Datasets:

nyuuzyou

/

lusana

like 1

Солнечная система

https://lusana.ru/files.php?id=48327

1.38 MB

files/48327.pptx

На Луне жил звездочёт,Он планетам вёл учёт:МЕРКУРИЙ – раз,ВЕНЕРА – два-с,Три – ЗЕМЛЯ,Четыре – МАРС,Пять – ЮПИТЕР,Шесть – САТУРН,Семь – УРАН,Восемь - НЕПТУН.

Точки зрения на действия России после Отечественной войны 1812 года

https://lusana.ru/files.php?id=48251

21.12 MB

files/48251.pptx

2 точки зрения на действия России после Отечественной войны 1812 года §5. Заграничные походы русской армии. Внешняя политика Александра I в 1813-1825 гг. 1. Начало Заграничных походов. Смерть М.И. Кутузова. Завершение разгрома Наполеона Причина Заграничных походов: боязнь реванша со стороны Наполеона + рост национально-освободительного движения в Европе. Действия: январь 1813 г. – русскими занята Варшава (М.И. Кутузов) + освобождены польские земли. складывание 6-ой Антифранцузской коалиции (Россия, Швеция, Австрия, Пруссия). март 1813 г. взят Берлин (А. Чернышёв, Н. Репнин). апрель 1813 г. – смерть М.И. Кутузова – глава армии П. Витгенштейн, с мая – Барклай де Толли. октябрь 1813 г. битва народов под Лейпцигом (союзники более 300 тыс. человек (127 тыс. русских), 1385 орудий; наполеоновские войска – ок. 200 тыс. человек, 700 орудий): победа союзников. март 1814 г. – вступление союзников в Париж – Наполеон подписал отречение от престола и был сослан на о. Эльба: реставрация Бурбонов. Рассмотрите карту. По каким ключевым признакам мы можем понять, что эта карта посвящена Заграничным походам русской армии? Запишите не менее 3-х признаков в тетрадь. Д/з: подготовьте презентацию о героических подвигах М.И. Кутузова Какой архитектурный памятник, созданный в 1801-1811 гг. по проекту А. Воронихина, изображён на фотографии? 19 (31) марта 1814 г. – Александр I торжественно въехал в Париж 30 августа 1814 года Александр I учредил наградную серебряную медаль. На лицевой стороне было помещено изображение Александра I в лавровом венке и в сиянии лучезарного «всевидящего ока». Обоснуйте, почему Заграничные походы имели большое значение для России, Европы? Подумайте После того, как Наполеон отрёкся от престола, Александр I выступил против возвращения на французский трон Бурбонов. Он согласился на это только при условии: власть Людовика XVIII будет ограничена конституцией. Как вы думаете, какими соображениями руководствовался российский император? 1814-1815 гг. – Венский конгресс Инициаторы: государства-победители Россия, Австрия, Пруссия и Великобритания. Цели: восстановление прав прежних монархов, которые пострадали в результате прошедших революционных преобразований и войн + установление чётких территориальных границ (важно было наградить победителей + устранить дальнейшие попытки перекраивания Европы). Министр иностранных дел Франции Талейран выдвинул принцип легитимизма* - война велась не против Франции, а против узурпатора Наполеона: требование вернуть Францию к границам 1792 г. и освободить страну от выплаты контрибуции. Принцип легитимизма Прин­цип легитимизма пред­по­ла­гал, что ни од­ной ко­ро­ной, ни од­ной тер­ри­то­ри­ей нель­зя рас­по­ря­жать­ся до тех пор, по­ка её за­кон­ный об­ла­да­тель фор­маль­но от неё не от­ка­зал­ся; вла­де­ния, от­ня­тые у за­кон­но­го го­су­да­ря, долж­ны быть ему воз­вра­ще­ны. Прин­цип Л. не был при­нят Вен­ским кон­грес­сом, по­сколь­ку про­ти­во­ре­чил ан­нек­сио­ни­ст­ским пла­нам Прус­сии и ря­да др. уча­ст­во­вав­ших в нём го­су­дарств. 1814-1815 гг. – Венский конгресс Европа после Венского конгресса – Франция оставалась в границах 1792 г., на престоле восстанавливалась династия Бурбонов. – Царство Польское вошло в состав Российской империи (за счёт территории Пруссии). - Австрии отошла часть Северной Италии (Ломбардо-Венецианское королевство). – Папа Римский восстанавливал власть над Ватиканом и Папской областью. – Голландии отошли бывшие Австрийские Нидерланды (Бельгия, с 1830 станет независимой). – Был образован Германский союз + часть территорий – Пруссии. – Дания, (союзница Франции) лишилась Норвегии, которая отошла Швеции. Весна 1815 г. – 7-я антифранцузская коалиция (Наполеон вернулся)Июнь 1815 г. – битва при Ватерлоо – разгром и ссылка Наполеона на о. Святой Елены Сентябрь 1815 г. – создание Священного союза – Россия, Австрия, Пруссия (с. 36-38, п.5-6) Цели: ? Причина распада: ? Противоречия во внешней политике России в 1820-е гг. с целями Священного союза:? Ваша оценка действий Александра I Сентябрь 1815 г. – создание Священного союза (с. 36-38, п.5-6) Цели: обеспечение незыблемости решений Венского конгресса 1814‑1815 годов; подавление революций в европейских государствах, посягавших на незыблемость самодержавия. Причина распада: восточный вопрос: Англия и Австрия не желали укрепления позиций России на Балканах. Противоречие: поддержка греческой революции за независимость – публичное осуждение действий Греции при оказании помощи восставшим (министр иностранных дел граф И. Каподистрия) + подготовка к войне с Турцией. Россия и Америка В 1799 году царское правительство предоставило право на эксплуатацию Русской Америки Российско-американской компании сроком на 20 лет. Русская Америка – владения Российской империи в Северной Америке, включавшие Аляску, Алеутские острова, архипелаг Александра и поселения на тихоокеанском побережье (форт Росс), а также 3 поселения, включавшие Елизаветинскую крепость (Гавайи). И. Крузенштерн, Ю. Лисянский – первое русское кругосветное путешествие, 1804 г. – Новоархангельск – центр русских владений на Аляске. 1821 г. – манифест об исключительных правах России на Аляску севернее 51-й параллели + Берингово море – внутреннее море России. 1825 г. – договор с Англией о свободном плавании английских судов в Беринговом море. Домашнее задание Знать материал параграфа 5. Вопросы 1 (презентация не менее 10-ти слайдов с краткой характеристикой), 3 с. 40 письменно (рубрика «Думаем, сравниваем, размышляем».

Звуковая культура речи: дифференциация звуков [ж] - [ш]

https://lusana.ru/files.php?id=48296

1.89 MB

files/48296.pptx

«Звуковая культура речи: дифференциация звуков [Ж] - [Ш]» Развитие речи Старшая группа Подготовила:Кремнева Н.А. Отгадай загадки Его поймал я на цветке,Зажал, как следует в руке.Жужжит он: «Попрошу без рук,Я не железный, я же – … (ЖУК)» Как жужжит жук? (жжж) жук Жужу Вот язычок, открытый рот,Всех укусить, готова Я,Потому что Я - (ЗМЕЯ) Как шипит змея? (шшш) змейка Шушу Фонетическая ритмика «Жук». Координация речи с движением. На лужайке, на ромашке (Кружение с поворотом) Жук сидел в цветной рубашке (Приседание руки на пояс.) Жу-жу-жу, жу-жу-жу Я с ромашками дружу Тихо по ветру качаюсь, ( Движения по тексту) Низко - низко наклоняюсь. Артикуляционная гимнастика Мы пришли ребята с вами На весёлую поляну. Ой, куда же мы попали? И оглядываться стали. Влево, вправо, вверх, вниз, Не дрожи, улыбнись… . Раз улыбка, два, три… Зубы лучше покажи. Зубы ровно мы смыкаем И заборчик получаем… Язык лопаткой положи. И спокойно подержи. Язык надо расслаблять И под счёт его держать: Раз, два, три, четыре, пять! Язык можно убирать.    «Повтори чистоговорки»  Ша-Ша-ша наша Нюша хороша. Жа-Жа-Жа есть иголки у ежа. Жи-Жи-Жи у меня ножи. Шу-Шу-Шу шубу я ношу. Жу-Жу-Жу жук жужжал Жжжу-Жжжу. Аш-Аш-Аш мы долелали шалаш. Аж-Аж-Аж есть у нас багаж. Ыш-Ыш-Ыш плачет наш малыш. Уж-Уж-Уж в кустах сидит уж. Уш-Уш-Уш я пойду скорее в душ. Ушу-Ушу-Ушу скушай быстро грушу. Жок-Жок-Жок скушай вкусный пирожок. Ошка-Ошка-Ошка на окошке кошка. Ужа-Ужа-Ужа впереди большая лужа. Ышка-Ышка-Ышка там маленькая мышка. Дидактическая игра «Поймай звук» Пышка, плюшка, пижама, ежевика, шкаф, ножи, мыши, машина, флажок,  шайба, журнал, петушок, швабра, жадность, кожаный, лампа, жираф, жалкий, желтый, кувшин, журавль, дружный, школа, лимон, шмель, дожди. «Добавь слово» 1. И бежит Айболит к бегемотикам, И хлопает их по… (животикам).   2. Лежебока рыжий кот Отлежал себе… (живот) . 3. И беседовал с ужами, заяц хлопая (ушами)   4. Жук упал и встать не может, Ждет он, кто ему… (поможет).   5. Как на тоненький ледок выпал беленький (снежок)   6. Прицепившись к задней шине, Мишка едет на… (машине).   7. Солнце светит очень ярко, Бегемоту очень (жарко) Игра «Четвертый лишний»  «Ходит ежик без дорожек» (игра с су-джок массажером) Ходит ёжик без дорожек по лесу, по лесу (Дети катают мячик в руках, делая движения вперед-назад, вправо-влево между ладонями.) И иголками своими колется, колется,  (Дети кладут мячик на правую ладонь. Каждым пальцем левой руки поочередно нажимают на бугорк мячика, затем меняют руки.) А я ежику- ежу ту дорожку покажу, (Мячики держат в левой руке и скатывают его с правого плеча в ладонь правой руки, затем меняют руки.) Где катают мышки маленькие шишки. (Катают мячик в руках, делая движения вперед-назад, вправо-влево между ладонями.) «Замени звук [Ш] на [Ж]» Шар – жар, шить - , шаль -, шитье -, уши -, Луша -, машет -, нашивка - … Игра «Большой-маленький» Утюг – утюжок, сапог-сапожок, петух-петушок, флаг-флажок, пирог-пирожок

О жизни и творчестве писателя А.П. Чехова

https://lusana.ru/files.php?id=48285

3.83 MB

files/48285.pptx

Антон Павлович Чехов Ранние годы Ранние годы Родился 17 (29) января 1860 года в Таганроге в семье купца, который держал небольшую лавку. С ранних лет вместе с братьями Антон помогал отцу в его лавке. Детство Чехова было непростым: отец держал сыновей в строгости, заставлял много репетировать и петь в церковном хоре. Обучение будущий писатель проходил в греческой школе-гимназии, куда маленький Чехов поступил в подготовительный класс в 1868 году. Затем Антон Павлович начал обучение в университете Москвы на медицинском факультете, который окончил в 1884 году. После этого занимается врачебной практикой. За все годы учебы Чехову приходилось всячески подрабатывать: он был репетитором, сотрудничал с журналами, писал краткие Начало литературного пути Начало литературного пути Дебют в печати Чехова состоялся еще на первом курсе института, когда юный писатель отправил в журнал «Стрекоза» свой рассказ и юмореску. Рассказы Чехова были впервые изданы отдельной книгой в 1884 году («Сказки Мельпомены»). На творчество Чехова того периода значительное влияние оказали произведения Л. Толстого. Чехов никогда не считал себя детским писателем. Однако для детей он написал несколько произведений. «Каштанка» и «Белолобый» – «две сказки из собачьей жизни», – как выразился сам писатель в письме к издателю. Затем в биографии Чехова было долгое путешествие на Сахалин (апрель–декабрь 1890 г.), которое можно назвать гражданским подвигом писателя. Там он изучал жизнь ссыльных, составлял их перепись. Большой труд Чехова «Остров Сахалин» повествует об этой поездке. Поздние годы Поздние годы После покупки имения Мелихово он ведет общественную деятельность, помогая людям (1892–1899 гг.). В то время было написано много произведений, среди которых пьесы “Иванов”, «Чайка», «Дядя Ваня». Постановка «Чайки» на сцене МХАТа в 1898 году стала заслуженным триумфом Чехова-драматурга. Позже были написаны пьесы Чехова «Вишневый сад», “Три сестры”. Биография Антона Чехова содержит еще один переезд: больному туберкулезом писателю врачи рекомендовали переехать в Ялту, где климат был более подходящим для легочных больных. Здесь с ним встречаются Л. Толстой, А. Куприн, И. Бунин, И. Левитан, М. Горький. Из-за обострения болезни писатель едет в Германию для прохождения лечения, где умирает 2 (15) июля 1904 года. Смерть Смерть Хронологическая таблица Хронологическая таблица 1860 год, 17 (29) января Родился Антон Павлович Чехов в городе Таганроге в семье купца 3-й гильдии Павла Егоровича Чехова и его жены Евгении Яковлевны. 1877-1878 год Чеховым написана первая пьеса ("Безотцовщина"). 1900 год Чехов избран почётным академиком по разряду изящной словесности 1904 год, 2 июля В три часа ночи Чехов скончался. Используемые источники: https://narisyu.cdnbro.com/posts/1362222-nikolai-chekhov-kartiny-21.jpg https://pro-dachnikov.com/uploads/posts/2023-01/1673709755_pro-dachnikov-com-p-foto-chekhova-v-kresle-21.jpg http://kg-rostov.ru/upload/medialibrary/299/299006d5fcf2d755585bc2d32652304f.jpg https://obrazovaka.ru/alpha/c/chexov-anton-pavlovich-chekhov-anton-pavlovich

История возникновения олимпийского и паралимпийского движения

https://lusana.ru/files.php?id=48343

1.65 MB

files/48343.ppt

Знатоки правильного питания

https://lusana.ru/files.php?id=48305

1.62 MB

files/48305.ppt

Одномерные массивы целых чисел на языке python

https://lusana.ru/files.php?id=48330

0.51 MB

files/48330.ppt

Нормативно-правовые аспекты адаптации персонала в организации

https://lusana.ru/files.php?id=48293

4.38 MB

files/48293.pptx

Презентацию подготовила Студентка ФУ-УПП-Б-01-3-2019 Чурсина Екатерина Михайловна Нормативно-правовые аспекты адаптации персонала в организации Регулирование трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений в соответствии с Конституцией РФ осуществляется законами РФ федерального уровня, а также законами субъектов РФ, поскольку Конституция РФ относит трудовое законодательство к совместному ведению РФ и субъектов России (п.1 ст.72). Трудовой Кодекс РФ является основным кодифицированным источником трудового права России общего значения. Далее в иерархии следует трудовое законодательство (включая законодательство об охране труда) и иные нормативные правовые акты, содержащие нормы трудового права (например, "Закон РФ о занятости населения в Российской Федерации" от 19.04.1991 г. № 1032-1). К подзаконным нормативным актам относятся: указы и распоряжения Президента РФ; постановления Правительства РФ; нормативные акты (постановления, инструкции, разъяснения, правила, положения) Министерства здравоохранения и социального развития РФ и других министерств и ведомств; акты органов местного самоуправления; локальные нормативные акты предприятий и организаций, содержащие нормы трудового права. Развитие законодательства в социально-трудовой сфере осуществляется с учетом влияния роли международно-правовых норм, - в частности, конвенций и резолюций Международной Организации Труда на формирование социальной политики, трудового и социального права. Международные источники трудового и социального права, реализуемые в российском законодательстве, призваны способствовать усилению гарантий социальной защищенности всех категорий населения. Всеобщая декларация прав человека - основополагающий документ международного права, содержащий изложение в систематизированном виде комплекса основных прав человека (принята ООН 10 декабря 1948 г.). Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (принят ООН 16 декабря 1966 г.) законодательно закрепил права: на труд и справедливые, благоприятные условия труда; равную для всех возможность продвижения по службе в зависимости от трудового стажа и квалификации; равную оплату за равный труд для мужчин и женщин.Основополагающим источником российского права в целом, в том числе и трудового, является Конституция РФ, принятая 12 декабря 1993 г. Она обладает высшей юридической силой и является правовой основой текущего законодательства. В Конституции РФ закреплены основные трудовые права граждан как субъектов трудового права и отражены его принципы, а также законоположения, запрещающие любые формы дискриминации (ст. 19). Ст. 37 Конституции РФ закрепляет за гражданами основные трудовые права, такие как: свобода труда, право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию, запрет принудительного труда. Основными нормативными документами, регулирующими отношения в трудовой сфере, являются "Закон РФ о занятости населения в Российской Федерации" и Трудовой кодекс РФ. Ст. 21 ТК РФ "Основные права и обязанности работника" в разделе прав содержит следующие положения, обосновывающие профессиональную адаптацию: - предоставление работы, обусловленной трудовым договором; - право на рабочее место, соответствующее условиям, предусмотренным государственными стандартами организации и безопасности труда и коллективным договором; - своевременная и в полном объеме выплата заработной платы в соответствии с квалификацией работника, сложностью его труда, количеством и качеством выполненной работы; - полная достоверная информация об условиях труда и требованиях охраны труда на рабочем месте; - профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации в порядке, установленном ТК РФ, иными федеральными законами. Ст. 22 ТК РФ "Основные права и обязанности работодателя" в разделе обязанностей содержит следующие обоснования адаптации персонала: - предоставлять работникам работу, обусловленную трудовым договором; - обеспечивать безопасность труда и условия, отвечающие требованиям охраны и гигиены труда; - обеспечивать работников оборудованием, инструментами, технической документацией и иными средствами, необходимыми для исполнения ими трудовых обязанностей; - обеспечивать бытовые нужды работников, связанные с исполнением ими трудовых обязанностей. Ст. 57 ТК РФ "Содержание трудового договора" устанавливает основные положения трудового договора, в котором также могут предусматриваться условия об испытании, о неразглашении охраняемой законом тайны, об обязанности работника отработать после обучения не менее установленного договором срока, если обучение производилось за счет средств работодателя. Ст. 196 ТК РФ "Права и обязанности работодателя по подготовке и переподготовке кадров" закрепляет решение вопроса о профессиональной подготовке, в которую входит и введение сотрудника в должность, за работодателем. Ст. 197 ТК РФ "Право работников на профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации" закрепляет право работников на вышеуказанные мероприятия. Ст. 223 ТК РФ "Санитарно-бытовое и лечебно-профилактическое обслуживание работников" закрепляет за работодателем обеспечение санитарно-бытового и лечебно-профилактического обслуживания работников в соответствии с требованиями охраны труда. В этих целях по установленным нормам оборудуются санитарно-бытовые помещения, помещения для приема пищи, помещения для оказания медицинской помощи, комнаты для отдыха в рабочее время и психологической разгрузки. Таким образом, профессиональная адаптация имеет недостаточно развитую нормативно-правовую базу и нуждается в конкретизации проводимых процедур на местах. Локальные источники трудового права должны содержать конкретные мероприятия по адаптации персонала. Спасибо за внимание!

Падежи в русском языке

https://lusana.ru/files.php?id=48326

2.8 MB

files/48326.pptx

Падежи в русском языке Падеж в языках синтетического строя — словоизменительная грамматическая категория именных и местоименных частей речи и близких к ним гибридных частей речи, выражающая их синтаксическую и/или семантическую роль в предложении. Падеж является одним из средств выражения синтаксической зависимости имени, выражаемым при подчиненном имени (ср. с маркерами изафета — показателями наличия зависимого синтаксического элемента, присоединяемыми к синтаксическим вершинам). Функция в языке Падеж является грамматической категорией, выполняющей двоякие функции в языке: с одной стороны, падежные формы всегда выступают в роли маркеров независимого или зависимого синтаксического статуса имени, указывают на его доминирующее или подчиненное положение, с другой стороны, они нередко совмещают эту синтаксическую функцию с указанием на семантическую роль, которую выполняет имя в той карте реальности, которая задается предложением. Этимология термина Русский термин падеж, как и русские названия большинства падежей, является калькой с греческого и латыни — др.-греч. πτῶσις (падение), лат. casus от cadere (падать). Выделяют прямой падеж (именительный и иногда также винительный) и косвенные падежи (остальные). Эта терминология связана с античным представлением о «склонении» (лат. declinatio) как «отклонениях», «отпадениях» от правильной, «прямой» формы слова, и поддерживалась ассоциациями с игрой в кости (где при каждом броске выпадает та или иная сторона — в данном случае одна «прямая» и несколько «косвенных»). Список падежей Дополнительные падежи Аблатив (исходный, отложительный падеж) — падеж, обозначающий начало движения и отвечающий на вопрос «откуда?» Вокатив (звательные формы) — формы существительного, изредка используемые при обращении Локатив (местный падеж, второй предложный) предложный падеж совмещает изъяснительное значение (о чём?) и местное (где?) Партитив (количественно-отделительный или второй родительный) в этом падеже ставится существительное, означающее целое по отношению к некоторой части. Отвечает на вопрос «чего?» Ждательный глаголами «ждать» и схожими по смыслу употребляется форма родительного, которую иногда выделяют в отдельный падеж Транслатив (превратительный, включительный падеж) форма, использующаяся в конструкциях вида «пойти в солдаты», «избрать в президенты», «поступить в актёры», обозначающих переход в другое состояние или положение

Причастие. Отличие от прилагательного

https://lusana.ru/files.php?id=48289

0.13 MB

files/48289.pptx

Ноговицына Полина Алексеевна,учитель русского языка и литературы.МАОУ СОШ №12ГО Первоуральск «Причастие. Отличие от прилагательного» Причастие как часть речи (особая форма глагола). Обязательная фиксация в тетради-справочнике (для лучшего запоминания) Начинаем с общего значения части речи. Причастие обозначает признак предмета, проявляющийся во времени. Примеры: надуваемый шарик (его сейчас надувают), надутый шарик (его уже надули), синий шарик (вчера, сегодня и завтра он такого цвета). Видим постоянный признак у прилагательного и проявляющийся во времени у причастия. Причастие отвечает на вопросы: какой? какая? Задаем уточняющие вопросы, по суффиксам которых можно определить причастие: что делающий? (действительное, наст. вр), Что сделавший? (действительное, прош. вр), Что делаемый? (страдательное, наст. вр), Что сделанный? (страдательное, прош. вр). Признаки глагола и прилагательного в причастии Правописание Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях Критерии для анализа: - вид глагола, от которого слово образовано, - пояснительные (зависимые) слова, - краткая или полная форма, - наличие приставки, - суффиксы –ова-, -ева-, -ирова-, - признак постоянный или проявляющийся во времени. Примеры: Полная форма. Собранный урожай = его собрали, от глагола сов. вида. Причастие. Вязаные варежки = от глагола несов. вида. Прилагательное отглагольное. Вязанные из пуха варежки = от глагола несов. вида + зависимое слово. Причастие. Кошенный вчера = от глагола несов. вида + зависимое слово. Причастие. Кошеная трава = нет зависимого слова. Прилагательное отглагольное. Газированная вода = от глагола несов. вида + -ова-/-ирова-. Прилагательное отглагольное. Краткая форма. Поездка организована родителями = её организовали родители, есть зависимое слово. Страдательное причастие. Дети организованны, внимательны = это их качества, признак постоянный. Прилагательное. Семена рассеяны по полю = их рассеяли, есть зависимое слово. Страдательное причастие. Девочка рассеянна = её никто не рассеял, она сама по себе такая, признак постоянный. Прилагательное. Поляна освещена = её осветили, от глагола сов.Вида. Страдательное причастие. Паронимы. Задание 5, ЕГЭ. Паронимы - слова, сходные по звучанию и написанию, отличающиеся значением и употреблением. Морфема (суффикс) дает отличие: страдательное причастие/отглагольное прилагательное или прилагательное. Разбираем паронимические пары. Примеры: СКРЫТЫЙ человек избегает откровенности, малообщителен, другим ничего не рассказывает о себе, о своих чувствах, помыслах. Скрытый - скрытный. Скрытый = его скрыли. Скрытный = качество характера Ошибка, должно быть слово СКРЫТНЫЙ. Примеры: Виновник случившегося отвернулся, пряча свой ПУГЛИВЫЙ взгляд. Пугливый – пуганый Пугливый = суффикс –лив-, качество. Склонный к испугу, всего боящийся. Пуганый = от глагола «пугать», которого часто пугали или который сильно напуган. Всё верно.   Русская классическая литература является ПРИЗНАННЫМ достоянием мировой культуры. Признанный - признательный. Признанный = его признали. Признательный =Испытывающий, выражающий признательность. Всё верно. Примеры: Изображённый на портрете человек был ПРОСВЕЩЁННЫМ деятелем эпохи. Просвещённый – просветительский. Просвещённый = которого просветили. Просветительский = относящийся к просветительству, просветителю, свойственный им. Всё верно.   Нужно соблюдать правила этикета, чтобы нечаянно не поставить человека в УНИЖЕННОЕ для него положение. Униженное – унизительное. Униженное = которого унизили. Унизительное = оскорбительное для чьего-либо достоинства, самолюбия. Ошибка, должно быть УНИЗИТЕЛЬНОЕ.

Округление чисел.Прикидки. 5 класс

https://lusana.ru/files.php?id=48346

0.85 MB

files/48346.ppt

5

Какой самый большой город в нашей области?

https://lusana.ru/files.php?id=48271

38.87 MB

files/48271.pptx

Какой самый большой город в нашей области? Ответ: ЧЕЛЯБИНСК Какой самый большой зверь обитает в наших лесах? Ответ: ЛОСЬ. Рост его достигает 3 м, а вес — 500—600 кг. У какого из этих городов Челябинской области есть тёзка в Московской области? Ответ: ТРОИЦК Кто написал «Малахитовую шкатулку» и другие сказы об Урале? Ответ: ПАВЕЛ ПЕТРВОИЧ БАЖОВ Выберите из предложенных изображений герб Челябинской области. А Б В Почему на гербе города и области изображен верблюд? Ответ: проходил шелковый путь. Как называли Челябинск в годы Великой Отечественной Войны? Ответ: Танкоград Какой из городов Южного Урала называют городом мастеров художественного чугунного литья? Ответ: КАСЛИ Где расположена Челябинская область? а) Полярный Урал; б) Северный Урал; в) Средний Урал; г) Южный Урал. Ответ: г.Южный Урал Назовите главную реку Челябинской области. а) Урал; б) Лена; в) Иртыш; г) Енисей. Ответ: А. р. Урал Какой из этих городов находится в Челябинской области? а) Усть-Илимск; б) Усть-Кут; в) Усть-Катав; г) Усть-Камчатск. Ответ: В. Усть-Катав Перечислите как можно больше городов челябинской области

Урок литературного чтения в 3 классе

https://lusana.ru/files.php?id=48286

5.26 MB

files/48286.pptx

Автор презентации: Прилуцкая Ольга Павловна, Учитель начальных классов МКОУ «Русско-Пореченская ООШ» Урок литературного чтения в 3 классе Сказки гуляют по свету Ночь запрягая в карету. Сказки живут на полянах, Бродят по рощам в туманах. А принц Белоснежку полюбит, А жадность Кощея погубит. Пусть зло на проделки хитро, Но всё ж побеждает добро. Сказка – фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и фантастики. СКАЗКИ Народные Литературные (авторские) Косоглазый, маленький, В белой шубке, в валенках. Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку. ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ Биография 1852-1912 Настоящая фамилия Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка - Мамин. Родился он 6 ноября 1852 года в заводском посёлке Пермской губернии (теперь Свердловская область) в семье заводского священника и учительницы местной школы. Получил начальное домашнее образование, закончил духовную семинарию, потом он учился в Петербургском университете. Для детей и о детях было написано более 130 произведений различных жанров. Прошло более 100 лет, а писателя помнят, читают его книги. Самую широкую известностьполучили «Алёнушкины сказки», переведённые на многие языки мира.  Эти сказки писатель сочинял для больной дочери, которую он растил и воспитывал один. Когда они вышли отдельной книгой, автор признался: «Это моя любимая книжка - её писала сама любовь, и потому она переживёт всё остальное». Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк Тема урока Сказка про храброго зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост Душа в пятки убежала - сильно испугался чего-либо Отведавшие волчьих зубов - сталкивались с волком Не смел дохнуть - замереть от ужаса, страха; Задал такого стрекача - убежать стремительно, с большой скоростью Выскочить из собственной кожи - сильно измениться, стать другим, преодолеть какие-то трудности, из последних сил. Гонится по пятам – бежит след в след. Замертво свалился - без признаков жизни (упасть, повалиться Словарная работа ФИЗКУЛЬТМИНУТКА По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим, До лужайки добежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки. Стоп. Немного отдохнем И домой пешком пойдем. А теперь мы сядем дружно Нам еще работать нужно. Какая из этих пословиц подходит к нашей сказке? Всякий трус о храбрости толкует. Трусливому зайке и пенек волк. У страха глаза велики. Трусливый и таракана принимает за великана. Нечего тому страшиться, кто ничего не боится. Пересказ сказки по иллюстрациям и опорным словам. Родился зайчик в лесу… Собрались старые зайцы… Это уж выходило совсем забавно. Хихикнули… Да что тут долго говорить! – кричал… Кричат зайцы про волка, а волк – тут как тут… Дальше случилась совсем необыкновенная вещь… Долго бежал несчастный зайчик…. -Да где же он, наш бесстрашный заяц? Начали искать… Храбрый заяц сразу приободрился… Долго не могли прийти в себя остальные зайцы….. Итог урока С какой сказкой познакомились? Какая это сказка? Почему? Кто автор этой сказки? Как автор характеризует зайца? Какой он? - Чему учит сказка? РЕФЛЕКСИЯ Оцените свою работу на уроке ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Подготовь пересказ от имени зайца. Нарисовать иллюстрацию

3

Вязаные игрушки

https://lusana.ru/files.php?id=48311

1.69 MB

files/48311.pptx

Проект на тему: «вязаные игрушки» Цель и задачи проекта Цель:связать игрушку,которая будет не только интересной, достойной в качестве подарка,но и необходимым аксесуаром для хозяюшки. Задача: 1) Найти литературу по вязанию и выбрать игрушку, которая может пригодиться в хозяйстве. 2) Подыскать описание вязания. 3) Применить знания и умения, полученные на уроках технологии. 4) Соблюдать правила безопасной работы при вязании крючком. ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ ПРОЕКТА Вязание крючком – это творчство, которое стало мне очень интересно. Вещи, связанные крючком отличаются удивительной воздушной красотой и ажурностью. Вязание крючком позволяет мне выразить свою индивидуальность,подарить тепло и любовь родным для меня людям. Я считаю, что в наше время изделия ручной работы востребованы. Ведь в каждом доме найдется хоть одна мягкая игрушка. Игрушка должна оправдывать свою основную цель:учить доброте, любви и дружбе. Именно поэтому я выбираю вязание игрушки. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ИГРУШЕК Игрушки рядом с человеком появились очень давно. В древности их делали из того материала, который был под рукой,- из кожи и дерева, ткани и глины, мягкого камня и бивней мамонта. Иногда игрушкам приписывалась магическая сила Самые древние игрушки России датируются 10 – 15 вв. и найдены на территории древних русских городов – Киева, Новгорода, Москвы, Коломны. Персонажами игрушками были кони, птицы, медведи, фигурки всадников. ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ Игрушка должна быть красиво оформлена. Себестоимость изделия должна быть не велика.Выполнять изделие нужно аккуратно, и оно должно быть полезным . Я остановила свой выбор на прихватке в виде игрушки. ВИДЫ ПЕТЕЛЬ И ВЯЗКИ. Вязать можно разными способами:столбиками без накида, столбик с накидом, столбик с двумя накидами. Для моей игрушки я выбираю столбик без накида. Во-первых, эта вязка получается красивой. Во-вторых, она плотная, что не позволит обжечь руки об горячее. Схемы необходимых петель для моей вязки: Технологическая последовательностьсоздания туловища Технологическая последовательность создания головы РЕКЛАМА     Мальчишки и девчонки! А так же и родители! Заказать игрушку-прихватку Не хотите ли? В кухне будет вам подмога- Руки спрячет от ожога. Заказывайте смело! И я возьмусь за дело! Список используемой литературы 1.А.М. Диченскова «Забавные вязаные игрушки» 2006г. 2.С.Ф. Тарасенко «Забавные поделки» 1992г. https://www.maam.ru/            

Обучение грамоте

https://lusana.ru/files.php?id=48328

3 MB

files/48328.pptx

Звуки [c],[c']. Буквы С, с. Обучение грамоте. УМК «Школа России» 1 класс Доскажи словечко: То погаснет, то зажжётся Ночью в роще огонёк. Угадай, как он зовётся? Золотистый … светлячок На шесте – дворец, Во дворе – певец. А зовут его … скворец Вещунья – белобока, А зовут её - … сорока Что общего у слов-отгадок? Это названия одушевлённых предметов. Все названия предметов начинаются на звук [с]. Тема урока: Согласные звуки [c],[c']. Согласные буквы С, с. [С] Составьте схему слова Звук [с] гласный согласный ? твёрдый мягкий ? звонкий глухой ? [С'] Составьте схему слова Звук [с'] гласный согласный ? твёрдый мягкий ? звонкий глухой ? Согласная буква С обозначает твёрдый звук [с], и мягкий звук [с,]. Эти звуки глухие, парные. Самолет летит по небу, Крылья подставляя ветру. То как птица он парит, То по воздуху кружит. А теперь пора спускаться, На посадку приземляться. Опустились мы легонько И садимся потихоньку. Физминутка Рисуем букву 2 клетки влево, 1 клетка по диагонали влево вверх, 3 клетки вверх, 1 клетка по диагонали вправо вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 3 клетки вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз. А О У ы и Н Н с с С С С А О У С с И Ы Работа на уровень Читаем слоги, слова. Ч СЛОГОВИЧОК НЧ АЗБУКА Зашифровать предложения Нина у осины. Инна у сосны. Рабочий лист С ы у о а С и Прочитайте. ис ас ос ыc уc си са со cы cу иси иса исо ыcо уcо Прочитайте. сын - сыну - сына сон - сны - сна нос - носа - носу ныc - нас - нис cну - нуc - cун ПРОВЕРКА Прочитайте пословицу. Сам пропадай, а товарища выручай. Объясните её смысл. С какой буквы начинается эта пословица? Какие звуки она обозначает? Дайте характеристику этим звукам. Подведём итог. Укажите на ленте букв место буквы с. с

1

Ткань. Ткань состоит из нитей

https://lusana.ru/files.php?id=48275

12.99 MB

files/48275.pptx

Ткань Ткань состоит из нитей. Нити изготавливают из растений, шерсти животных и других материалов. Виды тканей Виды тканей Какие инструменты необходимы для работы с тканью ? Кто придумывает модели одежды? Кто кроит одежду? Кто ее шьет? Кто демонстрирует одежду? Виды стежков

Резервы организма. Функциональные. Молекулярные

https://lusana.ru/files.php?id=48320

2.19 MB

files/48320.pptx

Резервы организма функциональные молекулярные Понятие здоровья и ЗОЖ Здоровье – это важнейшая потребность, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к счастью человека. ЗОЖ включает в себя подвижный образ жизни; крепкую семью, успешную работу; хорошую гигиену; здоровый сон; правильное питание; отказ от любых вредных привычек; правильное сексуальное поведение; закаливание.  Правильный образ жизни является фактором здоровья, а нездоровый – фактором риска. Пагубные привычки вредящие нашему здоровью Курение уменьшает физическую силу, замедляет реакцию, ухудшает память, заметно снижает половую потенцию. У курильщиков чаще, чем у некурящих, рождается неполноценное потомство. Курение В результате систематического потребления алкоголя развивается симтомокомплекс болезненного пристрастия к нему: потеря чувства меры и контроля над количеством потребляемого алкоголя; нарушение деятельности центральной и периферической нервной системы. Алкоголь Употребление наркотиков, помимо психической и физической зависимости, всегда приводит к необратимому грубому нарушению жизнедеятельности организма и социальной деградации наркомана. Именно эти последствия составляют наибольшую опасность для здоровья и жизни человека. Наркотики Сейчас более трети нашей страны, включая детей, имеет лишний вес. А причина одна - избыточное питание, что в итоге приводит к атеросклерозу, ишемической болезни сердца, гипертонии, сахарному диабету, целому ряду других недугов. Избыточный вес Правильное питание Рекомендуется принимать пищу не менее четырех раз в день. Для ее переваривания требуется часа три, вот и нужно есть примерно через 3,5-4 часа. Если питаться всегда в одно и то же время, весь организм своевременно подготавливается к приему пищи. В результате пища хорошо усваивается. Крепкий сон — один из лучших способов оставаться здоровым. Люди, которые спят по 7 — 8 часов, однозначно поступают правильно. А вот больше 8 часов спать не рекомендуется. Здоровый сон

Волейбол ученика

https://lusana.ru/files.php?id=48325

0.5 MB

files/48325.pptx

Презентация по физ. Культуре На тему: Волейбол Ученика: Корочкин Романа С. ИЗ ИСТОРИИ ВОЛЕЙБОЛА Волейбол – один из самых популярных в мире видов спорта. Родина волейбола – Соединенные Штаты Америки. Новую игру изобрел в 1895г. Вильям Морган – руководитель физического воспитания в Союзе молодых христиан (УМСА) в городе Холиок – штат Массачусетс. Он предложил перебрасывать мяч через теннисную сетку, натянутую на высоте около 2м. Название новой игре дал доктор Альфред Холстед – преподаватель Спрингфильдского колледжа: “волейбол” – летающий мяч. В 1896г. волейбол был впервые продемонстрирован перед публикой. А через год в США были опубликованы первые правила игры, которые имели всего 10 параграфов. Прошло несколько лет, и с волейболом познакомились в Канаде, на Кубе, в Пуэрто-Рико, Перу, Бразилии, Уругвае, Мексике. Стойка волейболиста одежда в волейболе Футболка Спортивные шорты Носки Кроссовки На колени одевают наколенники,защищающие коленный сустав от травм. Правильное положение кистей и пальцев волейбольный мяч Размеры: Окружность-65-67см Вес мяча-260-280г Давление от 0,30 до 0,325кг подачи Верхняя прямая подача Нижней прямой подачи

Present simple vs present continuous

https://lusana.ru/files.php?id=48319

0.03 MB

files/48319.pptx

Present Simple VS Present Continuous  Gribova Y.A. Secondary school №8 The Present Simple Tense Образование: V1 (Vs(es)3л.ед.ч.) do/does V1? don’t/doesn’t V1 ? Употребление: Регулярные действия Привычки, характерные действия Постоянная ситуация Расписание и распорядок Универсальные истины и законы природы Спортивные коментарии The Present Continuous Tense Образование: am am not I is V + ing isn’t V + ing aren’t am I is V + ing ? are ? Употребление: Действие происходит в данный момент времени Развивающаяся ситуация Временная ситуация Запланированный действия и договоренности Раздражение со словом «always» Put the verbs in brackets into the Present Simple or the Present Continuous. 1. We .......................... (feed) the chickens every morning at 6:30. 2. He ................. (think) of changing his job. 3.I really have to go now. My plane ................................................ (leave) at 10:30. 4. We ........................... (go) to the cinema tomorrow afternoon. Would you like to come with us? 5. I ................. (study) in my bedroom at the moment, but I can join you in the park later. 6. Hurry up! The play ................................(start) in ten minutes. 7. He ........................... (leave) early in the morning every Friday. 8. I ............................... (cook) dinner this evening, so please don’t be late. 9. She ..................... (visit) her grandmother every Sunday afternoon.

