url
stringlengths 43
313
| title
stringlengths 3
266
| description
stringlengths 0
94.2k
| category
stringclasses 47
values | grade
stringclasses 11
values | download_url
stringlengths 67
339
⌀ | filepath
stringlengths 11
214
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/48477/ | Розробка виховного заходу «І оживе добра слава козацька» | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого - розширити знання про історію українського козацтва, Запорозької Січі, гетьманів, виховувати почуття патріотизму, національної гордості, любові до України; зацікавити історією нашого народу | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/48477/attachment-download/17479/ | files/slava_1.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/48570/ | Розробка виховного заходу «Сила слова. Афірмації як засіб досягнення успіху» для 7-9-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого - ознайомити з техніками афірмації, скерованими на підвищення особистої ефективності й упевненості в собі; формувати внутрішнє піднесення та натхнення; сприяти досягненню поставленої раніше мети; орієнтувати спосіб мислення на успіх | Виховання | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/48570/attachment-download/17528/ | files/robota_63_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/48735/ | Методична розробка «Правова освіта та правове виховання як складові виховної системи школи» | У матеріалі з досвіду роботи автори окреслили основні технологічні й методичні аспекти змістового наповнення правового виховання: правова пропаганда (поширення правових ідей і цінностей, необхідність у дотриманні норм права); правове навчання (викладання курсів правового напрямку, починаючи з 1-х кл
асів вчителями історії та правознавства, викладачами ВНЗ); юридична практика (відвідування засідань суду); самовиховання (усвідомлене і добровільне засвоєння особистістю основних положень права) | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/48735/attachment-download/17680/ | files/robota_1_3_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/48854/ | Методична розробка «Виховна система школи як оптимальний простір життєтворчості особистості» | План-конспект семінару, мета якого - познайомити з виховною системою школи; обговорити й відпрацювати дії учасників навчально-виховного процесу щодо виконання нормативної бази з питань виховної роботи в контексті виховної системи школи; надати зразок створення цілісної моделі виховної системи на осн
ові громадянських та загальнолюдських цінностей як орієнтовної для проектування моделі виховної системи загальноосвітнього навчального закладу; підвищити рівень знань з питань методичної роботи заступників директора з виховної роботи | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/48854/attachment-download/17782/ | files/seminar_1_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49077/ | Стаття «Виховання від народження» | Виховання – формування особистості, розвиток і закріплення всіх її духовних здібностей, її характеру. Здавалося, що поєднання процесу навчання та виховання забезпечує перш за все розвиток самостійного мислення, оволодіння культурою мислення; молодь повинна вміти відобразити в думці зовнішній світ
і власне "Я", свій інтелектуальний потенціал. Чи дійсно на такій основі формується світогляд особистості, її морально-етичні норми, соціальна позиція?
Навчання і виховання здійснюється не автоматично, а залежно від особистості педагога, його кваліфікації.
У широкому розумінні виховання – це вся сума впливів на психіку людини, спрямованих на її підготовку до активної участі у виробничому, громадському й культурному житті суспільства.
Засобом виховання є, насамперед, приклад, який вихователь подає вихованцю, потім – наказ (вимога і заборона). Переконання, привчання й навчання, здатність людини самовизначитися, завдяки цьому людина зможе розумно існувати в умовах вибору, тобто в умовах свободи й відповідальності.
Я глибоко переконана, що вихователь, педагогічний склад, обслуговуючий персонал роблять все для того, щоб молодь стала найкращим скарбом майбутнього, але не завжди вдається досягти повноцінного виховання чи то в школі, класі, групі та ін., здавалося б, що всі наші дії подаються як індивідуально, так і колективно. То чому так стається, що тебе не чують? Мабуть тому, що треба починати виховувати – від дня народження.
Сучасний педіатр Євген Комаровський вважає ідеалом, якщо батьки починають виховувати дитину від того моменту, коли дізнаються про вагітність жінки (до речі, в деяких народів початком життя вважається не мить народження, а мить зачаття).
Цікаве повір’я є в народів Північної Індії. Згідно з ним, вагітній жінці корисно милуватися маленькими здоровими дітьми і щоранку треба неодмінно поглянути на чоловіка, щоб дитина була схожа на нього; якщо чоловік відсутній – на себе у дзеркало.
Ось цитата з Давньокитайського тракту "Вчитель, що проник у таємничу пітьму": "Кожна жінка після того, як завагітніє, повинна чинити добрі справи, не бачити поганих видовищ, не слухати брутальних розмов, приборкати хтиві думки, не лаяти і не проклинати, не лякатись і не тривожитись, не втомлюватись, не марнословити, не сумувати й не журитись.
В усіх випадках їй належить заспокоювати серце, виправляти помисли, часто слухати читання канонічних книг. Якщо виконувати ці приписи, то діти будуть розумні й кмітливі, мудрі й розсудливі, вірні й чесні, стійкі й добрі. Це називається виховання зародка".
У наш час на заході проблемами пренатального (до народження) виховання займається багато вчених. Проявляється інтерес до пологового виховання і в Україні.
Основний принцип, на якому будується виховання дитини до її народження, такий: плід, перебуваючи в тісному емоційному зв’язку з матір’ю, сприймає найрізноманітнішу інформацію і здатний до навчання.
Андре Бертін, президент Французької національної асоціації пренатального виховання пише: "При зляганні мати й батько переживають досить сильні почуття й відчуття, генеруючи потужне поле, яке змушує вібрувати кожну клітину їхніх тіл, включаючи гамети, які при злитті утворюють зародок. Ця вібрація має винятково важливе значення. Розглянемо два експериментальні випадки. Уявімо собі пару, яка в один із суботніх вечорів після добрячої пиятики, а може, й бійки, шукає примирення у спальні.
Вони дуже ризикують створити істоту, схильну до хтивості й насильства, якій передадуться вібрації батьків. На протилежному кінці шкали розташуємо пару, яка вступає в статевий акт, маючи глибоке почуття любові один до одного і цілком усвідомлюючи важливість моменту. Перед тим вони читали, роздивлялися різні роботи з мистецтва. Слухали гарну музику, і все це вплинуло на якість їхніх вібрацій, які стали набагато сильніші від тих, що були притаманні їх від природи. Дана пара має всі шанси на народження дитини, не обтяженої вадами. Народна мудрість мовить, що діти любові – чудові діти. Коли настає посівна - садівники відбирають насіння і готують ґрунт. Вдумливі люди, бажаючи зачати дитину, переконаються в якості насіння, постараються підготувати ґрунт найкращим чином, тобто вестимуть здоровий спосіб життя і досягатимуть певного психологічного налаштування.
Дослідження останніх років показали, що майбутня дитина у перші три місяці немовби записує на клітинному рівні інформацію, яка надходить до неї через почуття матері. Тому в цей час (а в ідеалі під час усієї вагітності) дуже важливо намагатися перебувати в стані щастя, захоплення, уникати негативних емоцій та переживань.
Не менш важливе і свідоме виховання дитини від моменту її народження. Деякі батьки, виправдовуючи своє небажання займатись дитиною з найранішого віку кажуть, що починати виховання ніколи не пізно. Однак уже доведено, що вік немовляти, раннє дитинство вирішальні для формування інтелектуальних здібностей особистості. Займатись розвитком малюка у 3-5 років уже пізно, це не початок, а середина інтелектуального розвитку.
В інституті дослідження людського потенціалу (США, Філадельфія) дійшли висновку: оптимальний вік для навчання дитини читати – це півтора – два роки. А в Японії є школа для обдарованих дітей, куди приймають чотирирічних дітлахів.
