url
stringlengths 37
102
| title
stringlengths 0
254
| download_url
stringlengths 0
76
| filepath
stringlengths 6
46
| text
stringlengths 0
177k
⌀ |
|---|---|---|---|---|
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/15833-mozhet-bit-vi-ponimaete.html | Может быть вы понимаете? | http://bigslide.ru/uploads/files/16/privyau.ppt | files/privyau.ppt | |
https://bigslide.ru/biologiya/47201-mnogoobrazie-nasekomih2.html | Многообразие насекомых | http://bigslide.ru/uploads/files/48/mnogoobrazie-nasekomih.ppt | files/mnogoobrazie-nasekomih.ppt | 2, 8, 3, 5, 4, 10, 9, 7
|
https://bigslide.ru/matematika/46366-sravnenie-slozhenie-i-vichitanie-drobey-s-raznimi1.html | Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | http://bigslide.ru/uploads/files/47/sravnenie-slozhenie-i-vichitanie-dro.ppt | files/sravnenie-slozhenie-i-vichitanie-dro.ppt | Prezentacii.com
1)
2)
3)
Prezentacii.com |
https://bigslide.ru/biologiya/47000-glaz.html | Глаз | http://bigslide.ru/uploads/files/47/glaz.ppt | files/glaz.ppt | |
https://bigslide.ru/matematika/30290-sistemi-uravneniy1.html | Системы уравнений | http://bigslide.ru/uploads/files/31/sistemi-uravneniy.ppt | files/sistemi-uravneniy.ppt | (
-3;
2
)
(
-1,5;
2
).
0
1
1
4
(
;
)
1
4
0
0
1
1
4
3
-4
-4
0
1
1
5
-2
2
-3
0
0
1
1
(
;
)
1
1
1 |
https://bigslide.ru/detskie-prezentacii/8048-gribi.html | Грибы | http://bigslide.ru/uploads/files/9/gribi.ppt | files/gribi.ppt | |
https://bigslide.ru/istoriya/44734-robinzon-kruzo.html | Робинзон Крузо | http://bigslide.ru/uploads/files/45/robinzon-kruzo.pptx | files/robinzon-kruzo.pptx | «Робинзон Крузо»
Даниэль Дефо (1660-1731 )
Моя любимая книга
«Робинзон Крузо»
Книга вышла в свет 25 апреля 1719 года
290 лет книга пользуется популярностью во всём мире
В 1764 году появился первый русский перевод романа
«Робинзон Крузо» – один из известнейших приключенческих романов
Книга о мужественном человеке, который, очутившись на необитаемом острове, сумел победить страх и выжить в самых суровых условиях
Прототипом Робинзона был шотландский моряк
Александр Селькирк,
проживший в одиночестве на острове 4 года и 4 месяца
«Остров отчаяния»
Чему научился Робинзон за 28 лет одиночества?
добывать и поддерживать огонь;
делать свечи из козьего жира;
посуду из глины;
обрабатывать шкуры и т.д
Главное качество Робинзона, которое помогло не только выжить, но и остаться человеком –
Т Р У Д О Л Ю Б И Е
Герой романа – обычный человек, подобный нам, сумел выжить, выстоять, остаться Человеком
Роман «Робинзон Крузо»-
гимн Человеку |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/23682-n-i-nn-v-suffiksah-raznih-chastey-rechi.html | Н и НН в суффиксах разных частей речи | http://bigslide.ru/uploads/files/24/n-i-nn-v-suffiksah.ppt | files/n-i-nn-v-suffiksah.ppt | |
https://bigslide.ru/istoriya/42178-padenie-monarhii.html | Падение монархии | http://bigslide.ru/uploads/files/43/padenie-monarhii.ppt | files/padenie-monarhii.ppt |
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1. |
https://bigslide.ru/pedagogika/5586-bulling-psihologopedagogicheskie-prichini-i-sledst.html | Буллинг – психолого-педагогические причины и следствия | http://bigslide.ru/uploads/files/6/bulling.ppt | files/bulling.ppt |
1.
2.
3 |
https://bigslide.ru/matematika/51785-logarifmicheskaya-funkciya3.html | Логарифмическая функция | http://bigslide.ru/uploads/files/52/logarifmicheskaya-funkciya.ppt | files/logarifmicheskaya-funkciya.ppt | y = logax
a > 0, a 1
y
x
y=x
y
x
y=x
y
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x
2
1
-3
x
0 1
1
0
2
2
4
4
-2
-2
0
1
0
1
a > 1
0 < a < 1
y = logax
1
>
0
23
1
<
<
1
1
0
1
log2x = - x+1
x
0
y
1
)
4
(
log
2
+
=
x
(x + 3)2
x = - 2
x = - 3
1
0
1
1
0
1
x
0
y
1
2
2
-
+
>
x
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
2
2
-
+
>
x
x
0
y
1
2
2
-
+
<
x
2
2
-
+
<
x
IIIIIII |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/12188-nakazaniya-za-narushenie-disciplini.html | Наказания за нарушение дисциплины | http://bigslide.ru/uploads/files/13/nakazaniya-za-narusenie-distsipliny.ppt | files/nakazaniya-za-narusenie-distsipliny.ppt | |
https://bigslide.ru/literatura/6589-koncept-peterburg-v-povestyah-nv-gogolya-portret-i.html | Концепт «Петербург» в повестях Н.В Гоголя «Портрет» и «Шинель» | http://bigslide.ru/uploads/files/7/kontsept-peterburg.ppt | files/kontsept-peterburg.ppt | |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/2119-zdorove-i-pitanie.html | Здоровье и питание | http://bigslide.ru/uploads/files/3/prezentaciya1.ppt | files/prezentaciya1.ppt | |
https://bigslide.ru/pedagogika/26863-otvetstvennost-roditeley-za-sovershenie-administra.html | Ответственность родителей за совершение административных правонарушений детьми, не достигшими 16-летнего возраста | http://bigslide.ru/uploads/files/27/otvetstvennost-roditeley-za-sovershe.ppt | files/otvetstvennost-roditeley-za-sovershe.ppt | |
https://bigslide.ru/istoriya/15418-kapitalisticheskie-strani-v-e-godi.html | Капиталистические страны в 20-е годы | http://bigslide.ru/uploads/files/16/-kapitalisticeskie-strany-v-e-gody.ppt | files/-kapitalisticeskie-strany-v-e-gody.ppt | |
https://bigslide.ru/geografiya/35914-tyumenskaya-oblast-istoriya-geografiya-ekonomika.html | Тюменская область история, география, экономика | http://bigslide.ru/uploads/files/36/tyumenskaya-oblast-istoriya-geografi.ppt | files/tyumenskaya-oblast-istoriya-geografi.ppt | 71,6 %
7,4 %
6,5 %
1,4 %
1,3 %
|
https://bigslide.ru/matematika/33884-trigonometricheskie-uravneniya-i-neravenstva.html | Тригонометрические уравнения и неравенства | http://bigslide.ru/uploads/files/34/trigonometricheskie-uravneniya-i-ne.pptx | files/trigonometricheskie-uravneniya-i-ne.pptx | Тригонометрические
уравнения и неравенства
Тригонометрия
Попкова Т.Г. МОУ СОШ № 2 Горячий Ключ
Повторим значения синуса косинуса
у π/2 90°
120° 2π/3 1 π/3 60°
135° 3π/4 π/4 45°
150° 5π/6 1/2 π/6 30°
180° π -1 0 1 0 0° x
- - -1/2 ½ 2π 360 (cost)
210° 7π/6 -1/2 11π/6 330° [-π/6]
-
225° 5π/4 - 7π/4 315° [-π/4]
240° 4π/3 -1 5π/3 300° [-π/3]
270° 3π/2 [-π/2]
(sint)
Арксинус
Примеры:
а
- а
arcsin(- а)= - arcsin а
Арксинусом числа а называется
такое число (угол) t из [-π/2;π/2],
что sin t = а.
Причём, | а |≤ 1.
Арккосинус
0
π
1
-1
arccos(-а)
Арккосинусом числа а называется
такое число (угол) t из [0;π], что
cos t = а.
Причём, | а |≤ 1.
arccos(- а) = π- arccos а
Примеры:
1)arccos(-1)
= π
При каких значениях х имеет смысл выражение:
1.arcsin(2x+1)
2.arccos(5-2x)
3.arccos(x²-1)
4.arcsin(4x²-3x)
1) -1≤ 2х-1 ≤1
-2≤ 2х ≤0
-1≤ х ≤0
Ответ: [-1;0]
2) -1≤ 5-2х ≤1
-6≤ -2х ≤ -4
2≤ х ≤3
Ответ: [2;3]
Повторим значения тангенса и котангенса
Линия тангенсов tg t ЄR , но t ‡ + π k, kЄZ
у π/2
2π/3 π/3 1
5π/6 π/4
π/6 ctg t ЄR, но t ‡ 0 + πk, kЄZ
0 х Линия котангенсов
у
4π/3
-π/2
π 0 х
Арктангенс
0
arctgа = t
Арктангенсом числа а называется
такое число (угол) t из (-π/2;π/2),
что tg t = а .
Причём, а Є R.
arctg(-а) = - arctg а
-а
arctg(-а )
Примеры:
1) arctg√3/3 =
π/6
2) arctg(-1) =
-π/4
Арккотангенс
у
х
0
π
arcctg а = t
Арккотангенсом числа а называется
такое число (угол) t из (0;π),
что ctg t = а.
Причём, а ЄR .
arcctg(- а) = π – arcctg а
- а
arcctg(- а)
1) arcctg(-1) =
Примеры:
3π/4
2) arcctg√3 =
π/6
Формулы корней простых тригонометрических уравнений
1.cost = а , где |а| ≤ 1
или
Частные случаи
1)cost=0
t = π/2+πk‚ kЄZ
2)cost=1
t = 0+2πk‚ kЄZ
3)cost = -1
t = π+2πk‚ kЄZ
2.sint = а, где | а |≤ 1
или
Частные случаи
1)sint=0
t = 0+πk‚ kЄZ
2)sint=1
t = π/2+2πk‚ kЄZ
3)sint = - 1
t = - π/2+2πk‚ kЄZ
3. tgt = а, аЄR
t = arctg а + πk‚ kЄZ
4. ctgt = а, аЄR
t = arcctg а + πk‚ kЄZ
Примеры:
1) cost= - ½;
2) sint = 0;
3) tgt = 1;
t= ±arccos(-1/2)+2πk, kЄZ
t= ±2π/3+2πk, kЄZ
Частный случай:
t = 0+πk, kЄZ
t = arctg1+πk, kЄZ
t = π/4+πk, kЄZ.
Решение простейших уравнений
tg2x = -1
2x = arctg (-1) + πk, kЄZ
2x = -π/4 + πk, kЄZ
x = -π/8 + πk/2, kЄZ
Ответ: -π/8 + πk/2, kЄZ.
2) cos(x+π/3) = ½
x+π/3 = ±arccos1/2 + 2πk, kЄZ
x+π/3 = ±π/3 + 2πk, kЄZ
x = -π/3 ± π/3 + 2πk, kЄZ
Ответ: -π/3 ± π/3 + 2πk, kЄZ
3) sin(π – x/3) = 0
упростим по формулам приведения
sin(x/3) = 0
частный случай
x/3 = πk, kЄZ
x = 3πk, kЄZ.
Ответ: 3πk, kЄZ.
Другие тригонометрические уравнения
1.Сводимые к квадратным
a∙sin²x + b∙sinx + c=0
Пусть sinx = p, где |p| ≤1, тогда
a∙p² + b∙p + c = 0
Найти корни, вернуться к замене и
решить простые уравнения.