Радужное складывание. Изготовление открытки в технике Айрис-Фолдинг

https://lusana.ru/files.php?id=48356

10.61 MB

files/48356.ppt

С. В. О. Я. И. Г. Р. А

https://lusana.ru/files.php?id=48299

3.94 MB

files/48299.pptx

С В О Я И Г Р А Что такое роботизация? Узнать ответ Вернуться к выбору тем Роботизация - это процесс внедрения роботов и автоматизированных систем в производственные и другие сферы деятельности для выполнения различных задач. Какие преимущества принесет роботизация для производства? Узнать ответ Вернуться к выбору тем Роботизация может увеличить производительность, повысить качество продукции, снизить затраты на рабочую силу и уменьшить риск для работников в опасных средах. Какие профессии могут быть замещены роботами? Узнать ответ Вернуться к выбору тем Профессии, которые требуют рутинных и повторяющихся задач, такие как монтаж, сортировка, и упаковка, могут быть замещены роботами. Какие меры могут быть приняты для подготовки рабочей силы к роботизации? Узнать ответ Вернуться к выбору тем Обучение работников новым навыкам и переквалификация, а также разработка новых стандартов безопасности для работы с роботами могут способствовать успешной адаптации к роботизации. Это будто паутина,В ней найдешь ты все о всех:О животных, о машинах,Будет дождь сегодня, снег?Все про мир и о планетеПрочитаешь в … Узнать ответ Вернуться к выбору тем Интернет Если я в игру играю, То на кнопки нажимаю. Кнопки, рычаги и хвостик. Догадались это… Узнать ответ Вернуться к выбору тем Джойстик Электронная машина,Знает все о целом мире,Все ответы на вопросы очень быстро может дать.Помогает всегда людям,Называется … Узнать ответ Вернуться к выбору тем Компьютер Это умная, электронная, складная книга.В ней живет вся информация о мире.Внизу клавиши печатают различные слова.Разумное, познавательное, складное устройство.А называется… Узнать ответ Вернуться к выбору тем Компьютер Каково назначение персонального компьютера Узнать ответ Вернуться к выбору тем Персональный компьютер (ПК) служит для обработки данных, выполнения программ, доступа к интернету, хранения информации и выполнения работы и развлечений Какие основные компоненты входят в состав персонального компьютера? Узнать ответ Вернуться к выбору тем Основными компонентами ПК являются центральный процессор, оперативная память, жесткий диск, видеокарта, блок питания, монитор, клавиатура и мышь. Какие операционные системы используются на персональных компьютерах? Узнать ответ Вернуться к выбору тем На персональных компьютерах могут быть установлены различные операционные системы, такие как Windows, macOS, Linux, и другие. Какие преимущества и недостатки у персонального компьютера по сравнению с другими типами компьютеров? Узнать ответ Вернуться к выбору тем Преимущества ПК включают доступность, возможность настройки по своему усмотрению, богатый выбор программного обеспечения. Недостатки включают высокие расходы на обслуживание и сборку компьютера.21:05  Узнать ответ Вернуться к выбору тем Клавиатура Узнать ответ Вернуться к выбору тем Пиксель Узнать ответ Вернуться к выбору тем Наушники Узнать ответ Вернуться к выбору тем Монитор Узнать ответ Что такое информационная безопасность? Вернуться к выбору тем Информационная безопасность - это защита информации от несанкционированного доступа, использования, изменения, разрушения или утечки. Узнать ответ Какие меры безопасности можно применять в интернете? Вернуться к выбору тем Не сообщайте свои личные данные незнакомым лицам, используйте надежные пароли, не открывайте подозрительные ссылки или вложения в письмах. Узнать ответ Какие опасности могут возникнуть при использовании социальных сетей? Вернуться к выбору тем В социальных сетях могут красть личную информацию, мошенничество, фишинговые атаки, кибербуллинг. Что такое вредоносное ПО (программное обеспечение)? Узнать ответ Вредоносное ПО - это программа, созданная для проникновения или повреждения компьютерных систем без согласия их владельцев. Это может быть вирус, червь, троян или шпионское ПО, которое наносит ущерб компьютерам, украденной информации или нарушает конфиденциальность.

Я выбираю дзюдо

https://lusana.ru/files.php?id=48182

1.63 MB

files/48182.pptx

Педагог дополнительного образования МБОУ "ЦО-СШ №22«Анников А.С. Я ВЫБИРАЮ ДЗЮДО Что такое ДЗЮДО? Дзюдо – японское боевое искусство, философия и спортивное единоборство без оружия. В переводе с японского означает «мягкий путь». Создано в конце XIX века японским мастером Дзигоро Кано. Им сформулированы основные правила и принципы тренировок и проведения соревнований. Главные принципы дзюдо: - взаимная помощь и понимание для достижения большего прогресса; - наилучшее использование тела и духа; - поддаться чтобы победить. Отличие дзюдо от других видов единоборств Бокс, карате и другие ударные стили единоборств Вольная борьба, греко-римская борьба Основой дзюдо являются броски, болевые приему, удержания и удушения в партере. Меньше травмоопасных приемов. В дзюдо применяется меньше физической силы при выполнении приёмов и больше разрешённых технических действий. Техника дзюдо положена в основу многих современных стилей единоборств, таких как самбо, бразильское джиу-джитсу и др. Дзюдо является олимпийским и паралимпийским видом спорта. Дзюдо для самообороны Благодаря тренировке с противником, сопротивляющимся в полную силу, вырабатывается: Скорость, выносливость, сила и реакция. Психологическая и физическая готовность к падениям и ударам. Способность выбирать нужную дистанцию, положение и момент времени для проведения приёма на противнике. Навык быстрого перехода к выполнению болевых, удушающих приёмов и удержаний после проведения броска. Обучение безопасным приёмам самостраховки при падениях. Занятия дзюдо Занятия проходят в Зале единоборств на татами. Дзюдоисты занимаются босиком. В качестве тренировочной одежды используется кимоно (ткань отличается особой плотностью). Цвет пояса зависит от уровня подготовки спортсмена. Дзюдо – интересный и вполне безопасный вид спорта, так как в нём отсутствуют какие-либо удары. Агрессия в этом виде единоборства заменена духом соперничества и стремления к победе в честном поединке, поэтому начать тренироваться можно в раннем возрасте. Ребенку заранее необходимо пройти медицинский осмотр у участкового врача и получить допуск к занятиям. Отдавая ребенка в секцию дзюдо в раннем возрасте, родители должны понимать, что в первые годы занятий упор будет делаться на общее физическое развитие ребенка и на освоение азов технических действий борьбы. Занятия проходят 2-3 раза в неделю. Не стоит расчитывать на скорое участие Вашего ребенка в крупных соревнованиях. Ни в коем случае нельзя заставлять малышей тренироваться против их желания. Всему свое время. С какого возраста начать заниматься дзюдо Из жизни дзюдоистов

Моя родословная

https://lusana.ru/files.php?id=48193

1.57 MB

files/48193.pptx

Моя родословная Проект выполнили Нурпиисова Айман и Нурпиисов Асылбек. План: Наша семья. История нашей фамилии. История о наших предках: 1. Предки со стороны папы. 2. Предки со стороны мамы. "Ру" у казахов и к какому принадлежим мы. Наша семья Наша семья состоит из пяти человек: Папа - Мэрзабек. Мама - Гульжан. Старший брат - Алимбет. Сестра - Айман. Младший брат - Асылбек. История нашей фамилии Наш прапрадед Нурпеис предположительно жил в период со второй половины XVIII века до середины XIX века. В этот период у казахов начали появляться фамилии. Именно поэтому наша фамилия произошла от его имени. Однако наша фамилия пишется через -и-, а не через -е-. Основная гипотеза составляется в том, что при прописывании фамилии была допущена опечатка, но исправлять её не стали. История о предках По казахским традициям, каждый член семьи должен знать своих предков до седьмого колена. Однако если начинать отсчёт, начиная с Нурпеиса, то мы окажемся пятым поколением. Отца прапрадеда никто доподлинно не знает, вплоть до его имени. Первое колено. О Нурпеисе ничего не известно, кроме того, что у него было ещё три брата: Сарсенбай, Сутен, Жусуп. У каждого из них были дети, которые взяли себе фамилию, образованные от имён их отцов. Второе колено У Нурпеиса было три сына: Садык, Тулебай и Курмангали. Садык и Тулебай умерли, не оставив после себя потомков. Третье колено Из сыновей Нурпеиса, только у Курмангали родилось три сына: Омирбек, Жаксикбек и Жиенбек. В период ВОВ Омирбек погиб, а Курмангали пропал без вести под Смоленском. У Жиенбека родилось 6 детей. Его прямые потомки проживают в пос. Путь Октября. Четвёртое колено Жаксикбек родился 15 апреля 1936 г. В 1957 женился на Асанбаевой Даметкен Костереновне. В 1976 году умер. Наша бобушка родилась 22 февраля 1940 г. Родила и воспитала 10 детей, за что получила награду "Мать-героиня". Умерла 12 мая 2008г. Пятое колено На данный момент пятое поколение является самым много численным. Разность между самым старшим младшем его представителем более 20 лет. Шестое колено Ну и самым молодым поколением является шестое. Возраст в основном тут не превышает 18 лет. Предки со стороны мамы Прапрадедушку со стороны мамы звали Тлеген, от чего в дальнейшем пошла фамилия Тлегеновы. Он жил в период раскулачивания, поэтому его разделили с семьёй. Так он оказался в Карталинском районе, где впоследствии женился. В семье родилось 3 сына, но выжил только один. Его звали Абдулла. Дедушка мамы Абдулла работал конюхом, женился на девушке Айман и переехал в Магнитный совхоз. В его семье тоже родилось 3 сына: Сийдык, Бакытжан и Тынышпай. Наш дедушка Нашего дедушку звали Бакытжан. Родился 17 декабря 1938 г. Окончил 8-летнюю школу в Магнитном совхозе.Работал трактористом и шофёром, но его одним из талантов было вправление костей на нужное место. В 1972 женился на Казмухамбетовой Кумысбике Ситкалиевне. Родилось у них 4 ребёнка: Куаныш, Серик, Жанна и Гульжан. "Ру" у казахов Казахский род — термин, обозначающий принадлежность к определённой группе, так называемому роду. Рода условно делились на четыре категории: Первого уровня (каз. Ел, племя) — найман, аргын и т.д. Общее число: около 25 крупных племенных образований. Второго уровня (каз. Тайпа, род; окружного, уездного уровня) — каракесек, куандык и т.д.; которые составляли один, или половину внешнего округа или уезда; возглавлялись они старшими султанами, а при уезде уездными начальниками. Третьего уровня (каз. Ру, подрод; волостной уровень) — керней, кояншытагай, сарым, караке и тд; которые составляли половину, одну или две волости; возглавлялись волостными управителями. Четвёртого уровня (каз. Ата, клан?; аульный уровень) — которые составляли половину, один или два административных аула; возглавлялся клан аульными старшинами, после реформы 1868 года, кланы возглавляли бии. К какому роду мы принадлежим "Ру" у казахов передаётся по отцовской линии, поэтому наш "ру" называется Алимбет, а выходит он из народа Кипчак(Кыпшак). Кипчак - сохранившееся как тюркское племя, происходящее от древнего народа, населявшего земли от Алтая до Днестра(XI-XIIвв.), в поздний период(после XV в.) жили на землях современного Центрального Казахстана, на берегах Тобола. Являясь выходцами из ханства Абулхаира, кипчаки принимали активное участие в этногенезе казахов и образования Казахского ханства. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся в образовательном учреждении.

https://lusana.ru/files.php?id=48303

2.34 MB

files/48303.pptx

Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся в образовательном учреждении Учитель МАОУ «МЛ№1» Казармщикова Людмила Владимировна Определения Научно-исследовательская деятельность - это вид деятельности, направленный на получение новых объективных научных знаний. Учебно-исследовательская деятельность – это деятельность, главной целью которой является результат, она направлена на обучение учащихся, развитие у них исследовательского типа мышления. Суть реферативной работы Заключается в выборе материала из первоисточников, наиболее полно освещающих избранную проблему. Специфика реферата заключается в том, что, во-первых , в нем нет развернутых доказательств, сравнений, рассуждений, оценок, а во-вторых, он отвечает на вопрос о том, что нового, существенного содержится в тексте. При всей ответственности педагога за качество планируемой работы необходимо помнить, что исследовательская работа требует максимальной самодисциплины и самостоятельности от учащегося-исследователя. Руководитель лишь указывает и расставляет вехи на пути исследования, советует и ориентирует учащегося в море информации. Подготовка к проведению научного исследования Определение объектной области, объекта и предмета исследования. Выбор и формулировка темы, проблемы, и обоснование их актуальности. Изучение научной литературы и уточнение темы. Формулирование гипотезы. Формулирование цели и задач исследования. Объектная область, объект и предмет исследования. Границы между ними подвижны и условны. То, что в одном случае является объектом исследования, в другом – может стать объектной областью и т.д. Тема Тема – ракурс, в котором рассматривается проблема. Она представляет объект изучения в определенном аспекте, характерном для данной работы. Тема выбирается с учетом ее актуальности в современной науке, здесь главную помощь учащемуся оказывает его научный руководитель. Освещение актуальности, как и формулировка темы, не должно быть многословным. Не нужно начинать ее описание издалека. Достаточно одной страницы. Работа с литературой Совсем не обязательно тщательно изучать весь предварительный список литературы. Как правило, это значительно замедляет процесс освоение текстов и тормозит исследование. Поэтому важно оперировать приемами работы с текстом. Гипотеза В переводе с древнегреческого значит «основание, предположение». Сейчас определяется как научно обоснованное предположение о непосредственно наблюдаемом явлении. Цель и задачи Цель – идеальное видение результата, который направляет деятельность человека. Исследователь для достижения поставленной цели и проверки предположений сформулированной им гипотезы выделяет конкретные задачи исследования. Задача – выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Формулируется в виде утверждения необходимых для достижения цели действий. Методы Помимо специальных, существуют общие методы научного познания, используемые в самых разных областях науки. Примеры: Теоретические методы Эмпирические методы Математические методы План План-проспект служит основой для последующей оценки научным руководителем соответствия его работы целям и задачам проводимого исследования. По этому плану можно будет судить об основных положениях содержания будущей исследовательской работы, принципах раскрытия темы, о построении и соотношении объемов отдельных ее частей. В рабочий план необходимо указать цель планируемых экспериментов, необходимый инвентарь, формы записей в черновиках, первичную обработку и анализ результатов практических действий, этап их проверки. Формы представления результатов научной работы: Тест научного сочинения Статья Тезисы Доклад Сообщение Отчет и другие Введение к работе Компоновка текстов редактирование выводы к каждой главе целого текста Составление биографического списка введение по всей работе общее заключение списка Текст Текст работы делится на крупные главы и мелкие параграфы, части. Есть еще один простейший способ рубрикации – с помощью абзацев (Красных строк), показывающих логические акценты текста. Защита результатов На выступление отводится не более 5-7 минут. Не следует говорить ни о теме (ее уже огласили), ни о том, что было прочитано(список литературы).Защита ни в коем случае не должна сводиться к пересказу работы. Если Вы не успели заинтересовать аудиторию за приведенное время, то не следует продолжать, это усилит непонимание и раздражение слушателей. Защита результатов Речь должна быть ясной, грамотной, уверенной, выразительной. Качество выступления снижается при тихой, быстрой и невнятной речи. Последовательное и аргументированное изложение импонирует слушателям. Но это не значит пренебрежение к образным сравнениям, контрастам, метафорам, позволяющих удерживать внимание слушателей. Чтобы доклад был интересным, следует снабжать теоретические положения, как можно более точные формулировки. Монотонности можно избежать, добавив интонации в свою речь в соответствии со смыслом излагаемого. Карточки Создаются для докладчика. Пример компактной и емкой записи: Основное содержание цитаты (кратко) Глава Содержание цитируемого материала Библиографические данные издания (+ указание страницы) Примеры Научно-исследовательских работ учеников МАОУ «МЛ №1» Определение внимания объемами скорости переработки зрительной информации у школьников Автор: Евдокимова Виктория, 8 класс Взаимосвязь между отклонением биологического возраста от должного значения и длительностью индивидуальной минуты у людей разной возрастной категории города Магнитогорска. Галимова Софья учащаяся 11 класса Влияние аниме на уровень агрессии подростков Харлова А. Е. ,11 класс Исследование реакций адаптации организма человека на изменение температуры окружающей среды Влад Андрей, 11 класс Влияние прививок от гриппа на организм человека Березовский Н.А. ученик 11 «Б» класса

11

Дети имеют низкую скорость чтения; не понимают смысла прочитанного из-за ошибок при чтении; не могут извлечь необходимую информацию из предложенного текста; затрудняются кратко пересказать содержание;

https://lusana.ru/files.php?id=48207

1.6 MB

files/48207.pptx

дети имеют низкую скорость чтения; не понимают смысла прочитанного из-за ошибок при чтении; не могут извлечь необходимую информацию из предложенного текста; затрудняются кратко пересказать содержание; Читательская грамотность ― способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять над содержанием, оценивать прочитанное и заниматься чтением для того, чтобы расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. 1.Формирование навыка чтения. Оно строится на -умении правильно прочитывать слова; -понимать смысл текста; -выразительно читать; 2.Овладение техникой чтения. 3.Формирование читательских интересов. Особенности формирования читательской грамотности: Учащиеся должны (согласно ФГОС НОО) узнавать, о чем написана книга, по титульному листу, оглавлению, иллюстрациям; объяснять поступки героев и давать им оценки; находить в тексте образные слова и выражения и объяснять их значения; устанавливать последовательность событий и составлять план небольшого эпического произведения; объяснять смысл прочитанного произведения, соотносить его содержание и заглавие; пересказать подробно небольшое эпическое произведение; писать изложение художественного повествовательного текста по плану, составленному под руководством учителя (70-90 слов); читать выразительно стихи и прозу, используя короткую и длинную паузы, логическое ударение, повышение и понижение тона; читать наизусть несколько стихотворений (7-10); сознательно, бегло читать незнакомый художественный текст со скоростью 70-80 слов в минуту (вслух) и 90-100 слов в минуту (про себя). Задания для 1 класса 1. Прочитать скороговорку тихо, громко, шепотом, немое кино - беззвучно. Лена искала булавку. Булавка упала подлавку. Под лавку залезть было лень, Искала булавку весь день. 2. Читаем гласные с ударением на одном из них: ЕАОЕУЫИЭ, ЕАОЕУЫИЭ, ЕАОЕУЫИЭ. Задания для 1 класса Найди и прочитай 6 слов, начинающихся с буквы А АПТЕКАНАНАСТРАКРОБАТЛАСФАЛЬТ Найди и прочитай 6 слов, в которых все буквы А СТАКАНАТАКАРТАЛАНТАРАКАНСАМБЛЬ Найди и прочитай 8 слов, в которых все буквы О МОЛОКОКНОСОРОГОЛОСОКОЛОКОНТРОЛЬ Задания для 1 класса Прочитай слова без лишнего слога тюсалень леонапард лягушлика дязател инжидюк кастфурюля скотывородка повабурёшка серчавиз кадыпуста уктюроп петщерушка Читай только первые слоги. канат лентяй дача рисунок сани ракета фантазия концерт феникс тарелка фикус аллея карандаш Задания для 1 класса В каждой строчке найди 5 слов Ркошкатигрппедкенгурунблраепетухимтоьлбттрговерблюдмнгщ фыкивишнявапроапельсинлдсмисливапролдвиноградукенгшщзл Ркошкатигрппедкенгурунблраепетухимтоьлбттрговерблюдмнгщ фыкививишнявапроапельсинлдсмисливапролдвиноградукенгшщзл Задания для 1 класса Слово упало и разлетелось на кусочки. Помогите - вновь из букв его сложите: оядлео лушкяга змлнеякиа фрноаь сзтекроа пиодмор сзакка уебинчк пдосонулх кхнуя Задания для 1 класса Прочитай слова, вернув буквы А на место слт сткн звтрк крн бнн срфн квдрт ткнь прд брбн мскрд флг хлт крмн крндш Задания для 2 класса Если отбросить буквы, которых нет в русском алфавите, то получится загадка. Прочитайте загадку и отгадайте. L O R F S Д Q И W G Н Z h К U O L t C V F Т S R Ё G P Z L Y B W J Е S N C F Ь G S M Z N И Y W P R L C J f O S Y Г Q W P E Z U B L G A R t S E J U T Один костёр - весь мир согревает. ( Солнце) Задания для 2 класса Читай предложение наоборот справа налево: вомод хашырк ан илсивоп икьлусос еикьненот. Прочитай поговорку правильно: Дерево живёт друзьями, а человек корнями. Труд портит, а лень - кормит. За одним зайцем погонишься – двух поймаешь. Один раз отмерь – семь раз отрежь. Задания для 2 класса Одна буква изменила смысл всей пословицы, найди ошибку и прочитай правильно. Терпенье и прут всё перетрут. Здоровому - грач не нужен. Торопливый человек дважды одно тело делает. Задание на развитие грамотности по литературному чтению во 2-х классах  1.Солнце закрыла большая тёмная _________. 2.Стало ____________. 3.Подул свежий ___________. 4.Закачались ___________________. 5.Притихли ____________. 6.Молния ___________. 7. Гром ___________________. 8. Упали первые капли _____________. 9. Ребята побежали прятаться _____ель. 10. Хлещет дождь, сверкает молния, а под елью уютно и _____. 1. Вставь подходящие по смыслу слова в места пропусков. 2. Правильно ли сделали ребята, спрятавшись под дерево? Задания чаМет ыМ с лоКей милюб троисть букики и течмать: но – о роме, я - о бене. нО дубет корямом, а я комлётчи. Задания Вставь подходящие по смыслу слова. Скворец В комнату=== кот. В зубах у кота ====скворец. Коля === у него птичку. Мальчик =====раненое крылышко. Потом Коля =====скворца на волю. Слова для справок: подлечил, был, выпустил, вбежал, отнял. Упражнения для развития навыков чтения Буксир Очередь Прыжки Ловушка Голова и хвост Фотоглаз Чтение через решетку I. Технология критического мышления Приёмы «Чтение с остановками» «Работа с вопросником» «Знаю, узнал, хочу узнать» «Уголки» «Написание творческих работ» «Создание викторины» «Логическая цепочка» II. Игровая технология Включение в урок игровых моментов делает обучение более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, облегчает процесс преодоления трудностей в обучении. Их можно использовать на разных этапах урока. С целью активизации знаний, развития познавательного интереса и творческой активности в начале урока эффективно использовать загадки, ребусы, кроссворды. Приёмы «Мим-театр» «Инсценировки» «Крестики – нолики» «Древо мудрости Информационно- коммуникативная технология. Это, прежде всего, работа с разными источниками информации. В словарной работе для объяснения незнакомых слов и понятий актуальны толковый и энциклопедический словари. Важным преимуществом технологии является наглядность, так как большая доля информации для детей младшего школьного возраста усваивается с помощью зрительной памяти, и воздействие на неё очень важно в обучении. Наиболее популярным здесь является использование возможностей мультимедийной презентации. Личностно – ориентированная технология На личностно-ориентированном уроке создается учебная ситуация, когда не только излагаются знания, но и раскрываются, формируются и реализуются личностные особенности учащихся. Здесь важно создать эмоционально положительный настрой учащихся на работу. Приём «Вариативные домашние задания», что даёт возможность каждому ученику проявить себя, свои сильные стороны, тем самым делая более позитивным отношение ребят к обучению в школе. Проектная технология Приемами формирования читательской грамотности в рамках проектной технологии являются: 1) написание сочинения на заданную тему; 2) выполнение творческой работы – иллюстрации к произведениям, викторина или кроссворд по прочитанным произведениям; 3) сочинение своего стихотворения, басни, сказки, небылицы. 4) Ведение тетради- сборника пословиц, поговорок, фразеологизмов, синонимов, антонимов со 2 класса. 5) Ведение читательских дневников. 6) Создание уголка чтения. 7) Вариативные домашние задания Результативность работы: учащиеся учатся слушать друг друга, несут ответственность за совместный способ познания; увеличивается интеллектуальный потенциал учащихся, расширяется их словарный запас; совместная работа способствует лучшему пониманию трудного, информационно насыщенного текста; вырабатывается уважение к собственным мыслям и опыту; обостряется любознательность, наблюдательность; развивает активное слушание; повышается самооценка. Спасибо за внимание.

2

Бумага пластика

https://lusana.ru/files.php?id=48314

3.1 MB

files/48314.pptx

Бумага пластика. Цель программы: развитие творческих способностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья средствами бумажной пластики. задачи  Развивающие. – 1 создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, 2 расширение развивающего пространства для социальной адаптации ребенка с ОВЗ в обществе через его вовлечение в активную творческую деятельность. 3 развитие общей ручной умелости, мелкой моторики рук; - развитие речи и основных психических познавательных процессов личности ребенка с ОВЗ (внимания, памяти, мышления); 4 развитие художественно-эстетического вкуса, интереса к искусству, фантазии, изобретательности, пространственного воображения Воспитательные. 1 - осуществление индивидуально ориентированной педагогической, психологической, социальной помощи ребенку с ОВЗ, 2 воспитание и культивирование в ребенке доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, развитие духовно-нравственного потенциала; 3- воспитание аккуратности, целеустремленности; - формирование общей культуры ребенка с ОВЗ. Обучающие. 1 формирование у ребенка с ОВЗ новых знаний и представлений об окружающем мире; - 2 обучение навыкам и приемам работы с различными материалами; 3объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс. 4 формирование навыков бумажной пластики. 5 формирование потребности самовыражения. 6 обучение умению осваивать новый материал в общекультурных областях; Коррекционные: коррекция двигательной, речевой активности. коррекция нарушения моторики, пространственной ориентации. коррекция и развитие мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий); компенсация и развитие индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках. Срок реализации программы – не ограничен. Направленность программы – художественная, здоровья сберегающая. Здоровьесберегающие условия смена поз обучающегося вовремя деятельности. Физкультминутки, минутки релаксации . Эмоциональная разрядка: шутка, улыбка, музыкальная пауза. Литература 1. Афонькин, С.Ю., Афонькина, Е.Ю. Оригами. Бумажный зоопарк/С.Ю. Афонькин, Е.Ю. Афонькина// - С-Пб., Литера, 2003. - 36 с. 2. Соколова, С.Н. Театр оригами/С.Н. Соколова// - М., Эксмо, 2003. - 187 с. 3. Васина, Н.И. Бумажная симфония/Н.И. Васина// - М., Айрис Пресс, 2009. -130 с. 4. Воронова, О.Н. Декупаж/О.Н Воронова//- М., Эксмо, 2010. - 210 с. 5. Дженкинс, Д. Узоры и мотивы из бумажных лент/Д. Дженкинс// - Тверь., Контэнт, 2010. - 112 с. 6. Зайцева, А.А. Бумажное кружево/А.А. Зайцева// - М., Эксмо, 2010. - 154 с. 7. Зайцева, А.А. Поделки с тиснением по бумаге/А.А. Зайцева// - М., Эксмо, . СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

Логопедическая работа по развитию лексической стороны речи младших школьников с ОНР

https://lusana.ru/files.php?id=48322

0.68 MB

files/48322.pptx

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОНР. УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД МБОУ «СШ №7» КОВАЛЬКОВА ТАТЬЯНА ВАЛЕНТИНОВНА КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ Обогащение словарного запаса, уточнение значения слов, расширение семантики слов Формирование глубинной и поверхностной структуры предложения Развитие навыков словоизменения и словообразования Развитие связной речи РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ Цель: формировать у детей практическое представление о предложении, учить детей работать с предложением. Этапы: Работа над простым нераспространенным предложением. Работа на распространение и грамматическое оформление предложения (учим детей практически согласовывать существительные с глаголами в числе и роде, прилагательные с существительными в роде, числе и падеже). Работа над предлогами. ВИДЫ ЗАДАНИЙ ПО ТЕМЕ «ПРЕДЛОЖЕНИЕ» Какую группу слов можно назвать предложением, а какую нет. - котёнок пьет молоко из миски. - играть самолёт веселый зима и т.д. Каждое предложение можно изобразить с помощью схемы. Схема показывает, сколько слов в предложении. - подбери схему к данному предложению: «Врач выписал больному лекарство» . . . Слова в предложении обязательно должны быть согласованы между собой. Как это можно сделать, изменив слова? В, цирк, выступать, весёлый, клоун, с, собачка. Рано, утро, идти, школа, в, дети. В предложении можно добавить слова, не изменяя его смысл, а можно слова убрать. а) Мы играем. Мы играем в прятки. Мы играем в прятки с сестрой. Мы весело играем в прятки с сестрой. б) Маленькая девочка поет колыбельную песню кукле. Девочка поет колыбельную песню кукле. Девочка поет песню кукле. Девочка поет песню. Девочка поет. Работаем с предложением «Цветок растет». Выбери и впиши в предложения нужные слова. [город, кот, желуди, туча] Дети в парке собирают шишки и -. По небу плывёт грозовая -. Москва – главный - России. У Ксюши живёт – Мурзик. Прочитай слова, придумай с ними предложения. Катя, читал, птица, Костя, сок, рисовала, гнездо, пила, красками, Маша, книгу, картину, свила. РАБОТА НАД ТЕКСТОМ Цель: сформировать у детей умения чётко излагать свои мысли и анализировать текст. Формировать умение замечать ошибки в тексте и, благодаря этому, усовершенствовать качество написанного. Учить детей логически грамотно выражать свои мысли при письме, связывая предложения между собой. Этапы: Пересказ с опорой на вопросы. Пересказ с опорой на предметные картинки, данные в последовательности рассказа. Пересказ с опорой на план. Определение частей в рассказе. Пересказ по отдельным фрагментам (даны только начало, середина или конец рассказа). Составление выборочного пересказа. Составление краткого пересказа. Составление самостоятельного рассказа по аналогии, по серии сюжетных картинок, по собственным наблюдениям и впечатлениям. Исправление ошибок (редактирование), имеющихся в тексте. ПРИМЕРНЫЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ НА ТЕМУ «ТЕКСТ» Определите границы предложений, запишите правильно По реке плывёт лодка. И плот. Когда деревья качали ветвями. Они тихо поскрипывали. Красиво в лесу высокие сосны и ели тихо шумели Редактирование текста. Прочитайте текст. Замените повторяющиеся слова синонимами. В живом уголке жил маленький зайчик. Дети кормили зайчика морковкой и капусткой. Сначала зайчик боялся детей, а затем зайчик к детям привык. 3) Повторение слов. Прочитайте, найдите ошибки и исправьте их. - На крыше висели ледяные сосульки. - В детском саду много маленьких малышей. - Диван запылился пылью. Расположите предложение так, чтобы вышел связный рассказ Там жила злая змея. По дороге он встретил лису. Лиса была сердита и голодна. У кролика дрогнуло сердце. Он бросился к пещере. Маленький кролик бежал домой. 5) Прочитайте, разбейте текст на части. Составьте план. Ёжик. Тёмной ночью серый ёжик гулял по лесу. Он увидел красную клюквинку и наколол её на серую иголочку. В луже заметил звёздочку. Ёжик накрыл её листиком. Наступило утро. Под листиком вместо звезды ёж нашёл большое красное солнышко. Вот ёжик смеялся. 6) Внимательно прочитайте начало текста. Придумайте и запишите продолжение. Я вдруг увидел, как из-за дома вынырнула махонькая девчонка. Волосенки рыженькие ……….. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Итак, целью коррекционных занятий для детей с ОНР является упорядочение и развитие звуковых, морфологических и синтаксических обобщений. На этой основе происходит формирование и совершенствование связной (контекстной) речи, её устной и письменной формы. Анализ практики убедительно показывает, что своевременная и адекватная коррекционная помощь (в плане содержания и направления логопедического воздействия) позволяет скорректировать дефект на уровне устной и письменной речи. Положительным итогом коррекционного обучения на логопедических занятиях является предупреждение и преодоление неуспеваемости по родному языку.

Нормы речевого этикета

https://lusana.ru/files.php?id=48313

0.96 MB

files/48313.pptx

Двадцатое декабря. Классная работа. Тема «Нормы речевого этикета: приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ» - Установилась хорошая погода. Пойдём сейчас на каток?