Про важливість виховання саме з найраннішого віку свідчить і такий приклад. Дівчинка провела з вовком всього шість місяців – від річного до півторарічного віку. Потім прожила у дослідників 48 років, але засвоїла всього кілька десятків слів, крім того, що кожної ночі виходила на кухню і вила. Причому подібних фактів не так уже і мало: від часів Стародавнього Риму до наших днів зареєстровано до 50 випадків, коли дітей вигодовували тварини. В усіх випадках під час життя з тваринами психічний розвиток дітей припинявся. Вони розвивалися тілесно, але не душевно. Чудова казка Кіллінга – лише казка, і не більше. Усі знайдені "мауглі" помирали, не доживши до похилого віку й так і не ставши справжніми людьми.
А на закінчення – чи то притча, чи то бувальщина. Молоде подружжя зі своїм п’ятиденним первістком на руках прийшло до старого мудреця, щоб запитати, коли треба починати виховувати дитину. Той вислухав батьків і сказав: "Ви спізнилися на дев’ять місяців і п’ять днів". | Виховання | null | null | null |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49125/ | Стаття «Патріотичне виховання школярів в умовах сьогодення» | У матеріалі з досвіду роботи авторка пише, що на особистісному рівні патріотизм є пріоритетною стійкою характеристикою людини, яка виявляється в її свідомості, моральних ідеалах і цінностях, у реальній поведінці та вчинках. Це звичайний моральний стан життя людини. Він виявляється не лише в незвичай
них ситуаціях, а в повсякденному виконанні особистістю своєї роботи, яка приносить користь і людині, і суспільству | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49125/attachment-download/17997/ | files/patriot_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49234/ | Розробка тренінгу «А у житті найголовніше...» для 8-х класів | План-конспект тренінгу, мета якого - сприяти усвідомленню значення слова «цінність», розрізненню цінностей і встановленню їх рейтингу; надавати допомогу у створенні і підтримці доброзичливої атмосфери; сприяти прояву адекватних емоцій і стимулювати розвиток інтересу до свого «Я»; сприяти набуттю нав
ичок культури спілкування, умінню ведення діалогу і полілогу | Виховання | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49234/attachment-download/18081/ | files/trening_9.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49263/ | Стаття «Створення патріотичного середовища у вихованні підростаючого покоління» | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що патріотизм передусім формується в процесі й на основі особистої участі дитини в житті суспільства. Від того, якою буде ця участь, залежить рівень сформованості патріотизму учнів | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49263/attachment-download/18085/ | files/dosvid_1_1_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49321/ | Стаття «Формування творчої особистості на заняттях гуртка “Студія образотворчого мистецтва”» | У матеріалі з досвіду роботи авторка пише, що необхідно розвивати в межах можливого творчі здібності кожної дитини, а не лише особливо обдарованих. Здатність до творчості не є винятковим явищем, властивим лише одиницям. Певною мірою творчість властива всім дітям, тому потрібно створити для кожного г
уртківця оптимальні умови навчання, розвивати мислення, спонукати до проявів творчості і самостійності у виконанні поставлених завдань | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49321/attachment-download/18144/ | files/robota_55.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49572/ | Стаття «Національно-патріотичне виховання в роботі вихователя групи продовженого дня» | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що ми всі хочемо жити в країні, яка процвітає. Для цього потрібно виховувати підростаюче покоління патріотами своєї держави. Треба, щоб вони любили свою сім’ю, той край, де вони народилися та виросли, ту державу, яка є для них найріднішою.
Діти мають любити свою Батьківщину, поважати її традиції, знати історію своєї держави | Виховання | 2 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49572/attachment-download/18309/ | files/robota_25_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49614/ | Стаття «Педагогічна Любов - центральна категорія гуманної педагогіки (Ш. Амонашвілі “Як любити дітей”; С. Соловейчик. “Педагогіка для всіх”») | Стаття присвячена поняттю «Педагогічної Любові» в працях Ш. Амонашвілі та С. Соловейчика | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49614/attachment-download/18358/ | files/robota_31_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49716/ | Стаття «Про національну ідею і сучасну молодь» | Обґрунтовано актуальність проблеми виховання в молоді національної ідеї й визначено основні суперечності цього процесу. Досліджено підходи та погляди щодо національної ідеї. Розкрито сутність осмислення розвитку національної ідеї та його зв'язок з вихованням молоді, визначено та схарактеризовано мет
у, завдання, принципи, проблеми, форми та методику системи такого виховання в реальних умовах сьогодення | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49716/attachment-download/18428/ | files/molod_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49733/ | Розробка виховного заходу «Добро починається з тебе» для 5-6-х класів | Сценарій виховного заходу на морально-етичну тему | Виховання | 5 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49733/attachment-download/18448/ | files/dobro_1.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49852/ | Стаття «Формування патріотичних і громадянських якостей особистості учня засобами національно-патріотичного виховання в Міжгірському професійному ліцеї» | У матеріалі з досвіду роботи авторка пише, що патріотизм - одна з найбільш значущих, вічних цінностей, притаманних усім сферам життя суспільства і держави, є найважливішим духовним надбанням особистості, характеризує вищий рівень її розвитку й виявляється в її активно-діяльнісній самореалізації на б
лаго Вітчизни | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49852/attachment-download/18543/ | files/dosvid_1_22.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/49969/ | Стаття «Оптимізація взаємодії школи і сім’ї - необхідна умова успішного виховання і навчання дітей» | Школа і сім’я - два суспільних інститути, на які покладено обов’язок виховувати особистість. Одним із шляхів оптимізації взаємодії двох провідних інституцій виховання є підвищення провідної ролі школи у розвитку особистості молодшого школяра. Це сприяє озброєнню учнів глибоким багажем знань, виро
бленню практичних навиків та вмінь. Визнаючи школу провідною ланкою у розвитку особистості треба зазначити, що без єдності зусиль з сім'єю, ефективність цього процесу буде низькою. Адже саме сім'я найбільше впливає на її всебічний розвиток. Саме в сім'ї дитина засвоює такі загальнолюдські поняття, як добро і зло, корисне і шкідливе, тобто її морально-етичні принципи на яких споконвіку ґрунтується педагогічний досвід народу.
Діти здобувають освіту, виховуються і навчаються не лише в школі. Їх розвиток продовжується і поза стінами школи і насамперед – у сім’ї. Сім’я - один із головних виховних інститутів, значення якого у формуванні особистості дитини важко переоцінити. Лише в сім’ї, під керівництвом та з допомогою батьків дитина пізнає навколишній світ у всіх його складностях і багатогранних проявах, тут проходить її громадське становлення, формується світогляд та естетичні смаки. [2, с. 41]
Здійснюючи родинне виховання, батьки створюють умови для повноцінного становлення та розвитку особистості, забезпечують дитині почуття захищеності, рівноваги, довіри, формують активне, зацікавлене ставлення до оточуючого середовища. З сім’ї починається дорога і до школи. У шкільному віці основою родинного виховання є формування в дітей гуманістичної моралі, естетичної культури, готовності до праці, до захисту рідної землі, патріотичних почуттів. А. Макаренко, звертаючись до батьків, наголошував: "Ваша власна поведінка – найголовніша річ.
Не думайте, що ви виховуєте дитину лише тоді, коли з нею розмовляєте, повчаєте або караєте. Ви виховуєте її у кожний момент вашого життя". [7, с. 5] На яку височінь не була б піднесена шкільна справа в нашій країні, школа сама, без допомоги батьків, не може успішно здійснювати виховання і навчання молодого покоління. Співдружність школи з сім’єю, опора на родинні традиції набуває сьогодні нового педагогічного змісту та особливої актуальності. Адже об’єктивна необхідність взаємодії школи і сім’ї у розвитку особистості молодшого школяра має глибокі соціальні й психолого-педагогічні основи.
Проблема становлення особистості хвилювала людей впродовж багатьох віків. Відомий філософ Гельвецій відзначав, що люди не народжуються, а стають тими, ким вони є. Першоосновою розвитку дитини як особистості є виховання в сім’ї. Якщо сім’я зацікавлена у вихованні особистості, то виховний влив школи посилюється, якщо ж такий союз слабкий або не склався взагалі, то позитивний вплив школи значно зменшується. Ставлення батьків до проблем виховання дітей не є однозначним.
