all the late buildings in its territory were liquidated, the temple of Nika Apteros was new laid out and others. The item relieves and sculptures of temples of the Acropolis are in the British museum (London), in the Louvre (Paris) and the Museum of the Acropolis. Sculptures remained open-air are replaced by copies now.
Long time the Collosseo was the main place of pleasure shows, such, as fights of gladiators, animal persecution, sea battles for inhabitants of Rome and visitors.
Nowadays the Collosseo became a symbol of Rome and one of the most popular tourist objects.
For the history the London Tower was a fortress, a palace, storehouse of royal jewelry, an arsenal, a mint, prison, an observatory and even a zoo. It is one of the most popular monuments of London. The Tower nowadays has kept traditional features of the Middle Ages in clothes of the soldiers of protection, the traditional ceremonies which are passing in the lock.
Tower Bridge
Tower Bridge (English Tower Bridge) is a leaf bridge in the center of London above the river Thames, near the London Tower. Sometimes it confuse to the London Bridge located above on current. It has been opened in 1894.
The Construction designed by Horas Johns, represents a leaf bridge in length of 244 m with two towers put on foundations in height of 65 m. The central prayers between towers, length 61 m, are broken into two elevating covered, which can be lifted on a corner 83 for the miss of courts. Each of more than thousand tones of wings is supplied by a counterbalance minimizing necessary effort and allowing raising the bridge for one minute.
The Palace Versailles
Mon-Sen-Mishel not always was a place of spiritual rest. In Middle Ages the island became the arena of struggle of kings and dukes replacing each other. In the beginning of XV century, during Centenary war, it has been strengthened and has sustained numerous attacks of EnglishmenIn reign of Napoleon the island renamed into The Island of Freedom, became prison and remained her down to 1863 when has been declared by national property. Today in France only Paris and Versailles can be compared with Mon-Sen-Mishel as one of the basic tourist sights.
The mausoleum has been constructed in XVII century by the governor of empire of Great Moguls the Shan-Jakhan in the memory of the favourite wife, whose death threw him into inconsolable grief. Tadg-Makhal is a unsurpassed symbol of the devoted love. |
https://bigslide.ru/geografiya/18462-ekonomika-ssha.html | Экономика США | http://bigslide.ru/uploads/files/19/ekonomika-ssha.ppt | files/ekonomika-ssha.ppt | +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ |
https://bigslide.ru/istoriya/28021-oprichnina-ivana-groznogo-klass.html | Опричнина Ивана Грозного (10 класс) | http://bigslide.ru/uploads/files/29/oprichnina-ivana-groznogo-klass.pptx | files/oprichnina-ivana-groznogo-klass.pptx | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Голицынская средняя общеобразовательная школа № 2
ОПРИЧНИНА
Урок в 10 классе
Выполнила: учитель истории Кривцова Жанна Михайловна
Цели урока :
продолжить формирование знаний и представлений о деятельности Ивана Грозного; через решение проблемы подвести учащихся к сущности опричнины Ивана Грозного, её причинах, развитии и последствиях;
развитие у учащихся умения анализировать историческую информацию, выявлять причинно-следственные связи;
формирование ценностных суждений; воспитание интереса к истории России, патриотизма
План урока
Причины и цели опричнины.
2. Развитие опричнины.
3. Итоги опричнины.
Проблемные вопросы урока
1) Главным содержанием опричнины стали совершенно бессмысленные убийства. Однако самая страшная и существенная особенность опричнины заключалась в том, что и Иван IV, и его опричники абсолютно уверены в благости своих чудовищных злодеяний. На чем основывалась их уверенность?
2) Ответьте на вопрос, сформулированный Н.И. Костомаровым: «Царь Иван (Грозный) рубил головы, топил, жег огнем своих ближних слуг: народ не роптал. Не заявлял ужаса и неудовольствия при виде множества казней, совершаемых часто всенародно. По этим признакам нельзя ли заключить, что царь Иван делал народу угодное?».
Анастасия Захарьина,священник Сильвестр и А.Адашев
В 1560г. умирает любимая жена царя Анастасия Захарьина. Царь поверил слухам об отравлении жены Сильвестром и Адашевым и жестоко расправился с ними.
Отъезд царя в Александровскую слободу
В декабре 1564 года Иван
Грозный с семьёй внезапно выехал из столицы в Александровскую слободу.