Гимнастика

https://lusana.ru/files.php?id=48323

0.2 MB

files/48323.pptx

Презентация по физ. КультуреНа тему: Гимнастикаученика: Корочкина Романа С. Гимнастика — один из наиболее популярных видов спорта. Существует несколько видов гимнастики: оздоровительные виды гимнастики предусматривают выполнение упражнений в режиме дня в виде упражнений утренней гимнастики, физкультуры, физкультминутки в учебных заведениях и на производстве. Гигиеническая гимнастика — используется для сохранения и укрепления здоровья, поддержания на высоком уровне физической и умственной работоспособности, общественной активности. Ритмическая гимнастика — разновидность оздоровительной гимнастики. Важным элементом ритмической гимнастики является музыкальное сопровождение. К образовательно-развивающим видам гимнастики относятся: основная, женская, атлетическая, профессионально-прикладная. Виды гимнастики:- спортивная;- художественная;- командная;- спортивная акробатика. Спортивная гимнастика Спортивная гимнастика - один из древнейших видов спорта, включающий в себя соревнования на различных гимнастических снарядах, а также в вольных упражнениях и опорных прыжках. В настоящее время на международных турнирах гимнасты разыгрывают 14 комплектов наград: два в командном зачете (мужчины и женщины), два в абсолютном индивидуальном первенстве (мужчины и женщины) и десять в отдельных видах многоборья (4 – у женщин, 6 – у мужчин). В программе Олимпийских игр с 1896. Гимнастика является технической основой многих видов спорта, соответствующие упражнения включаются в программу подготовки представителей самых разных спортивных дисциплин. Гимнастика не только дает определенные технические навыки, но и вырабатывает силу, гибкость, выносливость, чувство равновесия, координацию движений. Художественная гимнастика Художественная гимнастика — вид спорта, выполнение под музыку различных гимнастических и танцевальных упражнений без предмета, а также с предметом (скакалка, обруч, мяч, булавы, лента). В последнее время выступления без предмета не проводятся на соревнованиях мирового класса. При групповых выступлениях используются или одновременно два вида предметов (например — обручи и мячи) или один вид (пять мячей, пять пар булав). Победители определяются в многоборье, в отдельных видах и групповых упражнениях. Все упражнения идут под музыкальное сопровождение. Раньше выступали под фортепиано или один инструмент. Теперь используются оркестровые фонограммы. Выбор музыки зависит от желаний гимнастки и тренера. Но каждое упражнение должно быть не более полутора минут. Соревнования проходят на гимнастическом ковре размером 13х13 метров. Классическое многоборье (4 упражнения) – олимпийская дисциплина. Кроме многоборья гимнастки, выступающие в индивидуальном первенстве, традиционно разыгрывают комплекты наград в отдельных видах упражнений (кроме Олимпийских игр). Выступления оцениваются по двадцатибалльной системе. Один из самых зрелищных и изящных видов спорта. В СССР художественная гимнастика как вид спорта возникла и сформировалась в 1940-е годы. С 1984 года — олимпийский вид спорта. До недавнего времени исключительно женский вид спорта, однако, с конца XX века — благодаря усилиям японских гимнастов стали проводиться соревнования и между мужчинами. Командная гимнастика Командная гимнастика (анг. teamgym) зародилась в Скандинавии, в которой являлась основным видом гимнастики в течение 20 лет. Соревнование EuroTeam — одно из новых в Календаре UEG. Первое официальное соревнование было проведено в Финляндии в 1996 году, и теперь проводится каждые 2 года. TeamGym (Тим Джим) — соревнование команд — клубов и состоит из трех категорий: женские, мужские и смешанные команды. Состоит из трех видов: Вольные упражнения, прыжки с мини-батута и акробатические прыжки. В каждой из трех дисциплин число гимнастов — от 6 до 12. Спортивная акробатика Спортивная акробатика включает в себя три группы упражнений: акробатические прыжки, парные и групповые упражнения. Виды гимнастических снаряжений: Кольца; Брусья; Конь гимнастический; Перекладина (турник); Мяч гимнастический; Хоппер (мяч). Кольца Кольца — один из снарядов в спортивной гимнастике. Упражнения на кольцах входят в Кольца — подвижный снаряд, представляющий собой два кольца из недеформируемого материала, подвешенные на высоте на специальных тросах. В современной программе Олимпийских игр проводятся соревнования по упражнениям на кольцах среди мужчин, в которых разыгрывается комплект медалей; также соревнования на кольцах входят в программу командного и абсолютного первенства среди мужчин. Согласно правилам ФИС — Федерации гимнастики — точка подвеса колец должна располагаться на высоте 5,75 метров над уровнем пола, сами кольца — на высоте 2,75 метров. В спокойном состоянии расстояние между кольцами — 50 см, их внутренний диаметр 18 см.грамму мужских соревнований. Брусья В спортивной гимнастике — снаряд, представляющий собой две жерди овального сечения, шарнирно укреплённые на стойках: у мужчин — параллельные брусья; у женщин — разновысокие брусья. Конь Конь — один из снарядов в спортивной гимнастике. Упражнения на коне входят в программу мужских соревнований, кроме того, конь может использоваться в качестве снаряда для опорного прыжка. Конь состоит из металлической подставки и вытянутой деревянной или пластиковой основы, обшитой специальным эластичным материалом, предотвращающим скольжение. Для упражнений на коне на снаряд дополнительно устанавливают сверху две ручки. Конструкция коня предусматривает возможность изменять его высоту. Для мужских упражнений на коне снаряд фиксируется на высоте 1,15 м; в том случае если конь используется для исполнения опорного прыжка его высота составляет 1,35 м для мужчин и 1,25 м для женщин. Согласно правилам ФИС — Федерации гимнастики — длина коня должна составлять 160 см, ширина — 35 см, высота ручек — 12 см, расстояние между ними — от 40 до 45 см. Перекладина Перекладина или турник — один из снарядов в спортивной гимнастике. Упражнения на перекладине входят в программу мужских соревнований. Перекладина — штанга из стали, закреплённая на вертикальных стойках и зафиксированная при помощи стальных растяжек. Согласно правилам FIG — Международная федерации гимнастики[1] — перекладина должна находиться на высоте 278 см и иметь длину 240 см. Диаметр перекладины — 2,8 см. Гимнастический мяч Гимнастический мяч, несмотря на кажущуюся простоту, является отличным универсальным тренажером на все группы мышц, который действует даже на глубокие мышечные структуры! Упражнения с таким мячом помогают развить гибкость, чувство равновесия, исправить осанку, снять чувство усталости в спине. Также мяч используется на занятиях фитнесом, лечебной физкультурой и для реабилитации. Хоппер Хо́ппер (space hopper, skippyball, kangaroo ball, bouncer, hoppity hop, hop ball - резиновый шар с ручками, которые позволяют сидеть на нем и не падать. Благодаря эластичным свойствам мяча на хоппере можно прыгать. Изобретателем хоппера считается сотрудник итальянской компании Ledragomma, производившей резиновые шары, Aquilino Cosani

Способы выражения будущих действий (английский язык)

https://lusana.ru/files.php?id=48318

0.05 MB

files/48318.pptx

Способы выражения будущих действий (английский язык) GribovaY.A Secondary school №8 s.Novosmolinsky Future Simple: will V1 (подлежащие + вспомогательный глагол + глагол в 1 форме) Употребляется: 1) Решение принимается в момент речи – I’m tired, I’ll go to bed. 2) Обещание, угрозы – I promise I’ll help you 3) Предсказание, основанное на личном опыте (часто употребляются выражения I think, I’m sure, I believe… ) – I’m sure we will win! 4) То, что случится в любом случае – He will be 16 next June. To be going to I am He, She, It is going to do smth… They, We, You are Употребляется: кто-то собирается (планирует) что-то сделать – I’m going to visit my Granny next week 2) что- то произойдет по объективной причине (очевидные последствия) –The sky is dark and heavy. It’s going to rain. Future Continuous will be V+ing (подлежащие, вспомогательный глагол, глагол+ing) Употребляется: Действие будет находится в процессе выполнения в определенный момент в будущем – This time next Friday he will be lying on the beach. Future Perfect will have V3 (ed) (подлежащие + вспомогательные глаголы + глагол в 3 форме) Употребляется для выражения действия, которое будет завершено к определенному моменту в будущем – I will have left for Moscow by the end of the week. Future Perfect Continuous will have been Ving (подлежащие + вспомогательные глаголы + be в 3-й форме + глагол + ing) Употребляется для выражения действия, которое начнется и будет длиться какое-то время до определенного момента в будущем, подчеркивается длительность действия – By this time next week she has been working at this school for 5 years. Present Continuous am, is, are Ving (подлежащие + вспомогательный глагол + глагол + ing) Употребляется для выражения запланированного действия, четкой договоренности – I’m meeting my friends tonight. We are going to the cinema. Present Simple V(Vs(es)3л.ед.) (подлежащие + глагол в первой форме) Расписания – The lesson starts at 8 o’clock

Год педагога и наставника

https://lusana.ru/files.php?id=48374

43.06 MB

files/48374.ppt

Водоёмы родного края

https://lusana.ru/files.php?id=48284

9.31 MB

files/48284.pptx

Водоёмы родного края Выполнила учитель МБОУ «СОШ № 89 г. Челябинска» Якимко Ирина Владимировна Челябинская область 1 ГРУППА 2 группа Водоёмы ЕСТЕСТВЕННЫЕ ИСКУССТВЕННЫЕ МОРЕ ОЗЕРО РЕКА БОЛОТО ОКЕАН ПРУД ВОДОХРАНИЛИЩЕ КАНАЛ 3 группа оз. Тургояк оз. Байкал оз. Увильды оз. Смолино оз. Зюраткуль р. Миасс р. Урал, р. Юрюзань, р. Ай р. Волга ВОДОЁМЫ РОДНОГО КРАЯ Река Миасс имеет общую протяженность в 658 км, а в границах Челябинской области – 384 км. Глубина реки достигает трёх метров. Исток реки Миасс расположен недалеко от Челябинской области, в Башкирии. Территорию Челябинской области река Миасс пересекает в направлении с запада на восток. Пересекая город Челябинск, река становится все более мутной и грязной. А на выходе из города река больше похожа на грязную вонючую лужу. Наша река – труженица. Издавна на ней сплавляли лес для строительства. Миасс – поилец и кормилец. В старые времена она поила и кормила рыбой народы, населявшие ее берега. Река Миасс Река Ай Река Ай ( означает «светлая, как луна», «светлая», «луна») занимает 4 место в области. Её протяжённость  — 549 км, из них 271 км в Челябинской области. Берёт начало из болота недалеко от г. Златоуст. Общее направление течения её – северо-западное. Имеет скальные берега, покрытые елью, пихтой, сосной. Река протекает через г. Златоуст, Куса и др. населённые пункты. Впадает в реку Уфа в Башкорстостане и далее с водами реки Белой течёт к Волге. Это вторая по величине река после Волги в европейской части России. Урал берёт начало у г. Круглой на хребте Уралтау и протекает по юго-западной части Челябинской области. Его длина в пределах нашей области – 357 километров. Он впадает в Каспийское море, неся свои воды на протяжении 2428 км. В древности река Урал называлась Яик. В 17-18 веках на её берегах жили яицкие казаки. В 18 веке они поддержали восстание Емельяна Пугачева. В 1775 по указу Екатерины II Яик переименовали в реку Урал. Река Урал Река Сим берёт начало на западных склонах Южного Урала. Сим течёт среди гор, покрытых густым смешанным лесом. У села Серпиевка, недалеко от Игнатьевской пещеры, река уходит под землю. Пройдя 1 км под землёй, она снова выходит на поверхность. Общая длина реки – 239 километров. На реке Сим расположены г. Сим, Миньяр, Аша. Река Сим является памятником природы. Река Сим Озеро Увильды Водоем находится на отметке в 2 276 м над уровнем моря. С запада к нему подходят горы Черемшанка и Фоминки, с юга - Барсучья гора, с юго-запада — Собачья. Памятник природы (с 21 января 1969). Замерзает в ноябре, вскрывается в мае. Купальный сезон длится всего месяц, примерно с 15 июля по 15 августа. Уже во второй половине сентября вода охлаждается до 14 градусов, а в октябре начинается штормовой сезон. Увильды — одно из самых больших и живописных озер Урала расположено в 80 км от г. Челябинска  на территории сразу трех административных районов Челябинской области: Аргаяшского района, Карабашского и Кыштымского городских округов. Расположено у подножья Уральских гор, поэтому и форму имеет причудливую, грушевидную, с заливами и тихими заводями. Большая часть извилистой береговой линии покрыта сосновым и смешанным лесом: восточная сторона озера — равнинная, с преобладанием смешанного леса; западная сторона гориста, лес хвойный. Вода в озере чистая и прозрачная. Более того, она обладает целебными свойствами. Ранки, мозоли, царапины и прочие кожные нарушения быстро заживают после купания в увильдинской воде. На берегу озера расположен известный курорт-санаторий «Увильды». В озере водятся окуни, караси, плотва, лещи, щука, линь, рипус, сиг (завезенный с Чудского озера). Также можно встретить раков, живущих, между прочим, только в чистой воде.  Зюра́ткуль (устар. Зюрат-Куль) — водохранилище (ранее озеро) в Саткинском районе Челябинской области России. Площадь поверхности — 13,2 км². Находится на территории одноименного национального парка. Один из самых высокогорных (724 м над уровнем моря) водоёмов Южного Урала. В отличие от других горных озер, вода в Зюраткуле не столь прозрачная. Она чайного цвета, это объясняется тем, что стекающие сюда ручьи берут начало в болотах. Озеро Зюраткуль Озеро окружено живописными горными хребтами, поросшими хвойными лесами.  Ело́вое - пресноводное озеро в Чебаркульском районе Челябинской области России. Гидрологический памятник природы. Озеро находится в 90 км к западу от Челябинска, в 1,5 км от Чебаркуля. Озеро Еловое Озеро имеет округлую форму, дно озера неровное. На Еловом есть три острова. Берега во многих местах обрывистые. На западе впадает речка Гудковка, а на юге из озера вытекает речка Еловка, которая впадает в озероЧебаркуль. Озеро очень хорошо прогревается из-за укрытости от ветров и достаточно небольших размеров. Смо́лино — естественный слабосолёный водоём (памятник природы с 1969 г.), расположенный на территории Ленинского и Советского районов Челябинска на юго-востоке города.  Озеро Смолино Озеро Смолино

Викторина по сказкам народов России

https://lusana.ru/files.php?id=48262

22.28 MB

files/48262.pptx

Викторина по сказкам народов России Ковалева Н.Н учитель начальных классов Узнай сказку по рисунку Мансийская сказка «Гордый олень» Сказка крымских татар «Три сестры» Удмуртская сказка «Мышь и Воробей» Мордовская сказка «Как собака друга искала» Якутская сказка « Как Ветер к великой Горе ходил» Негидальская сказка «Таёжный человек и его друзья» Татарская сказка «Звёздочка Зухра» Чукотская сказка «Кудрявая девочка» Балкарская сказка «Мудрый старик» Русская сказка «Два мороза» Еврейская сказка «Путники и каменная глыба» Ингушская сказка «Кузнечик и муравей» Ненецкая сказка «Как оленёнок друга нашел» Викторина 1. Что подарил гордому оленю Захар в мансийской сказе «Гордый олень»? а) рога б) гриву в) сани 2. Какую домашнюю работу выполняла третья сестра. Когда к ней прибежала белочка в сказке крымских татар «Три сестры» ? а) чистила таз б) ткала холст в) месила тесто 3. Сколько зёрен нашли звери, в удмуртской сказка «Мышь и Воробей»? а) 2 зерна б) 3 зерна в) 4 зерна 4. Почему собака раздумала дружить с медведем в мордовской сказке «Как собака друга искала» а) был злым б) хотел спать в) боялся человека 5. Чем людей породнить можно в якутской сказке « Как Ветер к великой Горе ходил»? а) дружбой б) богатством в) быть одинаковыми 6. Что делала лисичка, лежа на нартах в негидальской сказке «Таёжный человек и его друзья» а) спала б) ела в) помогала другим зверям 7. Что заставила делать Зухру мачеха в татарской сказке Звёздочка Зухра»? а) прясть б) прополоть огород в) носить воду 8. Кто заступился за девочку в чукотской сказке «Кудрявая девочка»? а) медведь б) лиса в) заяц 9. Какое животное увидел крестьянин, когда открыл сундук в балкарской народная сказке «Мудрый старик»? а) жар-птицу б) змею в) павлина 10. Кого не мог заморозить Мороз Синий нос в русской сказке «Два мороза»? а) солдата б) барина в) мужика 11. Когда путники смогли сдвинуть каменную глыбу в еврейской притче «Путники и каменная глыба»? а) когда отдохнули б)когда взялись все вместе в) когда наступил вечер 12. К кому кузнечика послал Муравей, чтобы его вытащить из пруда в ингушской сказке «Кузнечик и муравей»? а) к голубю б) к кабану в) к мышке 13. Почему Ворон не стал дружить с Олененком в ненецкой сказке «Как оленёнок друга нашел»? а) не имел гнезда б) не умел каркать в) не умел летать

Олимпийские игры в древней Греции

https://lusana.ru/files.php?id=48369

5.37 MB

files/48369.ppt

Клетка - основная единица живого организма

https://lusana.ru/files.php?id=48373

5.28 MB

files/48373.ppt

Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста через игру на детских музыкальных инструментах

https://lusana.ru/files.php?id=48290

11.42 MB

files/48290.pptx

Подготовилавоспитатель Насонова Оксана Алексеевна. Подготовила воспитатель Насонова Оксана Алексеевна. Игра на музыкальных инструментах – это один из видов детской исполнительской деятельности, которая чрезвычайно привлекает дошкольников. В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка. Она способствует становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость, развивается память и умение сконцентрировать внимание. Когда ребенок слышит и сопоставляет звучание разных музыкальных инструментов, развиваются его мышление, аналитические способности. Игра на музыкальных инструментах развивает мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук, способствует координации музыкального мышления и двигательных функций организма, развивает фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, учит понимать и любить музыку. Система заданий: 1. Поддерживать у детей устойчивый интерес к музыке 2. Привить навыки игры на музыкальных инструментах 3. Знакомить с произведениями детской классической музыки на практике. 4. Овладевать простейшими элементами музыкального языка. 5. Формировать у детей такие качества как -творческая индивидуальность, самостоятельность и свобода мышления 6. Развивать навыки общения и сотрудничества. Формы совместного музицирования: 1.игра на музыкальных инструментах 2. пение 3.речевые упражнения и движение Цели: Прививать первоначальные навыки творческого ансамблевого музицирования на основе развития импровизационного мышления и первичного моделирования творческих процессов. 2. Развивать музыкальные способности ребенка. Задачи: Обучающие: 1. Привлечь внимание детей к богатому и разнообразному миру звуков. 2. Познакомить с музыкальными инструментами и приемами игры на них. 3. Исполнять небольшие песенки-распевки с постепенным мелодическим движением 4. Слышать сильную и слабую доли, паузы, обозначать их звучащими жестами или музыкальными инструментами. 5. Использовать музыкальные инструменты для озвучивания стихов, сказок. 6. Исполнять небольшие музыкальные произведения с аккомпанементом на музыкальных инструментах. Развивающие: 1. Развивать тонкость и чуткость тембрового слуха, фантазию в звукотворчестве, ассоциативное мышление и воображение. 2. Развивать чувство ритма и ручной праксис. 3. Развивать у детей чувство уверенности в себе. 4. Развивать коммуникативные функции речи у дошкольников. Воспитательные: 1. Формировать у детей чувство коллективизма и ответственности. 2. Воспитывать у детей выдержку, настойчивость в достижении цели

Интересные факты из жизни Владимира Маяковского

https://lusana.ru/files.php?id=48342

6.36 MB

files/48342.pptx

Интересные факты из жизни Владимира Маяковского 1. Владимир Маяковский родился 7 (19) июля 1893 года в селе Багдати, Грузия, в семье лесничего. У Маяковского было 2 сестры, а два его брата умерли еще будучи детьми.Юный Владимир свободно владел грузинским языком. Первое образование в биографии Маяковского было получено в гимназии города Кутаиси, куда он поступил в 1902 году.В 1906 году переехал в Москву вместе с матерью, начал учиться в гимназии №5. 2. Когда Маяковскому было 13 лет, его отец умер от заражения крови, уколовшись иглой для сшивания документов. С тех пор и на протяжении всей жизни писатель боялся булавок, заколок, игл и всевозможных бактерий. Поэтому литератор всегда брал с собой мыло и мыл руки при любой возможности. 3. Благодаря протекции Максима Горького Маяковский попал на военную службу в автошколу, расположенную в Петрограде. 4. Музой и возлюбленной поэта долгие годы была Лиля Брик. 5.Когда Маяковский зачитал свою поэму о Ленине со сцены Большого театра, аплодисменты не смолкали около 20 минут. Одним из зрителей в зале был Иосиф Сталин. 6.Маяковский много снимался в кино, причем преимущественно в фильмах по собственным сценариям. Большинство этих кинолент не сохранилось целиком или частично. 7.Есть мнение, что Маяковский начал писать стихи в форме «лестницы», так как в те годы газеты платили авторам гонорары за количество строк, а не знаков 8.К пожилым людям Маяковский всегда относился великодушно и с добротой. Нуждающимся старикам Владимир Владимирович Маяковский всегда давал деньги. 9.В.Маяковский учился в одном классе с братом Пастернака. 10. В честь великого советского поэта было названо довольно много теплоходов

Государственное регулирование коммерческой деятельности

https://lusana.ru/files.php?id=48353

1.41 MB

files/48353.pptx

Тема : Государственное регулирование коммерческой деятельности Выполнила : преподаватель ГБПОУ КК «Крымский технический колледж» Усова Н.А. Цели занятия : Изучить: 1. понятие и цели государственного регулирования коммерческой деятельности 2. Методы и формы государственного регулирования коммерческой деятельности Государственное регулирование коммерческой деятельности Государственное регулирование коммерческой деятельности - это комплекс мероприятий, форм и методов государственного влияния на деятельность субъектов коммерческой деятельности. Цель государственного регулирования КД Цель : создание нормальных условий их функционирования и развития, ослабления отрицательных тенденций, вызываемых коммерческой деятельностью. Цели государственного регулирования КД Направления государственного регулирования КД Формы государственного регулирования коммерческой деятельности Способы государственного регулирования коммерческой деятельности Методы государственного регулирования КД Защита прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей Порядок проведения мероприятий по контролю, осуществ­ляемых органами государственного контроля (надзора), рег­ламентируется Федеральным законом от 8 августа 2001 г. № 134-ФЗ "О защите прав юридических лиц и индивиду­альных предпринимателей при проведении государствен­ного контроля (надзора)".

Famous british writers

https://lusana.ru/files.php?id=48321

0.68 MB

files/48321.pptx

FAMOUS BRITISH WRITERS William Shakespare (1564-1616) a great English writer. He is one of the most famous ever. He was born 1564 in Stratford - on - Avon. His plays and tragedies Romeo and Juliet, Julius Caesar, Hamlet, Othello, King Lear, Macbeth are well- known. Нe wrote comedies, historical plays and some very good poetry, especially the Sonnets. Daniel Defoe (1660-1731) a well-known English writer who wrote one of the first novels in the history of English literature .It was Robinson Crusoe (1719). He was born in London. He visited many countries and met many people. That helped him to write his stories. Jonathan Swift (1667-1745) a famous English writer, was born in a poor family in Dublin, Ireland. He wanted the Irish people to be happy. He wrote satirical novels. The most famous novel is Gulliver’s Travels. It is about England of his time. Robert Burns (1759-1796) a famous Scottish poet. His birthplace is Alloway in South West Scotland. He wrote hundreds of songs and poems. They are about country life, love and national life. Walter Scott (1771-1832) a Scottish writer and poet. He is famous for his stories of Scottish life, which are based on historical characters. The most popular are Ivanhoe and The Heart of Midlothian. Charles Dickens (1812-1870) an English novelist, the greatest one of all. His The Pickwick Papers, Oliver Twist, A Christmas Carol, David Copperfield are very popular. He describes life in Victorian England and shows how hard it was for the poor and for children. Lewis Carroll (1832-1898) the pen name of Charles Lutwidge Dodgson, the English writer who wrote two well-known children’s stories, Alice’s Adventures in Wonderland and Through the Looking Glass Sir Arthur Ignatius Conan Doyle (1859 —1930) a great Scottish and English writer, the author of the well-known crime about Sherlock Holmes. He wrote many adventures and science fiction stories. Joseph Rudyard Kipling (1865-1936) a famous English writer, was born in Bombay, India. He wrote very popular stories about animals (The Jungle Book, 1894, The Second Jungle Book, 1895), some books on history and poems(The Seven Seas, 1896) and others. Agatha Christie (1890-1976) an English writer of popular books and plays. Her most famous characters are the detectives Miss Marple and Hercule Poirot. Murder on the Orient Express and Death on the Nile are her best-known books Joanne Rowling was born in July 1965 at Yate General Hospital in England and grew up in Chepstow. She is the author of one of the most popular British children’s books about young magician Harry Potter. Introduction to the author and the book Title? Who / Written by? When / published? Type of book? Is it popular / well – known? Introduction to the character and the outline of the plot Setting: Where/ When does the story take place? Plot: What is the story about? Who are the main characters? What are they like? What happens? What is the ending

Контрольное списывание текста «Идет зима»

https://lusana.ru/files.php?id=48367

0.57 MB

files/48367.ppt

Великие изобретатели и открытия

https://lusana.ru/files.php?id=48308

3.41 MB

files/48308.pptx

«Великие изобретатели и открытия»  «О сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух И опыт, сын ошибок трудных, И гений, парадоксов друг!» А.С. Пушкин Знание – сила! Толковый словарь С.И. Ожегова Наука–система знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления, а также отдельная отрасль таких знаний (естественные, гуманитарные науки). 2. Наука –это то, что поучает, дает опыт, урок. Одним из первых был придуман способ разведения огня А это лук и стрелы – нужное древнее орудие… Колесо – самое важное в истории человечества изобретение… Мельница служила для перетирания зерна… Компас – прибор для определения сторон света… Часы – прибор для измерения времени… Телескоп прибор для изучения небесных тел… Микроскоп – прибор для изучения микромира… Для выхода в море необходимы паруса и корабли… «Славна русская наука их именами» Существует множество изобретений и открытий, авторами которых стали дети. Большинство из этих открытий используются в нашей повседневной жизни. Дети – изобретатели Фрэнк Эпперсон в 11 лет изобрел мороженое «фруктовый лед» Джастин Бекермен в 18 лет создал портативную подводную лодку. Построенная из пластиковой трубы, позволяет погружаться на глубину до двух метров. 13-летняя школьница Мэллори Кьювмен из США изобрела лекарство от икоты. Это леденцы, в состав которых входит сахар и яблочный уксус. Дипика Куруп, ученица средней школы, изобрела недорогую систему очистки воды на солнечных батареях. Пластилин изобрела школьница — внучка известного производителя чистящего средства для обоев Клео Маквикера. Игрушечный грузовик с откидывающимся кузовом изобрел шестилетний Роберт Пэтч Идея создания меховых наушников для защиты от холода принадлежит 15-летнему американцу Честеру Гринвуду Шрифт Брайля, предназначенный для письма и чтения незрячими людьми, разработал французский подросток, 15-летний сын Луи Брайль. 13-летний ученик одной из московских школ Дмитрий Резников разработал совместно со специалистами Государственного медико-стоматологического университета уникальную зубную щетку, предназначенную специально для космонавтов, работающих на орбитальной станции. Викторина «Узнай предмет по описанию» Благодарю за внимание!

Семья и семейные ценности

https://lusana.ru/files.php?id=48333

3.29 MB

files/48333.pptx

Знакомство с притчей «Кувшин» «Семья и семейные ценности» «Дерево семейных ценностей» Традиции связывают людей, представляя собой эстафету духовной связи поколений. Семейный альбом. Какие предметы могут быть источником знаний о семье? Какую информацию может получить ребёнок из семейного альбома? Визуализация «Благоприятный психологический климат» Как влияет психологический климат в семье на ребёнка? Из чего складывается психологический климат (манера общения членов семьи друг с другом, общее настроение в семье, и т.д.)? Семья – это счастье, любовь и удача.Семья – это летом поездки на дачу.Семья – это праздник, семейные даты,Подарки, покупки, приятные траты.Рождение детей, первый шаг, первый лепет,Мечты о хорошем, волнение и трепет.Семья – это труд, друг о друге забота,Семья – это много домашней работы,Семья – это важно!Семья – это сложно!Но счастливо жить одному невозможно!Всегда будьте вместе, любовь берегите,Обиды и ссоры подальше гоните,Хочу, чтоб про нас говорили друзья:Какая хорошая Ваша семья!

Открой букву, для дошкольников

https://lusana.ru/files.php?id=48347

2.17 MB

files/48347.pptx

5-1 3+0 2+2 4-3 4-2 1+3 5-0 4-1 5+0 5-3 1+2 2-2 5-0 5-1 0+2 5-1 2+3 3-0 3-1 5-4 5-1 3+2

Моделирование связной речи у младших школьников с овз приёмами мнемотехники

https://lusana.ru/files.php?id=48349

2.19 MB

files/48349.pptx

Подготовила: Учитель-дефектолог Рынчак Екатерина Павловна МАОУ СОШ №19 Моделирование связной речи у младших школьников с ОВЗ приёмами мнемотехники. Причины низкого уровня речевого развития недостаточно сформированные навыки построения связного высказывания короткие связные высказывания непоследовательность передачи содержания знакомого текста уровень информативности высказывания очень низкий МНЕМОТЕХНИКА «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету» К. Д. Ушинский Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с греческого – «искусство запоминания». Мнемотехника – это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий и др. путем выделения главных смысловых звеньев сюжета рассказа. Задачи мнемотехники: Развитие связной речи. Расширение объема словарного запаса. Формирование умений составлять рассказ и пересказывать прочитанный текст. Облегчение процесса заучивания стихов. Преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование информации); Развитие мелкой моторики рук; Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления. Алгоритм работы с мнемотаблицами При работе с мнемотаблицами строго соблюдаем принцип «от простого к сложному». Мнемоквадраты – это понятные изображения, которые обозначают одно слово, словосочетание, его характеристики или простое предложение.Примером может служить всем знакомая фраза, которая помогает запомнить цвета радуги: Каждый, Охотник, Желает, Знать, Где , Сидит, Фазан. Мнемодорожки- это квадрат из 3-4 картинок, по которым можно составить небольшой рассказ в 2-3 предложения. ― Irene M. Pepperberg Мнемотаблицы- самая сложная структура. Они представляют собой изображения основных звеньев, в том числе схематические, по которым можно запомнить и воспроизвести целый рассказ или даже стихотворение. В результате применения мнемотехники:

Формирование читательской грамотности на уроках развития речи

https://lusana.ru/files.php?id=48312

6.49 MB

files/48312.pptx

Формирование читательской грамотности на уроках развития речи Шошина Наталья Алексеевна Учитель начальных классов МБОУ «Старовичугская средняя общеобразовательная школа им. Г.В. Писарева» Ролевые игры 1 Комиксы 2 Письма 3 Информационные тексты 4 Папа сидел молча и с любопытством рассматривал необычного жука. А тот действительно был необычным. У большинства жуков брюшко закрыто твёрдыми надкрыльями, а у этого- нет. Бегая, он поднимал и опускал своё брюшко. Наверное это движение испугало маму, как будто жук хочет ужалить, но ведь никакого жала у него и в помине нет. Учёные называют этого жука грибником, а если совсем точно, то грибником рыжим. Называют так за то, что он встречается в грибах и окрашен главным образом в рыжий цвет. Впрочем, голова и часть брюшка у него чёрные. Голова у грибника большая, а на ней длинные, словно кинжалы, челюсти. Другое название жука – хищник рыжий. Он действительно хищник, но опасен только для мелкой живности, обитающей в грибах. Папа сидел молча и с любопытством рассматривал необычного жука. А тот действительно был необычным. У большинства жуков брюшко закрыто твёрдыми надкрыльями, а у этого- нет. Бегая, он поднимал и опускал своё брюшко. Наверное это движение испугало маму, как будто жук хочет ужалить, но ведь никакого жала у него и в помине нет. Учёные называют этого жука грибником, а если совсем точно, то грибником рыжим. Называют так за то, что он встречается в грибах и окрашен главным образом в рыжий цвет. Впрочем, голова и часть брюшка у него чёрные. Голова у грибника большая, а на ней длинные, словно кинжалы, челюсти. Другое название жука – хищник рыжий. Он действительно хищник, но опасен только для мелкой живности, обитающей в грибах. Задание: Представь себе ситуацию. К тебе на подоконник заползла божья коровка и не может выбраться на волю из-за закрытой оконной форточки. Составь пошаговую инструкцию (алгоритм действий), как следует поступить в сложившейся ситуации, чтобы помочь насекомому. Интервью 5 Фантик для конфеты 6 Сказка «Золушка» Сказка «Золушка» Шарль Перро Сказка «Золушка» Иванов Иван Иванович Шарль Перро Сказка «Золушка» Мачеха, король, принц, св-сестры, фея-крестная Иванов Иван Иванович Шарль Перро Спасибо, крестная!” “Я так благодарна вам за помощь!” “Вы так добры ко мне!” “Ваша помощь бесценна!” “Благодарю вас за вашу доброту!” 1 2 3 4 5 Вежливые слова

Аппликация Дед Мороз, борода из ваты

https://lusana.ru/files.php?id=48360

1.2 MB

files/48360.pptx

Аппликация Дед Мороз, борода из ваты Подготовила: Волчановская Мария Николаевна Учитель начальных классов ГАОУ МО «Балашихинский лицей» Цель:  изготовление объёмной аппликации своими руками. Задачи: - развивать творческие способности у детей;- развивать мелкую моторику, художественный вкус;- воспитывать аккуратность во время выполнения работы. Для выполнения работы нам понадобятся: Макеты голов Деда Мороза; ножницы; цветные карандаши; клей; вата; кисточки для клея; салфетки. 1 Этап Раздаём обучающимся макеты голов и вырезаем по контуру. 2 Этап Раскрашиваем: глаза; брови; губы; нос; шапку; придаём лицу цвет. 3 Этап Наклеиваем вату на бороду и шапку Деда Мороза. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Исследование линейной молнии и сборка и испытание молниеотвода

https://lusana.ru/files.php?id=48316

4.34 MB

files/48316.pptx

 «Исследование линейной молнии и сборка и испытание молниеотвода» Заковряшина Елена МБОУ «СШ №3» Учащаяся 11 класса   Кощеева Ольга Николаевна, учитель физики , МБОУ «СШ №3»   Миллионы лет воображение человечества беспокоило такое явление природы как молния. О ней создавались различные сказания, с ней отождествлялись божества различных народов древнего мира– вселяющие ужас и восторг, поклонение и желание понять природу этого прекрасного и таинственного явления. С развитие науки человечество смогло понять происхождение молний, их природу, расширило познания о ней. Но и в современном мире во время грозы многие люди чувствуют в своей душе те же страхи и тоже восхищение, что и наши далёкие предки. Для реализации цели были поставлены задачи: Изучить литературу по данной теме. Показать молнию в лабораторных условиях. Получить линейный газовый разряд с помощью электрофорной машины в лабораторных условиях. Изучить принцип действия молниеотвода. Сконструировать и опробовать систему молниезащиты игрушечного домика. Объект исследования: электрическая и звуковая энергия Определить правила техники безопасности при грозе.   Предмет исследования: особенности процесса формирования линейного газового разряда и способы отведения разряда с помощью системы заземления. Гипотеза: Цели и задачи Молния — это мощный электрический разряд, который возникает, когда облака сильно наэлектризованы. Грозовые разряды могут возникать как внутри облака, так и между соседними облаками, сильно наэлектризованными. Иногда между землей и наэлектризованным облаком возникает разряд. Перед вспышкой молнии возникают разности электрических потенциалов между облаком и землей или между соседними облаками. Наиболее часто молния возникает в кучево-дождевых облаках, тогда они называются грозовыми; иногда молния образуется в слоисто-дождевых облаках, а также при вулканических извержениях, торнадо и пылевых бурях. Внутриоблачные: зарождение этого вида сопровождается изменением электрических и магнитных полей, а также излучением радиоволн. Такой вал, скорее всего, находится ближе к экватору. В умеренных широтах появляется крайне редко. Если в облаке есть молния, то побудить ее выйти наружу может и посторонний предмет, нарушающий целостность оболочки, например, наэлектризованный самолет или металлический трос. Длина может варьироваться от 1 до 150 километров. Виды молний Эльфы: представляют собой огромные, но слабосветящиеся вспышки-конусы диаметром около 400 км которые появляются непосредственно из верхней части грозового облака. Высота эльфов может достигать 100 км, длительность вспышек в среднем 3 м/с.  Джеты: представляют собой трубки-конусы синего цвета. Высота джетов может достигать 40-70 км, продолжительность больше чем у эльфов.  Спрайты: трудно различимы, они появляются в любую грозу на высоте от 55 до 130 км. Это некоторое подобие молнии, бьющей из облака вверх.  Виды молний Жертва теряет сознание, падает, могут отмечаться судороги, часто оявляется внезапная остановка дыхания и сердцебиения от прямого действия молнии на дыхательный и сосудодвигательный центры продолговатого мозга. В организме пострадавших отмечаются Удары молнии представляют серьезную опасность для электрического и электронного оборудования. При прямом попадании молнии в провода в линии возникает перенапряжение, вызывающее разрушение изоляции электрооборудования, а большие токи вызывают тепловое повреждение проводников. В связи с этим аварии и пожары на сложном технологическом оборудовании могут возникать не сразу, а до восьми часов после удара молнии. Для защиты от грозовых перенапряжений электрические подстанции и распределительные сети оборудуются различными видами средств защиты, такими как разрядники, разрядники нелинейных перенапряжений, разрядники длинной искры. Молниеотводы и грозозащитные тросы используются для защиты от прямого удара молнии. Внешняя молниезащита: представляет собой общеизвестный громоотвод в виде металлического стержня, возвышающегося над крышей дома. Состоит такая защита из трех основных элементов. 1. Молниеприемник – металлический стержень, который может быть стальным, медным или алюминиевым. 2. Токоотвод, в качестве которого применяется металлический проводник, соединяющий молниеприемник с заземлением. 3. Заземление, состоящее из заглубленных в землю стальных заземлителей, соединенных в единый контур при помощи металлических шин. Виды защиты от молний: Оборудование: -источник тока -преобразователь высоковольтный школьный «Разряд-1»  Для опыта мы наклеили на стекло кусочки фольги шириной от 0,5 см до 1 см с промежутками между ними. Отдельные участки соединили между собой проволочками. К началу и концу цепочки подвели проводники от полюсов электрофорной машины. В темноте наблюдается свечение. Оно объясняется возникновением искровых разрядов в промежутках между кусочками фольги под действием высокого напряжения, которое подводится от электрофорной машины. Мы смогли получить несколько одновременных разрядов в искровых промежутках. Из бумаги мы склеили макет дома. Дом установили на металлическом листе. Внутри дома установили проволочку, на верхнем конце которой укреплена ватка, смоченная ацетоном. Через крышу дома пропустили вторую проволоку, нижний конец которой касается металлического листа, а верхний выступает над крышей на 5 см. Эта проволочка служит молниеотводом. Металлический лист с домом разместили на диэлектрическом основании. Лист соединили с одним из полюсов электрофорной машины, которую затем зарядили. Разрядник поднесли одновременно к концу молниеотвода на расстояние 2-3 см и другому полюсу машины. Между молниеотводом и разрядником наблюдается электрический разряд. При наличии молниеотвода дом остался невредимым. Затем мы убрали проволочку, играющую роль молниеотвода. Снова создали электрический разряд через дом, и он вспыхнул. Практическая часть:Создание искусственной молнии в лабораторных условиях Напряжение зажигания искрового разряда: Таким образом, мы измеряем две величины – расстояние между электродами и время зарядки машины до момента возникновения разряда – и рассчитываем напряжение. Возможно создать линейную молнию в своей лаборатории и получить искры до нескольких сантиметров в длину. Такая молния неопасна, но даже она способна зажечь ватку, смоченную спиртом, а значит вызвать пожар. Наличие простейшего молниеотвода предохраняет дом от возгорания при попадании в него молнии. Заряд стекает по молниеотводу в заземлитель. Напряжение зажигания искрового разряда увеличивается при увеличении расстояния между электродами электрофорной машины. Выводы Заключение Молния представляет собой одно из самых захватывающих и удивительных зрелищ. При этом она является одним из самых грозных и непредсказуемых природных явлений. С помощью электрофорной машины мы получили искры до нескольких сантиметров в длину, которые по всему своему виду походили на линейную молнию. Молниеотвод (в быту он чаще называется громоотводом) - устройство для защиты сооружений от ударов молнии.Простейший громоотвод состоит из металлического наконечника, заземляющего проводника и надежного заземления. Основное назначение молниеотводов разных видов – это не  принимать удар молнии на себя, а предотвращать его появление. Это достигается тем,  что на острие молниеотвода скапливается заряд, который уходит затем в воздух. Электрическое поле в результате этого ослабевает, поэтому  уменьшается вероятность удара молнии. Гроза относится к быстротекущим, бурным и чрезвычайно опасным атмосферным явлениям природы. Предотвратить ее развитие невозможно. Для уменьшения случаев поражения человека молнией необходимо знать и соблюдать основные правила и требованиям безопасности в зависимости от конкретных условий. Лучше всего наслаждаться видом разбушевавшейся стихии в сухом теплом помещении. Ведь никакие рукотворные объекты и зрелища не смогут сравниться с красотой молнии.  Бенндорф Г. Атмосферное электричество: Пер. с нем. -- М.: ГИТТЛ, 1934, с. 51. 2. В. Сядро, Т.Иовлева, О.Очкурова "100 знаменитых загадок природы" Стекольников И. С. Физика молнии и грозозащита. - М.: Изд-во АН СССР, 1943, с. 145. Тарасов Л.В. Физика в природе. - М.: Просвещение, 1988. Смирнов Б.М. Проблема шаровой молнии. - М.: Наука, Гл. ред. физ.-мат. лит., 1988. - 208 с. Литература Спасибо за внимание