Близько 70% батьків визнають всю відповідальність за навчання і виховання своїх дітей, 25% вважають, що виховувати дитину повинна сім’я, школа і суспільство, тому й відповідальність необхідно ділити порівну. І понад 5% батьків взагалі знімають із себе відповідальність за виховання своїх дітей. [4, с. 41] Сім'я завжди була і залишається природним середовищем первинної соціалізації дитини, джерелом матеріальної і емоційної підтримки, необхідної для розвитку її членів, особливо дітей, засобом збереження і передачі культурних цінностей від покоління до покоління.
Єдність сім'ї і школи відіграє важливу роль у вирішенні завдань всебічного розвитку та виховання школяра. Важливого значення даній проблемі надавали відомі педагоги: Януш Корчак, А. Макаренко В. Сухомлинський, М. Стельмахович та інші дослідники. Як відомо, здоровою і щасливою дитина може вирости тільки у дружній і щасливій сім’ї, де панує любов і взаєморозуміння. Провідна роль у родинному вихованні належить, звичайно, батькам та рідній мові. Родина відіграє у вихованні дітей колосальну роль. У сім'ї відбувається формування характеру кожної людини, її особистісних рис і національної свідомості. Саме тут з молоком матері закладаються основи становлення особистості. Оптимальне досягнення реалізації навчальних і освітніх завдань початкової школи прийде через забезпечення гармонії родинно-шкільного виховання молодших школярів.
Стосовно педагогічних здібностей батьків, то до найважливіших із них варто мабуть, віднести вміння належно організовувати комунікативну діяльність, налагоджувати внутрішньосімейні взаємини і, найголовніше, встановлювати правильні стосунки з дітьми. Адже моральні риси характеру особистості виховуються в конкретних актах поведінки, діях вчинках. Наприклад, така риса характеру, як почуття обов’язку, спочатку виявляється щодо близьких людей.
А в подальшому вона поступово узагальнюється, переноситься в нові життєві ситуації, стає стійкою рисою характеру, яка спрямовує поведінку. Діти, особливо на ранніх ступенях свого розвитку, намагаються повторювати вчинки і дії дорослих, що їх оточують. Пояснюється це тим, що в них ще нема достатніх знань і життєвого досвіду. В силу цього вони й намагаються наслідувати дорослих і насамперед своїх батьків. [8, с. 183]
Ось чому поведінка батьків – це основний вирішальний засіб виховання дітей в сім’ї.
Школа озброює учнів глибокими і різносторонніми знаннями. Без школи не можна стати культурною людиною. Інтелектуальний розвиток, який дає учням школа, ґрунтується на глибокому науковому розумінні ними законів природи і суспільства. Набуті у процесі навчання і праці знання, органічно пов’язані з почуттями і стають основою формування особистості. Правильне виховання сприяє інтелектуальному, творчому розвитку особистості.
Мисленнєві здібності краще розвиваються там, де вчителі і батьки правильно організовують навчальну діяльність, сприяючи самостійному вирішенню творчих задач. Адже інтелектуально - творчий розвиток особистості учнів є одним із найважливіших завдань взаємодії сім’ї і школи в організації навчально-виховного процесу. Там, де вчителі і батьки виступають єдиним фронтом, там звичайно краще поставлена навчально-виховна робота школи і правильно організовано виховання дітей у сім’ї.
Джерелом людського життя є родина. З прадавніх часів люди усвідомлювали значущість родини для всебічного розвитку особистості. В освітньому просторі склалися різноманітні форми зв’язку школи і сім’ї. Найбільш поширеними способами їх оптимізації є: відвідування класним керівником і учителями батьків учнів, відвідування батьками школи, проведення класних і загальношкільних зборів, шкільні конференції батьків щодо обміну досвідом сімейного виховання, батьківські комітети при школах.
Сім’я - той основний осередок, де відбувається формування особистості дитини. Вплив сім’ї на дитину домінуючий, а багато в чому й незамінний. Основну роботу з батьками школа проводить через батьківські об’єднання, які носять різні назви - батьківські комітети, конгреси, асоціації, асамблеї, і т. п. Особливий тягар по забезпеченню реальних зв’язків з сім’єю лягає на плечі класовода.
Свою діяльність він організовує через класний батьківський комітет, батьківські збори, а також через вчителів, які працюють в даному класі. Важливою частиною практичної діяльності класовода є відвідування учнів вдома, вивчення умов, в яких вони проживають, передбачення небажаних результатів. Традиційною функцією класовода залишається просвітницька: багато сімей потребують педагогічної поради, професійної підтримки. Батьки будуть добиватися співпраці тоді, коли будуть бачити зацікавленість класовода долею їхніх дітей. Проблема взаємодії школи і сім’ї, на мій погляд, належить до найскладніших і найважчих.
Оскільки взаємозалежність педагогічних явищ і процесів у наші дні дедалі ускладнюється, завдання, які висуває життя перед школою, стають настільки складними, що без високої педагогічної культури всього суспільства і, насамперед, сім’ї зусилля вчителів, якими б значними вони не були, виявляються недостатньо ефективними.
Аналогічні проблеми стоять і перед сім’єю. Тому що всі труднощі, які виникають у складному процесі шкільного виховання, вкорінюються і у сім’ю особливо на тлі сучасних суспільно-економічних контрастів. Формування правильних взаємин і розвиток особистості залежить насамперед від того, якими людьми постають перед дитиною мати й батько, як пізнаються людські стосунки і суспільне оточення.
Сучасній дитині випало бути свідками різного роду криз, боротьби батьків за виживання родини, занепаду моральних цінностей, насадження культу речей, фізичної сили, тілесних утіх, розваг, грошей, зброї тощо. Сім’я у період трансформації суспільства, природно, зазнала змін, що позначилося й на розумінні, й на ставленні до її виховної функції. Дійовими компонентами, як відомо, тут є і система цінностей сім’ї та соціальних настанов, стиль взаємин між членами родинного колективу та іншими людьми, сімейні традиції, рівень психолого-педагогічної культури батьків.
Занурені у щоденні клопоти батьки не завжди усвідомлюють, що на сьогодні мають справу з "новою" дитиною, яку погано розуміють, по відношенню до якої використовують старі схеми, що нині вже не діють, орієнтуються на традиційний зміст, форми і методи виховання і навчання дитини. Тому основне завдання сучасної сім’ї як першого соціального інституту для дитини – створити сприятливі умови для її особистісного становлення, навчити дитину жити у злагоді з довкіллям і згоді з собою, вправляти в умінні розгортати конструктивну, створювальну, гуманістично спрямовану життєдіяльність. Відповідальні батьки багато зусиль затрачають для того, щоб їхні діти виросли досконалими особистостями, максимально самореалізувалися в житті.
Однак ці зусилля не завжди дають очікувані результати, що великою мірою залежить і від системи сімейних цінностей, рівня особистісної культури кожного з батьків, у тому числі педагогічної культури. [1, с. 30]
Сім’я та школа мають спільну мету — виховати всебічно розвинену гармонійну особистість, здатну реалізувати себе в професійному, громадянському і сімейному аспектах.
Саме в сім’ї дитина засвоює основні норми моралі, опановує навички спільної праці, формує власні життєві плани, естетичні смаки, громадянську позицію. Батьки – найперші та найголовніші вихователі, які відповідають перед власним сумлінням, народом, державою за якість виховання своїх дітей.
Проте з кожним роком кількість неблагополучних сімей збільшується, у багатьох такі звичайні людські цінності, як любов, повага, взаєморозуміння, почуття відповідальності та родинного єднання відходять на другий план. Ми змушені констатувати факт: у наш час втрачається роль сімейного виховання і власне сім’ї як найбільш впливового фактора формування людини.