3 января 1565года он объявил о своём отречении от престола в пользу старшего сына юного царевича Ивана, по причине «гнева» на бояр, церковных, воеводских и приказных людей.
ОПРИЧНИНА 1565 -1572 гг.
«Опричнина»происходит от древнерусского «опричь», что означает«особый», «кроме». (Опричниной в Московском княжестве называлась «вдовья доля», которую после смерти князя выделяли его вдове)
период в истории России (1565-1572), обозначившийся государственным террором и системой чрезвычайных мер.
часть государства, с особым управлением, выделенная для содержания царского двора и опричников («Государева опричнина»).
Цели опричнины: 1.Стремление царя к единовластию 2.Сосредоточение главных сил на продолжении начатой в 1558 г. Ливонской войны. 3.Ликвидация остатков феодальной раздробленности
ПРИЧИНЫ ОПРИЧНИНЫ
1. Противоборство царя с окружением, вызванное становлением самодержавия, оттеснением от власти княжеско-боярской знати;
2. Неудовлетворённость царя результатом проводимой внешней политики (ходом Ливонской войны).
Территория государства
ОПРИЧНИНА
Находится под особым царским управлением
ЗЕМЩИНА
Находится в управлении бояр
Опричники - люди, составлявшие тайную полицию Ивана Грозного непосредственно осуществляющие террор.
Ефошкин, "Опричник"
Крупным событием опричнины был поход на Новгород в январе-феврале 1570, поводом к которому послужил донос 1569 года, обвинявший новгородцев в намерении посадить на престол князя Владимира Старицкого и передать Новгород и Псков польскому королю.
2 января передовые отряды во главе с В. Г. Зюзиным подошли к Новгороду и оцепили город заставами, опечатали казну в монастырях. Иван лично руководил походом.
Считается, что во время этого похода в декабре 1569 Малюта Скуратов задушил в тверском Отроч-Успенском монастыре митрополита Филиппа, который критиковал жестокость царя и опричников.
«Опричник в Новгороде» Сергей ЕФОШКИН Михаил АВИЛОВ.
Шесть недель опричное войско грабило и разоряло Новгород, в некоторых источниках записано, что ежедневно по приказу царя казнили до 600 человек.
В 1569—1571 гг. на Россию обрушилась чума. Особенно пострадали западные и северо-западные районы, в том числе и Новгород. От заразы погибли около 300.000 граждан России. В самой Москве в 1569 г. гибло по 600 человек в день.
В 1572 году царь отменяет опричнину. А само слово «опричнина » запрещает упоминать.
В 1571 г. крымский хан Девлет-Гирей, разгромив отряд опричного воеводы Я. Волынского, появился с войском под самыми стенами Москвы и сжег весь огромный московский посад. Во время пожара погибли десятки тысяч москвичей , некоторые историки называют 100 тысяч жертв. Иностранцы, посещавшие столицу Московского государства через много лет и даже десятилетий, отмечали меньшие ее размеры по сравнению с тем, какой она была до нашествия крымчаков
Летом 1572 года крымский хан во второй раз явился в русских пределах, но был отбит с большим уроном князем Михаилом Воротынским на берегу Лопасни. Во время ханского похода Иван находился в Новгороде. В 1572 году царь отменяет опричнину. А само слово «опричнина » запрещает упоминать.
Земское стало называться государственным, опричники стали называться просто дворовыми, равно как и земли, области и города, приписанные ко двору
Закрепление знаний
1.От какого слова произошло название «опричнина»
А) Кроме;
Б) деспотия;
В) республика;
Г) войско.
2.Каковы основные результаты и последствия опричнины?
A) Запустение хозяйств;
Б) уничтожение дворянских и боярских семей;
B) рост урожайности крестьянских хозяйств; Г) рост преступности;
Д) рост военной мощи Российского государства.
3. Во время опричнины Ивана Грозного страна была разделена на следующие две части:
А. Губернии и уезды
Б. Земщину и опричнину
В. Воеводства и волости
Г. Царские и боярские земли
Используемые ресурсы
http://www.russian-chronicle.ru/moskovskoe-gos/ivan-IV-ot-boyarskogo-pravleniya-k-oprichnine-page13.html
http://xpam-dimitria.uco
http://ariom-galaxy.livejournal.com/30196.html
http://ariom-galaxy.livejournal.com/30196.html
ТВ- Центр «История Государства Российского»
С. Эйзенштейн «Иван Грозный» |