2.Однородные
1)Первой степени:
a∙sinx + b∙cosx = 0
Т.к. sinx и cosx одновременно
не равны нулю, то разделим обе
части уравнения на cosx. Получим:
простое уравнение
a∙tgx + b = 0 или tgx = m
2)Второй степени:
a∙sin²x + b∙sinx∙cosx + c∙cos²x = 0
Разделим обе части на cos²x.
Получим квадратное уравнение:
a∙tg²x + b∙tgx + c = 0.
Простые тригонометрические неравенства
1) cost > а
Ответ: (-arccos а+2πk; arccos а+2πk), kЄZ
2) sint < а
Ответ: (-(π+arcsin а)+2πk; arcsin а+2πk), kЄZ
3) tgt > -а
Ответ: (-arctg а+πk; π/2+πk), kЄZ
4) ctgt > а
Ответ: (0+πk; arcctg а+πk), kЄZ. |
https://bigslide.ru/himiya/4477-sravnenie-dvuh-veduschih-teoriy-himii-periodichesk.html | Сравнение двух ведущих теорий химии: Периодического закона Д.И. Менделеева и теории химического строения А.М. Бутлерова | http://bigslide.ru/uploads/files/5/osnovnie-teorii-himii.ppt | files/osnovnie-teorii-himii.ppt |
þ
ý
ü
þ
ý
ü
þ
ý
H
O
H
C
H
H
C
H
þ
ý
ü
þ
ý
ü
CH
Cl
H
3
3
2
5
2 |
https://bigslide.ru/literatura/37737-tolstoy-voyna-i-mir.html | Толстой - Война и мир | http://bigslide.ru/uploads/files/38/tolstoy-voyna-i-mir.pptx | files/tolstoy-voyna-i-mir.pptx | Изображение войны 1805-1807гг на страницах «Войны и мира» Л.Толстого.
Автор: Карпова С.Н., учитель литературы МОУ «СОШ №5 г. Суворова» Тульской обл.
Цель:
1. Выявить идейно-художественные особенности изображения войны 1805-1807 гг.
2. Выяснить отношение автора к войне.
3. Раскрыть толстовское понимание героизма.
4. Дать краткую характеристику Шенграбенского и Аустерлицкого сражений.
5. Проанализировать поведение героев романа на войне.
Война в романе
Война-это самое страшное и тяжёлое из возможных испытаний. Что представляет война с точки зрения Толстого? Он отвечает совершенно четко, что война « противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие».
Так думают все нормальные русские солдаты и офицеры. Война не должна быть способом разрешения споров между государствами, по мнению писателя.
Войны оцениваются и изображаются писателем по- разному.
Захватнические и
потому не имеющие
оправдания «войны царей»
2. Освободительные,
полные истинного
героизма «войны народов»
Война 1805-1807 гг. была бессмысленной и бесполезной, она велась за пределами России, смысл её и цели были непонятны и чужды русскому народу.
Анализ эпизода « Смотр в Браунау».
Подумаем над вопросами:
1.Каждая из частей романа начинается
Обозначением точных дат. Почему?
2. Как расширяется место
действия? Какие новые герои входят в роман?
3. Каковы были цели войны и как смотрели на неё участники? (гл.2)
4. С какой целью Кутузов назначил смотр в Браунау? Каким мы видим Кутузова в этой сцене?
Выводы
1. Перед нами исторический роман. А этот жанр требует предельной достоверности , потому так много в тексте дат, они помогают ориентироваться во времени.
2. Повествование переносится в Австрию, появляется много новых героев: Александр1, император Франц, Наполеон, Кутузов, Мак, Багратион и др.
3. Русское правительство вступило в войну из боязни распространения революционных идей и желания воспрепятствовать политике Наполеона. В сцене « Смотр в Браунау» идёт смотр людям и снаряжению. Назначая смотр, Кутузов хотел убедить союзников в том, что русская армия не готова к походу и не должна идти на соединение с армией генерала Мака.
4. Кутузов.
* старческий облик;
* знание старых сослуживцев;
* умение просто разговаривать с ними;
* понимание солдатских нужд;
* любовь к русскому солдату;
* отрицательное отношение к войне и стремление удержать армию от сражений
Как относится к войне сам автор? Проследим это по сюжетной линии Николая Ростова.
Поразмышляем над сценами:
Н. Ростов ещё не успел стать военным. Молодой человек впервые принимает участие в войне. Как он её воспринимает- это и является выражением естественных человеческих взглядов. Поэтому-то и характерно, что большая часть сцен, иллюстрирующих мысль Толстого о жестокости, бесчеловечности и бессмысленности войны, связана с Ростовым.
Выводы:
Шенграбенское сражение. Особенности композиции описания боя.
Багратион ведет солдат а атаку. Шенграбенский бой.
1. Общая картина поля боя
2. Кто-либо из героев наблюдает позиции «сверху»
(Андрей Болконский)
3. Герой оказывается в гуще событий, наблюдает за сражением «изнутри»
Работа над эпизодом «Шенграбинское сражение». Беседа.
1. Андрей Болконский. С какими мыслями он шёл на войну?
2. Как ведёт себя Болконский на поле битвы?
3. Как смотрит на подвиг князь Андрей после участия в сражении? Изменились ли его взгляды?
4. Каково толстовское понимание героизма?
Аустерлицкое сражение
Размышление над эпизодом
1. Что вы узнали о предыстории сражения, о той обстановке, которая сложилась перед боем?
2.О чём мечтают русский император, князь Болконский, Николай Ростов накануне сражения? Сбылись ли их мечты?
3. Расскажите о поведении Н. Ростова и А.Болконского в сражении. (гл.13, 17, 18; гл. 11-12, 16, 19).
4. Почему сражение было проиграно?
Князь Андрей на Праценской горе.
1. Прочитайте эпизод «Князь Андрей на Праценской горе»
2. Каким мы видим кн.Андрея в этом эпизоде?
3. Каким он теперь видит Наполеона?
4. Что означает небо Аустерлица в духовных исканиях А.Болконского?
Ресурсы:
1. http://www.a4format.ru/book-titles.
2. http://interfilm.com.kz/catalog
3. http://marikitte.beon.ru/ |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/11043-mezhdunarodniy-den-rodnogo-yazika.html | Международный день родного языка | http://bigslide.ru/uploads/files/12/mezhdunarodniy-den-rodnogo-yazika.ppt | files/mezhdunarodniy-den-rodnogo-yazika.ppt | |
https://bigslide.ru/biologiya/33325-tela-i-veschestva3.html | Тела и вещества | http://bigslide.ru/uploads/files/34/tela-i-veschestva.pptx | files/tela-i-veschestva.pptx | Урок по окружающему миру «Тела и вещества» 2 класс
Что вы видите в окружающем нас мире?
Как можно их назвать?
Ученые называют предметы телами. Тела имеют форму. Все предметы можно назвать телами. Какие тела вас окружают?
Тела природы
Изделия
живые
неживые
(сделаны руками человека)
Окружающие нас тела
Как называются эти тела?
природное неживое
природное неживое
природное живое
природное живое
изделие
изделие
Все тела состоят из веществ.
Все тела состоят из веществ
Вода- вещество, а капля воды - тело.
Сахар - вещество, а кусочек сахара - тело.
Железо - вещество, а железный гвоздь - тело
тела
вещества
парта
мяч
гвоздь
стакан
кувшин
линейка
глина
металл
древесина
резина
пластмасса
стекло
Разделите слова на 3 группы:
I группа
камень
железо
II группа
вода
ртуть
III группа
дым
пар
Твёрдые
вещества
Жидкие
вещества
Газообразные
вещества
Три состояния веществ
Вода, камень, пар, ртуть, дым, железо |
https://bigslide.ru/angliyskiy-yazik/29623-ecology.html | Ecology | http://bigslide.ru/uploads/files/30/ecology.pps | files/ecology.pps | null |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/51136-zakon-rf-o-zaschite-prav-potrebiteley.html | Закон РФ О защите прав потребителей | http://bigslide.ru/uploads/files/52/zakon-rf-o-zaschite-prav-potrebitele.ppt | files/zakon-rf-o-zaschite-prav-potrebitele.ppt |
46 - 48
48 - 50
50 - 52
52 - 54
54 - 56
56 - 58
36 - 38
38 - 40
40 - 42
42 - 44
44 - 46
46 - 48
S
M
L
XL
XXL
XXXL
46 - 48
48 - 50
50 - 52
52 - 54
54 - 56
56 - 58
40
42
44
46
48
50
52
54
56
58
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
XS
XS
S
M
M
L
XL
XL
XXL
XXXL
34
36
38
40
42
44
46
48
50
52
63-65
89 - 92
XXS
42
8
36
38
66-69
93 - 96
XS
44
10
38
40
70-74
97 - 101
S
46
12
40
42
75-78
102-104
M
48
14
42
44
79-83
105-108
L
50
16
44
46
84-89
109-112
XL
52
18
42
48
90-94
113-117
XXL
54
20
46
50
90-94
118-122
XXXL
56
22
48
52
25
25.5
26
26.5
27
27.5
28
28.5
29
29.5
30
31
32
39
39.5
40
40.5
41
41.5
42
42.5
43
43.5
44
45
46
40
40.5
41
41.5
42
42.5
43
43.5
44
44.5
45
46
47
7
7.5
8
8.5
9
9.5
10
10.5
11
11.5
12
13
14
21.5
22
22.5
23
23.5
24
24.5
25
25.5
26
34
34.5
35
35.5
36
36.5
37
37.5
38
38.5
35
35.5
36
36.5
37
37.5
38
38.5
39
39.5
5
5.5
6
6.5
7
7.5
8
8.5
9
9.5
A
21-27.5
1-12
16
24.5-30.5
1-12
17
7" - 7 1/2"
7"
XSM
7 1/2" - 8 1/4"
8"
SM
8 1/2" - 9 1/4"
9"
MD
9 1/2" - 10 1/4"
10"
LG
10 1/2" - 11 1/4"
11"
XLG
11 1/2" - 12 1/4"
12"
XXLG
12 1/2" +
13"
XXXLG
1
23-66-85
2.
10-03-08
3.
20-20-89 20-75-97
4.
24-58-52 24-24-22
5.
18-43-24
6.
23-84-60
7.
17-37-18
8.
23-65-19 23-23-79
9.
22-19-41 22-32-70
N
1
77-14-80 77-87-77
2
22-78-66
3
25-26-27 25-70-70
4
76-03-38
5
42-04-81 42-02-63
6
54-73-29 54-70-07
7
66-42-85 66-65-40 66-83-57
8
37-33-82
9
33-36-26 33-37-72
10
23-84-72 |
https://bigslide.ru/tehnologiya/14943-tehnologiya-obsluzhivayuschiy-trud.html | Технология. Обслуживающий труд | http://bigslide.ru/uploads/files/15/izucenie-razdela-po-tenologii-dekora.ppt | files/izucenie-razdela-po-tenologii-dekora.ppt | 1
36
18
18
10
10
11
68
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
9.
2
2
1.
3.
4.
5.
6.
7.
2-3
1.
3.
4.
5.
6.
7.