Але діти - продовжувачі не тільки батьківського роду, а й соціального ладу. І від того, які духовні та моральні цінності закладуть у їхні душі сім’я та суспільство, залежатиме майбутнє всього народу. Визначальна умова взаємодії батьків і педагога - вичерпне уявлення про зміст виховної діяльності один одного, можливості порозуміння щодо завдань і засобів виховного впливу заради благополуччя дитини, адекватність виховних дій до запланованого кінцевого результату.
Отже, педагог має знати, з якої сім’ї прийшла в школу кожна дитина, яка структура цієї сім’ї, у якому стані перебуває сучасна українська родина і які тенденції зумовлюють її розвиток. Це зробить взаємодію педагога та батьків учнів більш конкретною, осмисленою, результативною.
В основу взаємодії сучасної школи і сім’ї покладається співробітництво. Ініціаторами його встановлення має виступати школа, оскільки педагоги професійно підготовлені до освітньої роботи. Педагог усвідомлює, що співробітництво потрібне в інтересах дитини. В цьому необхідно переконати батьків. Взаємодія являє собою спосіб організації спільної діяльності з родинами, яка здійснюється за допомогою спілкування. Завдання взаємодії:
забезпечення дитині в сім’ї та школі оптимальних умов для повноцінного фізичного та психічного розвитку, сприяння задоволення її потреби в емоційно – особистісному спілкуванні;
розвиток її творчих інтересів та здібностей, підвищення рівня сформованості педагогічної культури вихователів та батьків.
Щоб найкраще, найвідповідальніше підійти до виховання дитини, батьки разом з вчителями повинні збудувати свої стосунки на принципах взаємної поваги, розуміння важливості один одного і усвідомлення того, що таке партнерство матиме довготривалий вплив.
Сучасний стан початкової освіти потребує цілісного підходу до особистості дитини. Цим пояснюється необхідність ділового педагогічного взаємозв’язку сім’ї та школи на основі об’єднання їх виховних зусиль. Вчитель та батьки діють в інтересах дитини, приймають рішення стосовно її виховання та навчання, створюють для неї належні умови. Від того, наскільки ці взаємовідносини будуть узгоджені, настільки залежить успіх формування особистості в цілому.
Завдяки тісному співробітництву школи з батьками та іншими старшими членами родини навколо дітей створюється атмосфера довіри, взаєморозуміння, підтримки, єдиних вимог. Це означає, що батьки та інші члени родини мають перестати бути пасивними, виступати в ролі експертів чи спостерігачів, і почати діяти з вчителями і дітьми на засадах партнерства з правом ініціативи, активної дії, самоконтролю.
Вони рівноправні партнери і союзники. Ідеї батьків слід цінувати, до їх порад – прислухатися. Бажано разом з батьками обговорювати і розв’язувати глобальні проблеми та конкретні питання, приймати важливі рішення. Тільки завдяки високій культурі спілкування педагогів і батьків, доброзичливості, неупередженості у розв’язанні різних проблем можна досягти ефективної взаємодії школи та сім’ї.
Такий підхід сприяє зближенню в дитячий свідомості образів педагога і членів сім’ї за рахунок набуття цими найближчими людьми спільних рис, певного уподібнення. Зокрема, образ вчителя пом’якшується, споріднюється з образами батьків. Дія принципу взаємопроникнення школи і сім’ї, цих двох таких важливих соціальних інститутів, забезпечує поєднання сімейного і суспільного виховання в одну суцільну ланку, спрямовану на реалізацію єдиної мети – всебічний, гармонійний розвиток особистості.
Залучення батьків та інших членів сім’ї до освітньо-виховного процесу є необхідним, передусім для дітей. І не тільки тому, що діти більше дізнаються про своїх батьків. Успіх співробітництва вирішальною мірою залежить від взаємних установок сім’ї і школи. Найсприятливіше вони складаються за умов, коли обидві сторони усвідомлюють необхідність цілеспрямованого впливу на дитину і довіряють одне одному. Батьки повинні бути впевненими, що їх участь у житті школи важлива не тому, що цього хоче вчитель, а тому, що це важливо для розвитку їхньої дитини.
Вони повинні усвідомити конкретні позитивні наслідки для дитини, через їх включення у життя закладу. Важливо, щоб батьки були впевнені в хорошому ставленні вчителя до дитини, відчували його компетентність з питань виховання. Вчитель повинен заслужити довіру батьків добром, небайдужим ставленням до дитини, вмінням пробуджувати в ній красу, щирість і милосердя.
Присутність батьків у школі дозволить істотно змінити життя дітей, створити домашню атмосферу, допомогти вчителю та батькам об’єктивно оцінити сильні і слабкі сторони у вихованні дитини. Вчитель отримує багато додаткових відомостей про індивідуальні особливості кожної дитини, про емоційний характер спілкування в сім’ї, про формування різних трудових навичок і звичок, для яких сім’я має більші можливості. Відкриті, зацікавлені контакти з сім’єю допоможуть виявити кращий досвід сімейного виховання, зацікавити інших. І батьки, і вчителі зможуть краще зрозуміти дитину, врахувати її бажання, інтереси, потреби.
Такий підхід передбачає сприйняття дитини як унікальної особистості, визнання її прав, ставлення до неї як до суб’єкта з власними потребами розвитку. Цю істину повинні добре засвоїти не тільки вчителі, а й батьки. Так само як і діти, батьки повинні жити своєю школою, регулярно відвідувати батьківські збори, обмінюватися своїми думками і спостереженнями з класоводами. Школа ж повинна прагнути до об’єднання зусиль щодо успішного навчання, виховання та розвитку школярів. Тому що не тільки навчальний заклад допомагає сім’ї у вихованні дітей, а й батьки повинні допомагати школі.
Співпраця родини і школи має ґрунтуватися на взаємоповазі, рівноправному партнерстві. Педагогічний колектив та колектив батьків – це має бути єдиний живий організм, об’єднаний спільною метою, гуманними стосунками та високою відповідальністю.
Список літератури
Дуброва В. Допоможемо батькам – допоможемо дітям // Палітра педагога. 1998. – №1. – С. 28-31.
Романовська Д., Собкова С. Психологічний супровід організації роботи з батьками в освітніх навчальних закладах. Методичний посібник. Чернівці. 2003.
Хромова О. Л., Кравченко Т. В. Вчимося виховувати: Метод. рек. для занять з батьками учнів загальноосвітніх шкіл. – К.: Пед. думка, 1996. – 36 с.
Аметова Є. Р. Про значення сім'ї у формуванні вільної особистості дитини // Педагогіка і психологія. -2006. -№ 2. - С. 36-43
Бондарчук О. І. Психологія сім'ї: Курс лекцій; МАУП. - К.: МАУП, 2001. - 95 с.
Копець Л. В. Психологія особистості. - К.: Видавничий дім "Києво-Могилянська академія", 2007. - 458 с.