11

Обобщение знаний об имени прилагательном

https://lusana.ru/files.php?id=48380

0.74 MB

files/48380.ppt

Информационная инфраструктура

https://lusana.ru/files.php?id=48291

4.04 MB

files/48291.pptx

Информационная инфраструктура Сташкова Елена Валерьевна Учитель географии МБОУ г. Мурманск СОШ № 45 ИНФОРМАЦИОННАЯ ИНФРАСТРУКТУРА – система организационных структур, подсистем, обеспечивающих функционирование и развитие информационного пространства страны и средств информационного взаимодействия. СВЯЗЬ – отрасль экономики, которая обеспечивает передачу и прием информации. Виды связи Почтовая связь. В России по уровню развития не уступает странам Европы. На каждые 10 000 населения приходится примерно 3 предприятия почтовой связи. С появлением более современного вида связи количество почтовых отправлений с каждым годом снижается. Электрическая связь – развивается быстрыми темпами. По числу абонентов мобильной связи наша страна не уступает большинству государств мира. Практически всё население России охвачено радио и телевещанием. Трансроссийская система волоконно – оптической связи Главная волоконно-оптическая линия России проходит через всю территорию страны. По оптическим кабелям информация передается с помощью сигналов лазеров. Российская волоконно – оптическая линия является частью глобального кольца, которое объединяет Европу, Азию, Америку и Австралию. Количество пользователей сети Интернет в России приближается к 90 млн. человек. Подходит к концу формирование отечественной глобальной навигационной системы ГЛОНАСС (российская спутниковая система навигации) 24 искусственных спутника Возможности ГЛОНАСС: -передают сигналы на наземные станции управления и контроля; -передают сигналы на специальные навигационные устройства пользователей; -определяют с высокой точностью географические координаты различных объектов; -определяют направление и скорость движения объектов. Федеральный проект «Информационная инфраструктура» Цели и задачи: -создание глобальной конкурентоспособности инфраструктуры передачи, обработки и хранения данных преимущественно на основе отечественных разработок; -доступность для всех граждан, бизнеса и органов власти; -создание инфраструктуры для подключения к сети «Интернет» социально значимых организаций на всей территории России, а так же эффективного и безопасного использования ими онлайн-сервисов; -подключение государственных (муниципальных) образовательных организаций, центральных избирательных комиссий к Единой сети передачи данных (ЕСПД) в целях обеспечения защищенного доступа и безопасного интернет-пространства; -оснащение учебных классов государственных (муниципальных) образовательных организаций внутренней ИТ – инфраструктурой; -оказание универсальных услуг связи (УУС) в малонаселенных пунктах; -создание условий для поэтапного внедрения современных стандартов связи 5G/IMT-2020. 5G будет работать на базе отечественного оборудования; -создание космических аппаратов для системы «Экспресс – РВ» в период 2022 – 2024 гг. Проблема: информационная безопасность Параграф 20 прочитать, вопрос 6 стр. 79 (письменно) Домашнее задание

Кодирование числовой информации

https://lusana.ru/files.php?id=48376

0.73 MB

files/48376.pptx

Кодирование числовой информации Система счисления Для записи информации о количестве объектов используются числа. Числа записываются с помощью набора специальных символов. Система счисления — знаковая система, в которой числа записываются по определенным правилам с помощью символов некоторого алфавита, называемых цифрами. Виды систем счисления Все системы счисления делятся на две большие группы: ПОЗИЦИОННЫЕ НЕПОЗИЦИОННЫЕ Количественное значение каждой цифры числа зависит от того, в каком месте (позиции или разряде) записана та или иная цифра. 0,7; 7; 70 Количественное значение цифры числа не зависит от того, в каком месте (позиции или разряде) записана та или иная цифра. XIX Непозиционные системы счисления Каноническим примером фактически непозиционной системы счисления является римская, в которой в качестве цифр используются латинские буквы: I обозначает 1, V - 5, X - 10, L - 50, C - 100, D - 500, M -1000. Пример: число 1988. Одна тысяча M, девять сотен CM, восемьдесят LXXX, восемь VIII. Запишем их вместе: MCMLXXXVIII. MCMLXXXVIII = 1000+(1000-100)+(50+10+10+10)+5+1+1+1 = 1988 Позиционные системы счисления В позиционных системах счисления величина, обозначаемая цифрой в записи числа, зависит от её положения в числе (позиции). Количество используемых цифр называется основанием системы счисления. Например, 11 – это одиннадцать, а не два: 1 + 1 = 2 (сравните с римской системой счисления). Здесь символ 1 имеет различное значение в зависимости от позиции в числе. Первые позиционные системы счисления Самой первой такой системой, когда счетным "прибором" служили пальцы рук, была пятеричная. Некоторые племена на филиппинских островах используют ее и в наши дни, а в цивилизованных странах ее реликт, как считают специалисты, сохранился только в виде школьной пятибалльной шкалы оценок. Двенадцатеричная система счисления Следующей после пятеричной возникла двенадцатеричная система счисления. Возникла она в древнем Шумере. Некоторые учёные полагают, что такая система возникала у них из подсчёта фаланг на руке большим пальцем. Широкое распространение получила двенадцатеричная система счисления в XIX веке. На ее широкое использование в прошлом явно указывают названия числительных во многих языках, а также сохранившиеся в ряде стран способы отсчета времени, денег и соотношения между некоторыми единицами измерения. Год состоит из 12 месяцев, а половина суток состоит из 12 часов. Элементом двенадцатеричной системы в современности может служить счёт дюжинами. Первые три степени числа 12 имеют собственные названия: 1 дюжина = 12 штук; 1 гросс = 12 дюжин = 144 штуки; 1 масса = 12 гроссов = 144 дюжины = 1728 штук. Английский фунт состоит из 12 шиллингов. Шестидесятеричная система счисления Следующая позиционная система счисления была придумана еще в Древнем Вавилоне, причем вавилонская нумерация была шестидесятеричная, т.е. в ней использовалось шестьдесят цифр! В более позднее время использовалась арабами, а также древними и средневековыми астрономами. Шестидесятеричная система счисления, как считают исследователи, являет собой синтез уже вышеупомянутых пятеричной и двенадцатеричной систем. Какие позиционные системы счисления используются сейчас? В настоящее время наиболее распространены десятичная, двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Двоичная, восьмеричная (в настоящее время вытесняется шестнадцатеричной) и шестнадцатеричная система часто используется в областях, связанных с цифровыми устройствами, программировании и вообще компьютерной документации. Современные компьютерные системы оперируют информацией представленной в цифровой форме. Числовые данные преобразуются в двоичную систему счисления. Десятичная система счисления Десятичная система счисления — позиционная система счисления по основанию 10. Для записи чисел используются символы 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, называемые арабскими цифрами. Двоичная система счисления Двоичная система счисления — позиционная система счисления с основанием 2. Используются цифры 0 и 1. Двоичная система используется в цифровых устройствах. Восьмеричная система счисления Восьмеричная система счисления — позиционная система счисления с основанием 8. Используются цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 ,7. Шестнадцатеричная система счисления Шестнадцатеричная система счисления — позиционная система счисления с основанием 16. Используются цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F. Перевод чисел из одной системы счисления в другую Чтобы перевести число из позиционной системы счисления с основанием p в десятичную, надо представить это число в виде суммы степеней p и произвести указанные вычисления в десятичной системе счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую Перевод из десятичной системы счисления в систему счисления с основанием p осуществляется последовательным делением десятичного числа и его десятичных частных на p, а затем выписыванием последнего частного и остатков в обратном порядке. Домашнее задание: Запишите число 1945 в римской системе счисления. Переведите в десятичную систему числа: 10111102, 1278 , 2D516 , 101,112. Переведите в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную систему числа: 14110 , 37910. В восьмеричной системе счисления для представления одной цифры используется три двоичных разряда (триада) В шестнадцатеричной системе счисления для представления одной цифры используется четыре двоичных разряда (тетрада)

Математическое путешествие

https://lusana.ru/files.php?id=48341

2.61 MB

files/48341.pptx

Математическое путешествиеСоставитель: Вакарь Екатерина Сергеевна,учитель математики МБОУ «Семёновская СОШ» Станция «Занимательная» Слова: параллелепипедтоннакругсоткаалгебрасантиметркилометрквадратграмм метр Ответ Станция «Вычислительная» Вычислите: Ответ Станция «Геометрическая» Разделить фигуру на одинаковые части Ответ Разделить фигуру на одинаковые части Ответ Станция «Головоломкино» Какие цифры пропущены? Ответ Какие цифры пропущены? Ответ Станция «Кубическая» Сколько кубиков в пирамидке?  Ответ 28 Станция «Спичечная» Переложить одну спичку так, чтобы равенство стало верным.  Ответ Станция «Скоростная» Решите уравнения А) 25х + х = 78; Б) 4у - у +6у = 81; В) 5а + 12 = 4а + 17; Г) 5b ∙ 6 + 6 = 96 Кто быстрее? ОтветЫ Станция «Математический словарь» Найди в словах числительное. Опять Родина встречает зиму. Припять покрылась льдом. Много снегу подвалило. Стрижа едва ли увидишь. Сорока собирает отбросы. Припасы на зиму люди хранят в подвалах. Патрикеевна мышкует. В парке одинаково подстриженные деревья припорошены снежком. Лыжники в трикотажных костюмах не боятся морозов. Мил ли он нам, этот мороз? Да, по-настоящему мил и дорог! Ответ Опять Родина встречает зиму. Припять покрылась льдом. Много снегу подвалило. Стрижа едва ли увидишь. Сорока собирает отбросы. Припасы на зиму люди хранят в подвалах. Патрикеевна мышкует. В парке одинаково подстриженные деревья припорошены снежком. Лыжники в трикотажных костюмах не боятся морозов. Мил ли он нам, этот мороз? Да, по-настоящему мил и дорог! Подведение Итогов Наше путешествие закончилось! Спасибо!

Пожарная безопасность в природной среде

https://lusana.ru/files.php?id=48359

1.18 MB

files/48359.pptx

15.11.2023г.Тема № 10. Пожарная безопасность в природной среде Преподаватель – организатор ОБЖ Фурьяков Виктор Александрович

Нахождение площадей фигур разными способами

https://lusana.ru/files.php?id=48370

1.17 MB

files/48370.pptx

Математика 3 класс December 21, 2023 1 6 декабря Классная работа December 21, 2023 2 Решение составных задач Тема урока December 21, 2023 3 December 21, 2023 4 December 21, 2023 5 December 21, 2023 6 Алгоритм решения задачи: Сколько этажей было в доме? Сколько квартир уже заселили на каждом этаже? Как составить краткое условие задачи? December 21, 2023 7 December 21, 2023 8 Задача №8 (с. 76) Формула периметра треугольника Р тр. = а+в+с December 21, 2023 9 Работа в парах №6 (с.76) December 21, 2023 10

3

Использование мнемотаблиц в работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи

https://lusana.ru/files.php?id=48388

4.07 MB

files/48388.ppt

Политическая карта мира

https://lusana.ru/files.php?id=48337

4.73 MB

files/48337.pptx

Политическая карта мира . Политическая карта мира — географическая карта, отражающая страны мира, их форму правленияи государственного устройства. В настоящее время на политической карте насчитывается 195 государств. Древний (до V в. до н.э.) Рабовладение Карфаген, Древняя Греция, - Древний Рим, Древний Египет, Китай Средневековый (V-XVIвв.) Феодализм Священная Римская империя, Киевская Русь, Византия, Португалия и Испания – сильнейшие морские державы Новый (XVI- начало XX в.) Капитализм - Англия - Франция - Германия Новейший (XX в.) Капитализм и социализм - СССР - США - Куба Современный (с конца XX в. по настоящее время) Капитализм - Россия - Чехия - Словакия Изменения на политической карте мира в последние 20 лет: 1) 1989 год – освободилась от колониальной зависимости Намибия; 2) 3 октября 1990 года – объединение Германии (ГДР + ФРГ = ФРГ). 3) Декабрь 1991 года – распад СССР (на месте бывшего СССР – 15 государств); 4) 27 мая 1992 года - создание Федеративной Республики Югославии В 2003 г. – перестала существовать Союзная республика Югославия, образовалось 6 государств: Сербия, Черногория, Хорватия, Македония, Босния и Герцеговина, Словения. В 2008 года – суверенитет автономного края Косово 5) 1 января 1993 года - распад Чехословакии, образование Чехии и Словакии; 6) 1994 год – образование Республики Палау (в Океании, вышла из под опеки США); 7) 1997 год – Республика Заир переименована в Демократическую Республику Конго; 8) 20 мая 2002 года – образование государства Восточный Тимор (4 века – колония Португалии, затем – под гнетом Индонезии; 2 года – контроль ООН); 9) 28 мая 2008 года – смена формы правления Непала (более 200 лет –королевство, теперь – республика). 10) 26 августа 2008 года – объявлена независимость Абхазии и Южной Осетии; эти государственные образования были в составе Грузии, 8 августа 2008 – Грузия начала военные действия против Южной Осетии, но благодаря вмешательству России агрессию Грузии удалось остановить. В процессе исторического развития многие государства прошли путь от зависимых территорий до суверенных государственных образований Колония – страна, лишенная политической и экономической самостоятельности. Гибралтар (брит.) Макао (владение Португалии с правами внутреннего самоуправления; в декабре 1993 года передано Китаю) Гвиана (Французское владение в Южной Америке) Метрополия – страна, владеющая колониями. Суверенное государство – политически независимое государство, обладающее самостоятельностью во внутренних и внешних делах. Группировки стран мира. По размерам территории (7 самых больших стран, площадь не менее 3-х млн. км2; на них – ½ суши): 1) Россия 17 098 246 км² 2) Канада 9 984 670 км² 3) США 9 833 517 км² 4) Китай 9 598 962 км² 5) Бразилия 8 515 767 км² 6) Австралия 7 686 850 км² 7) Индия 3 287 263 км² II. По численности населения (в численностью населения не менее 100 млн. человек каждое, в них проживает 60 % населения мира): Китай (1 300 000 000 чел.) Индия (1 100 000 000 чел.) США (303 000 000 чел.) Индонезия (215 000 000 чел.) Бразилия (188 000 000 чел.) Пакистан (160 000 000 чел.) Россия (142 000 000 чел.) Нигерия (135 000 000 чел.) Бангладеш (130 000 000 чел.) Япония (128 000 000 чел.) III. По особенностям географического положения: Приморские (Мексика, Россия) Внутриконтинентальные (Монголия, Чад, Венгрия) Полуостровные приведите пример! (Италия, Индия) Островные (Мадагаскар, Куба) Страны-архипелаги (Индонезия – 18 тыс. островов) Микрогосударства (Люксембург, Сан-Марино) Классификация стран: экономически развитые страны Особенности – высокий уровень развития промышленности, значительные запасы капитала, высокий уровень технологического развития, крупные объемы экспорта, значительные запасы полезных ископаемых. Страны «Большой семерки» их ВВП на душу населения 20-30 тыс. $. 2. Страны Западной Европы, имеющие самый высокий уровень жизни. Наиболее благополучными на сегодняшний день считаются Голландия, Швейцария, Швеция, Дания, Финляндия. 3. Страны «переселенческого» капитализма (бывшие колонии Великобритании): Австралия, Новая Зеландия, ЮАР и Израиль. развивающиеся страны Это большинство стран мира. Многие из них были колониями и получили независимость после второй мировой войны. Их еще называют странами «третьего мира». Особенности – периодические экономические кризисы, нестабильность, зависимость от иностранных кредитов, высокий уровень безработицы, низкий уровень доходов населения Ключевые страны - лидеры стран «третьего мира», обладающие большим природным, людским и экономическим потенциалом – Индия, Бразилия, Мексика. Страны Латинской Америки – Аргентина, Чили, Венесуэла и др., а также страны в Азии и Северной Африке. новые индустриальные страны: Корея, Сингапур, Тайвань, Гонконг, Тайланд, Индонезия и др. Они совершили большой скачок в своем социально-экономическом развитии и получили прозвище «азиатские драконы». Нефтеэкспортирующие страны Персидского залива - Саудовская Аравия, Кувейт, ОАЭ, Иран 2. Большинство стран Африки – классические развивающиеся страны 3. Около 40 наименее развитых стран («четвертый мир»). Для них характерны тотальная бедность населения, отсутствие предметов первой необходимости, антисанитарные условия существования, повсеместная безработица, низкий уровень образования, неразвитая промышленность, высокая смертность, периодический массовый голод. Это Мозамбик, Эфиопия. Руанда, Сомали… страны с переходной экономикой Это постсоциалистические страны: страны, ранее входившие в состав СССР, и бывшие социалистические страны Восточной Европы. Хотя многие из них можно отнести к развитым странам. Некоторые занимают промежуточное положение между развитыми и развивающимися. А Россия даже входит в состав стран «Большой восьмерки». Форма правления – это один из трех элементов, наряду с формой государственного устройства и политическим режимом, характеризующих форму государства. При этом, считается, что именно форма правления – это главный элемент, ядро в структуре понятия «форма государства», поскольку она отражает суверенную государственную власть. Форма правления – это способ организации высших органов государственной власти, а также порядок взаимодействия таких органов между собой и с населением. Основные факторы, влияющие на форму правления: размер территории государства; социально-экономические условия; культурно-историческое развитие; религия или идеология; менталитет населения. План характеристики ПГП Положение страны по отношению к другим странам. Уровень экономического развития соседних государств. Отношение к мировым транспортным путям, рынкам сырья и сбыта продукции. Положение по отношению к «горячим точкам» планеты. Современное политическое положение (общая оценка). Вместо улиц и бульваровВ этом городе – каналы.По каналам – теплоходы,Модный транспорт для народа. В море плавает сапогТысячи лет! И не промок!А на нем живет народ –Кто его нам назовет? «Крыши мира» выше нет!Называется …. Это государство называют страной 10 тысяч озёр, хотя их на самом деле гораздо больше, а ещё «лесопилкой всей Европы». Что это за государство?

Учителями славится Россия

https://lusana.ru/files.php?id=48301

8.03 MB

files/48301.pptx

Санкт – Петербург, 2010 Я поэтов видел в бронзе и граните, И царей встречал на медных скакунах. Имена великих в позолоте литер Ярко полыхают в солнечных лучах. Я – за справедливость! Надо бы поставить Где-нибудь на улочке скромный пьедестал – Памятник Учителю… И на нём бы надпись: «Без него бы Пушкин Пушкиным не стал. В. Евплухин НЕ ЗАБЫВАЙТЕ СВОИХ УЧИТЕЛЕЙ! Источники: 1. Учитель не профессия, это образ жизни: памятники учителям/ https://regnum.ru/news/2314163 2. Педагоги в бронзе и камне. По всей России... – Режим доступа : /https://xn--80aaaicaeh8au2adhj2bq.xn— ПАМЯТНИКИ УЧИТЕЛЯМ В РАЗНЫХ ГОРОДАХ РОССИИ / Режим доступа :https://dzen.ru/a/XZXhczSAggCxEvoD Во многих крупных городах России есть памятники... Режим доступа : /https://www.yandex.ru/search/?text=% В каких городах России установлены памятники.. .Режим доступа : ibrary.tversu.ru/vystavki/49-ped/1458-pamyatniki-pedagogam-k Памятники педагогам: к Году педагога и наставника Режим доступа : /ibrary.tversu.ru/vystavki/49-ped/1458-pamyatniki-pedagogam-k Строганов М. В. Памятник Учителю / М. В. Строганов // Учитель и общество: литературно-исторический альманах. – Тверь: Марина Батасова, 2010. – С. 65-94. Строганов М. В. Учитель и современное общество / М. В. Строганов // Labyrinth. Теории и практики культуры. – Режим доступа: https://labyrinth.ivanovo.ac.ru/2022/02/18/михаил-строганов-учитель-и-современн/

Мы по правилам живём дорожного движения, меньше будет травм и бед !

https://lusana.ru/files.php?id=48350

1.17 MB

files/48350.pptx

«Мы по правилам живём дорожного движения, меньше будет травм и бед !» Немного из истории … Необходимость в регулировании дорожного движения возникла в те времена, когда еще не было машин, а улицы находились во власти конных экипажей. В 1868 г. в Лондоне, установили железнодорожный семафор с цветным диском. Но он не оправдал себя. И на их месте появились регулировщики. Держать огромную армию регулировщиков оказалось не совсем Выгодно. И в 1914 г. в городе Кливленде (США) появился первый электрический светофор. Он имел два сигнала - красный и зеленый и управлялся вручную. А уже в 1918 г. на улицах Нью-Йорка начали работать трехцветные электрические светофоры. В России первые мощеные дороги были сделаны из круглых, уложенных рядами бревен. Представляете, как на этой дороге трясло? Главные московские улицы было решено замостить камнем в 1692 году. По царскому указу в город никого не пропускали, пока не сдадут страже три камня, не меньше гусиного яйца. Первая дорога появилась в России в 1722 году. По приказу Петра I ее проложили между Москвой и Петербургом. Дорогу покрыли гравием. Раньше на улицах не было тротуаров. С каждым годом все больше появлялось на улице экипажей, и росло число несчастных случаев. В 1782 году в Париже построили новое здание театра. По улицам двигалось большое количество карет и пешеходов. Кареты сталкивали, давили людей. И люди вместо театра попали в больницу. Тогда городские власти разделили дорогу между каретами и пешеходами. Люди стали ходить по тротуару. И водитель, и пешеход, и пассажир - все они являются участниками движения. И от их поведения на дороге зависит наша жизнь. Ведь те, кто нарушает правила дорожного движения, представляют опасность на улицах города, создают аварийные ситуации, из-за которых случаются несчастные случаи, влекущие за собой смерть людей. Знания правил позволяют избежать аварий, травм и гибели людей. Поэтому очень важно, чтобы каждый человек: и взрослый, и ребенок - хорошо знал правила дорожного движения. Транспорт наземный воздушный подземный водный Транспорт специальный грузовой пассажирский Делаем ребятам предостережение: Выучите срочно правила движения! Чтоб не волновались каждый день родители, Чтоб спокойны были за рулём водители! Уважаемые родители! Чтоб с вашим ребёнком не случилось беды постоянно повторяйте и напоминайте ему о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах. Учите своим примером – ежедневно, ежечасно. Не оставайтесь равнодушными к детям, если видите, что кто-то из ребят не правильно переходит дорогу или играет вблизи проезжей части. Сегодня мы предостерегли от ошибки неизвестного малыша, завтра, возможно, кто-то также остановит Вашего – и в дом не придёт непоправимое горе. 01 02 03 Если случилась беда! Остановка В школе вы – ученики,А в театре – зрители,А в музее, в зоопарке – Все мы посетители.А коль на улицу ты вышел,Знай, приятель, наперед:Всех названий стал ты выше,Стал ты сразу… пешеход доскажи словечко Есть подземный и наземный, И похожий есть на «зебру». От машин тебя спасет, Твой помощник... переход Пешеходный переход По полоскам черно-белым Пешеход шагает смело. Кто из вас, ребята, знает, Знак о чем предупреждает? Дай машине тихий ход Пешеходный переход. Улицу переходи          Лишь на перекрестке бодро.          На дороге не спеши          И забудь свои скейтборды.          Повнимательней смотри:          Раз налево, раз направо.          Безопасно - так иди,          Но контроль держи исправно. Это - светофор . Он регулирует движение транспорта и пеше-ходов на дороге. Должен помнить пешеход:Есть сигналы светофора —Подчиняйся им без спора! Желтый свет — предупреждение:Жди сигнала для движения. Зеленый свет открыл дорогу:Переходить ребята могут! Красный свет нам говорит:— Стой! Опасно! Путь закрыт! Позови меня пройти,          Светофор, зеленым светом.          И не будет на пути          Никаких машин при этом.          Остановятся они -          Им зажжется грозный красный,          А на желтый подожди,          Вспомни - здесь играть опасно Если нет светофора, движение на дороге регулирует постовой - милиционер Переход дороги в неположенном месте Неподчинение сигналам регулирования Неожиданный выход на проезжую часть дороги из-за стоящего транспорта, сооружений, зеленых насаждений Игра на проезжей части Ходьба по проезжей части по направ- лению движения транспорта Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах Переходите дорогу только на специальных переходах. Не пугайте водителей, перебегая дорогу перед автомобилями. 2. Переходя дорогу, обязательно сначала посмотри налево, а дойдя до середины дороги — направо. 3. Не играйте на проезжей части. Назовите номера тех пешеходов, которые нарушают Правила дорожного движения. Дорожный знак Нужны для регулирования движения транспорта и пешеходов -табличка со схематическим рисунком, помогающим регулировать движение Предупреждающие Запрещающие Предписывающие Информационно-указательные Знаки сервиса и дополнительной информации ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ В СТИХАХ Бурлит в движении мостовая:Бегут авто, спешат трамваи.Все будьте правилу верны -Держитесь правой стороны.   Объяснить можно запросто,Будь ты юн или стар:Мостовая - для транспорта,Для тебя – тротуар! Где улицу надо тебе перейтиО правиле помни простом:С вниманием налево сперва погляди,Направо взгляни потом.   На проезжей части, дети,не играйте в игры эти. Бегать можно без оглядкиВо дворе и на площадке. На проезжей части, дети,не играйте в игры эти. Бегать можно без оглядкиВо дворе и на площадке. Не висни на машине лучше –Грозит тебе несчастный случай.Напомни ротозею строго: Стоп! Здесь проезжая дорога! Кто так на улице резвиться,Потом окажется в больнице.   Шум, движение, гул моторов.Сразу можно растеряться,Коль в сигналах светофора Не умеешь разбираться. Когда транспорт на дорогеУ обочины стоитОн обычно закрываетПешеходам общий вид.Грузовик или автобусОбходить опасно.Это каждый пешеход Должен знать прекрасно.  На проезжей части Не катайтесь, дети,Ни на самокате,Ни на велосипеде.Мчатся по дорогеБыстрые машины,Там вы попадетеПрямо им под шины. Правила из этой книжкиНужно знать не понаслышке. И учить их не слегка,А всерьез – наверняка!“Правила дорожного движения”. Запрещающие знаки Я в кругу с обводом красным, Это значит – тут опасно.Тут, поймите, запрещеньеПешеходного движенья. Круглый знак, а в нем – окошко, Не спешите с горяча,А подумайте немножко,Что здесь – свалка кирпича? Круглый знак с обводом красным, Это значит – тут опасно.И, поймите, запрещеньеДля любого здесь движенья. Не крутите здесь педали! Разве знака не видали?А ведь это запрещеньеВелосипедного движенья. Предупреждающие знаки Я в кругу с обводом красным, Это значит – тут опасно.Тут, поймите, запрещеньеПешеходного движенья. Круглый знак, а в нем – окошко, Не спешите с горяча,А подумайте немножко,Что здесь – свалка кирпича? Круглый знак с обводом красным, Это значит – тут опасно.И, поймите, запрещеньеДля любого здесь движенья. Не крутите здесь педали! Разве знака не видали?А ведь это запрещеньеВелосипедного движенья. Детям знать положено Правила дорожные! Ты, дружок, доверься им: Будешь цел и невредим!

Происхождение числовых суеверий

https://lusana.ru/files.php?id=48357

2.18 MB

files/48357.pptx

Происхождение числовых суеверий Выполнила: ученица 7 класса Ларина Алина Руководитель:учитель математики Кузнецова Ольга Григорьевна Цель проекта: изучение истории возникновения числовых суеверий и их распространение в настоящее время Задачи: -изучить литературу по данному вопросу; -проанализировать всевозможные случаи, связанные с числовыми суевериями; -узнать об истории происхождения числовых суеверий и о том, как их можно объяснить с точки зрения современной науки Методы исследования: -наблюдение, сравнение; -изучение литературы;-Интернет - источники;   Числа сопутствуют нам всю жизнь. Ни один наш шаг не обходится без них – осознаем мы это или нет. Прошли века и тысячелетия, но вера в то,  что числа могут приносить удачу или беду, прочно удерживается в сознании суеверных людей. Чудодейственное число три Шестерка - талисман Чудесное число семь Роковая девятка Самое счастливое число -двенадцать Чертова дюжина Магическое число 40 Пословицы и поговорки: За двоих попотеешь - за троих поешь Заблудиться в трех соснах Из третьих уст, из третьих рук Лук от 7 недуг. За 7 морями. 7 пядей во лбу. 7 пятниц на неделе. На седьмом небе Вашего брата по тринадцати на дюжину кладут, да и то не берут. Тринадцатый гость под стол. Верите ли вы в суеверия, связанные с числами 7 и 13? Какое число вы считаете в большей степени счастливым для себя? Итак, в результате своего исследования я узнала, как появились некоторые суеверия, связанные с числами, а также выяснила, что числа никак не влияют на судьбы людей. В доказательство к этому был проведен опрос, результаты которого вы могли видеть ранее. Заключение

7

Оказание первой помощи на борту воздушного судна

https://lusana.ru/files.php?id=48273

12.61 MB

files/48273.pptx

Оказание первой помощи на борту воздушного судна Цель: изучить особенности оказания первой помощи и медико-санитарной помощи на борту воздушного судна Задачи: Установить стандартные требования к действиям КЭ по оказанию первой помощи на борту ВС Изучить действия экипажа при ухудшении состояния здоровья члена экипажа или пассажира на земле или борту ВС Рассмотреть виды бортовых медицинских аптечек Изучить тактику действий в случае внезапной потери сознания Наиболее распространенные проблемы во время перелетов обмороки или предобморочное состояние обострение симптомов респираторных заболеваний тошнота и рвота Стандартные требования к действиям КЭ по оказанию первой помощи на борту вс Первая помощь на борту вс Действия экипажа при ухудшении состояния здоровья члена экипажа или пассажира на борту вс Пассажир обязан самостоятельно определить возможность пользования воздушным транспортом Действия экипажа при ухудшении состояния здоровья члена экипажа или пассажира на борту ВС в полете Основания для вынужденной посадки Обеспечение вс бортовыми медицинскими аптечками Рекомендуемое количество комплектов БА для размещения на борту вс Для оказания первой помощи в рейсе применяется аптечка первой помощи «FIRST AID KIT № 1» Перечень содержимого бортовых аптечек Перечень содержимого бортовых аптечек Стационарная БМА первой помощи «FIRST AID KIT» Перечень содержимого бортовых аптечек Перечень содержимого бортовых аптечек Перечень содержимого бортовых аптечек Тактика действий в случае внезапной потери сознания  Первая помощь при обмороке  Обморок – кратковременная потеря сознания (не более 4 минут), вызванная уменьшением мозгового кровотока с быстрым, полным, самостоятельным восстановлением через несколько секунд или минут. Признаки, которые являются предвестниками обморока: ▫ побледнение кожных покровов; ▫ резкая слабость; ▫ «звон в ушах»; ▫ мелькание «мушек перед глазами»; ▫ тошнота Действия: 1. убедиться в наличии дыхания; 2. убедиться в наличии пульса на сонной артерии; ▫ у взрослых пульс определяется на сонной артерии; ▫ у детей от 0 до 12 месяцев (младенец) пульс определяется на плечевой или бедренной артерии; ▫ у детей от 1 года до 8 лет пульс определяется на сонной или бедренной артерии; 3. расстегнуть воротник одежды (развязать галстук), обеспечить доступ воздуха (включить вентилятор); 4. ослабить поясной ремень; 5. приподнять ноги; 6. поднести к носу ватку с нашатырным спиртом (при отсутствии нашатырного спирта, можно надавить фалангой согнутого пальца на болевую точку под носовой перегородкой, над верхней губой). Внутреннее кровотечение В случаях появления сильных болей в животе запрещено: ▫ предлагать обезболивающие и спазмолитические таблетки; ▫ прикладывать к животу теплые грелки; ▫ предлагать еду и алкогольные напитки. При подозрении на внутреннее кровотечение необходимо: ▫ обеспечить покой пострадавшему (лежа на спине с согнутыми в коленях ногами); ▫ приложить к животу холод (на 15-20 минут); ▫ пригласить медицинского работника из состава пассажиров; ▫ информировать КВС. Признаки внутреннего кровотечения: ▫ частые повторные обмороки; ▫ бледная, прохладная и липкая кожа; ▫ жажда; ▫ частый, слабый пульс; ▫ частое, поверхностное дыхание; ▫ боль в животе или дискомфорт; ▫ тошнота или рвота. Голодный обморок Обморок вследствие теплового или солнечного удара При обмороке вследствие теплового или солнечного удара необходимо: ▫ приложить холод к голове, груди и животу выше пупка, а также к ногам; ▫ обеспечить прием большого количества прохладной минеральной воды (предложить мороженое); ▫ обеспечить доступ воздуха (включить вентилятор). Первая помощь при коме  Признаки комы: ▫ длительная потеря сознания (более 3 – 4 минут); ▫ наличие дыхания; ▫ наличие пульса на сонной артерии. Наиболее вероятные причины коматозного состояния: ▫ черепно-мозговая травма; ▫ передозировка алкоголя или наркотических средств; ▫ сахарный диабет; ▫ нарушение мозгового кровообращения. Кома или коматозное состояние (от греческого — «глубокий сон») — это остро развивающееся тяжелое патологическое состояние, которое характеризуется прогрессирующим угнетением функций центральной нервной системы (ЦНС) с утратой сознания, нарушением реакции на внешние раздражители, нарастающими расстройствами дыхания, кровообращения и других функций жизнеобеспечения организма. В состоянии комы нельзя оставлять пострадавшего в лежачем (на спине) или сидячем положении. Тактика действий:  Повернуть пострадавшего на бок, т.е. придать «стабильное боковое положение», при котором снижается вероятность западания языка и сводится к минимуму вероятность попадания рвотных масс или крови в дыхательные пути; Повернуть пострадавшего на бок Очистить ротовую полость от слизи и рвотных масс. Примечание. При наличии раны после черепно-мозговой травмы необходимо наложить на рану сухую стерильную повязку (салфетку), предварительно обработав рану перекисью водорода. 3. По возможности приложить холод к голове с целью исключения развития отека головного мозга. 4. Контролировать дыхание и кровообращение (пульс на сонной артерии). 5. При отсутствии признаков жизни – немедленно начать проведение сердечно-легочной реанимации (СЛР). Правила поворота пострадавшего на бок («стабильное боковое положение») Первая помощь при алкогольной коме Пассажиру следует предложить: ▫ воздержаться от дальнейшего приема алкоголя; ▫ съесть дольку лимона; ▫ крепкий сладкий чай или кофе; ▫ включить вентилятор; ▫ приложить холод к голове. В состоянии алкогольной комы наблюдаются: повышенное потоотделение, тахикардия, рвота и недержание мочи. Признаки, которые являются предвестниками алкогольной комы: ▫ частое чихание («пьяный чих»); ▫ частая икота или громкая отрыжка; ▫ запах алкоголя изо рта; ▫ выделение слизи из носа и рта; ▫ покраснение глаз. Первая помощь при наркотической коме - смертельную, опасность для жизни представляет внутриполостной способ сокрытия наркотических средств (в случае нарушения целостности контейнеров, в которых упакован наркотик). - сохранение наркотиков в полости тела наркокурьера ограничено во времени примерно 48 часами, причем безопасными считаются первые 18 – 20 часов. Анализ поведения пассажира отказ от приема пищи и употребления жидкостей; длительное пребывание в туалетах; специфический запах либо чрезмерное использование парфюмерии (присутствие в желудочно-кишечном тракте контейнеров вызывает нарушение работы кишечника, что сопровождается бесконтрольным выходом наружу газов с сильным запахом); специфический способ передвижения и своеобразная сидячая поза* курьеры-глотатели стремятся недопускать напряжения мышц брюшной полости и промежности, ведущего к выходу контейнера. их движения чаще всего замедленные, напряженные и ограниченные (передвигаются короткими шагами, без резких движений). Чтобы не допустить напряжения мышц брюшного пресса, наркокурьер садится сначала на одну ягодицу, потом на другую, стремится подгибать одну ногу под себя или переносить вес тела на одну сторону. Первая помощь при гипергликемической или гипогликемической коме Сахарный диабет – заболевание эндокринной системы, обусловленное недостаточностью в организме гормона поджелудочной железы – инсулина и проявляющееся глубокими нарушениями углеводного, жирового и белкового обмена. Больной сахарным диабетом может впасть в состояние диабетической комы в случае резкого понижения или повышения уровня сахара в крови. Действия: ▫ придать больному стабильное боковое положение и приложить холод к голове; ▫ освободить его дыхательные пути от слизи и рвотных масс с помощью салфетки или носового платка; ▫ следить за состоянием больного. Транспортировка человека, потерявшего сознание Положить пострадавшего на спину; приподнять пострадавшего, поддерживая его шею обеими руками; положить верхнюю часть тела пострадавшего на свое колено; захватить («обезьяний захват») одно из его предплечий, удерживая пострадавшего обеими руками под мышками; слегка согнуть ноги в коленях и встать; отклониться как можно дальше назад; подтянуть пострадавшего вверх, оперев его на свои бедра; двигаться назад мелкими шагами Тактика действий при внезапной смерти Действия в случае внезапной смерти: определить наличие сознания – проверить реакцию пострадавшего, аккуратно встряхнув его за плечи и громко спросить «Что с Вами?» (при отсутствии реакции – открыть дыхательные пути, запрокинув голову пострадавшего, для чего одной рукой надавить на лоб, а другой подтянуть подбородок; определить наличие дыхания - (необходимо наклониться и приблизиться щекой к лицу пострадавшего таким образом, чтобы можно было видеть его грудную клетку, увидеть дыхательные движения грудной клетки, услышать шум дыхания, почувствовать тепло выдыхаемого воздуха своей щекой); проверить реакцию зрачка на свет - приподнять большим пальцем верхнее веко, опустить его и снова поднять – если зрачок под воздействием света остается широким и неподвижным, то можно сделать вывод об отсутствии реакции зрачка на свет; определить наличие пульса на магистральных артериях (для этого необходимо расположить четыре пальца правой руки на шее пострадавшего между хрящами гортани и грудино-ключично-сосцевидной (кивательной мышцей) и осторожно прижать их в сторону позвоночного столба. Исследования по определению признаков жизни должны продолжаться не более 10 секунд. Клиническая смерть – обратимое состояние и пострадавшего в ряде случаев можно спасти, если в первые минуты и секунды начать проведение сердечно-легочной реанимации Основные признаки клинической смерти: ▫ отсутствие сознания; ▫ отсутствие самостоятельного дыхания; ▫ отсутствие пульсации на магистральных сосудах; ▫ отсутствие реакции зрачка на свет (зрачки расширены). Признаки биологической смерти появятся уже через 30 минут после остановки кровообращения Констатация смерти человека наступает при биологической смерти (необратимой гибели человека) или при смерти мозга. Сердечно-легочную реанимацию прекращают: ▫ с прибытием бригады скорой помощи и передачей пострадавшего медицинскому персоналу; ▫ если у пострадавшего появились признаки жизни (появление самостоятельного пульса на сонной артерии и самостоятельного дыхания); ▫ если с момента прекращения кровообращения прошло более 30 минут, и появились признаки биологической смерти; ▫ если сердечно-легочная реанимация безуспешна в течение 30 минут. Контрольные вопросы  1. Что такое обморок? 2. Каковы предвестники обморока? 3. Каковы признаки комы? 4. Какие признаки являются предвестниками алкогольной комы? 5. Как оказать первую помощь при алкогольной коме? 6. Как оказать первую помощь при длительной потере сознания? 7. Каковы признаки клинической смерти? 8. Каковы признаки биологической смерти? Спасибо за внимание! Литература Приказ Министерства транспорта Российской Федерации 2009 №128 от 31.07. «Об утверждении Федеральных авиационных правил «Подготовка и выполнение полетов в гражданской авиации Российской Федерации»; Методические рекомендации «Обеспечение воздушных судов гражданской авиации лекарственными препаратами и медицинскими изделиями» М., Федеральное агентство воздушного транспорта: 2013. Конвенция о международной гражданской авиации. «Эксплуатация воздушных судов». Издание девятое, Монреаль, Канада, 2010 (Приложение 6). Приказ Министерства транспорта Российской Федерации №147 от 12.09.2008 г. «Об утверждении Федеральных авиационных правил «Требования к членам экипажа воздушных судов, специалистам по техническому обслуживанию воздушных судов и сотрудникам по обеспечению полетов (полетным диспетчерам) гражданской авиации». Руководство по гигиене и санитарии в авиации. Швейцария, Женева: ВОЗ. 2009. 6. Федеральный закон Российской Федерации №323-ФЗ от 21.11.2011 г. «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации». Приказ Минздравсоцразвития России №477н от 04.05.2012 г. «Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня мероприятий по оказанию первой помощи». Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации №543н от 15.05.2012 г. «Об утверждении Положения об организации оказания первичной медико-санитарной помощи взрослому населению».