1
42
24
18
10
4
11
68
4 |
https://bigslide.ru/medicina/8422-osobennosti-klinicheskih-issledovaniy-v-kardiologi.html | Особенности клинических исследований в кардиологии | http://bigslide.ru/uploads/files/9/issledovaniya-v-kardiologii.ppt | files/issledovaniya-v-kardiologii.ppt | |
https://bigslide.ru/muzika/23229-truba.html | Труба | http://bigslide.ru/uploads/files/24/truba-asatryan.ppt | files/truba-asatryan.ppt | |
https://bigslide.ru/matematika/23204-zolotoe-sechenie-v-gorode-elec.html | Золотое сечение в городе Елец | http://bigslide.ru/uploads/files/24/zolotoe-sechenie-v-gorode-elec.ppt | files/zolotoe-sechenie-v-gorode-elec.ppt |
D
E
4
3
2
1 |
https://bigslide.ru/mhk/22101-osen-v-tvorchestve-russkih-hudozhnikovpeyzazhistov.html | Осень в творчестве русских художников-пейзажистов | http://bigslide.ru/uploads/files/23/osen-v-tvorcestve-russki-udoznikov.ppt | files/osen-v-tvorcestve-russki-udoznikov.ppt | |
https://bigslide.ru/okruzhayuschiy-mir/22994-les-i-chelovek-klass.html | Лес и человек 4 класс | http://bigslide.ru/uploads/files/23/derevya-v-lesu.ppt | files/derevya-v-lesu.ppt | |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/26015-morfologiya-i-orfografiya.html | Морфология и орфография | http://bigslide.ru/uploads/files/27/morfologiya-i-orfografiya.ppt | files/morfologiya-i-orfografiya.ppt | |
https://bigslide.ru/nachalnaya-shkola/2872-dikie-i-domashnie-zhivotnie-klass.html | Дикие и домашние животные 1 класс | http://bigslide.ru/uploads/files/3/dikie-zhivotnie.ppt | files/dikie-zhivotnie.ppt | Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level |
https://bigslide.ru/matematika/40525-dlina-okruzhnosti-klass1.html | Длина окружности (6 класс) | http://bigslide.ru/uploads/files/41/dlina-okruzhnosti-klass.ppt | files/dlina-okruzhnosti-klass.ppt | 22
7
?
n=500
? |
https://bigslide.ru/literatura/41299-ai-kuprin-kust-sireni.html | А.И. Куприн «Куст сирени» | http://bigslide.ru/uploads/files/42/ai-kuprin-kust-sireni.pptx | files/ai-kuprin-kust-sireni.pptx |
А. И. КУПРИН
«КУСТ СИРЕНИ»
Выполнила Плех Марина Вадимовна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №5 г. Ноябрьска
« Любовью дорожить умейте … »
(По рассказу А. И. Куприна
«Куст сирени»)
Любовь – это бесценный дар.
Это единственная вещь, которую мы можем подарить, и всё же она у нас остаётся.
Л. Н. Толстой
Выявить позицию автора в изображении любви: определить качества характера, помогающие героям сохранить и развить любовь;
Показать роль зеркальной композиции для раскрытия идеи рассказа;
Развивать навыки грамотной устной речи, творческие способности ;
Воспитывать активную жизненную позицию .
Цели урока
Работа в исследовательских лабораториях
Почему рассказ
называется
«Куст сирени»?
1 лаборатория
Почему именно сирень выбирает автор?
2 лаборатория
Сирень – красивый цветок, который зацветает весной. Весна – пора влюблённых.
Можно предположить, что сирень – цветок влюблённых.
Кроме того, сирень имеет 4 лепестка. В мифологии 4 – символ Вселенной.
А ещё есть пятилепестковая сирень, которая приносит счастье.
Какие эпизоды вы считаете основными? Назовите части рассказа и озаглавьте их.
3 группа
1 часть - «Горе»: возвращение Алмазова
домой.
2 часть - «Надежда»: посещение оценщика
и садовника.
3 часть - «Счастье»: благополучный исход,
поступление в академию.
Три части рассказа А.Куприна «Куст сирени»
такое построение
произведения, когда
начальные и конечные
образы повторяются с
точностью до наоборот.
Зеркальная композиция-
Найдите в рассказе слова, значения которых вам не понятны. Воспользуйтесь толковым словарём и определите лексическое значение слов.
4 группа
Педант-тот, кто излишне строг в выполнении формальных требований;
Ридикюль – ручная дамская сумочка (уст.);
Ломбард – учреждение для выдачи ссуд под залог имущества;
Солитер – крупный бриллиант, вправленный в брошь или перстень, без других камней.
Словарная работа
Как Вера сопереживает герою? В чём это выражается?
Как ведут себя муж и жена?
Меняется ли Алмазов под воздействием жены?
Какой выход находит Верочка?
Почему героиня говорит, что сирень теперь навсегда будет ее любимым цветком?
Что хочет сказать этим рассказом читателю автор?
Как вы понимаете пословицу «Терпение и труд всё перетрут»? Уместно ли утверждать, что пословица находит отражение в этом рассказе?
Останавливается ли Верочка на достигнутом?
Чем же заканчивается эта история?
Как Вера узнаёт, что их затея удалась?
В трудной ситуации чувствует
себя главой семьи
Верит в успех дела
Беспомощность,
пассивность
Не видит выхода,
не верит в успех
Находчивость,
активность,
деятельность
Раздраженность,
неудовольствие
Беспомощность, пассивность
В трудной ситуации чувствует
себя главой семьи
Верит в успех дела
Раздраженность,
неудовольствие
Находчивость,
активность,
деятельность
Не видит выхода,
не верит в успех
Верочка не находит себе места, сильно переживает за мужа. Она даже не могла усидеть дома. Вера издали угадывает настроение мужа. Алмазов преображается: из мрачного неудачника он превращается в счастливого человека. Его лицо сияет «торжеством одержанной победы». Но и теперь Верочка не успокаивается, пока не слышит из уст мужа, что всё прекрасно.
Как Верочка отнеслась к успехам мужа?
Она понимает, что доставляет удовольствие мужу, поэтому вновь и вновь расспрашивает его, пытается разузнать подробности
В рассказе А.И. Куприна звучат важные нравственные проблемы счастья, упорства и любви. Автор утверждает, что счастье в семье возможно при полном согласии и взаимопонимании, любви и счастья. |
https://bigslide.ru/okruzhayuschiy-mir/5162-vremena-goda.html | Времена года | http://bigslide.ru/uploads/files/6/urok-vremena-goda.ppt | files/urok-vremena-goda.ppt | |
https://bigslide.ru/literatura/6907-na-nekrasov-god.html | Н.А. Некрасов. 1843 год | http://bigslide.ru/uploads/files/7/prilozenie-nekrasov.ppt | files/prilozenie-nekrasov.ppt | |
https://bigslide.ru/pedagogika/8979-psihologo-pedagogicheskoe-obespechenie-processa-ad.html | Психолого- педагогическое обеспечение процесса адаптации учащихся 1-х, 5-х классов | http://bigslide.ru/uploads/files/9/psiologopedagogiceskoeobespeceniepro.ppt | files/psiologopedagogiceskoeobespeceniepro.ppt | |
https://bigslide.ru/mhk/15605-vasiliy-grigorevich-perov-.html | Василий Григорьевич Перов (1834-1882) | http://bigslide.ru/uploads/files/16/perov.ppt | files/perov.ppt | Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level |
https://bigslide.ru/tehnologiya/52366-metalli-kristallicheskoe-stroenie-metallov.html | Металлы. Кристаллическое строение металлов | http://bigslide.ru/uploads/files/53/metalli-kristallicheskoe-stroenie-m.pptx | files/metalli-kristallicheskoe-stroenie-m.pptx | Тема урока:« Металлы. Кристаллическое строение металлов»
Цель занятия: Формирование общих и профессиональных компетенций студентов.
Задачи:
1. Способствовать формированию технологического мышления: анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы.
2. Активизировать мыслительную деятельность к изучаемой дисциплине.
3. Закрепить знания по данной теме (тестовые задания).
Разработал Тюнина Надежда Яковлевна, преподаватель высшей квалификационной категории ГОУ СПО « Кемеровский профессионально-технический техникум»
1.Что называется металлами?
2.Черные и цветные металлы.
3.Что называется кристаллизацией?
4. Что называется плавлением?
5.Аморфные и кристаллические твердые вещества?
« Металлы. Кристаллическое строение металлов»
6.Виды кристаллических решеток :КОЦ, КГЦ, гексагональная.
Металлы применяются не только в машиностроении, но и в быту, архитектуре, искусстве, в духовной сфере, в поэзии
Памятник Минину и Пожарскому
Памятник Минину и Пожарскому.Скульптор Иван Петрович Мартос . Дата открытия памятника 20 февраля 1818 года .Отливка памятника была поручена Василию Екимову
« Металлы»
Статуя Свободы
Статуя Свободы.
Скульптор Ричард Моррис.
Дата создания 7 июня 1885 года.
Решетка Летнего сада в Санкт- Петербурге
Решетка Летнего сада в Санкт- Петербурге.
Строительство: 1771-77г. Архитектор: Ю.М. Фельтен .
Царь- колокол
Царь- колокол.
Создан Моториными в 1733—1735 годах на Пушечном дворе.
Согласно анализу, проведённому в лаборатории минного корпуса, в сплаве содержится меди — 84,51 %, олова — 13,21 %, серы — 1,25 %, золота — 0,036 % (72 кг), серебра — 0,25 % (525 кг).
Царь- пушка
Царь-пушка — средневековое артиллерийское орудие (бомбарда), памятник русской артиллерии и литейного искусства, отлитое из бронзы в 1586 году русским мастером Андреем Чоховым на Пушечном дворе.
Вес металлической конструкции — 7 300 тонн (полный вес 10 100 тонн). Сегодня из этого металла можно было бы возвести сразу три башни. Фундамент выведен из бетонных массивов. Колебания башни во время бурь не превышают 15 см.
Э́йфелева ба́шня (фр. la tour Eiffel, МФА (фр.): — самая узнаваемая архитектурная достопримечательность Парижа, всемирно известная как символ Франции, названная в честь своего конструктора Гюстава Эйфеля. Сам Эйфель называл её просто — 300-метровой башней (tour de 300 mètres)
На рукомойнике моем
позеленела медь…..
А. Ахматова
Поэты о металлах
Ночевала тучка Золотая
На груди утеса великана
М.Лермонтов
А за окошком в первом инее
Лежат поля из алюминия
А.Вознесенский
Мета́ллы (от лат. metallum — шахта, рудник) — группа элементов,
в виде простых веществ
обладающих характерными металлическими свойствами.
Все металлы и сплавы подразделяются на две группы: черные металлы и цветные.
Черные металлы представляют собой
сплав железа с небольшим количеством углерода.
Цветные металлы представляют собой
сплавы на основе алюминия, магния,
меди, никеля, цинка, олова, свинца.
Кристаллизация — процесс фазового перехода вещества из жидкого состояния
в твёрдое кристаллическое с образованием кристаллов.
Плавление — это процесс перехода тела из кристаллического твёрдого состояния в жидкое.
Все твердые вещества по взаимному расположению атомов делятся на
кристаллические и аморфные.
Кристаллическими называют вещества, атомы которых расположены
в пространстве в строго определенном порядке, образуя
атомно-кристаллические решетки.
Это все металлы, а также
соль, сахар, хрусталь и т.д.
Аморфными называются вещества, атомы которых расположены в пространстве
хаотично. К ним относят клей, смолу, канифоль, стекло, янтарь и др.
Кристаллическая решетка
-это мысленно проведенные в пространстве прямые линии, соединяющие ближайшие атомы и проходящие через их центры, относительно которых они совершают колебательные движения. В итоге образуются фигуры правильной геометрической формы - кристаллическая решетка.