Кравченко Т. "Життєві сценарії" сім'ї та їхній вплив на соціальний розвиток особистості // Педагогіка і психологія. -2002. -№ 1-2. - С. 61-67
Семиченко В. А. Психологія та педагогіка сімейного спілкування: Навч. посібник. - К.: Веселка, 1998. - 210, с. | Виховання | null | null | null |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50052/ | Розробка виховного заходу «Добро і зло» для 4-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого - формувати ціннісне ставлення до себе і до людей; основи духовно-морального розвитку особистості та загальнолюдські цінності; уміння й навички підтримки та збереження міжособистісної злагоди; моральних якостей; розвивати вміння відрізняти пога
не від доброго, висловлювати власну думку, відстоювати свої погляди, знаходити спільну мову і компроміс; виховувати позитивне світосприйняття; чемне ставлення одне до одного, до старших, молодших і всіх оточуючих людей; сприяти створенню дружнього дитячого колективу | Виховання | 4 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50052/attachment-download/18726/ | files/zahid_1_5.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50267/ | Розробка виховної години «Сім’я в житті людини» для 6-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого - сприяти усвідомленню материнської та батьківської ролей в родині, формувати ціннісно-моральні уявлення про сім’ю, навчати бути відповідальними за злагоду в родині, розвивати вміння з повагою ставитися до батьків як найдорожчих людей | Виховання | 6 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50267/attachment-download/18925/ | files/zahid_13.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50270/ | Година спілкування «Найбільша з наук - дружба» для 2-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого - уточнити й закріпити уявлення про товариські взаємини, дружбу, взаємодопомогу; спонукати дітей до дружби і товаришування; розвивати критичне мислення, зв’язне мовлення, уміння аналізувати, порівнювати, робити висновки; виховувати бажання бути
справжнім другом | Виховання | 2 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50270/attachment-download/18930/ | files/godina_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50527/ | Стаття «Виховання активного громадянина, що будує своє життя на основі визнання моральних цінностей та прав людини через інноваційні технології та ІКТ» | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що сьогодні, коли в Україні відбуваються великі реформування, особливого значення набуває саме виховання активного громадянина, який здатний побудувати громадянське суспільство, де найголовнішим буде повага до прав людини | Виховання | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50527/attachment-download/19038/ | files/robota_41.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50567/ | Виховна година «Символіка очищення водою у народних традиціях» для 5-8-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого - поглибити знання учнів про воду, її властивості й застосування; дати поняття про значення води в житті людини; виховувати шанобливе ставлення до народних символів, традицій та їх збереження; виховувати бережне ставлення до природи | Виховання | 5 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50567/attachment-download/19074/ | files/robota_51.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50682/ | Стаття «Естетичне виховання школярів на уроках математики» | У матеріалі на заявлену тему авторка пише, що найважливішою перевагою кількісної мови математики є стислість і точність. У цьому її краса, бо саме в математичній мові втілюється одна з основних ознак краси в науці: зведення складності до простоти | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50682/attachment-download/19151/ | files/matematika_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50712/ | Розробка «Національно-патріотичне виховання молодших школярів шляхом використання фізкультхвилинок про Україну» для 4-х класів | Сценарії фізкультхвилинок | Виховання | 4 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50712/attachment-download/19177/ | files/patriot_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50878/ | Методична розробка «Розвиток творчих здібностей дітей в позаурочний час» | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що виховання всебічно розвиненої дитини - одне з пріоритетних завдань для школи. Задача педколективу - помітити і розкрити творчі здібності дитини за час її перебування у навчальному закладі. Це обумовлює актуальність досвіду | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/50878/attachment-download/19239/ | files/dosvid_3.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/51007/ | Розробка виховної години «Культура користування мобільним телефоном» для 5-9-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого - дати визначення поняття «мобільна культура» на основі опрацювання наукових джерел, формувати й розвивати в учнів уміння користуватися мобільним телефоном у громадських місцях, транспорті тощо; визначити рівень і стан культури учнів користуван
ня мобільним зв’язком під час навчання у школі | Виховання | 5 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/51007/attachment-download/19301/ | files/zahid_5_1.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/51248/ | Методична розробка «Агітаційно-художня бригада як вагомий засіб формування громадянської позиції, свідомого ставлення до зміцнення здоров’я учнів НВК» | У розробці представлено рекомендації щодо організації та проведення такої форми позакласної роботи, як агітаційно-художня бригада. Автор визначає вплив АХБ на формування у вихованців свідомого ставлення до зміцнення свого здоров’я, їх громадянської позиції та усвідомлення того, що людина - невід’ємн
а частка природи | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/51248/attachment-download/19352/ | files/robota_9_20.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/51746/ | Стаття «Національно-патріотичне виховання – стратегічний напрям сучасної освіти в системі роботи класного керівника» | У матеріалі з досвіду роботи (додається медіапрезентація) авторка пише, що головною домінантою національно-патріотичного виховання дітей та молоді, є формування ціннісного ставлення до суспільства, держави; відчуття своєї належності до України, усвідомлення єдності власної долі з долею своєї країни;
активної за формою та моральної за змістом життєвої позиції | Виховання | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/51746/attachment-download/19440/ | files/vihovannya_1_1.7z |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/51828/ | Методична розробка «Виховуємо в дітях доброту» для 1-х –4-х класів | У розробці запропоновано дидактичний матеріал з виховання в дітях моральних цінностей, доброти, любові до навколишніх. | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/51828/attachment-download/19464/ | files/stattya_3_16.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/51948/ | Розробка виховного заходу «З родини починається людина» для 9-х – 11-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – плекати почуття любові, поваги, вдячності до рідних | Виховання | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/51948/attachment-download/19493/ | files/svyato_1_2.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/51954/ | Розробка виховної години «Ми – нація єдина, твої ми діти, Україно!» | Сценарій проведення заходу, мета якого – розширити знання про фрагменти з історії України; донести необхідність збереження культурної спадщини Батьківщини, важливість збереження патріотичного духу в кожного громадянина; виховувати культуру взаємовідносин між людьми в щоденному житті, повагу до тради
цій і звичаїв; сприяти розвитку пізнавального інтересу | Виховання | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/51954/attachment-download/19499/ | files/zahid_17.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52175/ | Стаття «Особливості соціалізації дітей у початковій школі на основі педагогіки В.О. Сухомлинського» | У матеріалі на заявлену тему авторка пише, що підходи, обрані й упроваджені педагогами Павлиської школи, знайшли своє місце і в сучасній школі, сприяють підготовці людини, яка не тільки знає і вміє здійснювати певні операції, а людини, в якій поєднано «знаннєві уміння» і соціально-культурну поведінк
у, ініціативність, здатність прогнозувати, досягати мети | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52175/attachment-download/19564/ | files/stattya_7_14.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52412/ | Розробка виховного заходу «Моральні цінності українського народу» для 2-го класу | Виховання | 2 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52412/attachment-download/19641/ | files/pazinich._g.s.moralni_cinnosti_1.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52450/ | Стаття «Естетичне виховання студентської молоді засобами мистецтва» | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52450/attachment-download/19662/ | files/stattya_19_4.docx |
|
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52555/ | Розробка виховного заходу «Дерево не може без коріння, а людина – без сім’ї» для 6-х – 7-х класів | Виховання | 6 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52555/attachment-download/19728/ | files/vihovna-godina_1.docx |
|
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52614/ | Розробка виховного заходу «Толерантність – за і проти» для 4-х – 5-х класів | Сценарій проведення заходу, мета якого – ознайомлення з поняттям «толерантність»; стимулювання самоаналізу свого ставлення до людей; формування ціннісного ставлення до себе, уявлення про різновиди толерантності, готовності розуміти, приймати, спілкуватися з іншими людьми, взаємодіяти з ними на основ
і співчуття, порозуміння, доброзичливості; формування соціальної, громадянської, загальнокультурної, інформаційно-комунікативної компетентності | Виховання | 4 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52614/attachment-download/19738/ | files/vih-zahid_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52617/ | Стаття «День Червоного носу (день благо чинності)» | Виховання | 5 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52617/attachment-download/19741/ | files/stattya_5_14.docx |
|