Константин Георгиевич Паустовский

https://lusana.ru/files.php?id=48310

1.64 MB

files/48310.pptx

Константин Георгиевич Паустовский В своем творчестве воспевал красоту природы, писал поучительные сказки и рассказы для детей. Книги К. Паустовского неоднократно переводились на многие языки мира. Во второй половине XX века его повести и рассказы вошли в программу советских школ. Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык. Вечером поднялась_______. Засвистал в соснах________. Белый _____ закружился по земле. С неба повалили пушистые ______. Вечером поднялась метель. Засвистал в соснах ветер. Белый снег закружился по земле. С неба повалили пушистые хлопья. Киека вабыют тытекс? План 1. Узнать, какие бывают тексты и их признаки 2. Закрепить изученное 3. Проверить полученные знания ___________ – это рассказ, сообщение о каком-либо событии, случае. ___________ – это описание внешнего вида человека, животного, картины природы или события. ___________ – это объяснение, доказательство чего-либо, в нем говорится о причинах, явлениях. Барсук. Барсук – аккуратный и чистоплотный зверь. Вокруг его норы всегда чисто. Пищей ему служат слизни, ящерицы, лягушки, мыши. Ест он и лесные ягоды, и плоды. Перед спячкой барсук устраивает себе мягкую постель. Тип текста: повествование Сорока. У сороки есть прозвище – белобока. По бокам пёрышки у неё совсем белые. Голова, крылья и хвост чёрные. Хвост у птицы длинный, прямой, будто стрела. Сорока – подвижная, суетливая птица. Тип текста: описание Узоры на стекле. Почему появляются на окнах снежные узоры? Дело в том, что водяной пар оседает на холодные стёкла. Он превращается в кристаллы льда. Льдинки соединяются друг с другом. Вот и вырастают на стекле причудливые узоры. Тип текста: рассуждение Орешник В лесу рос куст орешника. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. К осени на ветках орешки созрели. Вот из-под листика большой орех выглядывает. Да какой орех! Всем орехам орех! Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень.

Удивительные растения юго-восточной Азии

https://lusana.ru/files.php?id=48298

1.59 MB

files/48298.pptx

Удивительные растения Юго-Восточной Азии Раффлезия Арнольда Раффлезия Арнольда - вид растений-паразитов из рода Раффлезия. Этот экзотический вид можно встретить на островах Суматра и Калимантан. Раффлезия цветет одиночными красновато-коричневыми цветками, которые считаются одними из самых крупных в мире: их диаметр 60-100 см, толщина лепестков - 3 см, а общая масса - до 8 кг. Даже если вас занесло в Суматру или в Калимантан, отыскать раффлезию будет трудно - она цветет лишь несколько дней Раффлезия Арнольда Раффлезию Арнольда - в народе называется трупной лилией: дело в том, что растение имеет характерный запах гниющего мяса. Этот аромат привлекает насекомых, основной опылитель - лесная муха. Кроме того, и лепестки этого цветка очень напоминают разлагающуюся плоть Раффлезия Арнольда Трупная лилия не имеет выраженного стебля, листьев и корней: растение-паразит получает все питательные вещества от организма своего хозяин: чаще всего это лианы из семейства Виноградовые. Раффлезия - это очень редкое растение, которое находится на грани исчезновения. Это связано с вырубкой лесов и особенностями самой трупной лилии. Они цветут лишь несколько дней; при этом мужские цветы должны находиться рядом с женскими, распуститься в одно и тоже время, чтобы мухи могли перенести пыльцу Фикус каучуконосный Родина растения — северо-восток Индии (Ассам) и юг Индонезии (острова Суматра и Ява). Фикус каучуконосный — вечнозеленое дерево, достигающее в высоту 30-40 метров. Ствол содержит до 15% каучука. Фикус каучуконосный имеет промышленное значение как дерево, дающее каучук. Живые мосты Основным материалом для строительства мостов является каучуковый фикус, который очень активно произрастает в самом дождливом месте на Земле как раз из-за повышенной влажности. Часть его корней являются воздушными – растут поверх земли. Длинные гибкие и очень прочные ростки способны даже «переброситься» на другой берег реки. Там корни глубоко врастали в землю, а над рекой или двумя противоположными скалами они продолжали утолщаться и укрепляться. Фикус каучуконосный Один мост «строится» в среднем от 10 до 15 лет, и все это время за ним требуется постоянный контроль и уход. Со временем корни деревенеют, укрепляются и по прочности практически не уступают современным стальным тросам. Один достаточно старый и крепкий мост способен одновременно выдерживать нагрузку до 50 человек. Более того, сам каучуковый фикус настолько долго может расти, что сооружение из него будет «стоять» не одно столетие. Сам процесс «выращивания» моста довольно сложный и долгий. Корни фикуса направляются через поток или реку с помощью специальных каркасов из выдолбленных стволов бетелевой пальмы. Такие «удерживатели» несут еще одну функцию – разлагаясь, они дополнительно питают фикус, и тот растет быстрее. Также для большей прочности будущего моста молодые ростки скручивают между собой, чтобы они срастались. Их средняя длина достигает 30 метров. Самый длинный из ныне существующих насчитывает более 50 метров

Человек рассеянный с улицы бассейной

https://lusana.ru/files.php?id=48164

1.62 MB

files/48164.pptx

Человек рассеянный с улицы Бассейной Лилиана КОНСТАНТИНОВ, I дидактическая категория Сегодня на уроке: Проверим домашнюю работу; Выучим новые слова; Выучим стихотворение; Научимся отвечать на вопросы: Кто что делал? Кто что сделал? Составим диалог; Выполним упражнения. Словарная работа Рассеянный – împrăștiat Рукава – mâneci Просунул – a vârât На ходу – din mers Пятки - călcâie Человек рассеянный с улицы Бассеиной Жил человек рассеянный На улице Бассеиной. Сел он утром на кровать, Стал рубашку надевать, В рукава просунул руки – Оказалось, это брюки. Вот какой рассеянный С улицы Бассеинной. Человек рассеянный с улицы Бассеиной Надевать он стал пальто – Говорят ему: «Не то!» Вместо шапки на ходу Он надел сковороду. Вместо валенок перчатки Натянул себе на пятки. Вот какой рассеянный С улицы Бассеинной! С. Маршак - На какой улице жил герой?- Каким человеком он был? Аргументируйте свой ответ строчками из стихотворения.- Вам попадались такие люди?- А с вами не случалось подобное? Учимся отвечать на вопросы: Кто что делал? Кто что сделал? Найдите глаголы в тексте. Человек рассеянный с улицы Бассеиной Жил человек рассеянный На улице Бассеиной. Сел он утром на кровать, Стал рубашку надевать, В рукава просунул руки – Оказалось, это брюки. Вот какой рассеянный С улицы Бассеинной. Человек рассеянный с улицы Бассеиной Надевать он стал пальто – Говорят ему: «Не то!» Вместо шапки на ходу Он надел сковороду. Вместо валенок перчатки Натянул себе на пятки. Вот какой рассеянный С улицы Бассеинной! С. Маршак Учимся отвечать на вопросы: Кто что делал? Кто что сделал? Прошедшее время Ион одел пальто. Оля шила платье. Он надел пальто. Она сшила платье. Ребята мерили костюмы. Они примерили костюмы. Работа в парах Составьте диалог, опираясь на упражнение 7 и 9 стр. 71. Работа с учебником Упражнение 4, 5 стр. 71 – письменно. Домашнее задание Выучить стихотворение наизусть. Спасибо за урок!

Защитим природу вместе!

https://lusana.ru/files.php?id=48300

7.14 MB

files/48300.pptx

«Защитим природу вместе!» Всемирный день защиты животных, или просто День животных — международный день, призванный обратить внимание человечества на проблемы остальных обитателей планеты Земля. Эта дата отмечается ежегодно  4 октября. Это – не только праздник, но и повод лишний раз задуматься о наших "братьях меньших". Кто отмечает этот праздник? Экологи Ученые Работники природных заповедников и парков Специалисты, связанные с животным миром Все желающие, кому небезразлична судьба планеты и ее фауны Красная книга Ростовской области Занесено 252 вида животных «По страницам Красной книги» Степной орёл Речная выдра Ящурка разноцветная «Узнай животное» Антилопа, парнокопытное млекопитающее семейства полорогих. Представитель "мамонтовой фауны", которая процветала 70-50 тысяч лет назад. Среднее по величине животное. Они не только быстро бегают, но и хорошо плавают. Кормятся практически всеми степными травами. Вид, находящийся под угрозой исчезновения. Сайгак Ушастый ёж Вид млекопитающих . Размеры мелкие: длина тела 12- 27 см.  Водится в сухих степях, полупустынях. Активен в тёмное время суток. Основу рациона составляют насекомые. В случае опасности обычно подгибает голову вниз, шипит и старается уколоть противника. Рыба семейства Осетровых . Вид включён в Красную книгу МСОП. Масса наиболее крупных пойманных экземпляров этого вида достигала полутора тонн, одна из самых крупных пресноводных рыб,  До начала XX века была сравнительно многочисленна, однако сейчас находится на грани исчезновения в дикой природе. По способу питания белуга — хищник. Белуга Перевязка Вид млекопитающих из семейства куньих. По внешнему виду напоминает лесного и степного хорька, но имеет меньший размер. Характерной чертой является её пёстрый окрас. Примечательна окраска мордочки: она чёрно-белая, причём в белый цвет окрашены участки вокруг рта и широкая полоска, тянущаяся от ушей к глазам. Розовый пеликан Крупная водоплавающая птица. Народное русское название — баба-птица. Оперение белое с бледно-розовым оттенком. Питается преимущественно рыбой.  Выхухоль Вид млекопитающих отряда насекомоядных. Реликтовый, эндемичный вид. Небольшое млекопитающее, тело длиной 18—22 см, хвост — такой же, масса до 520 г. Нос хоботом. Мех густой, бархатистый. Ведёт полуводный образ жизни, нуждаются в большом количестве пищи. К 2020 году в природе осталось всего около 6000 этих животных, исключительно в России. «Кто это?» Степная дыбка Скопа Ходулочник Горностай Дозорник-император Тювик Осоед Млекопитающие??? Насекомые??? Птицы??? Пустельга Гигантская вечерница Синее коромысло Жужелица Савка Тушканчик - нажми 2 раза на прямоугольник 1. Эта птица получила название за цвет своих глаз. «Знаете ли вы ,что….» Чернеть белоглазая 2. У этих птиц отсутствует копчиковая железа, выделения которой предохраняют птицу от намокания. Поэтому во время заморозков намокшие крылья у этой птицы смерзаются и утрачивают способность к полёту. В таком положении их забивали палками, что стало причиной их массового истребления. Дрофа 3. Это один из самых пугливых и недоверчивых по отношению к человеку пернатых хищников. Ест почти только змей, и если ему попадётся большая змея, он просто съедает внутренности, разрывая змею по кускам. 4. Поселяясь рядом с колониями сусликов, этот зверек непрерывно охотится за ними и уничтожает их на площади в несколько гектаров (проникая в нору, он уничтожает всех находящихся в них сусликов), после чего переходит к другой колонии и процесс повторяется снова. Охотится неутомимо, обходя в поисках добычи большие расстояния.  Змееяд Степной хорёк 6. Эта птица иногда подгибает ноги и всем туловищем опускается на песок («становится на колени»). Часто заходит по плечи в воду, где добывает себе корм, опустив клюв горизонтально к поверхности воды. Хорошо плавает, почти не погружаясь в воду, и делает нырки подобно уткам.  Шилоклювка Степная пеструшка 5. Этот зверёк ведёт полуподземный образ жизни и на поверхность выходит лишь ненадолго, обычно в сумерках или ночью. единственный вид рода Lagurus. Крапчатый суслик Степной хорёк Горностай Пустельга Установи связь между изображенными организмами? Установи связь между изображенными организмами? Остромордая лягушка Гадюка Малый подорлик Осоед Выхухоль Охраняется Красной книгой Сколько редких животных и птиц, Чтобы выжил простор многоликий Ради света грядущих зарниц. Пчела - плотник Земляной зайчик Узорчатый полоз Журавль-красавка Разгадай ребусы 1 6 5 4 3 2 Сохранить биоразнообразие! Не допустить исчезновение видов! Животные нуждаются в нашей защите! Давайте вместе беречь животных, любоваться и восхищаться красотой редких видов животных, беречь и заботиться о своих питомцах, помогать домашним животным обрести дом, помогать птицам в холодное время! Колпица Стрепет Желтобрюхий полоз

Золотое кольцо России

https://lusana.ru/files.php?id=48332

19.11 MB

files/48332.pptx

Золотое кольцо России Золотое кольцо России. Автор термина и самой идеи кольцевого маршрута — журналист и литератор Юрий Бычков.  В 1965 году, приехав по заданию газеты «Советская культура» во Владимирскую область, в город Суздаль, журналист Юрий Александрович Бычков придумал кольцевой маршрут, который мог бы объединить старинные русские города. По его задумке, выехав из Москвы, можно было посетить Владимир и Суздаль, далее следовать в направлении Костромы, а из Костромы возвратиться в Москву, но уже другой дорогой — через Ярославскую область, что позволяло посетить Ярославль, Ростов Великий и Переславль-Залесский. Спустя два года, осенью 1967 года, Юрий Бычков осуществил задуманное и на своём автомобиле проехал по придуманному им маршруту. По возвращении в Москву он написал цикл очерков о поездке. Очерки публиковались в газете «Советская культура» в ноябре-декабре 1967 года под общим названием «Золотое кольцо» Традиционные города «Золотого кольца» расположены в пяти областях (Московской, Владимирской, Ивановской, Костромской, Ярославской) и включают Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов Великий, Ярославль, Кострома, Иваново, Суздаль, Владимир.  Москва.Основал Москву князь Юрий Долгорукий. В XII веке Москва былаокраинным городом Владимиро-Суздальской Руси. В 1237-1238 гг.татары разорили и до основания сожгли ее. Несмотря ни на что, Москва вновь была отстроена, и вскорепревратилась в столицу небольшого удельного княжества.  Сергиев Посад.Назван в честь Преподобного Сергия Радонежского, основавшегокрупнейший в России Троицкий монастырь.В монастыре получил крещение Иван Грозный. В городе было развито производство крестов,подсвечников,икон и т.д. Большую популярность завоевала сергиевская игрушка. Переславль-ЗалесскийОсновал город в 1152 г.на пересеченииторговых путей князьЮрий Долгорукий.Название городапереводится сдревнерусского как«перенявший славу».Самым известнымпереславским князембыл АлександрНевский. Ростов— жемчужина Золотого Кольца, объединяющего старейшие города России. Значительный культурный потенциал города сделал его одним из крупных центров туризма и паломничества. Ростов включён в специальную программу сотрудничества между Советом Европы и Россией по сохранению историко-культурного наследия.Значительное прошлое Ростова обусловило его насыщенность памятниками истории и культуры. ЯрославльДревнейший город на Волге, основан в 1010 году. Исторический центр города, на территории которого располагается 140 памятников архитектуры с 2005 года является одним из 24 объектов ЮНЕСКО Всемирного наследия в РоссииДревнейшим сохранившимся сооружением на территории города является Спасо-Преображенский собор Спасского монастыря, возведённый в 1506—1516 годах на фундаментах первоначальной постройки 1216—1224 годов. В XVI веке монастырь впервые обносится каменной оградой. КостромаЯрославль - один из наиболее значительных в культурном отношении и крупнейший среди городов"Золотого кольца" России. Город древнее Москвы (он упоминается впервые под 1071 годом) и носит имя знаменитого князя Ярослава Мудрого. По преданию сам князь, зарубив в лесном овраге боевым топором медведя, которому поклонялось местное языческое население, поставил на этом месте, у впадения р. Которосли в Волгу, первый деревянный город, амедведь с секирой стал позднее гербом города. ИвановоИваново известно революционной историей и текстильной промышленностью. Иваново — один из центров конструктивизма, архитектурного стиля, имевшего распространение в 1920-х и 30-х годах. По количеству памятников этого периода город в Центральной России уступает только Москве и Санкт-Петербургу СуздальСуздальский кремль — древнейшая часть города, ядро Суздаля, археологически существующее с X века, а по летописям — 1024 г. Расположен Кремль в излучине реки Каменка, в южной части города. Кремль сохранил земляные валы и рвы древней крепости, несколько церквей и ансамбль архиерейского двора с древним Рождественским собором.Архитектурный ансамбль кремля. ВладимирЕго называют воротами Золотого кольца России.В 1108 г. князь Владимир Мономах построил мощнуюкрепость, защищенную с юга крутыми берегами рекиКлязьмы, с севера - речкой Лыбедью, с востока и запада -глубокими оврагами. Новая крепость была названа в честьоснователя - Владимир.  Спасибо за внимание!

Религия Ислам

https://lusana.ru/files.php?id=48304

11.88 MB

files/48304.pptx

Религия Ислам Ислам - одна из мировых религий, в которой придерживаются монотеизма, то есть веры в одного Бога. Ислам для его приверженцев - это гораздо больше, чем религия. Ислам это: Образ жизни; Основа семейных и правовых отношений; Свод традиций и обычаев. В переводе с арабского Ислам означает «покорность». История возникновения Он зародился на юго-западе Аравийского полуострова в начале VII в. в Хиджазе среди племен Западной Аравии.  Основателем Ислама стал пророк Мухаммед (570-632 гг.). Он создал общину, которая легла в основу государственного устройства – Арабского халифата. Основной принцип Ислама - единобожие: «нет никакого божества, кроме Аллаха, а Мухаммед – пророк Аллаха». Согласно Исламу, Аллах передал Мухаммеду через ангела Коран, который стал священным писанием для мусульман. Священная книга мусульман - Коран состоит из 114 глав (сур). Суры называются по принципу самой яркой фразы из главы, ставшей афоризмом или главной темы суры. Еще один источник вероучения - Сунна - рассказы о жизни Мухаммеда и его высказывания в виде хадисов (сказаний). Основы ислама В основе мусульманской культуры и религии стоят «Пять столпов Ислама» - пять обязательных ритуалов, священных для каждого последователя религии:1. Шахада или «декларация веры». Со светской точки зрения, это фраза, которая переводится на русский как «Свидетельствую, что нет Бога, кроме Аллаха и Мухаммед - пророк его». Для верующего человека эта фраза означает внутреннее принятие веры. 2. Намаз - пять ежедневных молитв. Каждый правоверный мусульманин должен пять раз в день читать молитвы.  3. Рамадан - пост в священный месяц. Рамадан длится 30 дней и зависит от лунного календаря. Во время поста мусульмане отказываются от еды и воды от восхода до заката солнца. 4. Закят - мусульманский налог в пользу бедных и нуждающихся. Его платят раз в год, причем сумма налога зависит от дохода верующего. 5. Хадж - паломничество в Мекку. Каждый мусульманин хотя бы раз в жизни должен посетить Мекку - священный для ислама город. Ислам является распространенной религией, его исповедует ок. 2 млрд чел., ок. 25 % населения мира. Количество стран, в которых преимущественно исповедуют ислам, составляет свыше 120. Ислам считается государственной религией в 38 государствах. В России мусульманство также считается распространенной религией. Список народов, проживающих в России, исповедующих ислам: Татары, башкиры, калмыки (частично), ингуши,осетины;, дагестанцы, чеченцы, другие народы Кавказа. К зарубежным мусульманским странам относятся: Турция, Азербайджан, Туркменистан, Казахстан, Таджикистан, Иран, Ирак, Иордания, Египет, Алжир, ОАЭ, Сирия, Кувейт, Афганистан, Ливия, Тунис, Чад, Мали, Марокко и др.

Бег на длинные дистанции

https://lusana.ru/files.php?id=48324

4.46 MB

files/48324.pptx

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ НА ТЕМУ: «БЕГ НА ДЛИННЫЕ ДИСТАНЦИИ»Ученика: Корочкина Романа С. БЕГ НА ДЛИННЫЕ ДИСТАНЦИИ — это совокупность легкоатлетических беговых дисциплин на стадионе, объединяющая различные дистанции и часовой бег. Классическими, олимпийскими, являются дистанции на 5 000 и 10 000 метров. Соревнования на дистанциях свыше 10 000 метров проводятся на шоссе. По классификации подобные соревнования относятся к категории «пробегов» Наиболее популярным является бег на длинные дистанции — от 3 до 10 километров. Для достижения высоких результатов необходимо: обладать скоростной выносливостью уметь правильно рассчитать скорость движения Техника бега на длинные дистанции: Основным в таком беге является правильная работа ног. Стопа должна ставиться на переднюю часть свода с дальнейшим плавным перекатыванием на всю стопу. Такая постановка стопы требует высокой работе рук и небольшом наклоне туловища по направлению движения. Кроме того, высокая работа рук увеличивает частоту движений и, позволяет максимально повысить скорость бега. Техника дыхания значительно отличается от подобных техник при беге трусцой. Кроме того, должно преобладать брюшное дыхание. Идеальный вариант, когда ритм дыхания полностью согласован с частотой шагов и работой рук. ПРОБЛЕМЫ И ЗАБОЛЕВАНИЯ ПРИ ЗАНЯТИИ БЕГОМ НА ДАЛЬНИИ ДИСТАНЦИИ: У СПРИНТЕРОВ:   травмы двуглавой мышцы бедра икроножной и камбаловидной мышц голени растяжения, повреждения ахиллова сухожилия, связочного аппарата голеностопного сустава У БЕГУНОВ НА СРЕДНИЕ И ДЛИННЫЕ ДИСТАНЦИИ: воспалительные заболевания стопы и голени - тендовагиниты и паратенониты ахиллова сухожилия миофасциты, которые возникают при тренировке на твердом грунте, при физической перегрузке икроножной и камбаловидной мышц травматические невриты, в основном, седалищного нерва Тренировки стайеров: Проводятся особенные виды тренировок бегуна для развития выносливости и скоростных качеств. Используют: повторный переменный темповый бег СКОРОСТНЫЕ КАЧЕСТВА ОТЛИЧНО РАЗВИВАЕТ: барьерный бег бег по различному рельефу местности ДОСТИЖЕНИЯ ВЫСОКИХ РЕЗУЛЬТАТОВПО ВЫНОСЛИВОСТИ: бег с отяжелителями бег в гору по песку или мягкому грунту а также бег в сложных погодных условиях. выбор правильной тактики по распределению сил ЭТО ИНТЕРЕСНО: САМЫЙ ПОЖИЛОЙ В МИРЕ МАРАФОНЕЦ И ПУТЕШЕСТВЕННИК ФАУДЖА СИНГХ В 100-летнем возрасте он, преодолев марафон за 8:25.16, стал первым... Интересные факты: Всем известно, что 10000 метров – это 10 километров. Однако в легкой атлетике это не совсем так. Мировой рекорд в часовом беге равен 21 285 метров. Кениец КИП ЛАГАТ объяснил доминирование своих соотечественников в беге на длинные дистанции. Ключевым фактором успеха в беге на длинные дистанции, конечно, является выносливость. ИНТЕРЕСНЫЕ СВЕДЕНИЯ ИЗ КНИГИ РЕКАРДОВ ГИННЕСА: Забеги на длинные дистанции. Самая длинная дистанция. В 1929 г. состоялся в США, по трассе протяженностью 5898 км. Американец ДЖОННИ САЛО преодолел ее за 79 дней, показав результат 525 час. 57 мин. 20 сек. (средняя скорость 11,21 км/ч).  Забеги на длинные дистанции. Самая длинная дистанция. Самая длинная дистанция - Нью-Йоркский 1300-мильный пробег. В сентябре 1995 г. ГЕОРГ ЕРМОЛАЕВЕ (Латвия) преодолел это расстояние с рекордным результатом: 16 дней 16 час. 28 мин. 19 сек. Забеги на длинные дистанции. Самые продолжительные забеги. РОБЕРТ СВИТГАЛЛ (США) пробежал 17 071 км вокруг Америки, стартовав и финишировав в столице США Вашингтоне. Этот забег продолжался с 9 октября 1982 г. по 15 июля 1983 г. Забеги на длинные дистанции. Рекордный километраж. ДУГЛАС АЛИСТЕР ГОРДОН ПИРИ (Великобритания), установивший в 50-е годы 5 мировых рекордов, за 40 лет спортивной жизни (до 1981 г.) пробежал в общей сложности 347 600 км. Сверхдлинные дистанции (бег по дорожке стадиона) (женщины). 6 дней. 6 дней: 883,681 км САНДРА БАРВИК (Новая Зеландия) Кэмпбелтаун, Австралия, 18-24 ноября 1990 г.