В промышленности наиболее распространенными являются 3 вида кристаллических
решеток:
Кубическая объемно-центрированная (КОЦ) 9-атомная
Кубическая гранецентрированная (КГЦ) 14-атомная
Гексагональная 17-атомная
КОЦ
КГЦ
Гексагональная
КРИСТАЛИЧЕСКИЕ РЕШЕТКИ УГЛЕРОДА
Реальные металлы
состоят из большого количества кристаллов, различно ориентированных в пространстве относительно друг друга. На границах зерен атомы кристаллов не имеют правильного расположения, здесь скапливаются примеси, дефекты и включения. Экспериментально установлено , что внутреннее кристаллическое строение зерен не является правильным. В решетках имеются различные дефекты (несовершенства), которые нарушают связь между атомами и оказывают влияние на свойства металлов.
Имеются следующие несовершенства в кристаллических решетках:
Точечные: а) Наличие вакансий, т. е. мест в решетке, не занятых атомами. Это происходит из-за смещения атомов от равновесного состояния. Число вакансий увеличивается с ростом температуры.
б) Дислоцированные атомы, т. е. атомы вышедшие из узла решетки и занявшие место в междоузлии.
в) Примесные атомы, т.е. в основном металле имеются чужеродные примеси. Например, в чугуне основными атомами являются атомы железа, а примесными- атомы углерода, которые или занимают место основного атома, или внедряются внутрь ячейки. Б) В)
Поверхностные несовершенства, имеющие небольшую толщину при значительных размерах в двух других направлениях.
Линейные несовершенства (цепочки вакансий, дислокаций и т. д.). Линейные дефекты малы в двух направлениях и значительно большего размера в третьем.
Тестовые
задания
Выберите правильный ответ.
1. Для кристаллических тел из перечисленных свойств характерно:
А. Существование определенной температуры плавления.
Б. Изотропность
В. Отсутствие определённой температуры плавления.
2. Для аморфных тел из перечисленных свойств характерно только:
А. Анизотропность.
Б. Существование определённой температуры плавления.
В.Отсутствие определённой температуры плавления.
3. Изотропность кристаллов это:
А. Зависимость физических свойств от направления внутри кристалла.
Б. Одинаковость физических свойств по всем направлениям.
В. Хорошая теплопроводность внутри кристалла.
4. В процессе плавления кристаллического тела температура:
А. Остается постоянной.
Б. Увеличивается.
В. Может быть любой.
5. Кристаллическое тело- это:
А. Смола
Б. Хрусталь
В. Стекло
Тестовые
задания
Выберите правильный ответ.
1. Для кристаллических тел из перечисленных свойств характерно:
А. Существование определенной температуры плавления.
Б. Изотропность
В. Отсутствие определённой температуры плавления.
2. Для аморфных тел из перечисленных свойств характерно только:
А. Анизотропность.
Б. Существование определённой температуры плавления.
В.Отсутствие определённой температуры плавления.
3. Изотропность кристаллов это:
А. Зависимость физических свойств от направления внутри кристалла.
Б. Одинаковость физических свойств по всем направлениям.
В. Хорошая теплопроводность внутри кристалла.
4. В процессе плавления кристаллического тела температура:
А. Остается постоянной.
Б. Увеличивается.
В. Может быть любой.
5. Кристаллическое тело- это:
А. Смола
Б. Хрусталь
В. Стекло
Домашнее задание
Стуканов В.А. Материаловедение. & 2.1, с. 45-47
2. Зарисовать в тетради кристаллические решетки.
3. Исследовательское задание на самостоятельную работу: напишите досье на выданный металл, используя научную, справочную литературу по плану:
а) история открытия
б) происхождение названия
в) кристаллическое строение
г) физические свойства
д) роль выданного металла в устройстве автомобиля.
Благодарю за урок! |
https://bigslide.ru/angliyskiy-yazik/30264-traditions-and-customs-in-great-britain1.html | Traditions and Customs in Great Britain | http://bigslide.ru/uploads/files/31/traditions-and-customs-in-great-brit.ppt | files/traditions-and-customs-in-great-brit.ppt | Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Traditions and Customs in Great Britain
Prezentacii.com
Crufts Dog Show
In February.
Valuable dogs from all over the world compete in Birmingham.
The best dog gets the title Crufts Supreme Champion.
February 14
Was started in the time of Roman Empire.
Is dedicated to St. Valentine.
People send a card to someone they love, like, fancy or admire.
The Boat Race
In March
A rowing race between the universities of Oxford and Cambridge.
On the river Thames in London (7,2 km).
Pancake Day
In March
The last day before Lent.
Pancake race-running while holding a pancake in a frying pan. Competitors have to throw it in the air and catch it again in the pan.
Easter
In April.
The celebration of the Resurrection of Christ
Schools are closed for two weeks.
People give each other chocolate eggs that are wrapped in silver paper.
The London Marathon
One of the biggest marathons in the world.
Each year about 30,000 people start the race and about 25,000 finish.
Raise money for charity.
May Day
May 1
A pagan festival to celebrate the end of winter and welcome summer.
Children dance around the maypole and sing songs.
Chelsea Flower Show
Midsummer Day
June 24
Summer solstice.
People stay up until midnight to welcome in midsummer day.
When the fires die down, men run or jump through it to bring good luck.
Trooping The Colour
Wimbledon
The last week of July and the first week of June.
At Wimbledon in South-West London.
One of the four great world tennis championships and the only one which is played on grass.
Notting Hill Carnival
The last weekend in August.
Takes place in Notting Hill.
People dress up in fabulous costumes.
Steel bands play African and Caribbean music.
Halloween
October 31
A pagan festival celebrates the return of the souls that visit their former houses.
People dress up as witches, ghosts etc.
Houses are decorated with pumpkins.
November 5
He was a terrorist.
The day marks the discovery of a plot to blow up Parliament in 1605.
People make models of him and burn them on big bonfires.
Christmas Day
December 25
Religious ceremony commemorating the birth of Christ.
Children wake up early to find presents in their stockings.
Traditional Christmas tree and dinner.
Boxing Day
December 26
It is usually spent in front of the TV, recovering from Christmas Day.
Servants go from house to house with collecting boxes.
December 31
Traditionally Scottish celebration.
At midnight everybody joins hands and sings Auld Lang Syne.
Prezentacii.com |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/5836-organizacionnaya-struktura-vooruzhennih-sil-vidi-v.html | Организационная структура Вооруженных Сил. Виды вооруженных сил, рода войск | http://bigslide.ru/uploads/files/6/vooruzhyonnie-sili-rossiyskoy-federa.ppt | files/vooruzhyonnie-sili-rossiyskoy-federa.ppt | |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/33760-zakonodatelstvo-o-protivodeystvii-korrupcii.html | Законодательство о противодействии коррупции | http://bigslide.ru/uploads/files/34/zakonodatelstvo-o-protivodeystvii-ko.ppt | files/zakonodatelstvo-o-protivodeystvii-ko.ppt | |
https://bigslide.ru/mhk/35332-hudozhestvennaya-kultura-kak-osobaya-oblast-kultu1.html | Художественная культура, как особая область культуры | http://bigslide.ru/uploads/files/36/hudozhestvennaya-kultura-kak-osobaya.ppt | files/hudozhestvennaya-kultura-kak-osobaya.ppt | |
https://bigslide.ru/geografiya/39686-geografiya-kak-nauka1.html | География как наука | http://bigslide.ru/uploads/files/40/geografiya-kak-nauka.ppt | files/geografiya-kak-nauka.ppt | |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/30249-ustarevshie-slova1.html | Устаревшие слова | http://bigslide.ru/uploads/files/31/ustarevshie-slova.ppt | files/ustarevshie-slova.ppt | . |
https://bigslide.ru/pedagogika/21502-eticheskie-principi-rechevogo-obscheniya.html | Этические принципы речевого общения | http://bigslide.ru/uploads/files/22/curinova-gimnaziya-prezentatsiya-po-.ppt | files/curinova-gimnaziya-prezentatsiya-po-.ppt | |
https://bigslide.ru/biologiya/52902-dikie-zhivotnie1.html | Дикие животные | http://bigslide.ru/uploads/files/53/dikie-zhivotnie.pptx | files/dikie-zhivotnie.pptx | Дикие животные
Выполнил:
Ученик 5 «А» класса
Труфанов Дмитрий
Школы №16
г.Батайск
Львы
Из всех диких животных, с которыми человек делит свою планету, одна огромная кошка неизменно внушала ему наибольшее уважение и покоряла его фантазию. Речь, конечно, идет о льве. С тех самых пор, когда человек начал наблюдать окружающий мир и мыслить символами, он почитал льва и наделял царственного зверя качествами, которые выше всего ценил в себе подобных,— благородством, храбростью, верностью, мощью непобедимого бойца и великолепием в любви. Древние египтяне сделали льва эмблемой божественной власти и царского достоинства. Ассирийцы и греки видели в львах спутников богинь. В раннехристианском искусстве лев поочередно символизировал святого Марка, святого Иеронима и даже самого Христа — как «льва от колена Иудина». Позже львы — вздыбленные и всякие другие — украшали гербы многих монархов и вельмож Европы.
Слон
Самые большие из ныне живущих наземных млекопитающих - слоны. Крупнейший из слонов, убитых в наше время, был ростом более 4 м и весил почти 12 т. Кроме величины в слоне поражает его хобот, аналогов которому нет в животном мире. Могучая шея животного, поддерживающая массивную голову, слишком коротка, чтобы слон мог дотянуться губами до земли. Поэтому в ходе эволюции сросшиеся между собой верхняя губа и нос развились в удивительный придаток - хобот.
Благодаря сложной системе мускулов и сухожилий хобот обладает большой подвижностью и огромной силой. Вместе с тем особые отростки, которыми он заканчивается, позволяют слону подбирать хоботом с земли мельчайшие предметы. Хобот для слона гораздо больше, чем рука для человека. С его помощью слоны дышат, добывают пищу, пьют, защищаются, выражают свои эмоции, избавляются от паразитов, купаются.
Жираф
Уже первые исследования показывают, что жирафы не относятся к числу кочевых животных. Как и большинство других видов, они предпочитают держать в пределах четко ограниченной территории.
Поразительно, что эта территория использовалась жирафами неравномерно. Три четверти времени животные находились в относительно небольшой центральной полосе площадью около 30 квадратных километров. Здесь они чувствовали себя как дома, за пределами ее выглядели встревоженными.
Самцы, в обычное время позволяющие своим соперникам кормиться в своих владениях, в период течки не терпят в центральной зоне никого. Заметив конкурента, они немедленно угрожают ему: голова вытянута вверх, шея оцепенело застыла. Этого обычно бывает достаточно, чтобы чужак скрылся. Иногда им приходится и бодаться друг с другом. Но эти сражения достаточно беззлобны, покачивая шеями, толкаясь ими, каждый пытается отогнать другого.
Дальневосточный леопард (Panthera pardus orientalis) Eng. Amur leopard
Ареал: изначальный ареал занимал территорию России (Приморский край), Северо-Восточный Китай и Корейский п-ов. В настоящее время леопард обитает только на юго-западе Приморского края (Хасанский, Надеждинский, Шкотовский, Партизанский, Ольгинский, Ханкайский, Лазовский районы).
Описание: дальневосточный леопард - красивая стройная кошка с густой пышной шубой. Это один из самых редких и красивых видов кошачьих в мире. Тело гибкое стройное с длинным хвостом. Голова округлая. Линька проходит два раза в год. Летняя шерсть короткая (до 2,5 см), зимняя - тусклая, длинная с густым подшерстком (от 5 см на спине до 7 см на нижней части туловища). Зрачок вертикально-овальный. Лапы стройные крепкие, с сильными втяжными когтями.