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52631/ | Стаття «Досвід патріотичного виховання підростаючого покоління» | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52631/attachment-download/19756/ | files/konkurs_1.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52806/ | Розробка години спілкування «Дисципліна і культура» для 4-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – виховувати культуру поведінки; розширювати та поглиблювати знання дітей про правила культурної поведінки та дисципліну; розвивати здатність до самовиховання, вміння поводитися в громадських місцях; виховувати повагу до себе та інших людей | Виховання | 4 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52806/attachment-download/19906/ | files/god-spilk_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52852/ | Стаття «Виховна система класу. Особливості розвитку дитячого колективізму» | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що кожна з фаз соціального розвитку особистості в колективі має серйозні наслідки для її становлення і можливостей самореалізації. Завдання педагога полягає в тому, щоб сприяти створенню в дитячому колективі умов для доброї адаптації, індив
ідуалізації й інтеграції у ньому кожної особистості | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52852/attachment-download/19937/ | files/rozvitok_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52913/ | Розробка бесіди «Піст – це боротьба не проти, а за тіло» для 7-х класів | Виховання | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52913/attachment-download/19985/ | files/besida_1.docx |
|
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52916/ | Розробка усного журналу «Душі людської доброта» для 8-х класів | Виховання | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52916/attachment-download/19986/ | files/zurnal_1.docx |
|
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52917/ | Розробка усного журналу «Людина починається з добра» для 5-х класів | Виховання | 5 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/52917/attachment-download/19987/ | files/usniy-zurnal_1.docx |
|
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53058/ | Методична розробка «Програма різновікового дитячого об’єднання “Калиновий дивограй”» | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53058/attachment-download/20119/ | files/programa_3.docx |
|
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53186/ | Розробка виховного заходу «Душі людської доброта» для 1-х – 4-х класів | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53186/attachment-download/20214/ | files/urok_7_9.doc |
|
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53460/ | Розробка заходу «Слово про хліб» для 4-х класів | Сценарій проведення заходу, мета якого – розширити знання про хліб; продовжити знайомство з підприємствами міста та з людьми, які там працюють; виховувати патріотизм, ощадливість, повагу до чужої праці; розширювати кругозір; продовжити науково-дослідну роботу, роботу над розвитком мови; дати можливі
сть відчути себе в ролі журналіста, науковця; розвивати логічне мислення, навички комунікативного спілкування | Виховання | 4 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53460/attachment-download/20411/ | files/zahid_11.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53721/ | Стаття «Формування творчої компетентності учнів як основи розвитку інноваційної особистості» | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що перед школою постає складне та відповідальне завдання – формування творчої компетентності учнів, розвиток індивідуальності, сприяння успішній соціалізації особистості, виховання молодої людини як громадянина на основі оволодіння гуманіст
ичними цінностями, нормами демократичної культури. Людина має бути успішною. А школа – школою успіху | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53721/attachment-download/20600/ | files/statija_1_4.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53739/ | Розробка уроку "Україна – наш спільний дім" для 1-х – 4-х класів | План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – поглибити знання про Україну, продовжити ознайомлення з національними символами України, формувати національну свідомість, виховувати патріотів рідної держави, повагу до її символів, любов до рідного краю, його історичного минулого і сучасного | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53739/attachment-download/20622/ | files/53739_pershij_urok_1.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53750/ | Стаття "Проблемні учні – зранені діти" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка наголошує: щоб зупинити насилля в нашому суспільстві слід передусім не використовувати його у вихованні. Кожна дитина неповторна, єдина у своєму роді і бажає, щоб її прийняли такою і любили | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53750/attachment-download/20634/ | files/statija_3_2.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53763/ | Стаття «Патріотичне виховання – невід′ємна складова гармонійного розвитку особистості» | У статті представлено досвід роботи гімназії імені Пантелеймона Куліша м. Борзни з патріотичного виховання. Головною метою статті є важливість формування патріотичної свідомості підростаючого покоління | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53763/attachment-download/20649/ | files/stattya_13_7.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53776/ | Розробка заходу «Толерантність врятує світ» для 3-х класів | Сценарій проведення виховного заходу на заявлену тему | Виховання | 3 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53776/attachment-download/20659/ | files/urok_213_9.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53818/ | Методична розробка "Роль національно- патріотичного виховання в системі виховної роботи школи" | Метою розробки є вдосконалення виховної системи школи, формування в школярів громадянськості, патріотизму, виховання духовності, моральності на основі європейських цінностей, розвиток духу партнерського співробітництва та взаємодопомоги, набуття життєво необхідних компетенцій для життя в європейсько
му співтоваристві | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53818/attachment-download/20700/ | files/metodichna_rozrobka_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53823/ | Розробка заходу "Таланти серед нас" для 5-х – 8-х класів | Сценарій проведення заходу, мета якого – формувати потребу в спілкуванні з мистецтвом, здатність відчувати поезію, висловлювати власне ставлення до мистецтва; формувати вміння цінувати себе як носія духовних переживань; стимулювати до творчої діяльності; розширювати духовний досвід, сприяти розвитко
ві індивідуальності й критичного мислення | Виховання | 5 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53823/attachment-download/20705/ | files/vihovna_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53966/ | Стаття "Читання і діти" | У матеріалі з досвіду роботи авторка пише, що бібліотекарю необхідно спільно діяти з учнями, батьками у виховному процесі. У затишних будинках поряд із традиційними та інноваційними формами роботи активно використовувати новітні інформаційні технології, проводити різноманітні цікаві заходи, спрямова
ні на залучення дітей до читання | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/53966/attachment-download/20790/ | files/stattj_3.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54060/ | Стаття "Формування особистості учня початкової школи" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що часто внутрішнє самопочуття, емоційний настрій дитини залежить від особистості вчителя початкових класів, оскільки для учнів 1–2 класів учитель залишається центральною фігурою, арбітром | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54060/attachment-download/20875/ | files/stattya_5_12.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54147/ | Стаття "Формування національної самосвідомості молодших школярів" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що акцент у виховній роботі необхідно перенести на засвоєння учнями народних традицій, сутності українських обрядів, народних свят, легенд, переказів, звичаїв | Виховання | 2 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54147/attachment-download/20939/ | files/stattija_5.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54597/ | Розробка заходу "Учись у дружбі жити" для 3-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – розширити уявлення про те, що таке дружба, сприяти осмисленню поняття «дружба» і «друг»; учити дружити і толерантно ставитися до оточення; формувати моральні якості учнів; виховувати дружні стосунки між учнями | Виховання | 3 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54597/attachment-download/21295/ | files/urok_81_11.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54762/ | Розробка заходу "Це диво – життя!" для 5-х – 9-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – формування моральних уявлень учнів про життя; виховання цінностей, ціннісного ставлення до нього; спонукання школярів до осмислення свого життєвого шляху | Виховання | 5 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54762/attachment-download/21436/ | files/ccenarij_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54798/ | Розробка заходу "Залежність підлітків від соціальних мереж" | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – сформувати адекватне уявлення про Інтернет, соціальні мережі, їх вплив на підлітків; ознайомити з ознаками інтернет-залежності; виховувати повагу до власного здоров'я | Виховання | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54798/attachment-download/21470/ | files/vihovna_godina_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54849/ | Розробка заходу "Дякую. Будь ласка. Добрий день" для 2-х – 4-х класів | Сценарій проведення заходу, мета якого – познайомити з поняттям «хороші манери», розвивати знання про правила ввічливості, вчити правильно застосовувати чарівні слова, виховувати почуття гуманності, співчуття до ближніх, поваги до оточуючих, готовність прийти на допомогу нужденним, вчити позитивного