Фестиваль патриотической песни

https://lusana.ru/files.php?id=48340

13.26 MB

files/48340.pptx

Цветы в легендах и преданиях

https://lusana.ru/files.php?id=48348

8.48 MB

files/48348.pptx

Проект на тему:«Цветы в легендах и преданиях» Разработала: Сулаймонова К.Х Руководитель: Зипуннинкова С.В учитель биологии Введение Еще с давних времен цветы в жизни людей играли огромную роль. Они всегда ассоциировались с любовью, радостью, хорошим настроением бодростью. Природа сотворила множество разных цветов по внешнему виду. Каждый из двухсот тысяч видов этих прекрасных растений на нашей земле уникален, по-своему красив и необычен. С древних времен люди сочиняли легенды, сказания, предания и сказки. Люди глубоко верили, что человек после своей смерти превращается в траву, цветы или животных. Цветы сопровождают человека на всем его жизненном пути. С самого рождения и до последнего часа. Торжественные праздники, радостные события мы встречаем с цветами. Цветы украшают улицы и жилища людей. Благоухающие, ярко окрашенные, причудливой формы цветы всегда привлекали внимание творческих людей. Художники писали с них свои картины, композиторы во все времена посвящали им свои произведения, архитекторы использовали в своих творениях изящество и красоту цветов Актуальность Я выбрала этот проект, потому что мало кто знает легенды и предания о растениях и их названиях. Для меня эта тема интересна, и эти факты помогут нам расширить наш кругозор, наши знания по биологии. С древних времен люди сочиняли легенды, сказания, предания и сказки. Люди глубоко верили, что человек после своей смерти превращается в траву, цветы или животных. Цветы сопровождают человека на всем его жизненном пути. С самого рождения и до последнего часа. Торжественные праздники, радостные события мы встречаем с цветами. Цветы украшают улицы и жилища людей. Благоухающие, ярко окрашенные, причудливой формы цветы всегда привлекали внимание творческих людей. Художники писали с них свои картины, композиторы во все времена посвящали им свои произведения, архитекторы использовали в своих творениях изящество и красоту цветов Цель: изучить наиболее интересные легенды и мифы о цветах, нарисовать цветы по описанию легенд, опросить и проанализировать результаты опроса. Задачи: 1.Найти информацию о преданиях и легендах, которая была бы интересна для меня и моих одноклассников. 2.Узнать с какими легендами и преданиями связаны названия цветов. 3. Создать опрос на тему цветов. 4. Опросить одноклассников и знакомых. 5. Нарисовать рисунки по описанию из легенд. Гипотеза: Предположим, что мои одноклассники мало знают легенд и преданий о названиях цветах. Тогда, мой проект сможет помочь им узнать для себя что-то новое Предмет исследования Существующие легенды о цветах или литературное описание цветов Объект исследования Легенды и мифы о цветах Практическая значимость: после изучения данной темы, люди осознают большую ценность и красоту цветов и будут бережнее относиться к живой природе, участвовать в посадке и оформлении клумб на территории нашей школы. Информация моего проекта может быть значимой при проведении школьных мероприятий, не только по биологии, но и литературе (метапредметные связи), классных часов, экологических мероприятий. Легенды и предания о розе Розе поклоняются достаточно давно, она воспета во многих произведениях и широко использовалась в разных государствах. Так, например, в Древней Греции считалось, что этот цветок родился из морской пены вместе с Афродитой, и поначалу был он белым, но от капелек крови богини любви и красоты, уколовшейся о шипы, стал красным. По греческим преданиям розы создала богиня цветов Хлорис в память о нимфе, которую не смогла оживить. Богиня любви Афродита поделилась с розой красотой, бог виноделия Дионис подарил завораживающий аромат. Богини молодости, счастья и веселья, Три Грации даровали розе блеск и цвет, а бог солнца Аполлон наполнил розу теплом. И преподнесли первую розу богу любви Эросу. В Древнем Риме цветок служил для украшения торжеств. Позволить себе приобрести розу могли только богатые люди, которые увенчивали свои головы венками из роз и осыпали гостей. В Индии существует сказание, которое гласит, что Лакшми считается изумительной женщиной во Вселенной. В нем рассказывается о том, что она появилась на свет из распустившегося растения. После того, как Вишну поцеловал женщину, она проснулась, а затем стала его женой. С того времени роза была названа символом тайны волшебного происхождения. Считается, что цветок хранит её под своими шипами. В другом предании, которое рассказывали индусы, говорится, что боги начали спорить о том, какой цветок лучше, лотос или роза. В этом «бою» победила роза, из которой появилась прекрасная богиня, созданная из нежных бутонов. В Древнем Китае изображениями роз украшали стены местной знати, а в Древнем Египте украшали гробницы фараонов. Согласно христианскому учению, красная роза появилась из капель крови Христа во время его распятия. Ангелы собирали её в ваши, но всё-таки несколько капель упали на траву, и из них выросли ярко-красные розы. Таким образом, роза во все времена считалась эталоном красоты, гармонии и самых искренних чувств. Богиня природы Флора полюбила бога любви Амура, но Амур не ответил ей взаимностью. Тогда Флора создала необычный цветок, сочетающий грусть и радость. Дать название цветку она хотела в его честь, но запнулась и произнесла только «Рос». С того времени цветок и начали называть розой. В римской мифологии есть легенда о прекраснейшей девушке Роданте, которая страдала от навязчивого внимания почитателей ее красоты. Роданте взмолилась о защите в храме Дианы, и та превратила девушку в розу, а сломавших ворота храма поклонников – в шипы на ее стебле. Верховное божество Вишну пробудил девушку поцелуем, и взял ее в жены. В преданиях Персии сохранилась история о соловье, покоренном белой розой. Розу признали Царицей цветов, и соловей прижал ее к груди, но поранился о шипы, а роза стала красной. По легендам, острова Средиземного моря в древние времена были усыпаны розами. Один из островов, Родос, назвали в честь этого цветка. Цветок розы стал символом острова и монеты с изображением розы стали отличительной чертой этих земель. У народов древней Италии роза являлась цветком богини Венеры. Легенды о пионах в разных культурах За тысячи лет существования пионовые растения обросли множеством мифов и примет. Большая часть сказаний о пионах носит романтический характер. Больше всего преданий о шарообразных цветах на Востоке. Поэтому начнем мы с Китая — родины цветка, дальше двинемся к Японии и закончим «сказочное» путешествие в Древней Греции. Китайский миф. Богиня Геджин влюбилась в китайца, и, чтобы быть вместе с возлюбленным, приняла облик земной женщины. Они поженились, и у них родилось двое ребятишек. Но мужчина узнал, что его жена и дети не были смертными. Испугавшись гнева супруга, Геджин забрала детей и вернулась обратно в потусторонний мир. Чтобы отец всегда помнил детей, она оставила в его саду два огромных пиона: фиолетовый и белый. Японское сказание. Согласно легенде Страны восходящего солнца, в провинции Оми жил богатый феодал с дочерью. Он решил выдать ее замуж за сына феодала соседней провинции. Молодые не противились союзу, и начались приготовления к свадьбе. Незадолго до торжества с девушкой произошел несчастный случай. Она чуть не утонула в пруду. Но несчастную спас прекрасный юноша, похожий на самурая, одетый в роскошные одежды с изображением пионов. После этой встречи девушка стала грустить и совсем перестала интересоваться вопросами свадьбы. Отец приложил много усилий, чтобы выяснить причину тоски, и разузнал про прекрасного самурая. Однако, когда юношу попытались схватить, в руках нападающих остался лишь сорванный пион. Девушка забрала растение домой, поставила в вазу и ухаживала за ним. Несмотря на то, что цветок был срезан, с каждым днем он становился пышнее и краше, а дочь феодала поправилась и казалась абсолютно счастливой. Наконец, состоялось бракосочетание. Когда молодая зашла в комнату, она увидела мертвый и полностью засохший пион. С тех пор в окрестных деревнях ее стали называть пионовой принцессой. Легенда о происхождении слова «пион» в Греции. В Греции жил врач по имени Пеан. Его учителем был Асклепий — бог медицины. Однажды Пеан нашел корень растения, чей молочный сок облегчал боли при родах. Роженицы толпами стали идти за помощью к врачу. Асклепий позавидовал его популярности и решил его убить. Чтобы спасти целителя, Зевс превратил его в прекрасный пион. В истории художественных стилей Европы пышный пион считают цветком барокко. Его великолепие по праву оценили многие великие мастера-живописцы. Легенды о тюльпанах: По одной из притч в желтом тюльпане таилось счастье, однако раскрываться бутон упорно не хотел ни перед кем. И только маленькому мальчику с чистой и невинной душой и беззаботным смехом удалось покорить цветок – как только он подошел к растению, золотистый бутон расцвел. Хафиз (персидский поэт) однажды сказал, что с девственной красотой тюльпана не сравнится даже королева цветов – роза. В арабских сказках «Тысяча и одна ночь» есть диалог между тюльпаном, кубком вина и пылающим очагом. Цветок говорит напитку, что опьяняет, не касаясь губ, а огню – «Я горю, но не сгораю». Был на свете город Эскарлат, что означало «Алый». А все, потому что вокруг города в изобилии росли тюльпаны, и в пору их цветения негасимое цветочное пламя переливалось на ветру всеми оттенками красного. Говорили, будто тюльпаны здесь росли задолго до того, как основатель города, Кирион - Строитель, заложил первый камень. Так почему же основатель города пожалел красоту? А потому что прислушался к пророчеству безумца, который сулил беды всем людям, посмевшим обидеть цветы. Он говорил: — «Кровь дракона — не сам дракон. И один цветок, одна капляне значит ничего. Но гибель алых цветов в годину бед, вернёт к жизни дракона —и горе пробудившим зверя!» Легенды и предания о лилиях "Легенды о лилии - об этих прекрасных цветах было сложено множество историй, мифов и легенд. Издавна люди поклонялись лилии как одному из самых прекрасных созданий на земле. Даже пожелание благополучия звучало так: "Пусть твой путь будет усыпан розами и лилиями". Символ надежды в Древней Греции, мира и непорочности на Руси, а во Франции эти цветы обозначали - милосердие, сострадание и правосудие. По преданиям, лилия является символом искупления грехов. Считается, что если на могиле прорастает лилия, человек, похороненный под ней, является невинно осужденным. Прекрасная легенда немцев рассказывает о поверье, что вместе с каждым цветком лилии имеется эльф, который вместе с ней рождается и умирает. Древнегреческие мифы рассказывают о происхождении лилии и приписывают ей божественное появление на земле. Согласно одному из мифов, когда однажды богиня Гера кормила младенца Ареса, капли молока, брызнувшие из ее груди, упали на землю и проросли белоснежными лилиями. И с тех самых пор эти нежные и безумно ароматные цветы стали эмблемой богини Геры. В древнем Египте цветок лилии, наряду с лотосом, был символом плодородия. Христиане так же переняли любовь к лилии и сделали его символом Девы Марии. Есть следующее описание этого цветка. Его прямой стебель олицетворяет её ум, нежный аромат – божественность, поникшие листья – скромность, а его белый цвет – целомудрие. В преданиях архангел Гавриил держал лилию в руках, когда оповестил Деву Марию о скором рождении Христа. В Древней Руси существовала легенда о красной сибирской лилии, или как ее еще называют саранке. Поговаривали, что эта лилия выросла прямо из сердца погибшего казака, который принимал участие в завоевании Сибири под предводительством Ермака. Еще в народе лилию раньше называли «Царские кудри». В преданиях архангел Гавриил держал лилию в руках, когда оповестил Деву Марию о сроке рождении Христа. В Древней Руси существовала легенда о красной сибирской лилии, или как ее еще называют саранке. Поговаривали, что эта лилия выросла прямо из сердца погибшего казака, который принимал участие в завоевании Сибири под предводительством Ермака. Еще в народе лилию раньше называли «Царские кудри». В Древнем Риме на празднике Флоры девушки соревновались в беге в честь цветка Лилии. Каждая девушка мечтала получить главный приз – венок из белых лилий. Венком из лилий и пшеничных колосьев увенчивали невесту и жениха, желая им чистой жизни, полной изобилия. Но нигде лилия не имела такого исторического значения, как во Франции, где с ней связаны имена основателя французской монархии Хлодвига, королей Людовика VII, Филиппа III, Франциска I... Старинные предания повествуют о появлении лилии на знамени французских королей, как эмблемы королевской власти. Флёр-де-Лис (фр.fleur de lys или fleur de lis, дословно "цветок лилии", или лилия, или королевская лилия) - гербовая фигура, четвёртая по популярности среди естественных геральдических символов после креста, орла и льва. Франция называлась царством лилий, а французский король - королём лилий. По преданию король Хлодвиг одолел с ее помощью врагов христианства. Хлодвиг взял себе в качестве эмблемы лилию после того, как водяные лилии в Рейне подсказали ему безопасное место, где можно перейти реку вброд, благодаря чему он одержал победу в битве. Людовик VII избрал лилию своей эмблемой. Три лилии красовались на знамёнах Людовика IХ Святого во время крестовых походов и обозначали три добродетели: милосердие, сострадание и правосудие Легенды и предания о георгинях Родина георгина – Южная Америка. В далекие времена георгин был царским цветком и мог расти только в дворцовом саду. Ухаживал за ним молодой садовник по имени Георгий. Несмотря на суровый запрет, он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Дошли до царя слухи о том, что цветок из его сада теперь растет за пределами дворца. Разгневанный, приказал он заточить навечно садовника в тюрьму. Но царский цветок уже вырвался на волю и стал любимым в народе. В честь молодого садовника Георгия, отдавшего жизнь за его свободу, назвали его георгином. В русской легенде тоже обыгрывается это имя, но без трагического конца. В давние времена русский мореплаватель по имени Георгий увидел в одной из дальних стран, в которой однажды останавливался его корабль, прекрасный цветок. Он решил взять с собой на родину его корни, чтобы посадить у своего дома и удивить небывалой красотой своих друзей и знакомых. Однако он не довез его домой, а подарил королю одной из заморских стран, где пришлось остановиться Георгию. Услышав от него рассказ о великолепном цветке, и узнав, что тот везет с собой его корни, король стал уговаривать отдать ему их. Король был щедр и предлагал взамен все, что пожелает мореплаватель. Но тому ничего не было нужно, он и без того был богат. В конце концов, король уговорил мореплавателя и тот просто подарил королю корни цветка, не взяв взамен ничего. Позже, когда георгин расцвел в королевском саду, он был восхищен его великолепием, и в благодарность русскому мореплавателю он дал имя цветку – георгин. Древняя легенда гласит о том, что георгины взошли на месте последнего угасшего костра при наступлении ледникового периода. Это означало, что оледенение не будет длиться вечно и жизнь вновь воцарится в этих местах. И с тех пор георгины символизируют и грусть расставание с людьми и надежду на будущее. Древняя легенда гласит о том, что георгины взошли на месте последнего угасшего костра при наступлении ледникового периода. Это означало, что оледенение не будет длиться вечно и жизнь вновь воцарится в этих местах. И с тех пор георгины символизируют и грусть расставание с людьми и надежду на будущее. Легенды и предания о васильке У василька очень интересная история и про него сложены легенды, стихи и песни. Мак украшает хлебные поля юга, а красотой их на севере является василек. Прелестный синий, как южное небо, цветочек этот служит верным спутником ржаного поля и почти никогда и нигде в другом месте в диком виде не встречается; а если бы и встретился, то это могло бы служить верным указанием того, что там, где он теперь растет, было некогда хлебное поле или дорога, которая вела к нему.Такая постоянная связь василька с рожью объясняется тем, что василек — растение не туземное, а был занесен к нам вместе с рожью, родиной которой считается примыкающая к Южной России западная часть Азии.Вследствие этого он, как и рожь, не был известен ни древним египтянам, ни древним грекам, особенно же в первые периоды существования Греции.Первое его появление в Европе, по-видимому, надо отнести ко временам Плиния-старшего, жившего с 37 по 79 год н. э., когда рожь в Древнем Риме считалась еще за такой хлебный злак, которым можно питаться только в случае крайнего голода. Этот же Плиний, который говорил о васильке как о цветке, употребляемом для плетения венков, сообщает, что во времена Александра Великого он в Греции не был еще известен.По другим источникам, василек попал в Европу еще позднее, лишь во времена крестовых походов, когда к нам было занесено и другое, вечно сопровождающее рожь сорное растение — куколь. Но против последнего мнения — две древнеримские легенды, ясно свидетельствующие, что василек был прекрасно знаком древним римлянам. Одна из них сообщает, что цветок этот получил свое название (Cyanus) «цианус» от имени одного прекрасного юноши, который был так увлечен его красотой, что все свое время посвящал плетению из него гирлянд и венков. Юноша этот никогда не покидал полей до тех пор, пока на них оставался хотя бы один из его любимых васильков, и одевался всегда в платье одинакового с ними синего цвета, который его так очаровывал. Флора была его любимой богиней, а из всех ее даров наш цветок был даром, который юношу наиболее увлекал. Впоследствии он был найден мертвым на хлебном поле, окруженный васильками, которые он собирал. Тогда богиня Флора за такое его постоянство и в знак особого к нему своего расположения, за его к ней любовь превратила его тело в василек, и все васильки с этих пор стали называться «цианус». Другая римская легенда так объясняет причину постоянного нахождения васильков среди хлебных полей.Когда Церера, богиня жатвы и земледелия, гуляла однажды по хлебным полям и радовалась тому благословению и благодарности, которые ей расточало за них человечество, из гущи колосьев вдруг раздался жалобный голос росших там васильков: «О Церера, зачем ты приказала вырасти нам среди твоих хлебных злаков, которые покрывают своими роскошными колосьями всю страну? Сын земли рассчитывает только количество барыша, который ему принесут твои злаки, и не удостаивает нас даже одним благосклонным взглядом! Так дай же и нам такую снабженную колосом вершину, как у поникших от тяжести хлебных колосьев, или же позволь нам расти где-нибудь отдельно, где бы мы могли избавиться от презрительных взглядов человека».На это богиня ответила дорогим своим цветочкам: «Нет, милые мои дети, не для того я поместила вас среди шумящих хлебных колосьев, чтобы вы приносили какую-либо пользу человечеству; нет, ваше назначение гораздо выше; чем то, которое вы предполагаете и которое предполагает человек: вы должны быть пастырями среди великого народа — колосьев. Поэтому-то вам и не следует, подобно им, шуметь и клониться отягощенной головой к земле, а, наоборот — вы должны свободно и весело цвести и глядеть, как чистый образ тихой радости и твердой веры, вверх, на вечно синее небо — место пребывания божества.По этой же причине дано вам лазоревое, цвета небесной тверди, пастырское одеяние, чтобы отличить вас как служителей неба, посланных на землю проповедовать людям веру, а богам — верность.Имейте только терпение, настанет день жатвы, когда все эти колосья падут под рукою жниц и жнецов, и тогда вы, кажущиеся теперь и заброшенными и одинокими, обратите на себя всеобщее внимание. Жницы будут искать и рвать вас и, свив из вас венки, украсят ими свои головы или же, связав из вас букетики, пришпилят их себе на грудь».Слова эти успокоили обиженных васильков. Исполненные благодарности, они замолкли, и радовались своему выдающемуся положению и своему высокому назначению.И так продолжают они цвести, как прелестные пастыри, среди волнующегося моря колосьев и вещают людям о милости и благости неба. Легенды и предания о ландышах Легенды говорят, что ландыш был создан из слез Евы, когда она была изгнана из Рая. Люди также называют это Слезами Марии или Слезами Богоматери из рассказа о Марии, плачущей, когда Иисус висел на кресте. Некоторые из самых известных членов королевской семьи решили использовать эти белые цветы в форме колокольчиков в своих свадебных букетах. Существует также древняя легенда, в которой рассказывается, как первый ландыш влюбился в соловья. Согласно легенде, соловей приходил в сад и пел. Однако ландыш стеснялся и прятался от соловья. Из-за этого птице стало одиноко, и она улетела. В полном одиночестве ландыши ждали возвращения соловья. В конце концов ему стало так грустно, что он перестал цвести. Но каждый май, когда соловей возвращался, это возвращало ему счастье. Древнерусская легенда связывает появление ландыша с морской царевной Волхвой. Слезы царевны, опечаленной тем, что юноша Садко отдал свое сердце земной девушке Любаве, падали на землю, проросли прекрасным и нежным цветком - символом чистоты, любви и грусти. Существует поверье, что в светлые лунные ночи, когда вся земля объята глубоким сном, Пресвятая Дева, окруженная венцом из серебристых ландышей, появляется иногда тем из счастливых смертных, которым готовит нечаянную радость. Когда ландыш отцветает, вырастает маленькая круглая ягодка - горючие, огненные слезы, которыми ландыш оплакивает весну, кругосветную путешественницу, рассыпающую всем свои ласки и нигде не останавливающуюся. Влюбленный ландыш также безмолвно перенес свое горе, как нес и радость любви. Древние римляне считали, что ландыш — это капельки душистого пота богини охоты Дианы, падавшие на траву, когда она убегала от влюбленного в нее Фавна. В Англии рассказывали, что ландыши растут в лесу на тех местах, где сказочный богатырь Леонард победил страшного дракона. В других легендах говорится, что ландыши выросли из бусинок рассыпавшегося ожерелья Белоснежки. Они служат фонариками для гномов. В них живут маленькие лесные человечки - эльфы. В ландышах прячутся на ночь солнечные зайчики. Из другой легенды узнаем о том, что ландыши — это счастливый смех Мавки, жемчужинами рассыпавшийся по лесу, когда она впервые ощутила радость любви. Кельты полагали, что это - ни больше, ни меньше, как сокровища эльфов. По их легенде, молодые охотники, устроив засаду на диких зверей в лесной чаще, увидели эльфа, летевшего с тяжелой ношей в руках, и выследили его путь. Оказалось, что он нес жемчужину на гору перлов, высившуюся под старым раскидистым деревом. Не устояв перед искушением, один из охотников решил взять себе крохотный перламутровый шарик, но при прикосновении к нему гора сокровищ рассыпалась. Люди кинулись собирать жемчужины, забыв о предосторожности, и на шум их возни прилетел эльфийский король, обративший весь жемчуг в душистые белые цветы. И с тех пор эльфы мстят алчным людям за потерю своего клада, а ландыши любят настолько, что каждый раз натирают их салфетками, сотканными из лунного света. Практическая значимость Я решила провести опрос, задать несколько вопросов своим знакомым и одноклассникам и узнать, какое значение и какое место занимают цветы в их жизни. Цель практической части: опросить одноклассников и знакомых, нарисовать цветы по описанию из легенд. Вопросы: 1. Какие цветы самые красивые? 2. Что вы знаете о цветах, об истории их названий, о существовании легенд о них? 3. Является ли место, где у вас растут цветы, особым? Почему? 4. Каково влияние цветов на вашу жизнь? Ответы на заданные вопросы: 1 вопрос Ответы на вопросы: 2 вопрос 2.1 Я знаю, что название некоторых цветов произошли из древности. Существует немало легенд о цветах, например, легенда о цветке ландыше: когда распускается ландыши, кажется, сам воздух в лесу настроен на их аромате. Недаром и присловье есть такое в народе: «Ландыши – дыши!». Отцветает ландыш, и на месте осыпавшихся лепестков появляется крупная красная ягодка. Древние германцы уверяли, что это вовсе не ягодка, а горючие слёзы, которыми ландыш оплакивает своё расставание с Весной. Весна хоть и полюбила ландыш, но ненадолго. 2.2 Издавна пион был достоин полотен художника и дворцовых залов. Недаром его считают королём всех цветов. По своей красоте и пышности пион конкурировал с розой. Его любили и в античной Европе, и в Древнем Китае. О нём слагали легенды и приписывали ему чудесные свойства. Например, в Греции сохранилось описание бус из кусочков пиона, которое носили на шее с младенческих лет. Считалось, что оно исцеляет и отпугивает злых духов. 2.3 В Китае и Японии пионы очень почитались и часто ассоциируются с благородством, авторитетом и властью. Их считают воплощением красоты и элегантности. 2.4 Название произошло от древнегреческого слова – peona (целебное). В русский язык слово «пион» пришло в конце 18 – начале 19 веков. Древние греки пионами называли цветы, из которых изготавливали лекарственные средства. Название цветка – производное от имени греческого бога-исцелителя Пэона. Название «пион» появилось в России сравнительно недавно. До этого момента растение называли «Марьиным корнем». 2.5. Я знаю, что есть легенда о том, что он появился из девушки, у которой было много ухажёров, и она любила сладкое, но его не ела, т. к. боялась пополнеть. Она себя ввела в настолько печальное состояние, что превратилась в этот цветок. 2.6 Гиацинт переводится с греческого, как «цветок дождей». 2.7 Роза считалась цветком Венеры и знаком любви. 2.8 По буддисткой легенде в тот момент, когда родился Будда, с неба посыпались прекрасные цветы, источавшие сладкий аромат. Это и была гортензия. Ответы на вопросы: 3 вопрос 3.1 Цветы растут у меня на подоконнике. Это обычное место для них, потому что так удобнее, и все видят какие красивые у меня цветы. 3.2 Этот цветок раньше рос у нас на даче. Моя бабушка очень любила цветы и ухаживала за ними. 3.3 Место, в котором растут пионы, является для меня особенным, т.к. около него летают различные и самые разные бабочки. 3.4 От растений приятная энергия и в том месте, где растут цветы, очень приятно находится, там спокойно, свежо и очень атмосферно. Это место придаёт мне радость. 3.5 Место, где у меня растут цветы, является особенным, потому что для их цветения у меня созданы определённые условия. Которые комфортны для них. 3.6 Это место очень уютное и по-своему особенное. 3.7 Место, где растут цветы, не может быть не особенным, т. к. цветы приносят краски в нашу жизнь, даже в городских условиях. Ответы на вопросы: 4 вопрос 4.1 Хорошее настроение 4.2 Придают уют в доме, радуют своим цветением. 4.3 Цветы делают меня радостнее. 4.4 Не люблю ухаживать за ними. Но нравится, когда их дарят, особенно в букетах. 4.5 Смотря на цветы, у меня поднимается настроение. Я вообще думаю, что цветы само произведение искусства. 4.6 Пионы оказывают на мою жизнь особое влияние, т. к. им рады и большие, и маленькие. 4.7 Меня мама с самого раннего детства учила сажать цветы, и они у меня ассоциируются с чем-то приятным, солнечным и очень атмосферным. Когда у меня бывают трудные моменты в жизни, я пытаюсь перевести внимание на цветы. Я начинаю больше ухаживать за ними, иногда я просто могу зайти в комнату, где располагаются цветы, и раздумываю ситуацию. Рядом с растениями очень приятно находится, просто от их красоты становится спокойнее и приятнее. 4.8 Ассоциация с детством. 4.9 Цветы меня успокаивают. 4.10 Цветы – это истинные символы любви, поэтому они являются идеальным подарком для ваших близких в особых случаях. 4.11 Влияние цветов на мою жизнь значительно. Я люблю цветы. Меня впечатляет их красота, приятный, нежный запах и момент, когда они начинают распускаться. 4.12 Цветы дают нам кислород, очищают и увлажняют воздух. Также они поднимают мне настроение и помогают своим запахом чувствовать себя хорошо. 4.13 Мне пионы приносят радость, смех, улыбку. 4.14 При виде цветов испытываю положительные эмоции. Вывод из опроса В ходе проведённого опроса, было выяснено, что все опрошенные осознают огромное значение цветов в их жизни, считают места, где цветут цветы особо значимыми. Создание рисунков по описанию из легенд Для создания рисунков я выбрала легенды, о которых я рассказала ранее, то есть легенда о розе и Афродите, китайский миф о Геджин и пионе, турецкая легенда о жёлтом тюльпане, древнегреческий миф о белой лилии и Гере, русская легенда о мореплавателе и георгине, древнеримская легенда о васильке, христианская легенда о Пресвятой Деве Марии. Рисунки я нарисовала для того, чтобы нагляднее представить красоту цветов в этих легендах. Заключение: В ходе работы были исследованы легенды и предания о цветах, создан и проведён опрос о цветах, который показал, что все опрошенные осознают значение цветов в жизни, были созданы рисунки-иллюстрации цветов из легенд для наглядного представления. Цветы, влияют на настроение людей, позволяют им забыть обо всех проблемах и окунуться в мир спокойствия и благоухания, хотя бы на некоторое время. Цветы — это красота нашей Земли, так давайте мы будем беречь и приумножать эту хрупкую красоту! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Совообразные: совы, сычи, неясыти, филины. Сова

https://lusana.ru/files.php?id=48408

19.42 MB

files/48408.ppt

Что такое экономика

https://lusana.ru/files.php?id=48351

2.34 MB

files/48351.pptx

и Каждый день вы слышите по радио или телевидению слово «экономика». Знаете ли вы, что оно обозначает? С экономикой сталкиваются и взрослые люди разных профессий, и школьники, и дошкольники. Экономика – это отношения между людьми. Эти отношения складываются, когда одни создают товар, другие продают его, а третьи - покупают. Что может быть товаром? Товаром могут быть различные услуги. Клик мышкой на картинку Что может быть товаром? Товаром могут быть продукты и различные вещи. Клик мышкой на картинку Что может быть товаром? Товаром могут быть произведения искусства: стихотворения, картины. Клик мышкой на картинку Что может быть товаром? Идеи тоже продаются, будь то проект нового автомобиля или научная разработка. Клик мышкой на картинку Что может быть товаром? И рабочая сила человека идёт на продажу, за неё выплачивается заработная плата. Клик мышкой на картинку Вы едете на автобусе, покупаете продукты, звоните по телефону, смотрите телевизор, читаете книгу, а экономика всегда рядом с вами. Экономика (древнегреческое слово) буквальный перевод: “искусство ведения домашнего хозяйства”. Что такое цена? Каждая вещь в нашем доме, любая услуга – всё имеет свою цену. Цена позволяет сравнивать вещи и вложенный в них труд. Цена подсказывает нам выбор: это дорого, а это в самый раз, можно покупать. Работа по учебнику. 1.Откройте учебник на стр.104-105. 2.Прочитайте текст 3. Ответьте на вопросы: Что такое экономика? Назовите отрасли экономики? Экономика – это хозяйственная деятельность людей. Сельское хозяйство Промышленность Строительство Транспорт Торговля ОТРАСЛИ ЭКОНОМИКИ Подумайте. Какие отрасли экономики работают, чтобы мы могли съесть кусочек хлеба или батона? Клик мышкой на картинку Но сама промышленность или сельское хозяйство не пришли к нам в дом. Мы приобрели за деньги их продукты . Какая часть экономики помогла нам в этом? Торговля. Без этой части экономики мы с вами не смогли бы жить, так как оказались бы на улице. Не было бы заводов и фабрик, не было бы промышленности, так как станки не могли бы круглый год работать под открытым небом. Строительство Эта часть экономики помогает доставить материалы для строительства новых домов , обработать землю и доставить зерно на элеватор. Транспорт 4 3 5 7 2 6 1 Ответ Как называются отношения между людьми, когда одни создают товар, другие продают его, а третьи – покупают? Какая часть экономики создаёт нам одежду, обувь, мебель, книги? Эта часть экономики создаёт здания, мосты и дороги. Что обозначает слово «экономика»? Эта часть экономики помогает перемещать людей и грузы с одного места в другое. Эта часть экономики обеспечивает нас продуктами питания и сырьём. Какая часть экономики помогает нам приобре- тать продукты и вещи?

Внешнее и внутреннее строение листа.

https://lusana.ru/files.php?id=48334

4.28 MB

files/48334.pptx

Внешнее и внутреннее строение листа. Значение листа в жизни растения

Выпишите выделенные слова, укажите их транскрипцию

https://lusana.ru/files.php?id=48344

1.55 MB

files/48344.pptx

Выпишите выделенные слова, укажите их транскрипцию У второго подъезда топчется кот, забыл пятизначный код. Обычно он через форточку, но ветер захлопнул окно. 2.Запишите характеристику звуков [х], [ц], [б], [л], [ш]. Как проверить согласную в слове? Слог - Сказка - Прицеп - Локти - Резьба - Мягкий - Нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы после проверяемой согласной стояла гласная буква Как проверить согласную в слове? Вокзал Рюкзак Экзамен анекдот – Космонавт зигзаг Аптека Нужно запомнить Какие утверждения являются верными? Про_ьба Приве_ Ре_кий (свет) Мо_ный (костюм) (древесная) стру_ка Э_спресс Упражнение Коро (б/п)ка, огоро(д/т), дворня(ж/ш)ка, грей(б/п)фрут, дека(б/п)рьский - Я не мес_ный - Четыре со_нца Спиши предложения. Вставь пропущенные буквы. Поз_ней ос_н_ю бывает так чудес_но и прекрас_но! После н_ч_ного д_ждя с трудом начинает р_деть н_ч_ная мгла. Радос_но на небе обозначится со_нце. Везде падают с д_рев_ев гиган_ские капли, будто каждое дер_во умывается. (По М. Пришвину.) Д.з. выучить правила, упр.212

Буква Б, звук [б], [б’]

https://lusana.ru/files.php?id=48401

3.32 MB

files/48401.ppt

Заселение территории нашей страны человеком

https://lusana.ru/files.php?id=48288

15.8 MB

files/48288.pptx

Заселение территории нашей страны человеком НАРОДЫ И ГОСУДАРСТВА НА ТЕРРИТОРИИ НАШЕЙ СТРАНЫЧЕЛОВЕКА ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ ХОЗЯЙСТВО, БЫТ и верования восточных славян Процесс антропогенеза, то есть возникновения человека, происходил вне территории современной России. Это объясняется тем, что в древности она длительное время была покрыта ледником. Когда ледник начал таять и его граница стала смещаться к северу, вслед за ним двинулись люди. Точные датировки расселения человека на территории России определить трудно, но уже в глубокой древности люди проникли в самые дальние ее уголки. Однако в то время население было крайне редким. Особое значение в древности получила степная полоса, тянущаяся вдоль южной границы России. Здесь в начале I тысячелетия до н. э. сложилась первая в истории человечества кочевая культура.  В период последнего крупного оледенения вымерли многие виды животных, на которых прежде охотился древний человек. Стада мамонтов и шерстистых носорогов стали уходить к югу, туда, где сейчас находятся Испания, Франция и юг современной России. Добывать пропитание стало гораздо труднее, поэтому люди вынуждены были объединяться в родовые общины.  Поселения древнего человека на территории России представлены многочисленными стоянками каменного века. Они были открыты благодаря достижениям отечественных археологов: изучение древнего прошлого нашей страны началось ещё в XIX в. Одной из первых открытых стоянок древнего человека на территории России стала деревня Костёнки под Воронежем. Здесь были обнаружены орудия труда из бивня мамонта и костей крупных животных. Но больший интерес вызывают костяные украшения и искусно выполненные фигурки женщин — «палеолитические Венеры». На одной из фигурок учёные обнаружили многочисленные украшения, в том числе магические амулеты, призванные защитить их обладательницу. Самой древней стоянкой человека каменного века на территории России считается поселение Сунгирь во Владимирской области. Оно известно хорошо сохранившимися захоронениями древнего человека.Благодаря этим захоронениям удалось выяснить, как одевались древние люди: одежда их была похожа на одеяния народов крайнего Севера. Во время раскопок стоянка Сунгирь дала учёным множество образцов орудий труда, оружия, изделий из рога, кости и бивней мамонта. Символом поселения стала так называемая «сунгирская лошадка» — миниатюрная фигура лошади-сайги из бивня мамонта. Ярким проявлением творческой жизни древнего человека на территории России является Капова пещера, открытая в 1954 г. учёным П. И. Рычковым. Стены пещеры украшены наскальными рисунками древних животных, их возраст превышает 14 тыс. лет. Рисунки впечатляют своими размерами и сохранностью. В данный момент в Каповой пещере доступны около тридцати изображений размером от 44 до 112 см. Открытие пещеры стало сенсацией в научном мире, потому что до середины XX в. считалось, что образцы наскальной живописи сохранились только во Франции и Испании.   Относительно недавно учёные-археологи стали разрабатывать и изучать Денисову пещеру на Алтае. Уникальность этой пещеры в том, что здесь были обнаружены останки древних животных, возраст которых превышает 50 тыс. лет. Одновременно было обнаружено, что в пещере в разные периоды проживали представители разных ветвей разумного человека — неандертальцы и так называемые «денисовские люди». Первые государства на территории современной России 1. Греческие города-государства Северного Причерноморья2. Скифское царство3. Тюркские государства на территории современной России4. Жители лесной полосы Восточной Европы VII в. до н. э. — появление греческих колоний в Северном Причерноморье; V в. до н. э. — формирование Боспорского царства; VII в. н. э. — появление Хазарского каганата и Волжской Булгарии. Первые очаги цивилизации на просторах нашей страны появились в Северном Причерноморье. В VII в. до н. э. на территории современного Крыма и отчасти Кубани появились греческие колонии — города-государства Ольвия, Херсонес, Пантикапей,Феодосия, Фенагория и другие. Греки в новых землях строили полисы с привычной для них политической системой — демократией. Руины древних театров, государственных и хозяйственных сооружений до сих пор разбросаны на территории современной России. Российские учёные-археологи и сегодня изучают бывшие колонии — Танаис и Фанагорию, расположенные на территории Краснодарского края. Особенности древнегреческой демократии. Власть принадлежала народу, а не отдельным правителям. Граждане участвовали в формировании законов и принимали участие на народных собраниях. Судебная власть также принадлежала гражданам, которые избирали судей самостоятельно. Демократия была базирована на равенстве всех граждан перед законом, без различий по состоянию и ценностям имущества. В V в. до н. э. разбросанные по побережью Чёрного моря греческие колонии объединились в единое Боспорское царство. Правители Боспора руководили страной из города Пантикапей, а власть их передавалась по наследству. В первую очередь это государство было создано для борьбы с кочевниками, обитающими рядом. Также оно способствовало развитию торговли между вошедшими в его состав городами. Боспорское царство торговало в первую очередь с материковой Грецией, львиная доля товара из Боспорского царства предназначалась Афинам. Часть товаров поставлялась в другие греческие колонии, а также в Египет. Боспор вывозил на продажу хлеб, рыбу, виноград, вино и рабов. Ближайшими соседями греков в Северном Причерноморье были ираноязычные племена скифов. Скифы делились на скотоводов-кочевников и оседлых пахарей. Подробно быт и традиции скифов описал греческий историк Геродот в V в. до н. э. Хозяйство скифов было основано на скотоводстве и земледелии. Известно, что скифы-пахари обрабатывали землю с помощью плуга, в который они запрягали волов. Скифы торговали и воевали с греческими городами-государствами Северного Причерноморья, заимствуя у греков традиции и политическое устройство. Скифскими племенами управляли совет старейшин и вожди, которых выбирали члены племени. Археологи определили, что скифы довольно уважительно относились к погибшим родичам, особенно к вождям и представителям знати. Для них возводили курганы, куда помещали вещи, служившие вождям и знати при жизни. В курганах учёные довольно часто находили останки лошадей и людей, которые служили своим господам при жизни. Благодаря этим археологическим находкам мы расширяем наше представление о прошлом нашей страны Богатства скифов манили противников в Северное Причерноморье отовсюду. Для защиты своих земель скифы, как и греки, вынуждены были объединяться. Во главе племенного союза скифских племён становился вождь самого сильного племени, который присваивал себе титул царя. В Северном Причерноморье образовалось ещё одно государство — Скифское царство. Оно занимало значительные территории, в том числе и территорию современного Крыма. Столицей государства был город Неаполь Скифский — как называли город греки. В IV в. до н. э. серьёзный удар Скифскому царству нанёс отец Александра Македонского, царь Филипп II. С этого момента начинается постепенный закат государства скифов. В III в. до н. э. в земли скифов вторглись сарматы, которые нанесли им огромный урон. Во II в. до н. э. земли скифов и греческие города-государства Причерноморья были захвачены царём Митридатом, а затем Римской республикой. В дальнейшем через земли Северного Причерноморья прошло множество разных народов: германоязычные готы, тюркоязычные гунны, авары и булгары. Нашествия кочевых племён из Азии нанесли сокрушительный и окончательный удар городам-государствам Северного Причерноморья, в борьбе с ними выстоял только старинный Херсонес. В Северном Причерноморье наступала новая эпоха. Важным следствием Великого переселения народов было расселение славян, которое привело часть из них на территорию современной России.  Славяне, известные в древности как венеды, издавна проживали в лесной и лесостепной полосе Восточной Европы. Их основным занятием было земледелие. В ходе Великого переселения народов образовались три ветви славянства: одни племена двинулись на юго-запад, на Балканский полуостров (южные славяне), другие – на запад (западные славяне), третьи – на восток, на территорию современных Белоруссии, России и Украины (восточные славяне). Восточные славяне были язычниками, но достоверных сведений о характере их верований немного. Славянские племена возглавляли князья, являвшиеся в первую очередь военачальниками. В V в. славянское племя кривичей заняло современные Псковскую и Смоленскую области и северо-восточную часть Белоруссии, позже словене начали осваивать Новгородскую область. На белорусских землях расположились радимичи и дреговичи, на украинских – древляне, поляне, волыняне, уличи, тиверцы. Российские земли также начали осваивать северяне, заселившие нынешние Брянскую, Курскую и Белгородскую области (а также Черниговскую и Сумскую области Украины), и вятичи, расселившиеся на территории Орловской, Тульской, Липецкой, Рязанской областей. В VIII–IX вв. славянская колонизация достигла районов Центральной России. Начался процесс ассимиляции местного населения. При освоении новых территорий славяне применяли подсечно-огневое земледелие, при котором наиболее урожайной зерновой культурой был ячмень, высевались также пшеница, просо и овес. Славяне принесли новую зерновую культуру, до них не известную на территории России, – рожь. Кроме того, они использовали более совершенные орудия труда – сохи с железным наконечником, серпы современной формы, железные мотыги, лопаты. Массивные зернотерки были заменены компактными ручными жерновами. Однако большая часть территории России является зоной рискованного земледелия. Поэтому славяне и другие земледельческие народы обеспечивали значительную часть пищевого рациона за счет скотоводства, а также богатств лесов и водоемов. Особенно важную роль играло рыболовство. Реки и озера буквально кишели рыбой, поэтому поселения славян располагались вблизи воды. Все исторические источники характеризуют древних славян как людей, имеющих волю и любовь к свободе, по темпераменту отличающихся сильным характером, выносливостью, отвагой, сплоченностью. Они были гостеприимны к чужестранцам, имели языческое многобожие и продуманные обряды. Первоначальные верования восточных славян были политеистическими, то есть они верили во множество богов. Они поклонялись богам природы, таким как Перун (бог грома и молнии), Дажбог (бог солнца), Сварог (бог огня) и Мокошь (богиня плодородия). Они также верили в духов природы, таких как леший (дух леса), русалка (дух реки) и домовой (дух дома). Эти духи считались защитниками и хранителями различных мест и предметов. Ритуалы и обряды Восточные славяне проводили различные ритуалы и обряды, чтобы просить богов о благополучии и защите. Они молились, приносили жертвы и проводили обряды, связанные с северным солнцестоянием, весенним равноденствием и другими природными явлениями. Одним из наиболее известных обрядов была Купальская ночь, которая отмечалась в июне. В этот день люди собирались вокруг костра, прыгали через него и плыли в реках и озерах, чтобы очиститься и принести удачу. Восточные славяне верили в цикличность жизни и смерти. Они считали, что после смерти душа переходит в другой мир, где она продолжает свое существование. Они также верили в реинкарнацию, то есть возможность перерождения души в другом теле. Они также верили в магию и колдовство. Они использовали различные амулеты, заклинания и обереги, чтобы защитить себя от злых духов и привлечь удачу. Влияние верований на повседневную жизнь Верования восточных славян оказывали большое влияние на их повседневную жизнь. Они соблюдали различные обряды и традиции, связанные с верованиями, чтобы обеспечить благополучие и защиту. Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Тюркские каганаты Восточная Европа, Сибирь и Дальний Восток имеют богатую историю, связанную с различными народами и цивилизациями. Давайте начнем с рассмотрения двух важных государств - Хазарского каганата и Волжской Булгарии. Хазарский каганат был средневековым государством, расположенным в зоне между Черным и Каспийским морями. Он процветал в VIII-XI веках и был известен своими торговыми связями и многонациональным составом. Хазары были тюркским народом, но их государство включало в себя различные этнические группы, включая славян, евреев и арабов. Хазары были известны своей религиозной терпимостью и даже имели три религии - иудаизм, ислам и традиционные языческие верования.  Волжская Булгария была еще одним важным государством в этом регионе. Она существовала с VII по XIII века и располагалась на берегах Волги. Булгары были тюркским народом и имели развитую культуру и экономику. Государство Булгарии было известно своими торговыми связями с Византией и Арабским Халифатом. Оно также имело собственную письменность, известную как "булгарская руническая азбука". Кроме того, на территории Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока существовали различные тюркские каганаты. Это были государства, созданные тюркскими народами, такими как хунны, гунны, кипчаки и другие. Эти каганаты были известны своими военными победами, торговыми связями и культурным влиянием на соседние народы. Таким образом, Восточная Европа, Сибирь и Дальний Восток имели огромное значение в истории развития различных народов и цивилизаций. Хазарский каганат и Волжская Булгария являются примерами многонациональных государств, которые существовали в этом регионе. Тюркские каганаты также играли важную роль в формировании культурного и политического ландшафта этой обширной территории.

Экстремизм и экстремистская деятельность

https://lusana.ru/files.php?id=48364

1.53 MB

files/48364.pptx

Экстремизм и экстремистская деятельность В России экстремизм известен давно. В конце XIX – начале XX века действовала группа «Черная сотня», одним из основных лозунгов которой был «Бей жидов, спасай Россию!». Деятельность этой организации заключалась в актах насилия по отношению к лицам, мешающим, с ее точки зрения, процветанию российского государства. Как общественно–политическое явление экстремизм возник в результате действий определенных политических сил, общественных групп, направленных на распространение – через насилие – собственных взглядов на политическое и социально–экономическое устройство, межгосударственные отношения. История возникновения экстремизма в России В нашу жизнь экстремизм вторгся на изломе крутых перемен в политической, экономической, социальной жизни общества, этому отчасти способствовал распад союзного государства и пробелы в законодательстве. Стали исповедоваться политическая, экономическая, религиозная, расовая, национальная нетерпимость. Радикально настроенные силы, среди которых много молодежи, все чаще прибегают к крайне агрессивным формам самовыражения (террористическим актам, массовым беспорядкам и т.д.). Экстремизм реально угрожает не только нравственным и духовным устоям общества, но и жизни граждан России, государственности, а следовательно, и целостности многонациональной страны. Главные черты экстремиста: • Предпочтение силовых вариантов при решении жизненных задач. • Стремление идти к цели кратчайшим путем. • Нечувствительность к боли и потерям. • Неприятие консенсуса. • Относительно низкие показатели интеллекта. • Неразборчивость в средствах достижения поставленных целей. • Крайний эгоизм. • Ярко выраженный социальный маргинализм. Не каждая в отдельности характеристика, а именно их совокупность определяет тип носителя экстремиста. Политический экстремизм Политический экстремизм (лат. “экстремус» – крайний) – это идейно–политическое течение, проповедующие приверженность в политике к крайним взглядам и действиям. Выделяют левый и правый экстремизм. Наиболее распространенными формами политического экстремизма являются: фашизм, расизм, этнический и религиозный радикализм. Исторический опыт показывает, что политический экстремизм в любой форме захватывает общество постепенно. Именно поэтому в противодействии ему решающую роль должны играть меры раннего предупреждения насилия. Религиозный экстремизм Религиозный экстремизм. Религия в современном мире выполняет очень важную социальную функцию, приобщая своих сторонников, в том числе и молодежь, к высшим ценностям, помогая сориентироваться в постоянно меняющихся условиях и найти нравственную опору. С другой стороны, религия может быть связана с таким феноменом как фундаментализм, сопряженный с религиозным экстремизмом. В основе религиозного экстремизма лежит религиозный фундаментализм, который можно рассматривать как утверждение ценностей какой–либо религии в качестве базы универсального образа жизни. Основные виды религиозного экстремизма: «религиозный экстремизм» в чистом виде и «религиозно–политический экстремизм». Особую опасность из всех видов религиозного экстремизма в современном мире представляет собой исламский экстремизм (международный и национальный). В основе исламского экстремизма лежит исламский фундаментализм, оказавший значительное влияние на правовую культуру и публичное право в отношении свободы вероисповедания и отступление от официальной религии. Одним из наиболее радикальных течений в исламе является ваххабизм активно проявляющий себя на Северном Кавказе России. Одной из главных свих задач последователи этого течения ставят создание самостоятельных исламских государств на северном Кавказе. Причины экстремизма в России: Причины и факторы, обуславливаю-щие существование и современное состояние экстремистской прес-тупности в России. Исторические, социальные и политические причины экстремизма. Экономический фактор, как причина экстремизма. Экстремизм как прямая угроза основам конституционного строя за сравнительно небольшой период превратился в одну из острых проблем нашей страны. Его проявления достаточно разнообразны - от распространения экстремистских материалов до попыток насильственного изменения основ конституционного строя и нарушения целостности Российской Федерации. 1. Авангард красной молодежи (АКМ);2. Протестное гражданское движение «Оборона»;3. «Идущие без Путина»;4. Молодежная общественная организация «Пора»;5. Всесоюзная Молодая Гвардия Большевиков (ВМГБ);6. РКСМ (большевики);7. Молодежный левый фронт;8. Российская ассоциация профсоюзных организаций студентов (РАПОС);9. «Евразийский Союз Молодежи»;10. «Социалистическое сопротивление за рабочий интернационал» (СС);11. Союз коммунистической молодежи (СКМ);12. Центр общественных инициатив «УРА!» (Утро-Родина-Атака);13. Союз молодежи «За Родину»;14. Российская демократическая партия «Наш выбор»;15. Независимая ассоциация студентов «Я думаю»;16. Молодежное правозащитное движение. На территории РФ действует ряд молодёжных организаций, в отдельных акциях которых усматриваются признаки экстремистской деятельности.