Окрас: зимний от светло-желтого до ржавого и рыжего с золотистым оттенком, летняя шуба более яркая. По телу разбросаны сплошные четко очерченные черные кольца из пятен или отдельные пятна в виде розеток. Глаза серо-голубые или сине-зеленые. Когти темно-коричневые с белыми концами.
Размер: 100-180 см, на хвост приходится 75-110 см, высота в холке 64-78 см.
Вес: самца 45-70 кг, самки 25-50 кг.
Продолжительность жизни: в природе 10-15 лет, в неволе до 20 лет.
Голос: дальневосточный леопард очень тихое животное, которое редко подает голос.
Среда обитания: горнолесные районы, хвойно-широколиственные леса маньчжурского типа в среднем и верхнем течении рек, территории с пересеченным рельефом, крутыми склонами сопок, скальными выходами пород и водоразделами. В горы поднимается на 300-500 метров над уровнем моря. Зимой температура в местах обитания амурского леопарда понижается до -30'C.
Дальневосточный леопард (Panthera pardus orientalis) Eng. Amur leopard |
https://bigslide.ru/literatura/38309-pesa-am-gorkogo-na-dne.html | Пьеса А.М. Горького «На дне» | http://bigslide.ru/uploads/files/39/pesa-am-gorkogo-na-dne.pptx | files/pesa-am-gorkogo-na-dne.pptx | А М Горький
Пьеса
«НА ДНЕ»
Человек создан не для того,
чтобы влачить цепи,
а для того, чтобы, широко
расправив крылья, парить над землей.
В. Гюго
«На дне» — самая известная пьеса Максима Горького. Пьеса была написана в конце 1901 — начале 1902 гг. Первоначальные названия — «Без солнца», «Ночлежка», «Дно», «На дне жизни». В пьесе, имеющей подзаголовок «Картины», изображена группа обитателей ночлежного дома для неимущих.
В январе 1904 г. пьеса получила Грибоедовскую премию.
Пьеса была разрешена к постановке только в МХТ, где была осуществлена первая постановка с большим успехом 18 декабря 1902 г. в Московском Художественном Театре режиссёрами К. С. Станиславским, который также исполнил одну из центральных ролей (Сатин) и Немировичем-Данченко. К 60-летию первой постановки (18 декабря 1962) пьеса прошла во МХАТе 1451 раз.
В девятисотые годы в России разразился жестокий экономический кризис. После каждого неурожая массы разорившихся, обнищавших крестьян бродили по стране в поисках заработка. А фабрики и заводы закрывались. Тысячи рабочих и крестьян оказались без крова и средств к существованию. Под влиянием тягчайшего экономического гнета появляется огромное количество босяков, которые опускаются на «дно» жизни. . Пользуясь безвыходным положением обнищавших людей, предприимчивые владельцы темных трущоб нашли способ извлекать пользу из своих зловонных подвалов, превратив их в ночлежки, где находили приют безработные, нищие, бродяги, воры и другие «бывшие люди». .
РОССИЯ НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ
Здание приюта "Бугровская ночлежка" построено в 1880–1883 г. Строительство велось на средства предпринимателя и благотворителя А.П. Бугрова.
Обитатели приюта послужили прототипами пьесы Горького "На дне". Ночлежка признана объектом культурного наследия регионального значения.
Макет ночлежки.
Рисунок, присланный Горьким Московскому
Художественному театру в связи с работой
над постановкой пьесы "На дне".
Наверху надпись Горького: "Это может дать общее
представление о внутренности ночлежки, но здесь
слишком просторно, слишком много воздуха".
1902
ГЕРОИ
ПЬЕСЫ
АКТЁР
кличка, напоминающая о его театральном прошлом. В перечне действующих лиц указан только его возраст: «лет под 40», нет даже имени, алкоголик.
«Пропил я душу, старик... я, брат, погиб...»
«Нет у меня здесь имени... это обидно - потерять имя! Даже собаки имеют клички... Без имени нет человека...»
Пьеса заканчивается сообщением о самоубийстве Актера и репликой Сатина об испорченной песне.
БАРОН
Тридцати трех лет. Человек без имени, в обращении к нему ночлежники используют его былой титул. Неизвестно, что его бросило на «дно», скорее всего пьянство.
Сочетание характерных для аристократа манер, словечек, остатков барского лоска с условиями грязной ночлежки часто создаст комический эффект в поведении этого самого, пожалуй, нелепого человека в пьесе.
«А... ведь зачем-нибудь я родился... а?» Это трагедия человека, не заметившего, как прошла жизнь и слишком поздно осознавшего это.
НАСТЯ
«Девица, 24-х лет», сожительница Барона. От суровой и грязной жизни пытается спастись уходом в мечту, навеянную бульварными романами, один из которых, под названием «Роковая любовь», она читает в пьесе, подвергаясь насмешкам ночлежников и плача над прочитанным. Придумывает себе любовь, вычитанную из книжек, рассказывает о ней ночлежникам, сама в нее веря.
В окружающей ее жизни Н. не видит ничего светлого. «Надоело мне... лишняя я здесь». Происшедшая в ночлежке трагедия толкает ее к уходу. Но в конце пьесы она вновь появляется на сцене - Ей отсюда нелегко, а может быть, и невозможно выбраться.
БУБНОВ
картузник, 45 лет
Все люди на земле — лишние.
Шум — смерти не помеха.
Все так: родятся, поживут, умирают. И я помру… и ты… Чего жалеть?
Все хотят порядка, да разума нехватка.
А кто пьян да умён — два угодья в нём…
Вовремя уйти всегда лучше.
На что мне совесть? я – небогатый!
Люди все живут…как щепки по реке плывут
Всё сказки
«слесарь, 40 лет». В ночлежке оказался недавно из-за тяжелых обстоятельств - болезни жены - чувствует себя среди ночлежников чужим. У него есть рабочее место, инструменты. К обитателям ночлежки относится с презрением «…Я - рабочий человек... мне глядеть на них стыдно...» Он стремится вырваться из ночлежки: «Вылезу... кожу сдеру, а вылезу... Вот... умрет жена... » Клещ суров и черств по отношению к жене, хотя, тяжело переживает ее болезнь и смерть. К концу действия он становится терпимее и внимательнее к окружающим.
КЛЕЩ
«54 года, содержатель ночлежки». Он женат на женщине, вдвое моложе его, живет не только платой на ночлежку, но и скупкой краденого у Пепла, о чем знают все его квартиранты. Жильцы не любят Костылева., относятся к нему насмешливо, дерзят.
Вместе с женой он издевается над Наташей, свояченицей, в их доме постоянные драки. В момент одной из них Наташе обварили кипятком. из самовара ноги. Пепел, заступаясь за Наташу, ударил Костылева и невольно убил его.
КОСТЫЛЕВ
ВАСЬКА ПЕПЕЛ
28 лет, вор. Это «аристократ» в среде ночлежников — у него здесь отдельная комната. Для ночлежников свой человек. У него водятся деньги, и он дает товарищам по их просьбе на выпивку Такой образ жизни не дает ему удовлетворения.
«Иди... со мной, — говорит он Наташе, — ...брошу воровство!.. Я грамотный... буду работать... я чувствую: надо жить... иначе!.. Надо так жить... чтобы самому себя можно мне было уважать... оттого я вор, что другим именем никто никогда не догадался назвать меня... Назови ты... Наташа... пожалей меня! Несладко живу... волчья жизнь мало радует...»
Крючник. В ряде случаев ночлежники называют его Асаном, иногда князем — распространенной в то время обидной для татар кличкой. Татарин — своеобразный резонер, проповедующий необходимость соблюдения морали и общечеловеческого закона. Большинство его реплик в произведении именно такого характера. «Кто закон душа имеет - хорош! Кто закон терял — пропал!.. Не обижай человека — вот закон!» Но поучения Татарина выглядят комично в обществе, живущем не по законам и вне обычной морали.
ТАТАРИН
ЛУКА
странник, неизвестно откуда пришедший и неизвестно куда держащий путь. Он мягок и в речи, и в движениях, ко всем ласков и добр, не имеет и не хочет иметь врагов. Единственные слова, исходящие из его уст, — слова утешения, которые он находит практически для каждого из обитателей ночлежки
После появления старика Луки, для которого ложь во спасение правде равносильна, в пьесе лицом к лицу сталкиваются правда и ложь — две противоборствующие силы.
Не всегда правдой душу вылечишь
Человека приласкать никогда не вредно
Ни одна блоха — не плоха. все — черненькие, все — прыгают
Так, без причины, и прыщ не вскочит
Все мы на земле странники
Человек должен уважать себя
Человек все может… лишь бы захотел
Он {человек} — каков есть — а всегда своей цены стоит
Во что веришь, то и есть
Христос всех жалел и нам велел
Если кто кому хорошо не сделал, тот и худо поступил Всяко живет человек…как сердце налажено, так и живет
Как ни притворяйся, как ни вихляйся, а человеком родился, человеком и помрешь
В ЧЁМ ПРАВДА ЛУКИ
САТИН
«Лет под 40». Лишь в третьем акте из реплики Луки становится известно его имя: «Веселый ты, Костянтин... приятный». Раньше он «много читал книг», «был образованным человеком». Это подтверждается лексикой и всем строем речи. У Сатина независимый характер. Он может показаться циничным. Он уже ни во что не верит и бравирует этим. Однако ему не чуждо сострадание, он хороший товарищ, окружающие относятся к нему с симпатией. Монологи Сатина подводят итог всему происшедшему в пьесе и формулируют этическую позицию автора.
Кто слаб душой тем ложь нужна.
Характер — вещь полезная.
Многим деньги легко достаются, да немногие с ними легко расстаются.
Всякий человек хочет, чтобы сосед его совесть имел, да никому, видишь, не выгодно иметь-то ее.
Дважды убить нельзя.
В карете прошлого ни куда не уедешь.
Я — знаю ложь! Кто слаб душой… и кто живёт чужими соками, — тем ложь нужна… одних она поддерживает, другие — прикрываются ею… А кто — сам себе хозяин… кто независим и не жрет чужого — зачем тому ложь?
Ложь — религия рабов и хозяев…
Правда — бог свободного человека!
В ЧЁМ ПРАВДА САТИНА
Человек может верить и не верить… это его дело!
Человек — свободен… он за все платит сам: за веру, за неверие, за любовь, за ум — человек за все платит сам, и потому он — свободен!..
Человек — вот правда! Что такое человек?.. Это не ты, не я, не они… нет! — это ты, я, они, старик, Наполеон, Магомет… в одном! (Очерчивает пальцем в воздухе фигуру человека.) Понимаешь? Это — огромно!
Все — в человеке, все для человека! Существует только человек, все же остальное — дело его рук и его мозга!
Че-ло-век! Это — великолепно! Это звучит… гордо!
Че-ло-век! Надо уважать человека! Не жалеть… не унижать его жалостью… уважать надо!
В ЧЁМ ПРАВДА САТИНА
В пьесе «На дне» Горький показывает
людей сломленных жизнью,
отброшенных обществом.
«На дне» — это произведение, которое лишено действия, в нем нет завязки, основного конфликта и развязки.
Это набор откровений различных людей, собравшихся в ночлежке.
Каждый герой несет какую-то свою философию, свою идею, над которыми
нам предстоит еще
ни один раз поразмышлять.
БЛАГОДАРЮ
ЗА ВНИМАНИЕ!