сприйняття навколишнього світу | Виховання | 2 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54849/attachment-download/21497/ | files/urok_233_9.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54883/ | Методична розробка "Добро починається з дитинства (з досвіду роботи вихователя групи подовженого дня)" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що через гру, читання та обговорення казок, оповідань разом з дітьми розглядаються такі ціннісні категорії, як добро, совість, сором, милосердя, великодушність. Така діяльність сприяє формуванню в молодших школярів бажання ставати кращими | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54883/attachment-download/21515/ | files/urok_249_12.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54904/ | Розробка заходу "Зробіть добро ближньому" для 10-х – 11-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – пояснити, що люди похилого віку є частиною нашого суспільства, яким потрібно приділяти більше уваги; привітати людей похилого віку з новорічними святами, показати піклування, доброзичливість, створити святковий настрій | Виховання | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/54904/attachment-download/21539/ | files/urok_263_10.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/55006/ | Методична розробка "Формування загальнолюдських моральних цінностей у молодших школярів" | Мета дослідження: виявити педагогічні умови виховання моральних цінностей дітей молодшого шкільного віку | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/55006/attachment-download/21608/ | files/urok_311_8.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/55155/ | Розробка заходу "Скільки коштує жадібність?" для 1-х – 4-х класів спеціальної школи | Сценарій проведення заходу, мета якого – розповісти про жадібність і корисливість, пояснити відмінності між жадібною людиною і щедрою, милосердною; розширювати кругозір, поповнювати активний словниковий запас; вчити застосовувати знання на практиці, адекватно реагувати на різні побутові ситуації; ви
ховувати доброту, співчуття, милосердя | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/55155/attachment-download/21703/ | files/urok_15_12.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/57076/ | Стаття "Національно-патріотичне виховання школярів" | У матеріалі на заявлену тему авторка пише, що нагальним є відродження в молодого покоління мотивації до формування громадянської відповідальності за долю своєї країни | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/57076/attachment-download/22333/ | files/statija_3.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/57173/ | Розробка заходу "Люди сильні один одним" для 9-х – 11-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – розкрити поняття «дружба»; формувати вміння обирати цільові та змістові настанови для своїх дій і вчинків, приймати рішення; розвивати рефлексію, комунікативні, організаторські здібності; виховувати морально-етичні якості | Виховання | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/57173/attachment-download/22347/ | files/scenarij_zahodu_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/57218/ | Методична розробка "Формування духовного світу особистості" | У методичних рекомендаціях визначено об’єктивні проблеми виховання, які залежать від процесу соціалізації, ускладненого соціально-економічними змінами в суспільстві | Виховання | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/57218/attachment-download/22358/ | files/rozrobka_1_11_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/57445/ | Методична розробка "Їх іменами назвали вулиці міста Полтава" | Добірка матеріалів для проведення комплексу виховних годин відповідає основним напрямкам та задачам Концепції національно-патріотичного виховання студентської молоді | Виховання | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/57445/attachment-download/22400/ | files/urok_51_7.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/57485/ | Виховний захід "Дружні стосунки між школярами" для 1-х класів | Сценарій проведення заходу з мультимедійною підтримкою, мета якого – сприяти згуртуванню класного колективу і розвитку особистості в ньому; спрямувати роботу на правильний розвиток емоційної сфери, комунікативних здібностей, морального виховання; виробити корекцію хибних установок дитини щодо оточен
ня, до себе самої, покращити духовний стан школярів, виробляти загальнолюдські моральні якості | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/57485/attachment-download/22413/ | files/urok_71_12.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/57517/ | Розробка заходу "Всі професії важливі - обирай свою" для 4-х класів | План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – розширити знання про професії, трудові дії та знаряддя праці, поглибити усвідомлення того, що добробут країни примножується працею; викликати почуття поваги до трудівників і прагнення сумлінно працювати; сприяти розвитку трудової активності і працьо
витості, віру у свої сили та бажання здобувати знання | Виховання | 4 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/57517/attachment-download/22427/ | files/zaxod_13_5.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/57713/ | Розробка заходу "Світ професій" для 3-х класів | Сценарій проведення заходу з мультимедійною підтримкою, мета якого – поширити уявлення про професії людей, результатами праці яких найчастіше користуються в повсякденному житті; пояснити, що будь-яка професія важлива й потрібна; розширювати кругозір; розвивати мислення, увагу, спостережливість, кміт
ливість; виховувати любов і шанобливе ставлення до праці | Виховання | 3 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/57713/attachment-download/22535/ | files/57713_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58022/ | Стаття "Національно-патріотичне виховання молодших школярів" | У матеріалі на заявлену тему авторка пише, що національно-патріотичне виховання пронизує навчально-виховний процес, поєднує національне, громадянське, моральне, родинно-сімейне, естетичне, правове, екологічне, фізичне, трудове виховання, базується на національній історії, знанні та відстоюванні свої
х прав, виконанні обов’язків, відповідальності за майбутнє і добробут країни | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58022/attachment-download/22754/ | files/stattija_1_4.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58087/ | Розробка "Завжди йди дорогою добра" для 3-х класів | Екологічна віршована казка | Виховання | 3 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58087/attachment-download/22802/ | files/rozrobka_7_9.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58095/ | Розробка заходу "Подорож містом Доброти" для 4-х класів | Сценарій пооведення класної години, дидактична мета якої - розширити уявлення дітей про моральне поняття «доброта»; формувати ціннісне ставлення до себе і до людей; вміння оцінювати вчинки; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати власну думку, відстоювати свої погляди | Виховання | 4 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58095/attachment-download/22811/ | files/urok_95_10.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58288/ | Розробка заходу "Шануй батька свого і матір свою" для 5-х класів | Сценарій проведення заходу, мета якого – навчати дітей поважати життєвий досвід старших членів родини, прислухатися до їхніх порад, допомагати їм; формувати чуйність, доброту, милосердя; виховувати почуття любові й щирої поваги дітей до своїх батьків, відповідальність за свої вчинки, бажання підтрим
увати добру славу і честь сім'ї | Виховання | 5 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58288/attachment-download/23011/ | files/zaxod_23.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58503/ | Розробка заходу "Вчимося бути добрими людьми" для 3-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – виховувати дружні стосунки між учнями, співпереживання один одному; формувати орієнтацію на вічні духовно-моральні цінності; розвивати уміння спілкуватися, дотримуючись правил етикету | Виховання | 3 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58503/attachment-download/23136/ | files/zaxod_43_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58678/ | Розробка заходу "Мистецтво як вічна цінність" для 10-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – навчати розуміти і сприймати красу мистецтва: музики, поезії, живопису; формувати естетичні почуття, естетичний смак; розвивати естетичне мислення та здатність оцінювати прекрасне через мистецтво | Виховання | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58678/attachment-download/23260/ | files/urok_47_8.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58834/ | Розробка проекту "Торгівля людьми: міфи та реальність" | У вірші, створеному в рамках навчального проекту, автор застерігає, що торгівля людьми – організована злочинність, а не випадковість, що дуже схожа на почесну доброчинність | Виховання | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58834/attachment-download/23357/ | files/proekt_1_5.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58927/ | Стаття "Нотатки з педради: ще раз про класного керівника" | У матеріалі викладено результати моніторингового дослідження "Роль особистості класного керівника у формуванні творчого працездатного колективу учнів" | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/58927/attachment-download/23388/ | files/statty_5_9.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/59122/ | Розробка заходу "Хай рушниками квітне Україна" для 2-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – ознайомити з рушником як оберегом, різними його функціями, символічним значенням, традиціями, звичаями, обрядами, пов'язаними з рушником; виховувати почуття любові до батьків, до українського народу, його минулого та бажання зробити майбутнє