Литературная гостиная. Вот и пришло время чудес!

https://lusana.ru/files.php?id=48338

5.6 MB

files/48338.pptx

Литературная гостиная Вот и пришло время чудес! (Ждем наступления Нового года и читаем сказки современных авторов) Подготовил: учитель литературы КОУ ВО «ЦЛПДО» Любимов Олег Иванович г. Воронеж, 2023, 21 декабря Наступает время чудес: окна домов, витрины магазинов расцвечиваются таинственным сиянием разноцветных праздничных гирлянд, переливается волшебным блеском елочная мишура, приветливо улыбаются на площадях и во дворах многочисленные Деды Морозы и Снегурочки… По лицу даже самого хмурого прохожего скользит улыбка… С наступающим Новым годом, дорогие ребята! От Татьяны Домаренок: «Дорогие друзья! Я рада, что вы хотите прочитать мои новогодние сказки. Это современные сказки. Я их сочиняю до сих пор с большой любовью к своим маленьким читателям еще потому, что сама очень люблю Новый год и светлый праздник Рождества Христова». Ослепительный новогодний шар Сказка               Приближался Новый год. С темного ночного неба на Землю падали яркие белые Снежинки. Это были очаровательные, очень хрупкие создания, кем-то искусно сотканные из тончайших ажурных ледяных пластинок. Они медленно опускались вниз, сверкая в лучах серебряной Луны, и казалось, что на спящую Землю ложатся тысячи крошечных ярких звездочек. Снежинки трепетали от волнения и звенели тоненькими еле слышными голосками: "Скоро наступит Новый год!" Каждая из Снежинок подолгу кружилась в воздухе, стараясь выбрать самое уютное местечко, чтобы было с кем похрустеть, позвенеть и весело встретить чудесный праздник! Дашенька с восхищением следила в темное окно своей комнаты на третьем этаже за тем, как подают с неба кристальные Снежинки, и ей вовсе не хотелось ложиться спать. А еще за ее окном росли высокие пушистые шикарные лиственницы. Их зеленые ветви припорошил снег. Девочка понимала, что деревья так же, как и она, ждут наступления Нового года. Когда же Дашенька посмотрела вниз, ей показалось, что она увидела Солнце, которое повисло на веточке заснеженной лиственницы! Загадочное Солнце светилось ярким желтым светом и было похоже на большой новогодний шар, который украсил пушистое вечнозеленое дерево.Очарованная такой красотой, девчонка смотрела на новогоднее чудо до тех пор, пока не поняла – нет, это не Солнце, а обычный уличный фонарь, что стоит под лиственницей. В ночи он осветил дерево, и потому ей показалось, что Солнце повисло на его ветвях. Дашенька загрустила. Ей стало жаль, что невероятная сказка так быстро закончилась. Вдруг с неба на стекло окна опустились две Волшебные Снежинки! Они заглянули в комнату и, увидев там маленькую грустную девчонку, громко объявили, что все, что она недавно видела, вовсе не сказка. Солнце на самом деле давно мечтало встретить Новый год вместе с людьми на Земле. Но оно такое огромное! Потому этой ночью Солнце отправило на Землю маленький Шарик из своих ярких лучиков. Солнечному Шарику очень понравилась красивая лиственница. Он прикрепился к её веточке, чтобы дождаться на ней Нового года, а потом поведать про свое путешествие Солнцу. Вот и висит этот солнечный Шарик на пушистой веточке лиственницы в центре города и ждет, когда наступит Новый год. И теперь он стал настоящим очень ярким и красивым новогодним украшением. Новогодние звездочки      Эта история случилась давно, а может быть и недавно. В один старинный город пришла снежная и очень морозная зима. Приближался Новый год. И город заранее подготовился к празднику. В витрине большого магазина уже стояли новогодняя Елочка и большой белый плюшевый Медведь. Хотя, лесная красавица так и сияла от новогодних украшений, а рядом с Мишкой стояла коробка с подарками, предназначенными явно ему, но ни тот, ни другой не испытывали от этого никакой радости. Потому что им уже порядком надоело грустное времяпрепровождение в стеклянной витрине магазина. Ведь поставили их здесь для встречи Нового года, а он никак не наступал. Каждую ночь к Елочке и Медведю прилетал волшебный снежный Заяц, сыночек зимней Вьюги. Он рисовал на стекле ледяные узоры и сообщал затворникам, сколько дней осталось до Нового года. Сам-то снежный Заяц узнавал об этом от Часов, висящих на главной городской башне. Ему очень не хотелось прозевать наступление праздника, потому что Заяц знал, как красиво становится в это время в городе. Всем елочкам в новогоднюю ночь небо посылает свои небесные подарки. На макушке у каждой елочки в этот час загорается настоящая небесная звездочка.Наконец пришел заветный час, час встречи Нового года! Городские часы начали отбивать полночь. И в это же мгновение на верхушке Елочки, стоящей в витрине магазина, зажглась яркая и очень красивая перламутровая Звезда! Все случилось так неожиданно для Елочки, что красавица даже не поняла, в чем дело. А Медведь сразу все понял и громко зарычал от радости:– С Новым годом, Елочка, с Новым Счастьем! А вы верите в чудеса под Новый год? Если вам кажется, что этот праздник превратился в очередную рутину с поеданием мандаринов под куранты, то вас нужно переубедить. В чудеса непременно нужно верить!!! А я верю в Дедушку Мороза. Я считаю, что Новый год — это волшебный праздник. Я не люблю и не отмечаю другие. Новый год — время чудес. Мы с братом ложились далеко за полночь, а когда стали старше, то совсем-совсем далеко. Но просыпались через пару часов и тихонечко шли в гостиную к елке. И там всегда нас уже ждали подарки. Сейчас я замужем и есть ребенок, но я точно знаю, что, когда приеду 1 января к родителям, там будет живой кедр под потолок со сверкающими гирляндами, блестящими шарами и ананасовыми конфетами. И потрясающий аромат живого дерева и мандаринов. А под елкой с утра будут лежать подарки и куча конфет. И столько счастья, пусть один день в году!!! … Хочется верить в чудо.  Родители бережно хранят все наши письма Деду Морозу. А я знаю, что наш Дедушка Мороз - самый лучший, и надеюсь, что смогу сотворить сказку и дать веру в чудо и своим детям. От ADME :

Основные способы образования слов

https://lusana.ru/files.php?id=48362

3.12 MB

files/48362.pptx

Обобщающий урок по теме «Основные способы образования слов» Подготовила: Абдыламытова Айзирек Гулжигитовна Обобщающий урок по теме «Основные способы образования слов» «Я в школе, я на уроке.Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик ,все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю». Слово делится на части, Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей Делать слово из частей! Слово делится на части, Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей Делать слово из частей! Основные способы образования слов Тема: Основные способы образования слов Цели: Повторить морфемы. 2.Вспомнить способы словообразования. 3.Вспомнить морфемный и словообразовательный разбор слова. «Верно-неверно» Морфема – значимая часть слова. Словообразование – это образование новых слов при помощи суффиксов . Приставка, корень, суффикс, окончание – это морфемы. Соединительными гласными бывают О – Е . Окончание – главная часть слова. Лексическое значение слова заключается в корне. Приставка стоит после корня. «Запиши правильный ответ» Окончание -а -сроч- нулевое -ник- Мал- Суффиксальным (от слова белый) Суффиксальным (от слова герой) Способы образования слов 1.Суффиксальный 2.Приставочный 3.Приставочно-суффиксальный 4. Сложение основ 5.Сложение сокращенных основ 6. Переход одной части речи в другую Упражнение 126 (стр 83)   Прочитайте притчу по ролям. Чему она учит? Обоснуйте своё мнение.   – Учит…ль, мне т…жело живётся, потому что меня обижают люди. И я п…долгу ношу …биду. Что мне делать? Учитель дал ученику меш…чек с гвоздями и сказал: «Каждый раз, когда будешь обижаться, заб…вай один гвоздь в стену». В первый день в стену было вбито 26 гвоздей. Мальчик учился сдерж…вать свой гнев, и с каждым днём число забиваемых гвоздей уменьшалось. Мальчик понял главн…е: себя можно контролировать. Приш…л день, когда он ни разу не пот…рял само…бладания. Тогда Учитель сказал: – Каждый раз, когда тебе удастся сдержаться, выт…щи из стены один гвоздь. И вот в стене не осталось ни одного гвоздя. Учитель п…двёл мальчика к стене: – Ты неплохо справился, но сколько в стене дыр? Она уже никогда не будет прежней. Когда говоришь человеку что-то злое, у него остаётся такой же шрам, как и эти дыры. И не важно, сколько раз после этого ты изв…нишься – шрам останется. – И что же мне делать с отверстиями в стене? – А вот с ними тебе придётся жить всю жизнь. Групповая работа 1 группа Задание: В какой морфеме есть пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. 2 группа Задание: Составьте цепочку словообразовательного разбора слов с пропущенными словами . 3 группа Задание: Определить лексические значения слов : шрам, отверстие. Подобрать синонимы и антонимы . «ЗАГАДКИ-СКЛАДКИ». 1. И на земле, и на снегу Я зверя выследить смогу По следу лапок и копыт. На то ведь я и ... (с…….).     3. Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает. Отправляется в полёт Наш веселый… (В…….) 2.Хоть заманчив он на вид, Но, однако, ядовит. Знают люди с давних пор, Что не съедобен ... (м…...). СЛЕДОПЫТ 1. Охотник, выслеживающий зверя по следам.   2. Человек (обычно член ученического коллектива), который собирает материалы о былых исторических событиях, об исторических лицах.  МУХОМОР   Ядовитый пластинчатый  гриб с белой или красной в белых крапинках шляпкой.  «Сборочный цех» Задание: Из данного набора морфем соберите как можно больше слов.  Девочки работают со вторым пунктом, мальчики – с первым. 1.Груз-, за-, -ть, -и-, по-, -к-, на-, -а, пере-.   2. ноч-, -ой, -ева, за-, -ой, -ть, -ик, -н-, пере-. 1.Груз-, за-, -ть, -и-, по-, -к-, на-, -а, пере-. 2. ноч-, -ой, -ева, за-, -ой, -ть, -ик, -н-, пере-. 1.Груз-, за-, -ть, -и-, по-, -к-, на-, -а, пере- 1.Грузить, погрузка, нагрузить, перегрузить, загрузка, перезагрузка, погрузить, нагрузка, перегрузка,загрузить 2. ноч-, -ой, -ева, за-, -ой, -ть, -ик, -н-, пере-. 2. Ночной, ночевать, заночевать, ночник, переночевать Пить чай, помогать взаимно, любить труд, люди одной фамилии, любить свободу, тот, кто ходит пешком. Задание : замените словосочетания сложным словом Словообразование – важнейший раздел русского языка. Этот раздел тесно связан с лексикой, орфографией, культурой речи. Знание этого раздела поможет избежать многих ошибок и сделать нашу речь правильной и грамотной.   Вывод: - Я работал на уроке…   - Своей работой на уроке я…   - узнал…   - Моё настроение … Домашнее задание.   Подобрать по 2-3 примера слов из текстов произведений художественной литературы, образованных приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным, бессуффиксным способами, сложением и переходом из одной части речи в другую (с указанием автора и названия произведения). (по учебнику литературы)

Вспомни!. На какие группы делятся водоёмы по происхождению?

https://lusana.ru/files.php?id=48336

4.43 MB

files/48336.pptx

Вспомни! На какие группы делятся водоёмы по происхождению? Водоёмы . . Река, море, озеро, океан, болото. Пруд, канал, водохранилище Водоёмы . . Море, океан, озеро. Река, озеро, ручей, пруд, канал, болото, водохранилище Как вы думаете, на какие вопросы будем отвечать в течение урока? Какие растения живут в пресном водоёме? Какие животные обитают в водоёме? Как связан между собой животный и растительный мир водоёма? Экологические проблемы пресного водоёма. Работа в парах 1 ряд Ботаники (с.178-179) 1)На какие груп- пы можно раз- делить растения водоёма? 2) Какую роль выполняют рас- тения в водоё- ме? 2 ряд Зоологи (с.179, с.182-183) На какие группы можно разделить живот- ных водоёма? 2) Составьте схему цепи пи- тания для прес- ного водоёма 3 ряд Экологи (с.183) 1)К чему приводит вмешательство человека в жизнь водоёма? 2)Сформулируйте правила поведе- ния у водоёма. Растения пресного водоёма На берегу На мелководье В толще воды На поверхности воды Растения в водоемах распределены группами, в зависимости от глубины воды. На самом берегу растут прибрежные растения. Череда Лапчатка гусиная На мелких местах растут растения мелководья. Нижние части этих растений погружены в воду, а верхние возвышаются над ней. Стрелолист Сусак зонтичный Рогоз Камыш имеет гладкий, прозрачный прочный стебель. На верхушке находится небольшая раскидистая метелка. Стебли используются как топливо, для плетения сумок и циновок. Тростник выше камыша. Его высота достигает четырех метров. На вершине стебля расположена красивая пышная коричневая метелка. Побегами и корневищами этих растений питаются многие животные водоема. Следующая группа растений - это плавающие на поверхности водяные растения с листьями - белые кувшинки и желтые кубышки. Есть такие растения, которое ко дну совсем не прикрепляются. Это, например, ряска, которая плавает на поверхности воды. Это интересно Пузырчатка считается насекомоядным хищным растением. На ее тонких волосовидных листьях есть пузырьки. Проплывающие мимо насекомые попадают в пузырьки, а обратно выбраться не могут, т.к. отверстие закрывается. В пузырьке находится пищеварительный сок, с помощью которого насекомое переваривается. В толще воды плавают мельчайшие (микроскопические) зелёные водоросли. Разглядеть их можно только под микроскопом. Зато иногда их бывает так много, что вода кажется зелёной. Какую роль выполняют растения в водоёме? Пища для животных Вырабатывают кислород Убежище для животных Животные пресных водоёмов На дне На растениях В толще воды На поверхности воды На поверхности воды Клопы-водомерки толчками скользят по поверхности воды, как на лыжах. Кончики лапок водомерки покрыты густыми волосками и смазаны жировым веществом. Это помогает водо-мерке удерживаться на поверхности воды. Водомерка относится к хищным насекомым. В толще воды Жук-плавунец - большой черный, блестящий жук. Он поднимается с глубины на поверхность воды, чтобы набрать воздуха. При движении лапки его работают как весла. Плавунец - хищник. Он часто нападает не только на насекомых, но и на мелких рыбок. В толще воды плавают растительноядные головастики лягушек и жаб, разные виды рыб. Головастик лягушки Щука Карась На дне водоёмов Речные раки обитают на дне чистых водоёмов. Они кормятся остатками мёртвых животных. На дне водоёмов Обитают на дне водоёмов и двустворчатые мол-люски. Их мягкое тело защищено раковиной, которая состоит из двух половинок – створок. Питаются они очень интересно. Моллюски всасывают и пропускают через своё тело воду, в которой попадаются водоросли и другие мелкие живые существа. На водных растениях На водных растениях живут другие моллюски – растительноядные улитки прудовик и катушка. У них закрученные, не имеющие створок раковины. Прудовик Катушка Птицы и млекопитающие Утка Ондатра Бобр Цапля Выдра Цепи питания в пресном водоёме Личинки Карась Щука Водоросли Рыба Цапля Если вмешается человек… Отлов раков Уничтожение двустворчатых моллюсков Привёл к увеличению количества больных рыб Сделало воду мутной, что поставило под угрозу существование многих растений и животных Правила поведения у водоёма Не ловите речных раков Не рвите цветы на водоёмах Не ловите стрекоз на водоёмах ПОДВЕДЁМ ИТОГИ Почему водоём называют природным сообществом?

Охранять природу —значит охранять Родину!

https://lusana.ru/files.php?id=48339

5.5 MB

files/48339.pptx

Охранять природу —Значит охранять Родину! М.М.Пришвин  «Особо охраняемые природные территории Белгородской области». Особо охраняемые природные территории (ООПТ) – это участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними, где располагаются природные комплексы и объекты, имеющие особое природоохранное, научное, культурное, этническое, рекреационное и оздоровительное значение.  В Белгородской области ООПТ всех видов имеют общую площадь 47637 га, что составляет 1,76 % территории области. Заповедники – это участки территории или акватории, навечно изъятые из хозяйственного использования, в которых сохраняется в естественном состоянии весь природный комплекс  Заповедники Белгородской области Заповедник Белогорье включает в себя: -участок Лес на Ворскле -участок Острасьевы яры -участок Ямская степь -участок Лысые горы -участок Стенки Изгорья Природные парки регионального значения – относительно новая категория особо охраняемых природных территорий России, находятся в ведении субъектов Российской Федерации, являются природоохранными рекреационными учреждениями, включают в себя природные комплексы и объекты, имеющие значительную экологическую и эстетическую ценность. Региональные природные парки Белгородской области Хотмыжский Ровеньский включает в себя: -участок Айдарский -участок Лысая Гора -участок Сарма -участок Нагольное -участок Серебрянский Участок Айдарский Участок Лысая гора Участок Сарма Участок Нагольное ЗАКА́ЗНИК, участок природной территории или акватории, предназначенный для сохранения и восстановления природных комплексов в целом или отдельных их компонентов. комплексные заказники ботанические заказники, гидрологические заказники, зоологические заказники. Памятники природы – это одна из категорий особо охраняемых природных территорий. Часть из них входят в состав заповедников и национальных парков, некоторые получили статус объектов Всемирного природного наследия. Свято-Николаевский собор, монастырские пещеры Турецкий вал

О чём говорит парта?

https://lusana.ru/files.php?id=48402

1.43 MB

files/48402.ppt

Гласный звук [э]. Буква ээ

https://lusana.ru/files.php?id=48419

6.15 MB

files/48419.ppt

Плавунчик

https://lusana.ru/files.php?id=48366

6.45 MB

files/48366.pptx

МКОУ «Отрадненская СОШ» Новоусманского муниципального района Воронежской областиПрезентация по внеклассному чтению В.В. Бианки «Плавунчик» Выполнила: учитель начальных классов Бобкова О.В. Виталий Валентинович Бианки Биография 1894 - 1959 Виталий Бианки родился в Петербурге, в интеллигентной семье. Отец был учёным-орнитологом и работал в Зоологическом музее Академии наук, мать занималась воспитанием троих сыновей Семья Профессия отца во многом определила страстное увлечение Виталия природой. В доме Бианки постоянно была какая-то живность: в комнатах стояли клетки с птицами, аквариум с редкими рыбками и террариум со змеями, ящерицами и черепахами. Увлечения Плавунчик Кто такие плавунчики? Выборочное чтение Где можно увидеть? Найдите описание плавунчика в тексте? Какая опасность их подстерегает? Как мальчик спас плавунчика? Выборочное чтение Домашнее задание прочитать Составить план С.201-207 Мне рассказ понравился… Итог урока Мне захотелось …

Космические фантазии

https://lusana.ru/files.php?id=48345

0.21 MB

files/48345.pptx

Ориентирование на местности

https://lusana.ru/files.php?id=48390

2.91 MB

files/48390.pptx

Ориентирование на местности Д/З § 6 пересказывать Ориентирование на местности По солнцу С помощью компаса По особенностям ОС По звездам Ориентирование по солнцу Ориентирование по звездам Ориентирование по компасу Ветер какого направления особенно сильно досаждал голландским морякам? Лучшими картографами прошлого были голландцы, поэтому румбы часто называются по-голландски: север - норд (nord), юг - зюйд (zuiden), восток - ост (ost), запад - вест (west). Зюйдвестка – голландская брезентовая шляпа, надежно закрывающая шею и плечи моряка от ветра и дождя. Направление по плану

Научна галактика

https://lusana.ru/files.php?id=48423

2.22 MB

files/48423.pptx

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОШ №5 г. Пыть-Ях«Научна Галактика» Презентацию подготовила учитель начальных классов: Данилюк Евгения Анатольевна Интеллектуальные витаминки у а у и у а а у о с ё л к р о т р а к с л о н и н д ю к р ы б а сорока 1 3 5 7

Хранение в памяти компьютера целых чисел

https://lusana.ru/files.php?id=48406

0.72 MB

files/48406.ppt

Спирты

https://lusana.ru/files.php?id=48375

2.63 MB

files/48375.pptx

Спирты 24.12.2023 Состав спиртов Спирты - это органические в-ва, в молекулах которых углеводородный (алкильный) радикал связан с одной или несколькими гидроксильными группами. Гидроксильная группа – это функциональная группа. Функциональная группа - это группа атомов, которая определяет наиболее характерные свойства вещества и его принадлежность к определенному классу веществ 3 Предельные одноатомные спирты (алканолы) - это органические вещества, в молекулах которых алкильный радикал связан с одной гидроксильной группой. R-OH или CnH2n+1OH Классификация спиртов По числу гидроксильных групп одноатомные (одна группа -ОН) С2Н5ОН , С3Н7ОН многоатомные (две и более групп -ОН) этиленгликоль глицерин но! Спирты с двумя ОН-группами при одном и том же атоме углерода неустойчивы и , отщепляя воду, сразу превращаются в альдегиды. С тремя ОН-группами при одном и том же атоме углерода не существуют Классификация спиртов С каким атомом углерода связана -ОН первичные спирты вторичные спирты третичные спирты Классификация спиртов По строению радикалов предельные: CH3CH2CH2—OH непредельные: CH2=CH—CH2OH ароматические: C6H5—CH2—OH Но! CH2=CH-OH неустойчивы легко превращаются в альдегиды или кетоны Номенклатура спиртов Виды изомерии 10 БУТАНОЛ- 1 2- МЕТИЛПРОПАНОЛ- 1 БУТАНОЛ- 1 БУТАНОЛ- 2 ИЗОМЕРИЯ УГЛЕРОДНОГО СКЕЛЕТА ИЗОМЕРИЯ ПОЛОЖЕНИЯ ГИДРОКСИЛЬНОЙ ГРУППЫ МЕЖКЛАССОВАЯ ИЗОМЕРИЯ Особенности электронного строения молекул спиртов Физические свойства спиртов Полярность связи О-Н и наличие НЭП на кислороде обусловливает образование межмолекулярной водородной связи Влияние водородной связи на температуру кипения воды Жидкости С1- С12 Низшие спирты растворимы в воде Специфический запах Физические свойства спиртов Химические свойства спиртов 24.12.2023 Химические свойства спиртов С2Н5О-Н + Na → C2H5ONa + H2 2 2 2 Кислотные свойства спиртов слабее кислотных свойств воды. Как это доказать? C2H5ONa + HОH → С2Н5ОН + NaOH реакция замещения, кислотные свойства 1.Взаимодействие спиртов с Щ и ЩЗ металлами СН3О-Na + CH3 -I → 2. Алкилирование спиртов (р.Вильямсона) CH3 -O-CH3 + NaI класс: простые эфиры диметиловый эфир 3.Взаимодействие спиртов с карбоновыми кислотами С2Н5О-Н + + НОН реакция этерификации t, H2SO4 реакция замещения, спирт – нуклеофильный реагент 4.Взаимодействие спиртов с галогеноводородами Н3С-ОН + H-Br KBr +H2SO4 CH3Br + HOH реакция нуклеофильного замещения 5.Взаимодействие спиртов с аммиаком Н3С-ОН + NH3 Al2O3 , t CH3-NH2 + HOH 6.Дегидратация спиртов Н3С-ОН + HO-CH3 t<1400, H2SO4 CH3OCH3+ HOH реакции отщепления а) межмолекулярная б) внутримолекулярная t>1400, H2SO4 - HOH 7. 1. Окисление спиртов СН3–СН2–ОН + 3О2 → 2СO2 + 3H2O + 1370 кДж СН3–СН2–ОН + СuО → + Сu + H2O СН3–СН–CН3 + СuО → + Сu + H2O t t Первичный спирт Вторичный спирт альдегид кетон СН3–СН2–ОН + K2Cr2O7 + H2SO4 → 7.1. Окисление спиртов   + K2SO4 + Cr2(SO4)3+ H2O -1 +1 +6 +3 2Cr+6 + 6ē → 2Cr+3 C-1 - 2ē → Cr+1 3 1 СН3–СН2–ОН за счет C-1 восстановитель K2Cr2O7 за счет Cr+6 окислитель 3 3 4 7 7.2. Каталитическое дегидрирование спиртов СН3 –С –О → + H2 Сu, t Н 8. Дегидратация и дегидрирование этилового спирта (р.Лебедева) 2СН3–СH2–ОH → CH2=CH-CH=CH2 + 2H2O + H2 кат, t Получение спиртов 1. Щелочной гидролиз галогенуглеводородов: СН3-Br + NaOH(водн) → Вr-СН2-CH2-Br + 2NaOH(водн) → 2. Гидратация алкенов: СН2=СН2 + НOH H3PO4, t=300, P=7МПа Присоединение воды к несимметричным алкенам с образованием вторичных и третичных спиртов СH3-HС=СН2 + НOH → 3. Гликоли (диолы) получают мягким окислением алкенов: + КMnO4 + H2O→ Получение спиртов 4. Получение метанола из синтез-газа: 5. Получение этанола брожением глюкозы: СО + 2Н2 Cr2O3, ZnO, t, P С6Н12O6 ферменты Многоатомные спирты 24.12.2023 Многоатомные спирты глицерин этиленгликоль 1.Взаимодействие с Щ и ЩЗ металлами 2.Взаимодействие с галогеноводородами 3. Дегидратация а) межмолекулярная б) внутримолекулярная 3. Окисление а) дегидрирование б) окисление оксидом меди (II), кислородом (кат-кое) 4.Взаимодействие с кислотами Я пью его в мельчайших дозах,На сахар капаю раствор,А он способен бросить в воздухЛюбую из ближайших гор. + HONO2 –NO2 –NO2 –NO2 –NO2 + 3H2O тринитроглицерин + HONO2 + HONO2 Качественная реакция на многоатомные спирты комплексное соединение ярко-синего цвета Многоатомные спирты с несоседними ОН-группами не образуют окрашенного комплекса с гидроксидом меди (II) комплексное соединение ярко-синего цвета

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

https://lusana.ru/files.php?id=48363

0.75 MB

files/48363.pptx

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Равноускоренное движение – это движение тела, при котором его скорость за любые равные промежутки времени изменяется одинаково. Ускорение - это векторная величина, которая характеризуется не только модулем, но и направлением. Ускорение тела при равноускоренном движении – это векторная физическая величина, равная отношению изменения скорости к промежутку времени, за который это изменение произошло.  При увеличении скорости (разгоне), проекция ускорения будет больше нуля, при уменьшении скорости (торможении), будет меньше нуля. Алгоритм решения простейших задач по кинематике: 1. Выясните и запишите характер движения. 2. Выясните и запишите, есть ли начальная скорость. 3. Запишите краткое условие задачи, выразив все величины в единицах СИ. 4. Используя основные формулы кинематики запишите задачу в векторном виде, спроецируйте на необходимую ось. 5. Запишите проекцию с учетом знаков. 6. Найдите искомую величину. 7. Вычислите ее. 8. Проанализируйте ответ.  Вагон движется равноускоренно с ускорением -0,5 м/с2. Начальная скорость вагона равна 54 км/ч. Через сколько времени вагон остановится? Постройте график зависимости скорости от времени. Задача 4. Автомобиль, движущийся со скоростью 36 км/ч, останавливается при торможении в течение 4с. С каким постоянным ускорением движется автомобиль при торможении?

Игра - контрольная история России с 1917 по 1922 гг.

https://lusana.ru/files.php?id=48354

0.24 MB

files/48354.pptx

Игра - КОНТРОЛЬНАЯ История России с 1917 по 1922 гг. ДАТА НАЧАЛА ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ28.07.191403.03.191801.08.191409.12.1914 28.07.1914 УЧАСТНИКИ ТРОЙСТВЕННОГО СОЮЗАГЕРМАНИЯ, АВСТРОВЕНГРИЯ, ИТАЛИЯГЕРМАНИЯ, РОССИЯ, ФРАНЦИЯАНГЛИЯ, ФРАНЦИЯ, РОССИЯФРАНЦИЯ, РОССИЯ, ГЕРМАНИЯ ГЕРМАНИЯ, АВСТРОВЕНГРИЯ, ИТАЛИЯ ПРИЧИНА ПЕРЕИМЕНОВАНИЯ Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ В ПЕТРОГРАД В 1914 ГОДУЖЕЛАНИЕ БОЛЬШЕВИКОВВЗРЫВ ПАТРИОТИЗМАБОЛЕЕ ЛЁГКОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕНЕТ ВЕРНОГО ОТВЕТА ВЗРЫВ ПАТРИОТИЗМА КАКАЯ ВОЕННАЯ ОПЕРАЦИЯ ПРОСЛАВИЛА РУССКУЮ АРМИЮ В ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ?РАЗГРОМ НЕМЦЕВ ПОД МАРНОЙБРУССИЛОВСКИЙ ПРОРЫВВЕРДЕНСКАЯ «МЯСОРУБКА»ВОСТОЧНО-ПРУССКАЯ ОПЕРАЦИЯ БРУССИЛОВСКИЙ ПРОРЫВ В КАКОЙ БИТВЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ БЫЛ ВПЕРВЫЕ ИСПОЛЬЗОВАН ГАЗ ХЛОР?НА МАРНЕПРИ ИПРЕПРИ ВЕРДЕНЕНА РЕКЕ СОММЕ ПРИ ИПРЕ КАКОЕ СРАЖЕНИЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ РУССКИЕ ВОЙСКА ПРОИГРАЛИ?БИТВА ПРИ ГУМБИННЕНЕСРАЖЕНИЕ НА МАЗУРСКИХ ОЗЁРАХГАЛИЦИЙСКОЕ СРАЖЕНИЕОСАДА ПЕРЕМЫШЛЯ СРАЖЕНИЕ НА МАЗУРСКИХ ОЗЁРАХ ЧТО ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННОГО НЕ ОТНОСИТСЯ К ЗАДАЧАМ РЕВОЛЮЦИИ?СВЕРЖЕНИЕ САМОДЕРЖАВИЯНАДЕЛЕНИЕ КРЕСТЬЯН ЗЕМЛЁЙГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНАУСТАНОВЛЕНИЕ ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА НА КОГО ОПИРАЛСЯ В.И. ЛЕНИН В ПОЛИТИКЕ ПРИ ВОЗВРАЩЕНИИ В РОССИЮ В 1917 ГОДУ?КРЕСТЬЯНЕРАБОЧИЕБОЛЬШЕВИКИМЕНЬШЕВИКИ БОЛЬШЕВИКИ КАК НАЗЫВАЛСЯ ПЕРИОД МЕЖДУ ФЕВРАЛЬСКОЙ И ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИЯМИ 1917 ГОДА?ДВОЕВЛАСТИЕДВОЕЦАРСТВИЕДВОЕБОРЬЕДВУНАЧАЛИЕ ДВОЕВЛАСТИЕ НАЗОВИТЕ ОДИН ИЗ ИТОГОВ ФЕВРАЛЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ 1917 ГОДАЛИКВИДАЦИЯ МОНАРХИИУСТАНОВЛЕНИЕ КУЛЬТА ЛИЧНОСТИОКОНЧАНИЕ ВОЙНЫАРЕСТ ЦАРЯ ЛИКВИДАЦИЯ МОНАРХИИ ДАТА НАЧАЛА ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ 1917 ГОДА ПО СТАРОМУ СТИЛЮ07.10.191726.10.191704.10.191701.10.1917 26.10.1917 НАЗВАНИЕ КРЕЙСЕРА, С КОТОРОГО БЫЛ ДАН СИГНАЛ О ШТУРМЕ ЗИМНЕГО ДВОРЦА АВРОРА ЧЕМ ЗАКОНЧИЛАСЬ МИРНАЯ ДЕМОНСТРАЦИЯ РАБОЧИХ 09.01.1905 ГОДА?РАССТРЕЛОМ РАБОЧИХОБЩИМ ПРАЗДНИКОМАРЕСТОМ РАБОЧИХВРУЧЕНИЕМ ПОДАРКОВ РАССТРЕЛОМ РАБОЧИХ КАКОЙ ФЛОТ БЫЛ СОЗДАН ПРИ ПРАВЛЕНИИ НИКОЛАЯ IIМОРСКОЙ РЕЧНОЙВОЕННЫЙВОЕННО-ВОЗДУШНЫЙ ВОЕННО-ВОЗДУШНЫЙ В КАКОЙ ГОРОД БЫЛА СОСЛАНА ЦАРСКАЯ СЕМЬЯ В 1918 ГОДУ?С-ПЕТЕРБУРГМУРМАНСКТОБОЛЬСКИРКУТСК ТОБОЛЬСК В КАКОМ СТАТУСЕ СЕМЬЯ РОМАНОВЫХ НАХОДИТСЯ У РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИСВЯТЫЕМУЧЕНИКИСТРАСТОТЕРПЦЫРАБЫ БОЖЬИ СТРАСТОТЕРПЦЫ КАКОЕ СОБЫТИЕ ПРОИЗОШЛО В ДЕНЬ КОРОНАЦИИ МИПЕРАТОРА НИКОЛАЯ IIКРОВАВОЕ ВОСКРЕСЕНЬЕДАВКА НА ХОДЫНСКОМ ПОЛЕФЕВРАЛЬСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯМЯТЕЖ МАТРОСОВ В КРОНШТАДТЕ ДАВКА НА ХОДЫНСКОМ ПОЛЕ В ПОЛЬЗУ КОГО НИКОЛАЙ II ОТРЁКСЯ ОТ ПРЕСТОЛА?СЫНБРАТЖЕНАВ.И. ЛЕНИН БРАТ ОСНОВНАЯ ПРИЧИНА ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫОБНИЩАНИЕ НАСЕЛЕНИЯСЛЕДСТВИЕ РЕВОЛЮЦИЙ 1917 ГОДАОТРЕЧЕНИЕ ЦАРЯИНТЕРВЕНЦИЯ СЛЕДСТВИЕ РЕВОЛЮЦИЙ 1917 ГОДА К КАКОМУ ЭТАПУ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ ОТНОСИТСЯ «МАЛАЯ ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА»?1234  4 КЕМ БЫЛО ОРГАНИЗОВАНО ПЕРВОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ ПРОТИВ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ?КРАСНОВКАЛЕДИНКЕРЕНСКИЙЮДЕНИЧ КЕРЕНСКИЙ КОРПУС КАКОЙ СТРАНЫ НАЧАЛ ВООРУЖЁННОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ ПРОТИВ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ В СИБИРИ?ПОЛЬШАЧЕХОСЛОВАКИЯГЕРМАНИЯАНГЛИЯ ЧЕХОСЛОВАКИЯ КОМУ ИЗ КОМАНДУЮЩИХ БЕЛОЙ АРМИИ БЫЛО ПРИСВОЕНО ЗВАНИЕ «ВЕРХОВНЫЙ ПРАВИТЕЛЬ РОССИИ»?КОЛЧАКДЕНИКИНВРАНГЕЛЬСЕМЁНОВ КОЛЧАК КОМАНДУЮЩИЙ АРМИЕЙ АНАРХИСТОВАЛЕКСЕЕВМАХНОБУДЁННЫЙФРУНЗЕ МАХНО ДАЙТЕ РАСШИФРОВКУ АББРЕВИАТУРЫ НЭП НОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА ЧЕМ БЫЛА ЗАМЕНЕНА ПРИ НЭПе ПРОДРАЗВЁРСТКА? ПРОДНАЛОГ ЧТО ТАКОЕ КОНЦЕССИЯ? ДОГОВОР, ДАЮЩИЙ ПРАВО ИНОСТРАННЫМ КОМПАНИЯМ НА ЭКСПЛУАТАЦИЮ ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ В КАКОМ ГОДУ ПОЯВИЛСЯ ДЕКРЕТ «О ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ»?1918191919201921 1921 ОБЪЕДИНЕНИЕ ЛЮДЕЙ ДЛЯ ЗАНЯТИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ (ЧАСТО ИСПОЛЬЗОВАЛОСЬ ПРИ НЭПе)КОНЦЕССИЯКООПЕРАЦИЯКОНЦЕНТРАЦИЯКОНГЛОМЕРАЦИЯ КООПЕРАЦИЯ КАКАЯ КОНВЕРТИРУЕМАЯ ВАЛЮТА ПОЯВИЛАСЬ В РОССИИ ПОСЛЕ ДЕНЕЖНОЙ РЕФОРМЫ Г.Я. СОКОЛЬНИКОВА? ЗОЛОТОЙ ГРОШ ЗОЛОТОЙ АЛТЫН ЗОЛОТОЙ ЧЕРВОНЕЦ ЗОЛОТОЙ РУБЛЬ ЗОЛОТОЙ ЧЕРВОНЕЦ ЧТО СТАЛИ ПРОВОДИТЬ БОЛЬШЕВИКИ В ОТВЕТ НА ЗАКРЫТИЕ ПРЕДПРИЯТИЙ ИХ ВЛАДЕЛЬЦАМИ В КОНЦЕ 1917 ГОДА?ПРИВАТИЗАЦИЮНАЦИОНАЛИЗАЦИЮКООПЕРАЦИЮИНТЕГРАЦИЮ НАЦИОНАЛИЗАЦИЮ ЧТО НЕ ОТНОСИТСЯ К ХАРАКТЕРНЫМ ЧЕРТАМ «ВОЕННОГО КОММУНИЗМА»?ЗАПРЕТ ЧАСТНОЙ ТОРГОВЛИЖЁСТКАЯ ЦЕНТРАЛИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯКООПЕРАЦИЯГОСУДАРСТВЕННАЯ МОНОПОЛИЯ НА СЕЛЬХОЗПРОДУКЦИЮ КООПЕРАЦИЯ КТО ЯВЛЯЛСЯ СОБСТВЕННИКОМ ЗЕМЛИ В РОССИИ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПОЛИТИКИ «ВОЕННОГО КОММУНИЗМА»?БОЛЬШЕВИКИКРЕСТЬЯНЕГОСУДАРСТВОВЦИК ГОСУДАРСТВО КАКАЯ ПАРТИЯ БЫЛА ЗАПРЕЩЕНА ПО РЕШЕНИЮ 5 СЪЕЗДА СОВЕТОВ В 1918 ГОДУ?БОЛЬШЕВИКИ МЕНЬШЕВИКИЛЕВЫЕ ЭСЕРЫПРАВЫЕ ЭСЕРЫ ЛЕВЫЕ ЭСЕРЫ ВЫСШИЙ ОРГАН ВЛАСТИ В РСФСР В 1918 ГОДУ?ВЦИКСЪЕЗД СОВЕТОВГШЕНЕРАЛЬНЫЙ СЕКРЕТАРЬ ВКП(б)СОВНАРКОМ СЪЕЗД СОВЕТОВ ДАТА ЗАКЛЮЧЕНИЯ БРЕСТСКОГО МИРА03.03.191826.10.191704.07.191813.05.1918 03.03.1918 ЧТО ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННОГО ЯВЛЯЕТСЯ ПРИЧИНОЙ ОБРАЗОВАНИЯ СССР?ЕДИНЫЙ СТРОЙ ВО ВСЕХ РЕСПУБЛИКАХНАЛИЧИЕ ОБЩЕЙ ЦЕЛИ В РЕСПУБЛИКАХНЕОБХОДИМОСТЬ КОЛЛЕКТИВНОЙ ЗАЩИТЫ ОТ ВРАГОВЕДИНАЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА В РЕСПУБЛИКАХ НЕОБХОДИМОСТЬ КОЛЛЕКТИВНОЙ ЗАЩИТЫ ОТ ВРАГОВ ПРАВО САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ ВНУТРЕННИХ ВОПРОСОВ КАКОЙ-ЛИБО ЧАСТЬЮ ГОСУДАРСТВА – ЭТО …….ФЕДЕРАЦИЯАВТОНОМИЯУНИТАРНОСТЬКОНФЕДЕРАЦИЯ АВТОНОМИЯ К КАКОМУ ЭТАПУ ОБРАЗОВАНИЯ СССР ОТНОСИТСЯ ОФОРМЛЕНИЕ СОЮЗА1234 В КАКОМ ГОДУ ДЕЛЕГАЦИЯ РСФСР В ГЕНУЕ ПРЕДСТАВЛЯЛА ВСЕ СОВЕТСКИЕ РЕСПУБЛИКИ?1920192119221923 1922 КАКАЯ РЕСПУБЛИКА ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ВХОДИЛА В СОСТАВ ЗСФСР?ТУРКМЕНИЯУКРАИНАГРУЗИЯУЗБЕКИСТАН ГРУЗИЯ ЧТО ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННОГО НЕ ВХОДИЛО В ПОЛНОМОЧИЯ СОЮЗНЫХ РЕСПУБЛИК?БЮДЖЕТЮСТИЦИЯЗДРАВООХРАНЕНИЕПРОСВЕЩЕНИЕ БЮДЖЕТ