ИСТОЧНИКИ
Троицкий В. Ю. Пьеса М. Горького «На дне»
Красовский Е. В., Леденев А. В. Литература: Справочник абитуриента.
http://www.claw.ru/book12/21_2.htm
http://www.prosv.ru/ebooks/zuravlev_literatura_11/1.htm
http://ru.wikipedia.org/wiki/На_дне_(пьеса)
http://images.yandex.ru/yandsearch?text Горький "На дне"&stype=image
Презентация учителя русского языка и литературы ГОУ СОШ №1946 ЮЗАО г. Москвы Лубенниковой Екатерины Владимировны |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/46718-ah-uzh-eta-shkolnaya-forma.html | Ах, уж эта школьная форма | http://bigslide.ru/uploads/files/47/ah-uzh-eta-shkolnaya-forma.pptx | files/ah-uzh-eta-shkolnaya-forma.pptx | Ах, уж эта школьная форма!
Классный час
20.09.2010 г
4 «а» класс
Prezentacii.com
Цель : воспитывать осознанное отношение к внешнему виду
Задачи:
1.Познакомить с историей возникновения школьной формы в России;
2. Выявить преимущества и недостатки школьной формы;
3. Дать рекомендации при выборе одежды для школы;
4. Воспитывать чувство прекрасного, развивать эстетический вкус.
Школьная форма
Школьная форма –
обязательная повседневная форма одежды для учеников во время их нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях вне школы.
История школьной формы
Мода на школьную форму пришла в Россию из Англии
в XIX веке, в 1834 году.
Сначала для мальчиков, затем, с возникновением женских гимназий, и для девочек.
Форма 19 века для мальчиков
Мальчики щеголяли в фуражках с эмблемой гимназии, гимнастерках, шинелях, куртках, брюках, чёрных ботинках и с непременным ранцем за спиной.
Форма 19 века для девочек
Форма девочек тоже была строгая: коричневые платья с фартуками из ткани высокого качества с изящным покроем.
Как относились гимназисты 19 века к своей форме?
Гордились
В гимназиях учились дети состоятельных родителей, форма подчёркивала их принадлежность к высшему сословию.
Не любили
Форму обязывали носить после уроков (если гимназистов в форме засекали в неположенных местах – им приходилось несладко).
После революции 1917 года
Всё изменилось после революции. В 1918 году вышел декрет "О единой школе...", отменявший школьную форму как таковую и именовавший её "наследием царско-полицейского режима", эдаким пережитком прошлого.
Официальные объяснения были таковы: форма демонстрирует несвободу ученика, унижает его. А по факту, у страны на тот момент просто не было финансовых возможностей одеть огромное количество детей в форму.
1949 год
Снова вводится единая форма -
вечные коричневые шерстяные платья с чёрным фартуком для девочек
и логичные для того времени военные гимнастёрки с воротником-стоечкой для мальчиков.
Именно тогда появились белые "праздничные" фартуки и пришивные воротнички и манЖеты - со временем несколько менялся лишь фасон, но не общая суть формы девочек.
В обычные дни полагалось носить чёрные или коричневые банты.
С белым передником – белые.
История школьной формы
В 1962 году мальчиков переодели в серые шерстяные костюмы;
В 1973 году – в костюмы из синей полушерстяной ткани с эмблемой и алюминиевыми пуговицами;
В 1976 году девочки стали ходить в темно-коричневых платьях, а мальчики в синих костюмах.
До 1976 года с первого по 10-й класс ребята ходили именно в этой форме.
1992 год
В 1992 году школьную форму отменили, исключив соответствующую строку из закона «Об образовании».
Коричневые платья и синие костюмы заменили «вареные» джинсы, брюки-клеш и девичьи наряды в духе «кто во что горазд».
Современная Россия
В современной России нет единой школьной формы, но многие лицеи и гимназии, особенно наиболее престижные, а также некоторые школы, имеют свою собственную форму, подчеркивающую принадлежность учеников к тому или иному учебному заведению.
Кроме того, в учебных заведениях, не имеющих школьной формы, существуют правила ношения одежды.
Школа «Самсон» г.Москва
Школьная форма в разных странах
Самой большой европейской страной, в которой существует школьная форма, является Великобритания.
У каждой престижной школы есть свой логотип, поэтому ученики обязаны приходить на занятия с «фирменным» галстуком.
Япония
В Японии школьницы щеголяют в матросках, называемых там «сэйлор-фуку».
Их форма - эталон подростковой моды для всего мира .
Даже вне стен школы японки носят то, что напоминает им свою привычную школьную форму.
США и Канада
В США и Канаде существует школьная форма во многих частных школах.
В государственных школах единой формы нет, хотя в некоторых школах введены правила ношения одежды (dress code).
Нужна ли форма в школе?
В большинстве европейских стран также нет единой формы, всё ограничивается достаточно строгим стилем.
Во многих странах мира вопрос о школьной форме, как и у нас, остается открытым.
Нужна ли школьная форма?
Вы за или против ?
Приведите доводы.
Уточняем, дополняем…
Подведём итоги:
Преимущества:
Строгий стиль одежды создаёт в школе деловую атмосферу, необходимую для занятий;
Форма дисциплинирует человека;
Помогает избежать соревновательности между детьми в одежде;
Преимущества школьной формы
Нет проблемы «в чём пойти в школу», спокойное состояние активизирует желание учиться;
Школьная форма позволяет ощутить свою причастность именно к этой школе
Преимущества школьной формы
Если одежда придётся по вкусу, ученик будет испытывать гордость за свой внешний вид;
Школьная форма экономит деньги родителей.
Современная форма разнообразна. Имеется возможность комбиниро- вать одежду в различные комплекты.
Недостатки школьной формы
Нежелание детей её носить;
«Потеря индивидуальности»;
Повышение финансовых расходов на обучение;
Затраты времени и сил на приобретение формы;
Низкое качество материалов и пошива школьной формы.
Нужна ли школьная форма сегодня? Какой она должна быть?
Современная школьная форма – это набор одежды и аксессуаров к ней, которые могут свободно комбинироваться, оставаясь при этом школьной формой.
Школьная форма приучает к определенному порядку, дисциплине, сглаживает социальное неравенство, даёт возможность осознать принадлежность к определённому коллективу.
Школьная форма должна быть стильной, красивой, не уничтожать индивидуальность.
Если человек – личность, то уничтожить его индивидуальность невозможно. Пушкин, будучи лицеистом, тоже носил форму.
Правила при выборе одежды для школы
Мальчики должны носить заправленные рубашки или однотонные водолазки, пиджак и брюки.
· Девочки должны носить однотонные блузки, водолазки, юбки, брюки и пиджаки.
Недопустимы брюки военные, спортивные.
У девочек юбки не должны быть слишком короткие, длинные.
Недопустимо, чтобы живот был открыт.
В школу нельзя ходить в футболках!
·
Все учащиеся должны ходить в сменной обуви. Кроссовки не могут быть сменной обувью.
Ни девочкам, ни мальчикам не разрешается находиться в школе в головных уборах.
· Мальчикам не разрешается носить какие-либо украшения.
У учащихся не допустим пирсинг.
Длинные волосы у девочек не должны быть распущены.
Модная школьная форма: тренды 2010 года
Прислушаемся к этим рекомендациям!
Спасибо за внимание!
Prezentacii.com |
https://bigslide.ru/biologiya/8862-ploskie-chervi.html | Плоские черви | http://bigslide.ru/uploads/files/9/cervi-ploskie.ppt | files/cervi-ploskie.ppt | 1
2
3
1
1
2
______
______
+ |
https://bigslide.ru/tehnologiya/1621-naturalnie-volokna-hlopok.html | Натуральные волокна. Хлопок | http://bigslide.ru/uploads/files/2/naturalnye-volokna.ppt | files/naturalnye-volokna.ppt | |
https://bigslide.ru/literatura/12964-praroditel-neulovimih.html | Прародитель «неуловимых» | http://bigslide.ru/uploads/files/13/k-yubileyu-p-blyaina-avtora-krasny-d.ppt | files/k-yubileyu-p-blyaina-avtora-krasny-d.ppt | |
https://bigslide.ru/istoriya/42314-sovetskaya-nauka-v-godi.html | Советская наука в 20-30 годы | http://bigslide.ru/uploads/files/43/sovetskaya-nauka-v-godi.ppt | files/sovetskaya-nauka-v-godi.ppt | |
https://bigslide.ru/muzika/21136-bogatirskie-obrazi-v-muzike.html | Богатырские образы в музыке | http://bigslide.ru/uploads/files/22/bogatyrskie-obrazy-v-muzyke.ppt | files/bogatyrskie-obrazy-v-muzyke.ppt | |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/13224-tovar-i-dengi-klass.html | Товар и деньги (8 класс) | http://bigslide.ru/uploads/files/14/prezentaciya-tovar-i-dengi.ppt | files/prezentaciya-tovar-i-dengi.ppt | |
https://bigslide.ru/biologiya/52595-bespozvonochnie1.html | Беспозвоночные | http://bigslide.ru/uploads/files/53/bespozvonochnie.pptx | files/bespozvonochnie.pptx | Беспозвоночные
Учитель биологии
МБОУ Новосибирского района
Новосибирской области – Раздольненской СШ№19
Евстегнеева Алевтина Васильевна
2016 - 2017
Цели урока
Сформировать представления о беспозвоночных животных
Создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
Изучить существенные признаки представителей беспозвоночных
Многоклеточные
10 тысяч видов
Обитают в воде
Гидры обитают в
пресных водоемах
Медузы и кораллы – в морях
Медузы активно передвигаются в воде,
а кораллы чаще всего неподвижны
Удлинённое, вытянутое тело
Обитают в воде, почве, а
также паразитируют
Самый известный представитель – дождевой червь
Более 500 тысяч видов
У большинства есть раковина
Животное в ней прячется от врагов
Самые крупные – кальмары и осьминоги
Обитают как на суше, так и в водоёмах
Более 100 тысяч видов
Тело покрыто прочным панцирем
Конечности состоят из
отдельных члеников
Наиболее известные группы:
Ракообразные, паукообразные и насекомые
Более 1,5 млн. видов
6 тысяч видов
Обитают только в водоёмах
Медленно передвигаются
В основном живут на дне
Могут менять жесткость своих покровов
Членистоногие – более _____________ видов
1,5 млн.
100 тыс.
10 тыс.
500 тыс.
6 тыс.
Моллюски – более ___________ видов
Кишечнополостные - __________ видов
Черви – более ____________ видов
Иглокожие - _________ видов
Выберите численность видов
Определите группу беспозвоночных
Членистоногие
Моллюски
Черви
Кишечнополостные
Иглокожие
Итоги занятия
Что нового узнали на уроке?
Что больше всего понравилось?
Почему членистоногих так называют?
Какие группы относятся к беспозвоночным?