кращим | Виховання | 2 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/59122/attachment-download/23525/ | files/zahid_1_5.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/59190/ | Методична розробка "Проблеми сучасної сім'ї" для 10-х – 11-х класів | У розробці надано методичні вказівки для виховної роботи | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/59190/attachment-download/23576/ | files/rozrobka_1_5_1.pdf |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/59382/ | Розробка заходу "Молодь обирає здоров'я" для 10-х – 11-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – формувати бажання вести здоровий спосіб життя, поглибити знання про шкідливі звички та їх вплив на здоров'я, виховувати почуття відповідальності за збереження свого здоров'я | Виховання | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/59382/attachment-download/23706/ | files/zahod_1_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/59564/ | Розробка заходу "Мати-Берегиня роду" для 11-х класів | Сценарій проведення заходу, мета якого – ознайомити з вибраними творами мистецтва про матір; формувати уявлення про матір як берегиню роду людського; виховувати почуття гордості за матір, глибокі почуття любові до неї; показати красу материнської душі, вірність материнського серця, затишок рідного д
ому | Виховання | 11 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/59564/attachment-download/23844/ | files/zaxod_3_3.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/59661/ | Розробка заходу Фізична краса - не постійна, а духовна - вічна" для 8-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – формувати світогляд учнів, зміцнювати самоповагу; виховувати почуття гуманності, чуйності; викликати в дітей бажання творити добро й уникати злих учинків | Виховання | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/59661/attachment-download/23915/ | files/urok_195_7.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/59764/ | Розробка заходу "День збройних Сил України" для 4-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, освітня мета якого – сприяти патріотичному вихованню учнівської молоді; спонукати особистість до осмислення себе як частинки великого українського народу; пробуджувати національну самосвідомість | Виховання | 4 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/59764/attachment-download/24020/ | files/zaxod_21_2.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/59765/ | Розробка заходу "Наша мрія крилата – стати справжніми козачатами" для 1-х – 3-х класів | Сценарій проведення заходу, мета якого – розвивати бажання учнів вести здоровий спосіб життя; поглибити знання про традиційні свята українців, звичаї, обряди, народні ігри та забави; розширювати знання про життя запорозького козацтва; виховувати прагнення бути сильними, сміливими, дружніми, поглиблю
вати в ігрових умовах почуття відповідальності та обов'язку перед своєю командою | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/59765/attachment-download/24021/ | files/urok_267_8.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60001/ | Методична розробка "Узагальнення досвіду роботи екологічного клубу "Водограй" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи (додається медіапрезентація) авторка наголошує: виховувати в учнів екологічну культуру, відповідальність за своє майбутнє можна лише через практичні дії | Виховання | 5 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60001/attachment-download/24187/ | files/urok_183_1_1.ppt |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60038/ | Розробка заходу "Я – особистість" для 7-х – 11-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – допомогти учням у питаннях морального і духовного розвитку, пізнання та формування себе як особистості | Виховання | 7 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60038/attachment-download/24239/ | files/zaxod_1_4.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60138/ | Стаття "Формування громадянської компетентності на уроках біології та хімії" | У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка наголошує: європейська освіта спрямована на утвердження демократії і гуманізму, що передбачає формування в учнів таких якостей, як толерантність, активна громадянська позиція, пріоритетність загальнолюдських цінностей | Виховання | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60138/attachment-download/24311/ | files/stattya_1_8.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60350/ | Розробка заходу "Коли серця теплом зігріті" для 10-х – 11-х класів | Сценарій проведення заходу, мета якого – розкрити історію запровадження Міжнародного дня людей похилого віку; виховувати людяність, милосердя, співчуття і шанобливе ставлення до людей похилого віку; прищеплювати навички правильного ставлення до старших, батьків, виявляти піклування про молодших, сла
бших | Виховання | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60350/attachment-download/24504/ | files/urok_70.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60420/ | Розробка заходу "Парад професій" для 5-х – 9-х класів | Сценарій проведення вікторини на заявлену тему, мета якої – актуалізувати знання учнів про професії; розвивати комунікативні здібності школярів, сприяти вихованню поваги до людей різних професій | Виховання | 5 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60420/attachment-download/24540/ | files/zaxod_15_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60465/ | Стаття "Виховання національної свідомості, загальнолюдських цінностей студентської молоді на заняттях словесності" | У матеріалі з досвіду роботи авторка переконує, що словесники мають в арсеналі предмет, що його можна порівняти з євшан-зіллям – жменькою сухої полинової трави, що має чудодійну силу – повертає історичну пам'ять, будить найдорожче, найсвятіше почуття – любов до рідного краю | Виховання | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60465/attachment-download/24558/ | files/stattya_5_4.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60530/ | Розробка заходу "Доброта – це частина нас" для 4-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – познайомити учнів з корисними рекомендаціями з питань спілкування з людьми; сприяти формуванню доброти, чуйності, делікатності; вчити бути ввічливими, дотримуватись правил хорошого тону; виховувати почуття любові й пошани до батьків, старших | Виховання | 4 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60530/attachment-download/24575/ | files/zaxod_3_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60660/ | Стаття "Здоров’язберігальні технології козацької педагогіки в контексті Нової Української Школи" | У матеріалі на заявлену тему описано види здоров’язберігальних технологій у козацькій педагогіці, їх дієвий вплив на здоров’я людини. Систематизовано види методів і запропоновано актуальне використання в контексті Нової української школи. Особливу увагу приділено загартуванню дитячого організму | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60660/attachment-download/24590/ | files/statty_5_3.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60720/ | Розробка заходу "Булінг лото" для 8-х – 11-х класів | Розробка матеріалів для профілактично-просвітницької гри, що сприяє засвоєнню спеціальної термінології, яка використовується під час проведення тренінгових занять у рамках проекту «Учнівська платформа» | Виховання | 8 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60720/attachment-download/24601/ | files/zaxod_5_2_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60776/ | Розробка заходу "Ми всі з однієї планети. Ми – команда одного корабля!" для 10-х – 11-х класів | Сценарій проведення заходу, мета якого – сприяти формуванню відповідального ставлення до життя, виробленню життєвих цінностей; вихованню й самовихованню; формувати відповідальність перед батьками, колективом, суспільством, власною совістю; сприяти усвідомленню багатогранності й різноманітності; розв
ивати вміння діяти самостійно, висувати гіпотези, розвивати вміння відстоювати свою позицію, аналізувати | Виховання | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60776/attachment-download/24613/ | files/zahid_11.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60931/ | Розробка заходу "Чотирилапий друг" для 1-х – 11-х класів | Розробка волонтерського проекту, мета якого – розвиток гуманістичних цінностей в учнів через залучення їх до волонтерської роботи | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/60931/attachment-download/24661/ | files/zaxod_7_1_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/61052/ | Методична розробка "Виховання Людини-Патріота як пріоритетна складова процесу соціалізації особистості" для педагогів | Розробка відкритого засідання методичної комісії класних керівників у формі "зустрічі на перехресті" з мультимедійною підтримкою (медіапрезентація додається) | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/61052/attachment-download/24715/ | files/rozrobka_1_6.pptx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/61053/ | Розробка заходу "Не жалкуйте теплих слів" для 10-х – 11-х класів | Сценарій проведення виховного заходу з мультимедійною підтримкою, мета якого – виховувати тепле і шанобливе ставлення до рідних і близьких людей, повагу до родини і сімейних цінностей | Виховання | 10 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/61053/attachment-download/24717/ | files/zahid_1_1_1.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/61059/ | Розробка заходу "Без рідної мови, без пісні, без мами збідніє земля наша" для 1-х – 11-х класів | Сценарій проведення заходу на заявлену тему, мета якого – формування любові та пошани до триєдиного образу Матері Божої, рідної матері та Матері України; почуття патріотизму та національної свідомості, пошани до співвітчизників, які відстоювали та відстоюють незалежність України; любові до Батьківщи
ни, її традицій, символів, пісні, мови | Виховання | 1 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/61059/attachment-download/24725/ | files/zahod_1_2.doc |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/61077/ | Методична розробка "Формування професійної культури майбутніх учителів на основі патріотичного виховання" | У матеріалі на заявлену тему авторка переконує, що зміст освіти, форми, методи навчання та виховання в закладах освіти мають будуватися на основі національно-культурних особливостей і традицій, збагачених ідеалами та нормами загальнолюдських цінностей | Виховання | null | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/61077/attachment-download/24738/ | files/urok_29_6.docx |
https://urok.osvita.ua/materials/upbring/61091/ | Розробка заходу "Посвята в старшокласники" для 9-х – 11-х класів | Сценарій вечора відпочинку для старшокласників з мультимедійною підтримкою | Виховання | 9 клас | https://urok.osvita.ua/materials/upbring/61091/attachment-download/24753/ | files/urok_19_7_1.docx |