Урок музыки 5 класс.

https://lusana.ru/files.php?id=48315

0.97 MB

files/48315.pptx

5

Сложение и вычитание многозначных чисел

https://lusana.ru/files.php?id=48400

0.7 MB

files/48400.pptx

Сложение и вычитание многозначных чисел Подготовила учитель начальных классов Кузнецова А.С. 2023 г. УСТНЫЙ СЧЁТ Заполни пропуски в таблице Алгоритм сложения столбиком 1. Пишем единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями. 2. Складываем единицы. 3. Складываем десятки. 4. Складываем сотни. 5. Читаем ответ. Запиши решение столбиком 3126+4292 1569+5729 4983+194 1573+4803 Алгоритм вычитания столбиком 1. Пишем единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями. 2. Вычитаем единицы. 3. Вычитаем десятки. 4. Вычитаем сотни. 5. Читаем ответ. Запиши решение столбиком 7836-2314 8904-1480 4782-1479 6032-3890 Запиши краткую запись и решение задачи В магазине за три дня продали 1234кг сахара. Первый день продали 350кг, во второй в 2 раза больше, чем в первый Сколько кг сахара продали в третий день? Запиши решение в столбик 1 вариант 58765+2232 189456-23124 54267+19372 2 вариант 854671+32496 54762-49826 72046+36978 Запиши решение в столбик 1 вариант 60997 166332 73639 2 вариант 887167 4936 109024

Использование методических приемов для проведения рефлексии на современном уроке химии по ФГОС

https://lusana.ru/files.php?id=48394

0.93 MB

files/48394.pptx

МБОУ «СОШ № 50» г. ЧебоксарыПанкратова Анжелика Владимировна, учитель химии «Использование методических приемов для проведения рефлексии на современном уроке химии по ФГОС.» Суть нашей дидактики заключается в том, чтобы отыскать способ, с помощью которого учителя бы меньше учили, а ученики при этом научились бы большему. (Ян Коменский) В своей работе хочется видеть обучающихся, проявляющих интерес к химии, с высокой результативностью при освоении образовательной программы. Моя задача научить детей мыслить, потому, что только те знания, которые добываются самостоятельно, в труде, по настоящему закладываются и являются наиболее ценными. В структуре урока, соответствующего требованиям ФГОС, рефлексия (от лат. reflexio - обращение назад) является обязательным этапом урока . Поэтому приоритетной целью современной образовательной концепции стало развитие личности, готовой к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию. Рефлексия способствует развитию трёх важных качеств: самостоятельность предприимчивость конкурентоспособность Методические приемы на уроке химии по теме «Реакции ионного обмена и условия их протекания.» 1.В процессе выполнения лабораторной работы учащиеся заполняют таблицу Опыт 1. К раствору хлорида меди(II) прилейте раствор гидроксида натрия. Запишите наблюдение Опыт 2. К раствору карбоната натрия прилейте раствор соляной кислоты. Запишите наблюдение Опыт 3. в раствор гидроксида натрия капните 1 – 2 капли фенолфталеина. Прилейте раствор соляной кислоты до исчезновения окраски. Запишите наблюдения 2. В ходе проведения опытов, ученики сами делают выводы, когда реакции ионного обмена идут до конца. если: 1.выделяется газ (↑) 2.выпадает осадок (↓) 3.образуется малодиссациирующее вещество (вода). 3. Выберите условный знак каждого случая: А)↑ , В) ↓ , С) ≠ , D)Н2О Пары электролитов: 1) K2SO4 и BaCl2 2) Na2CO3 и HCl 3) KOH и H2SO4 4) KCl и Na2SO4 4. По ходу написания уравнений составить алгоритм индивидуально или по группам Алгоритм составления ионных уравнений 1.Записать уравнение реакции в молекулярном виде, выставить коэффициенты 2.Используя таблицу растворимости определить растворимость каждого вещества 3.Составить полное ионное уравнение, записав электролиты в виде ионов, неэлектролиты в молекулярном виде 4.Отметьте одинаковые ионы (они не принимают участие в реакции ) в левой и правой частях уравнения реакции. 5.Сократив одинаковые ионы правой и левой части уравнения, запишем сокращённое ионное уравнение 6.Сформулируйте вывод на основе сокращенного ионного уравнения. 5.Тестовые задания по вариантам 1. К неэлектролитам относится:1) NaCl ;2)MgCl2 ;3)Na2SiO3 ; 4) SiO2; 2. С выделением газа протекает реакция между: 1) карбонатом натрия и нитратом магния 2) фосфорной кислотой и нитратом бария 3) хлоридом аммония и гидроксидом кальция 4) хлоридом калия и нитратом серебра 3. Установите соответствие между исходными веществами и продуктами реакции. Исходные вещества Продукты реакции А)P₂O₅+H₂O→ 1) →Na₃PO₄ + H₂↑ Б)H₃PO+ Na₂O → 2) →H₃PO₄ + H₂O B)NaOH+P₂O₅→ 3) →H₃PO₄ 4) → Na₃PO₄ + H₂O 5) → H₃PO₄ + H₂↑ 6.Выберите выигрышный путь, как в игре «крестики –нолики» 1вариант – электролитами 2вариант - неэлектролитами KOH CO2 C12H22O11(сахароза NaNO3 AgCl C2H5OH(этиловый спирт) HNO3 Na2SO4 SiO2 7. В завершении урока заполнить таблицу или дописать предложения: Сегодня я узнал………………………………………………………………………………………….. Я был удивлен…………………………………………………………………………………………… Теперь я умею……………………………………………………………………………………………. Я хотел бы…………………………………………………………………………………………………. Мне не понравилось……………………………………………………………………………….......… Логическим завершением урока может служить индивидуальная письменная рефлексия. Формы проведения различны: Закончить высказывания: «Сегодня на уроке я : - узнал… - - понял… - научился… - применял… - использовал… Написать SMS –сообщение однокласснику о том, как прошёл урок, оценить, как плодотворно он работал -мне все понятно -было интересно -плодотворная была работа - я чувствую -могу объяснить другим -у меня все получилось -сегодня я узнал - теперь я могу - меня удивило -было легко или трудно и т.д. Рефлексия на уроке позволяет: дать оценку собственной деятельности; оценить изученное на уроке; обозначить затруднения. Позволяет педагогу оценить деятельность учащихся, провести анализ своей деятельности, определять и выявлять новые подходы в организации эффективного взаимодействия на уроке, с целью включения учащихся в активную деятельность. Таким образом, считаю, что, используя методические приемы для проведения рефлексии на уроке, я открываю для себя новые интересные возможности в профессиональной деятельности, стараюсь организовывать и направлять учебную деятельность ученика так, чтобы он сам добывал знания и мог их практически использовать. В результате чего активизируется деятельность ученика, повышается мотивация к изучению предмета. УЧИТЬСЯ НИКОГДА НЕ ПОЗДНО! ПРИЛОЖЕНИЕ Для проведения рефлексии можно использовать игровую технологию, которую можно применять на уроках химии с 8-ого по 11-ый класс. Не смотря на название, эта технология несет образовательную функцию, стимулирует самовыражение, заинтересованность, дух соревнования, конкурентность. Любая игра тренирует память, помогает работать в группе или самостоятельно. Развивает внимание и познавательный интерес к химии. Игры дают возможность находить самые неожиданные решения, выход из различных ситуаций. Игра важнейшее средство воспитания школьников, позволяет вовлечь каждого ученика в работу, учитывая уровень подготовки и его интересы.

Планирование хода решения задач арифметическим действием. Решение задач изученных видов

https://lusana.ru/files.php?id=48335

0.6 MB

files/48335.pptx

Математика 1 - 3 классы 20 декабря.Классная работа. Решение арифметическим действием Составьте алгоритм решения задачи. Пронумеруйте этапы решения задачи в правильной последовательности. Проверка Соедините линией каждое действие с вопросом, ответ на которое оно даёт. Пронумеруйте порядок выполнения действий. Ребята окопали 3 ряда смородины, по 9 кустов в каждом ряду, и 4 ряда крыжовника, по 7 кустов в ряду. Сколько ягодных кустов окопали ребята? Проверка 3 1 2 Восстановление условия задачи по записи решения В первый день для ремонта квартиры израсходовали банок краски по 3 кг в каждой, во второй день – 6 банок по кг. Сколько кг краски израсходовали за 2 дня? Работа по учебникуСтр. 86 №2 Решите задачу.Самостоятельная работа. У Вали 5 конвертов с открытками по 7 открыток в каждом конверте. Она подарила 3 конверта по 4 открытки в каждом конверте. Сколько открыток у Вали осталось? Д.з.: Выполнить задания по карточке – гармошке. Спасибо за работу! Молодцы!

3

Информация о косметики. Выполнила : андриевская милена

https://lusana.ru/files.php?id=48210

4.15 MB

files/48210.pptx

Информация о косметики Выполнила : Андриевская Милена Что такое косметика? Косметика это  — искусство украшать, называют учение о средствах, и методах, улучшения внешности человека, а также вещества, применяемые для этого Косметика – это средства и продукты,  для ухода за кожей, волосами и ногтями с целью сохранения и улучшения их состояния. Она является неотъемлемой частью ритуала красоты и здоровья для многих людей. Косметические средства могут быть представлены в различных формах: кремы, лосьоны, гели, масла, помады, тени и многое другое. История История косметики насчитывает не одну тысячу лет, а все потому, что желание у женщин выглядеть красиво так же старо как мир. И если раньше в качестве косметики использовались натуральные красящие, ароматизированные средства, то современные средства макияжа отличаются не только огромнейшим разнообразием, но и своим составом. История появления косметики интересна так же как и ее эволюция. Поэтому стоит подробнее "окунуться" в эту тему. История возникновения косметики: Древний Египет Задолго до нашей эры люди уже вовсю использовали косметику как средство украшения и улучшения собственной внешности. Об этом свидетельствуют многочисленные находки археологов: мази и благовонии, ароматические масла и красящие вещества, средства для удаления лишней растительности. Косметикой пользовались как обычные жители, так и представители власти. Клеопатра была не только царицей, но и настоящей законодательницей моды. Она написала книгу с описанием косметики, создавала средства для макияжа, выпускала собственную парфюмированную линию. В качестве косметических средств использовали: львиный жир в мазях для кожи и волос; жир черных змей, который закрашивал седину; бычью кровь; птичьи яйца; рыбий жир; перетертые копыта животных; краску для подводки глаз. В почете у египтян были татуировки. Особенно они ценились на женском теле. Разумеется, первые тату представляли из себя рисунки краской, которая продолжительное время не стиралась. Косметикой пользовались и мужчины, и женщины. Причем и те, и другие наносили немалое количество таких средств на свое тело и лицо. Поэтому с уверенностью можно сказать, что вся красота египетских красавиц, в том числе Клеопатры и Нефертити, полностью искусственная. Хотя профессионализму нанесения мэйка на лицо могут позавидовать многие современные визажисты. Еще стоит упомянуть то, что косметика Древнего Египта имела также медицинскую направленность. Многие средства, наносимые на кожу и волосы, оберегали египтян от многих дерматологических, глазных заболеваний, а также предотвращали появление вшей и прочих паразитов. История декоративной косметики в Египте многогранна. Эстетика и медицина - это далеко не все. Нанесение узоров на тело, подведение глаз носило еще и религиозный характер. Жрецы разрисовывали себя для того, чтобы стать ближе к богам, усилить с ними связь. Фараоны подводили глаза, чтобы отогнать злых духов. Косметика Древней Греции Древняя Греция стала прародительницей немалого количества косметических средств, которые активно используются и в современном мире, правда, с некоторыми изменениями. Начать стоит с ухаживающих средств за кожей и волосами. Масло оливы - не только полезный пищевой продукт. Это средство наносили в чистом виде на кожу. Может, благодаря этому гречанки славились чистой, шелковистой кожей. Но в древние времена масло наносили обильно, чтобы тело буквально блестело на солнце. На основе оливкового масла изготавливали крема и питательные мази. В цене были мази из меда и оливы. На основе вытяжки из плодов оливы изготавливали также декоративную косметику. Смешивая масло с углем, получали стойкие тени для век. Масло с пчелиным воском и долей сухого оксида железа - и вот защитный блеск для губ готов. В качестве красящей помады женщины использовали сало с красящим веществом. Кстати говоря, Древняя Греция стала родиной омолаживающих масок на основе глины. Средства красоты в Древнем Риме В Древнем Риме декоративной косметикой могли пользоваться только представительницы знати. История развития косметики в этом государстве мало чем отличается от развития косметики в Греции и Египте. Так, в качестве красной помады женщины использовали небольшие кусочки сала говядины или оленины. Особенностью такого средства стала его стойкость. Глазам уделяли немалое внимание. Ресницы красили тушью, которая представляла из себя мазь из сажи, смешанной с ароматическими маслами. Держали такую тушь в глиняных пузырьках, уберегая от света. А вместо привычной современным девушкам кисточки для туши, использовали тонкую иглу. Поэтому процесс нанесения туши на ресницы был кропотливым и долгим. Лак для ногтей у римлянок был сверх изыском, поскольку в качестве лака использовали краску пурпур, добытую из раковин редчайших морских моллюсков. В то время появились румяна и пудра, которые были в обиходе не только у женщин знатных родов, но и у куртизанок. Последние, из-за запрета на использование косметики, пользовались исключительно пудрой, изготовленной из яиц и ячменной муки. Такая неестественная бледность служила, своего рода, "сигналом" для привлечения мужчин. Женщины знати пользовались пудрой, изготовленной из белил или мела, меда и жирного крема. Поверх выбеленного лица наносили румяна, в качестве которых использовали краску из бурых водорослей или иных красящих наземных растений. История развития косметики в Азии Китай, Япония, Южная Корея - страны, где женская красота являлась настоящим культом. Но, естественность не была в цене, напротив, при помощи декоративных средств женщины и молодые девушки пытались стать более привлекательными для противоположного пола. Популярностью у азиаток пользовались пудра, румяна, яркая помада и подводки для глаз. Лицо выбеливали до состояния фарфоровой куклы. А китаянки любили красить свои щеки красными румянами. На глазах подводили черные контуры, которые визуально расширяли разрез глаз. В Японии изготавливали помаду, которая ценилась не только у местных, а и у женщин всего мира. Ее изготавливали из вытяжки семян камелии, камфары, мускуса, древесного воска. Такая помада не только давала насыщенный оттенок, но и приносила пользу для кожи губ. Кроме того в Японии представитель знати любили сбривать брови и рисовать новые, тонкой формы. История корейской косметики является относительно молодой, нежели китайской или японской, но она заслуживает внимания. А все благодаря тому, что корейцы ценили натуральность используемых компонентов. Свои ухаживающие средства корейцы изготавливали из улиточной слизи (что остается актуальным и в современном мире), перетертых панцирей и раковин редких моллюсков, сала и жира животных. А также в ход шли растительные масла и вытяжки, порошки из семян и листьев. Появление парфюма История косметики и парфюмерии берет свое начало со времен Древнего Египта. При раскопках гробниц фараонов и египетских вельмож были найдены пузырьки с первыми ароматическими маслами, которыми пользовались только представители знати. А вот при раскопках на греческом острове Крит была обнаружена первая парфюмерная лаборатория по производству арома средств в промышленных масштабах. Понять то, что это именно арома лаборатория можно было по найденным атрибутам: перегонные кубы, ступки для растирания компонентов, трубки для перегонки и стеклянные флакончики. Вплоть до XVII века мастерами в парфюмерии были арабские умельцы, которые вывели множество удивительных ароматов, остающихся актуальными и по сей день. А вот в XVII веке парфюмерное мастерство проникло в страны Европы. Западные парфюмеры начали первыми изготавливать духи на спиртовой основе. Для чего нужна косметика Основная задача косметики – обеспечить уход за кожей и придать ей здоровый и ухоженный вид. Она помогает увлажнить, питать и защищать кожу от негативных воздействий окружающей среды. А также предотвращает появление проблемных зон, таких как сухость, шелушение, покраснение и акне. Преимущества косметики очевидны. Она помогает сохранить молодость и красоту кожи, предотвращает появление морщин и улучшает ее текстуру. Косметика также способствует здоровому росту волос и укреплению ногтей. Она может использоваться для создания различных образов и подчеркивания индивидуальности каждого человека. Однако, как и любой другой продукт, у косметики есть и недостатки. Некоторые косметические продукты могут вызывать аллергические реакции или раздражение кожи у некоторых людей. Поэтому перед использованием нового средства рекомендуется провести тест на чувствительность кожи. Также стоит отметить, что некоторые косметические продукты содержат вредные химические вещества, такие как парабены и фталаты. Поэтому при выборе косметики стоит обратить внимание на ее состав и предпочитать натуральные и органические продукты. Виды косметики Косметика бывает: декоративная  которая  используется для создания различных образов и подчеркивания естественной красоты. Она включает в себя помады, тени, румяна, подводки для глаз и многое другое.  и уходовая. косметика, в свою очередь, предназначена для ухода за кожей, волосами и ногтями. Она включает в себя кремы, лосьоны, шампуни, кондиционеры, маски и другие средства. Исследования этого аспекта всемирной истории могут показаться лишь на первый взгляд легкомысленными, ибо во все времена род людской вел непрекращающуюся борьбу с морщинам  и другими приметами быстротекущих дет.    Доказательств того, что уже в Древнем Египте косметикой пользовались достаточно широко, немало. Об этом свидетельствуют обнаруженные при археологических раскопках многочисленные рецепты мазей, красок для лица, благовоний, нередко высеченные прямо на стенах храмов, а также дошедшие до нас произведения искусства и некоторые предметы погребального ритуала. Применялись краски для волос, кремы для отбеливания лица, тушь для глаз, благовонные масла для смягчения кожи. Хорошо был знаком в Египте и такой атрибут современной косметики, как помада. По убеждению специалистов, удлиненные брови и тонко очерченный рот египетской царицы Нефертити на изображениях, которые донесла до нас история, всего лишь искусно выполненный грим. Греческая мифология приписывает изобретение средств для поддержания красоты богине Афродите, а их распространение — Елене Прекрасной. В действительности знакомству с косметикой греки обязаны империи фараонов. Вместе с тем то, что мы называем макияжем, у греков носило еще более подчеркнутый характер, чем у египтян. Гречанки не просто чернили ресницы сажей, но и закрепляли ее смесью яичного белка со светлой смолой, а губы и щеки румянили с помощью сурика. Для улучшения кожи лица рекомендовались маски на ночь. Косметика  для  ухода за  телом В сороковых годах у женщин было мало возможностей следить за собой. Но уже в послевоенные годы законодательницей мод становится Франция, где создается новый женский образ, с волосами, уложенными в волны или локоны, с нарисованными карандашом тонкими круглыми бровями с изломом посередине, с сильно накрашенными ресницами. Женщина пятидесятых годов многолика. С утонченным идеалом элегантной дамы соперничают более жизненные образы, создаваемые в кино и живописи… Сменяются периоды истории, меняются и идеалы красоты. В восьмидесятые годы появился новый диско-стиль, устремленный в будущее. Причем изменилась не только мода, но и сама косметика. И хотя как искусство она существует издавна, косметология как наука очень молода. Уход за волосами В сороковых годах у женщин было мало возможностей следить за собой. Но уже в послевоенные годы законодательницей мод становится Франция, где создается новый женский образ, с волосами, уложенными в волны или локоны, с нарисованными карандашом тонкими круглыми бровями с изломом посередине, с сильно накрашенными ресницами. Женщина пятидесятых годов многолика. С утонченным идеалом элегантной дамы соперничают более жизненные образы, создаваемые в кино и живописи… Сменяются периоды истории, меняются и идеалы красоты. В восьмидесятые годы появился новый диско-стиль, устремленный в будущее. Причем изменилась не только мода, но и сама косметика. И хотя как искусство она существует издавна, косметология как наука очень молода. Она развивается на стыке современной медицины, биологии, химии и использует такие сенсационные изобретения наших дней, как гелий-неоновые лазеры и ЭВМ. В Японии, к примеру, разработаны автоматизированные системы, которые позволяют каждой женщине обрести максимально возможную для нее красоту. Выбор прически, кремов, румян, губной помады, теней для век и других средств, которыми оперирует современная косметика, производится с помощью ЭВМ на экране. Изображение преобразуется в набор цифровых и графических программ, определяющих гамму румян и помады и способ их наложения на лицо. Кроме того, машина с помощью особых измерений определяет тип кожи, дает общую оценку ее состояния и список препаратов, необходимых для ухода за ней. Конечно, машинные программы составлены в расчете на внешние данные японок, но после незначительных изменений они могут быть использованы и в других странах. Спасибо за внимание

Новые возможности для повышения качества образования

https://lusana.ru/files.php?id=48372

0.64 MB

files/48372.pptx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Благовещенская основная общеобразовательная школа» Мариинский муниципальный округ Кемеровская область - Кузбасс МБОУ Благовещенская ООШ «Школа Минросвещения России: новые возможности для повышения качества образования» Модуль 4. Практикум школьных команд Школьная команда: Петрусева С.Н. – директор школы Сметанина Н.А. - заместитель директора БОП Петрусева Н.Н. - заместитель директора УВР Корец И.Л. - заместитель директора по ВР Полякова С.В. - учитель Борисенко А.Г. - учитель Перспективный профиль МБОУ «Благовещенская ООШ» в целях повышения качества образования с учетом критерий и показателей проекта «Школа Минпросвещения России»

Безопасность пассажира

https://lusana.ru/files.php?id=48384

5.53 MB

files/48384.pptx

Безопасность пассажира Правила поведения пассажиров Во время движения строго запрещено каким-либо образом отвлекать водителя. Продолжить разговор или озвучить просьбу лучше после полной остановки транспортного средства. Запрещено высовываться в окна и люки движущегося транспорта. Во-первых, это опасно (можно не заметить приближающийся автомобиль или дорожный знак). Во-вторых, запрещено Правилами дорожного движения и наказывается штрафом для водителя. Пассажир во время движения должен находиться на пассажирском месте и, если это предусмотрено конструкцией транспортного средства, быть пристёгнутым ремнём безопасности. В случае отсутствия в салоне транспорта свободных мест нужно встать в проходе, не мешая другим пассажирам, и держаться за поручень, а не перемещаться по салону. Правила поведения пассажиров Пассажир должен соблюдать чистоту вокруг себя: не сорить в салоне, а также не выбрасывать мусор из окна транспортного средства: появление на дороге случайных предметов (бутылок из стекла или пластика, бумаги, упаковок от сока и пр.) может привести к дорожно-транспортному происшествию или причинить вред другим участникам движения. Кроме того, подобные действия человека свидетельствуют о его низком культурном уровне. Пассажир должен заботиться о своей безопасности, учитывать количество мест, предусмотренное в конкретном транспортном средстве, и не заходить, если транспорт переполнен. Правила поведения пассажиров Посадку в транспорт и высадку из него можно осуществлять только после его полной остановки и только со стороны тротуара или обочины. Открывая двери автомобиля, нужно быть особенно внимательным, чтобы не задеть других участников движения. Правила дорожного движения наряду с прочими предписывают им использовать ремень безопасности в где они являются необходимым конструктивным элементом. Ремень безопасности Ремень безопасности После получения водительского удостоверения водитель мотоцикла в течение двух лет не имеет права перевозить пассажиров. Перемещаться на мотоцикле в качестве пассажира можно по достижении 12 лет и только на предназначенном для этого месте. Правила поведения пассажиров Безопасность во время поездки на междугороднем автобусе Представьте, что вы едете на междугороднем автобусе, удобно расположились с братом на заднем сиденье, а ваши родители заняли места прямо за водителем, так как это был их старый знакомый и они хотели с ним пообщаться в дороге. Спустя несколько часов дороги вы подошли к родителям и взяли у них фрукты для перекуса. Съев банан и не желая мусорить в салоне автобуса, вы решили выкинуть шкурку в открытое окно. Подъезжая к месту назначения, вы радостно высунулись в окно, чтобы не пропустить встречающих вас родственников. Вопросы 1.Какие места в автобусе считаются наиболее безопасными? 2.Какие действия были недопустимы и почему? 3. Каким образом можно выбраться из стоящего автобуса, когда его двери заблокированы? Название слайда

Корень – часть растения

https://lusana.ru/files.php?id=48365

4.5 MB

files/48365.pptx

Корень – часть растения Растения Согласны ли вы с утверждением , что у любого растения есть корень, стебель, лист, цветок плод с семенами? Согласны ли вы с утверждением , что у любого растения есть корень , стебель , лист? Работа в группе Что это за растения ? К какой группе растений оно относится ? Назовите наземный орган растения, на котором расположены листья , почки ? Назовите боковой орган растения , расположенный на стебле? Назовите самый красивый, яркий орган растений привлекающий насекомых? О каком органе растения мы забыли? Цель урока: Выясним для чего нужен корень растению? Какие функции выполняет корень? Корень Рост растения начинается с корня. С помощью корневых волосков растения получают из почвы воду и растворённые в ней питательные вещества. Корень — один из основных органов растений (кроме мхов), служащий для прикрепления к почве , поглощения из него воды и питательных веществ Функции корня Удерживает растения в почве; Обеспечивает поступление в растение минеральных веществ и воды; Может служить местом накопления питательных веществ; Служит органом размножения. Корень бывает разный Определите, о какой части растения идёт речь. Это часть растения, запасающая питательные вещества, чаще всего связанные с корневой системой, получила своё название от двух слов : КОРЕНЬ, ПЛОД Подведение итогов урока. - Что нового вы узнали на уроке? - Как называется подземный орган растений? - Какое новое слово вы узнали? Урок понравился, было понятно и интересно. Урок был не совсем интересным, многое непонятно. Урок был скучным и непонятным.

Образ реки Волга в живописи и в литературе

https://lusana.ru/files.php?id=48389

0.33 MB

files/48389.pptx

Образ реки Волга в живописи и в литературе. Цели: Определить, образ реки в стихотворениях разных писателей; Определить истории написания известных репродукций о Волге; Создано много народных песен о Волге Исторические песни «Волга-реченька глубока», « Есть на Волге утес», «Волга- Матушка» О Волге с любовью и гордостью писали русские писатели А.Н.Некрасов, М. Горький («Мои университеты», «Фома Гордеев»), В.Короленко(«Художник Алымов») , В.Гиляровский(«Под веселой козой»), Н.Г.Чернышевский, А.Н. Радищев и другие. …..семь тысяч рек Она со всех концов собрала…- Что от Валдая до Урала Избороздили шар земной…. ( А.Твардовский) О Великой реке писали наши писатели земляки Н.Палькин, Г.Голобоков. Сколько солнца! Сколько сини! Отразилось пол-России В глубине твоей кипучей….(Николай Палькин) И.Е. Репин. Бурлаки на Волге, 1873 Нищие, ободранные, грязные бурлаки и нарядная толпа дачников -такую сцену Репин увидел однажды во время прогулки по Неве. Но картина построена так, что перед нами - вереница персонажей, каждый из которых — самостоятельная портретная индивидуальность. Начало и конец пути, продуманное повествование о жизни людей, годами существующих рядом, вместе — таков "сюжет" репинских Бурлаков. Строки, пронизанные нежностью и любовью к русской реке, мы встречаем в творчестве Е.Евтушенко, А.Карякина, Е.Семичева. Мини-сочинение по результатам. Великая русская река Волга у меня сравнима с образом … Выводы: Писателей и художников привлекает красота волжского пейзажа ( зеленые берега, тихие плесы); Многие важные исторические события происходили на Волге( Сталинградская битва, восстание Степана Разина) Река и жизнь многонационального народа тесно взаимосвязаны;

Основы организации страхового дела в Российской Федерации

https://lusana.ru/files.php?id=48386

0.29 MB

files/48386.pptx

Подготовила: студентка группы П301 Колледжа Президентской Академии Уткина Светлана Основы организации страхового дела в Российской Федерации Нормативная основа Конституция РФ ГК РФ, часть 2 Закон РФ от 27.11.1992 N 4015-1 «Об организации страхового дела в Российской Федерации» Федеральный закон от 16.07.1999 N 165-ФЗ «Об основах обязательного социального страхования» Федеральный закон от 24.07.1998 N 125-ФЗ «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний» Федеральный закон РФ от 29.11.2010 N 326-ФЗ «Об обязательном медицинском страховании в Российской Федерации» Федеральный закон от 25.04.2002 N 40-ФЗ «Об обязательном страховании гражданской ответственности владельцев транспортных средств» Федеральный закон от 23.12.2003 N 177-ФЗ «О страховании вкладов физических лиц в банках Российской Федерации» Понятие страхования и страхового дела Ст. 2 "Об организации страхового дела в Российской Федерации" Страхование - отношения по защите интересов физических и юридических лиц, Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и муниципальных образований при наступлении определенных страховых случаев за счет денежных фондов, формируемых страховщиками из уплаченных страховых премий (страховых взносов), а также за счет иных средств страховщиков. Страховая деятельность (страховое дело) - сфера деятельности страховщиков по страхованию, перестрахованию, взаимному страхованию, а также страховых брокеров по оказанию услуг, связанных со страхованием, с перестрахованием. Государственное регулирование страхового дела Цели государственного регулирования страховой деятельности: обеспечение стабильного функционирования рынка; соблюдения субъектами нормативных актов; обеспечение выполнения обязательств участниками сделки; защита внутреннего рынка от зарубежных компаний; перечисление в государство налогов и сборов. Направления государственного регулирования страховой деятельности: принятие законов и нормативных актов, контроль за их соблюдением государственными органами; регулирование платежеспособности страховщиков и обеспечение выполнения ими взятых обязательств; лицензирование, осуществление государственного контроля и надзора наложение санкций на участников рынка. Цели и задачи страхования Целью организации страхового дела является обеспечение защиты имущественных интересов физических и юридических лиц, Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и муниципальных образований при наступлении страховых случаев. Задачами организации страхового дела являются: проведение единой государственной политики в сфере страхования; установление принципов страхования и формирование механизмов страхования, обеспечивающих экономическую безопасность граждан и хозяйствующих субъектов на территории Российской Федерации. Формы страхования Объекты страхования Объекты страхования Объекты страхования Участники страховых отношений Страхователи Застрахованные лица Выгодоприобретатели Страховые агенты Страховые брокеры Актуарии Банк России, осуществляющий функции по регулированию, контролю и надзору в сфере страховой деятельности (страхового дела) Саморегулируемые организации в сфере финансового рынка Специализированные депозитарии. Страхователями признаются юридические лица и дееспособные физические лица, заключившие со страховщиками договоры страхования либо являющиеся страхователями в силу закона. Выгодоприобретатель по договору страхования — это третье лицо, которое вправе получить денежную выплату при наступлении страхового случая.  Участники страховых отношений Страховые организации (страховщики) Ст. 2 "Об организации страхового дела в Российской Федерации" Страховщики - страховые организации и общества взаимного страхования, созданные в соответствии с законодательством Российской Федерации для осуществления деятельности по страхованию, перестрахованию, взаимному страхованию и ПОЛУЧИВШИЕ ЛИЦЕНЗИИ на осуществление соответствующего вида страховой деятельности Страховой риск, страховой случай Страховым риском является предполагаемое событие, на случай наступления которого проводится страхование. Страховым случаем является совершившееся событие, предусмотренное договором страхования или законом, с наступлением которого возникает обязанность страховщика произвести страховую выплату страхователю, застрахованному лицу, выгодоприобретателю или иным третьим лицам. Страховая сумма, страховая выплата Страховая сумма - денежная сумма, которая определена в порядке, установленном федеральным законом и (или) договором страхования при его заключении, и исходя из которой устанавливаются размер страховой премии (страховых взносов) и размер страховой выплаты при наступлении страхового случая. Страховая выплата - денежная сумма, которая определена в порядке, установленном федеральным законом и (или) договором страхования, и выплачивается страховщиком страхователю, застрахованному лицу, выгодоприобретателю при наступлении страхового случая. Понятие франшизы Франшиза - часть убытков, которая определена федеральным законом и (или) договором страхования, не подлежит возмещению страховщиком страхователю или иному лицу, интерес которого застрахован в соответствии с условиями договора страхования, и устанавливается в виде определенного процента от страховой суммы или в фиксированном размере. Пример франшизы Самым популярным видом является безусловная франшиза. Она представляет собой возмещение части убытков страховой компанией за вычетом стоимости БФ (безусловной франшизы). Например: Стоимость БФ – 20 тыс. рублей. Ущерб причинен на 17 тыс. рублей. В таком случае убытки возмещаются страхователем. Безусловная франшиза – 20 тыс. рублей. Убытки – 40 тыс. рублей. Страховщик возместит ущерб в сумме, равной 20 тыс. рублей = 40 000 – 20 000. Остальная часть возмещается страхователем. Страховой тариф Страховой тариф - ставка страховой премии с единицы страховой суммы с учетом объекта страхования и характера страхового риска, а также других условий страхования, в том числе наличия франшизы и ее размера в соответствии с условиями страхования. Страховой тариф по конкретному договору добровольного страхования определяется по соглашению сторон. Страховой тариф по обязательному страхованию устанавливается государством

Радиоактивные превращения атомных ядер

https://lusana.ru/files.php?id=48371

0.03 MB

files/48371.pptx

Радиоактивные превращения атомных ядер Не только при α-распаде, но и при β-распаде происходит превращение одного химического элемента в другой. Именно ядро претерпевает изменения при радиоактивных превращениях Реакция α-распада ядра атома радия с превращением его в ядро атома радона записывается так: Массовое число – число, стоящее перед буквенным обозначением ядра сверху. Зарядовое число (или атомный номер) – снизу. Массовое число ядра атома с точностью до целых чисел равно числу атомных единиц массы, содержащихся в массе этого ядра. Зарядовое число ядра атома равно числу элементарных электрических зарядов, содержащихся в заряде этого ядра. В результате α-распада массовое число полученного вещества уменьшается на 4 а.е.м., а зарядовое число уменьшается на 2 элементарных единицы. В результате β-распада массовое число полученного вещества не изменяется, а зарядовое число увеличивается на 1 элементарный заряд. Выводы:-ядра атомов имеют сложный состав, т.е. состоят из каких-то частиц.-радиоактивность-это способность некоторых атомных ядер самопроизвольно превращаться в другие ядра с испусканием частиц.