Итоги занятия
Источники
Кириленкова В.Н. Биология: Введение в биологию. 5 класс. Методическое пособие – М.: Дрофа, 2014. – 184с
Плешаков А. А. Биология. Введение в биологию. 5 кл. – 2-е изд – М.: Дрофа, 2015 – 158с
Изображение медуз: http://img15.nnm.me/7/5/f/e/3/ea113fd8b944077a635cb996e92.jpg
Изображение медузы: http://boombob.ru/img/picture/Jul/02/5f5e5e364f32f5e63b306a31df0fd27f/7.jpg
Изображение дождевого червя: http://ivbb.ru/domain_dependent/ivbb.ru/uploadify/96e763570b022b0c493c8ab3dfcd3843.jpg
Изображение дождевых червей: http://cdn.modernfarmer.com/wp-content/uploads/2014/08/wormgruntinghero.jpg
Изображение наутилуса: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f8/Nautilus_side.jpg
Изображение моллюска: http://severpost.ru/docs/upload/1437483545.jpg
Изображение стрекозы: http://images.animalpicturesociety.com/images/ct/insect4.jpg
Изображение паука: http://m.top55.info/fileadmin/images/top55_news/bk_info_orig_27640_1429266331.jpg
Изображение морской звезды: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/14/Purple_and_Orange_Starfish_on_the_Beach_%282884079538%29.jpg
Изображение морского ежа: http://cdn.innovativelanguage.com/wordlists/media/thumb/8841_fit512.jpg
Изображение фон №1: http://do.gendocs.ru/pars_docs/tw_refs/117/116896/116896_html_m7fa399b.gif
Изображение осьминог: http://s8.thisnext.com/media/largest_dimension/FFBED001.jpg
Изображение скорпион: http://www.edplace.com/userfiles/image/scorpion.jpg
Изображение актиния: http://unizoo.com.ua/media/catalog/product/1/_/1_25_77.jpg
Изображение пиявка: http://dohod-s-nulya.ru/thumb/1958.jpg
Изображение морской еж: http://dalnevostochnyevkusnjashki.ru/wp-content/uploads/2015/07/sea-urchin.jpg
Изображение фон №2: https://wallroom.io/img/2880x1800/bg-c048afe.jpg |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/42252-igra-samiy-umniy.html | Игра «Самый умный» | http://bigslide.ru/uploads/files/43/igra-samiy-umniy.pptx | files/igra-samiy-umniy.pptx | Интеллектуальная игра «Самый умный»
Работу выполнила учитель русского языка и литературы МАОУ гимназии №1 г. Советска
Пашкова Надежда Владимировна
_О_ _О _О_А_О_А_ _!
Ветер унёс согласные буквы.
Ребята, помогите прочитать,
что же здесь написано!
РАЗМИНКА
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ
на игру
«Самый умный»!
Поставь ударение в словах:
Баловать, звонит, каталог, квартал, километр, красивее, намерение, начала, ненависть, облегчить, медикаменты, простыня, свекла, средства, статуя, столяр, углубить, хозяева, черпать, щавель.
ПЕРВЫЙ ТУР
Проверь себя:
Балова′ть, звони′т, катало′г, кварта′л, киломе′тр, краси′вее, наме′рение, начала′, не′нависть, облегчи′ть, медикаме′нты, простыня′, свёкла, сре′дства, ста′туя, столя′р, углуби′ть, хозя′ева, че′рпать, щаве′ль.
ПЕРВЫЙ ТУР
Буква Ё – самая молодая в русском алфавите. Её придумала в 1783 году Екатерина Дашкова, сподвижница Екатерины II, княгиня и руководительница Императорской Российской Академии. На академическом заседании Екатерина Романовна спросила у Державина, Фонвизина, Княжнина и прочих присутствовавших, правомерно ли писать «iолка» и не разумнее ли заменить диграф «iо» на одну литеру «ё».
Для любознательных
Екатерина Дашкова
Екатерина II
Г.Р. Державин
Д.И. Фонвизин
В печати Ё появилась впервые в 1795 году в стихах Ивана Дмитриева, а следом, в 1796-м, в стихотворениях Николая Карамзина (в слове «слёзы).
В советской России обязательное употребление буквы «ё» в школьной практике было введено 24 декабря 1942 года приказом народного комиссара просвещения РСФСР. Между прочим, этого приказа никто никогда не отменял. Необязательность употребления «ё» ведёт к ошибочным прочтениям и невозможности восстановить смысл слова без подробного контекста.
Читаем, например в романе «Петр Первый» А.К. Толстого: «При этаком-то государе передохнем!» Имелось в виду – «передохнём». Чувствуется разница?
Для любознательных
Памятник
букве ё
Николай Карамзин
Второй тур: «Перевёртыши»
Уйти от новой стиральной машины. –
Остаться у разбитого корыта.
От смелости затылок мал. -
У страха глаза велики.
Чужие ботинки дальше от ног. –
Своя рубашка ближе к телу.
Курица кабану подружка. -
Гусь свинье не товарищ.
Борщ сметаной поправишь. –
Кашу маслом не испортишь.
Собак не страшиться — по городу гулять. -
Волков бояться — в лес не ходить.
Это плохо, если плохо начинается. -
Все хорошо, что хорошо кончается.
Третий тур: «Неиспорченный телефон»
Жутко жуку жить на суку.
Уже ужи в луже.
Баран буян залез в бурьян.
Во мраке раки шумят в овраге.
Ученик учил уроки, у него в чернилах щёки.
Шесть мышат в камыше шуршат.
Четвёртый тур: «Покажи предложение»
I команда:
Без грамматики не выучишь и математики.
II команда:
Пустую ложку ко рту не подносят.
III команда:
Мир освещается солнцем, а человек знанием.
Мы часто говорим: «остаться с носом», то есть потерпеть неудачу, обмануться в своих расчетах, оказаться одураченным. Однако не все знают, что нос в этом выражении не имеет ничего общего с частью лица. По древнему обычаю жених приносил невесте нос, то есть приношение, подарок, выкуп. Если жениху отказывали, он оставался с носом.
Для любознательных
Позже это слово было связано со словом нос в современном понимании, и появилось выражение «водить за нос».
Иного происхождения фразеологизм «зарубить на носу» (хорошенько запомнить). Носом в старину называли памятную доску, которую носили с собой неграмотные люди, делая на ней различные заметки, зарубки.
Для любознательных
Пятый тур Раскройте смысл выражений:
прикусить язык
рукой подать
бежать во весь дух
морочить голову
работать, засучив рукава
ставить палки в колёса
ни свет ни заря
задирать нос
драть горло
замолчать
близко
быстро
обманывать
работать хорошо, энергично
мешать
рано
гордиться
громко кричать
Шестой тур Конкурс капитанов
По фонетической транскрипции угадайте слово (смотри карточки).
«Буриме»
Задание командам: по опорным словам сочинить четверостишие.
тише – трава
колышет - слова
Блиц-опрос
для болельщиков
Для любознательных
Правильная речь украшает человека вне зависимости, что на нём … Как правильно?
Конечно, надето. Чтобы не ошибиться, задавайте вопросы. «Надеть» – что? Шапку, платье, сапоги, рукавицы. С глаголом «надеть» употребляются только неодушевлённые существительные. «Одеть» кого? Ребёнка, солдата, манекенщицу – одушевлённые существительные. Очень редко употребляются неживые предметы – одеть куклу, манекен.
Любезный друг, не надо забывать, Что одевать не значит надевать; Не надо путать эти выраженья, У каждого из них своё значенье… Дитя оденешь в платьице его, Когда наденешь платье на него. Кому родной язык и мил и дорог, Ошибки тот не стерпит и следа, И потому, дружок мой, никогда Не делай ты подобных оговорок.
Отрывок из стихотворения русского драматурга
Виктора Александровича Крылова (1838-1908)
Надевать (что?) платье –
одевать (кого?) ребёнка
Благодарю за игру!
Молодцы!
Подводим итоги игры
«Самый умный» |
https://bigslide.ru/obzh/30317-gololed.html | Гололед | http://bigslide.ru/uploads/files/31/gololed.pptx | files/gololed.pptx | «Гололед»
Разработала учитель ОБЖ
ГБОУ СОШ № 335
Пушкинского района Санкт-Петербурга
М.В. Киселева
5 класс
Ух, здорово, можно покататься
Ой, как больно….!
+
х
х
х
х
х
х
о
о
о
1
8
5
2
7
4
6
3
9
Если на улице гололед, я…
МОЛОДЦЫ!
Использованные источники:
Основы безопасности жизнедеятельности. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.В. Поляков, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.Н. Латчук –М.Дрофа, 2008
http://edu.of.ru/attach/17/11591.doc
Использованные источники (изображения):
Гололед (6слайд) http://www.05.mchs.gov.ru/upload/iblock/7f1/79935f3acb08a6eac549a48b13d90018_xl.jpg
Девушка в красной куртке http://hophop.com.ua/images/226_2010101433.jpg
Мальчик в зимнем комбинезоне http://buyreklama.ru/photos/2711914__________________4cf914515a741.jpg
Ледоступы- http://зимоходы.рф/pics/prod/wintertrax_b1.png
Сырой картофель http://storage.pressfoto.ru/2010.02/627782272c16397a0bfc46eb078a7e794864b468a_b.jpg
Пластырь http://www.piseckysvet.cz/images/original/cl_982_478601_1.jpg
Клей «Момент» http://live4fun.ru/pictures/img_75619674_2862_0.jpg
Песок http://www.marketbaza.ru/images/589255281364%20n.jpg
4,5, 12 слайды http://www.likebook.ru/books/view/163045/?page=1
7 слайд http://aaa.b000.ru/images/2011/8/15/4chan1313358800672.jpg
7 слайд http://farm9.staticflickr.com/8080/8339955012_c1f0ae3542_z.jpg
6 слайд http://vidomosti-ua.com/photo/original-1327490835.JPG
8 слайд http://img2.board.com.ua/a/2000240637/wm/5-termo-botinki-termobotinki-detskie-na-naturalnoj.jpg
8 слайд http://st.sapato.ru/upload/iblock/f01/750x1000_ut000015192_1.jpg
10 слайд http://www.sevkray.ru/file/s/600/4413/hodoki-na-volge-1.jpg
10 слайд http://oskinafoto.ru/blog/wp-content/uploads/2012/01/%D1%84-13.jpg
Снежинка http://www.clipartof.com/portfolio/visekart/illustration/smiling-blue-snowflake-213483.html
|
https://bigslide.ru/biologiya/9900-mnogoorazie-vodorosley-ih-rol-v-prirode-i-praktich.html | Многооьразие водорослей, их роль в природе и практическое значение. Отделы Зеленые водоросли, Красные водоросли, Бурые водоросли | http://bigslide.ru/uploads/files/10/urok-raznoobvodorosley.ppt | files/urok-raznoobvodorosley.ppt | |
https://bigslide.ru/biologiya/22783-chervi.html | Черви | http://bigslide.ru/uploads/files/23/chervi-biologiya.ppt | files/chervi-biologiya.ppt | |
https://bigslide.ru/istoriya/37331-indiya-nasilstvennoe-razrushenie-tradicionnogo-obs.html | Индия: насильственное разрушение традиционного общества | http://bigslide.ru/uploads/files/38/indiya-nasilstvennoe-razrushenie-tr.pptx | files/indiya-nasilstvennoe-razrushenie-tr.pptx | Тема: Индия: насильственное разрушение традиционного общества.
Шепелёва Наталья Ивановна
Тамбовская обл. МОУ Сосновская сош №1
Prezentacii.com
Разрушение традиционного общества в Индии.
Задача:
На примере Индии выделить последствия вторжения Запада и колонизации страны.
Док Ост – Индской компании начало XIX в.
Флот Ост – Индской компании.
Железнодорожная станция в Индии.
Железнодорожный вокзал в Бомбее.
Калькутта, вид города XIXв.
Индийский крестьянин.
Чайные плантации в Индии.
Британские капиталовложения в Индии.
Данные расходов по индийскому бюджету в 1905 г.
Всего расходов – 44 млн. фунтов стерлингов, из этой суммы было направлено:
34 млн. фунтов стерлингов – на армию;
3 млн. – фунтов стерлингов – на зарплату английским чиновникам;
7 млн. фунтов стерлингов – на потребности самой Индии.
Последствия вторжения Запада и колонизации страны.
Упадок национального ткацкого производства:
Разорение ткачей;
Обнищание индийской деревне;
Превращение Индии в аграрно-сырьевой придаток
Преимущественное разведение монокультур(чай, кофе, хлопок);
Начало модернизации, развитие капиталистических отношений:
Строительство шахт;
Строительство железных дорог;
Развитие внутренней и внешней торговли;
Развитие средств связи;
Появление фабричного производства.
Вывод:
Экономика страны подвергалась деформации и была обречена на застой и прозябание.
II. Великое восстание 1857 г.
План:
Причины восстания 1857 г.
Участники.
Результат.
Сипаи- солдаты англо – индийской наёмноё армии, созданной англичанами в XVIII в.
План:
Причины восстания 1857 г.
Участники.
Результат.
Сравнить историю Китая и Индии в конце 19 в. по вопросам:
Экономическое положение.
Политическое положение
Движущие силы освободительной борьбы, роль в ней разных социальных слоёв.
Методы борьбы.
III. Закрепление изученного. |
https://bigslide.ru/pedagogika/10957-pravo-i-imuschestvennie-otnosheniya.html | Право и имущественные отношения | http://bigslide.ru/uploads/files/11/-pravo-i-imuscestvennye-otnoseniya.ppt | files/-pravo-i-imuscestvennye-otnoseniya.ppt | |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/30918-yazik-i-rech1.html | Язык и речь | http://bigslide.ru/uploads/files/31/yazik-i-rech.pptx | files/yazik-i-rech.pptx |
«Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта.» М. А. Шолохов
Презентация по теме «Язык и речь»
Автор: Осина Е.Л.
Группа: МГ-18
Prezentacii.com
Показать разнообразие русского языка, его виды и функции.
Рассмотреть различия устной и письменной речи.
Познакомиться с функциями языка.
Узнать что такое литературный язык и его основные функции.
Цели
Язык
Речь
Коммуникативная
Когнитивная
Номинативная
Аккумулятивная
Функции языка
Устная
Письменная
Устойчивость
Обязательность для всех носителей языка
Наличие устной и письменной формы
Обработанность
Наличие функциональных стилей
Нормированность
Признаки литературного языка
Мы познакомились с определениями языка и речи, проследили их различия и предназначения.
Узнали различные функции языка.
Познакомились с понятием литературный язык и нормированность языка.
Познакомились с типологией словарей.
Выводы
Словарь академического типа — словарь-справочник.
Энциклопедический словарь — общий словарь.
Тезаурус — обычный (толковый или переводной) словарь.
Обычный (толковый или переводной) словарь — идеологический (идеографический) словарь
Толковый словарь — переводной словарь
Неисторический словарь — исторический словарь
Классификация Л.В.Щерба
Типы словарей
толковые словари
терминологические словари
словари неологизмов
динамические словари
словари иностранных слов
словарь переводческих терминов
словари синонимов
словари антонимов
словари омонимов
Современные словари русского языка
словари паронимов
словари новых слов
словари «Новое в русской лексике»
фразеологические словари
идеографические словари
ассоциативные словари
грамматические словари
иллюстрированные словари
словари сочетаемости
словари «крылатых слов»
словари эпитетов
Современные словари русского языка
|
https://bigslide.ru/mhk/17390-vii-viii-veka-novoe-vremya-period-izmenivshiy-miro.html | XVII – XVIII века (новое время) – период изменивший мировосприятие человека, отмеченный решительными переменами почти во всех сферах жизни | http://bigslide.ru/uploads/files/18/urok-udozestvennaya-kultura-novogo-v.ppt | files/urok-udozestvennaya-kultura-novogo-v.ppt | |
https://bigslide.ru/pedagogika/17138-socialniy-pedagog-i-neblagopoluchnaya-semya-kak-po.html | Социальный педагог и неблагополучная семья. Как помочь ребёнку? | http://bigslide.ru/uploads/files/18/prezentaciya-.pptx | files/prezentaciya-.pptx |
Тема урока: «Опасный путь преступной жизни»
МБОУ «СОШ № 10», учитель Сухорукова Елена Алексеевна.
План урока:
1. Правонарушение и его виды.
2. Причины преступности.
3. Признаки преступления.
4. Вина и ее формы.
5. Наказание.
Правонарушение – нарушение норм права.
1. Проступок - действие, либо бездействие, посягающее на установленные законами общественные отношения, отличающееся небольшой общественной опасностью.
2. Преступление - это виновное противоправное общественно опасное деяние ( действие или бездействие), наказуемое по УК РФ;
Подумайте в чем разница между проступком и преступлением?
Определите что является преступление, а что проступком.
Неустановленное лицо избило гражданина Н. у подъезда дома № 25.
Школьник С. перешел дорогу в неположенном месте.
Гражданка В. не вышла на работу в понедельник 21 марта.
Гражданин Д. ворвался в магазин и угрожая пистолетом потребовал деньги.
Гражданин Р. управлял автомобилем в нетрезвом виде.
Гражданка Л. пообещав знакомым приобрести дорогостоящую бытовую технику, получила денежные средства и скрылась.
Причины преступности:
Экономические:
- низкий уровень материального обеспечения;
- корысть;
- огромный разрыв между богатыми и бедными;
- безработица;
- огромное количество мигрантов.
2. Агрессивность;
3. Депрессия и высокий уровень тревожности людей;
Признаки преступления:
Преступление - это виновное противоправное общественно опасное деяние ( действие или бездействие), наказуемое по уголовному кодексу РФ;
Вина -психическое отношение преступника к совершаемому деянию.
Умысел- лицо осознает, предвидит, желает наступления общественно опасных последствий ( прямой умысел); виновный осознает, предвидит, но не желает наступления общественно опасных последствий ( косвенный умысел)
Неосторожность- лицо осознает общественную опасность своих действий, предвидит, но легкомысленно рассчитывает на их предотвращение (легкомыслие ); виновный осознает, но не предвидит, хотя должен предвидеть отрицательные последствия ( небрежность )
Определите форму вины:
1. 14- летний Миша хотел похвастаться ружьем отца. Он нажал на спусковой крючок, а ружье было заряжено. В результате его друг был ранен.
2. Несовершеннолетний Л., желая завладеть дорогой шапкой, ударил гражданина Н. по голове тяжелым предметом.
3. Жарким летом под сухими елками подростки разожгли костер. Подул сильный ветер, пламя перескочило на сухой лапник и охватило большой участок леса. Нанесен был значительный ущерб.
4. Группа подростков ограбила магазин. Сторожу магазина были нанесены тяжкие телесные побои.
Наказание - это меры государственного воздействия, применяемые к лицу, совершившему преступление.
Возраст уголовной ответственности по общему правилу:
За тяжкие и особо тяжкие преступления:
НО
14 лет
16 лет
Работа в группах:
1 группа: Назовите виды наказаний, применяемых к несовершеннолетним ( страницы учебника 134-135 )
2. группа: В каких случаях несовершеннолетние освобождаются от уголовной ответственности? Что в себя включают принудительные меры воспитательного воздействия? (страницы учебника 134-135)
3. группа. Какие цели предусматривает наказание? (опираясь на уже имеющиеся у вас знания)
Подведем итог:
Что нового вы узнали на уроке?
Вам это пригодится в жизни?
Какой вывод вы можете сделать по сегодняшнему уроку?
«Закон суров, но это закон», - говорили римляне, соблюдая его установки.
Домашнее задание:
Параграф 19, письменно ответить в тетради: Какие правила нужно соблюдать при встрече с сотрудниками полиции.
|
https://bigslide.ru/istoriya/24603-gorodageroi1.html | Города-герои | http://bigslide.ru/uploads/files/25/geroippt.ppt | files/geroippt.ppt | http://ordenrf.ru/geroi-rossii/goroda-geroi.php
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0-%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8
|
https://bigslide.ru/biologiya/53003-biologiya.html | Биология | http://bigslide.ru/uploads/files/53/biologiya.ppt | files/biologiya.ppt | |
https://bigslide.ru/istoriya/34368-kolonialnie-voyni-vekov.html | Колониальные войны 17-18 веков | http://bigslide.ru/uploads/files/35/kolonialnie-voyni-vekov.ppt | files/kolonialnie-voyni-vekov.ppt | |
https://bigslide.ru/matematika/39325-bukvennaya-zapis-svoystv-slozheniya-i-vichitaniya.html | Буквенная запись свойств сложения и вычитания | http://bigslide.ru/uploads/files/40/bukvennaya-zapis-svoystv-slozheniya-.ppt | files/bukvennaya-zapis-svoystv-slozheniya-.ppt | Prezentacii.com
9 + 71
48 + 24
4 + 113
16 + (71 + 9)
48 + (24 + 6)
4 + (113 + 37)
y + 71
c + 92
b + 35
9 + y
b+125
211+x
n+160
b-200
c-500
?
+
1
2
3
+
0
42 + (42+ 14) + 42 : 2
Prezentacii.com |
https://bigslide.ru/geografiya/19537-chto-mozhet-bit-luchshe-gor.html | Что может быть лучше гор? | http://bigslide.ru/uploads/files/20/cto-mozet-byt-lucse-gor.ppt | files/cto-mozet-byt-lucse-gor.ppt | |
https://bigslide.ru/pedagogika/5601-tolerantnost.html | Толерантность | http://bigslide.ru/uploads/files/6/pedsovetkommunikativnaya-tolerantnos.ppt | files/pedsovetkommunikativnaya-tolerantnos.ppt | |
https://bigslide.ru/istoriya/47147-konkurs-znatokov-istorii-vov.html | Конкурс знатоков истории ВОВ | http://bigslide.ru/uploads/files/48/konkurs-znatokov-istorii-vov.ppt | files/konkurs-znatokov-istorii-vov.ppt | 1
2
3
4
1
1
1
2
3
4
2
3
4
2
3
4 |
https://bigslide.ru/himiya/14378-aleksandr-mihaylovich-butlerov.html | Александр Михайлович Бутлеров | http://bigslide.ru/uploads/files/15/butl.ppt | files/butl.ppt | |
https://bigslide.ru/fizika/18014-magnitnie-polya-vliyanie-magnitnogo-polya-na-zdoro.html | Магнитные поля. Влияние магнитного поля на здоровье человека | http://bigslide.ru/uploads/files/19/magnitnoe-pole-zemli.pptx | files/magnitnoe-pole-zemli.pptx | Магнитное поле Земли
Prezentacii.com
Нам предстоит доказать, что Земля - это большой магнит.
В 1600 г. английский учёный У.Гильберт в своём трактате «О магните» подвёл итог работы всех своих предшественников. Он использовал экспериментальный метод для изучения магнитных явлений и пришёл к заключению, что Земля это большой магнит.
Земля имеет 4 полюса:
2 географических и 2 магнитных. Они не совпадают.
Известно, что магнитные стрелки - индикаторы магнитного поля.
Теоретически доказано, что на 99% магнитное поле Земли вызывают причины, скрытые внутри планеты. Каковы же причины геомагнетизма?
Гипотеза Ампера: Если внутри Земли будет течь электрический ток с востока на запад, тогда вокруг Земли появится магнитное поле.
Теория Эльзассера (1939 г.): Земля намагничена термоэлектрическими токами, текущими в жидком земном ядре.
Теория Френкеля (1947 г.): Земное ядро является своеобразным природным турбонагревателем. Роль турбины в нём играют тепловые потоки.
Картину геомагнитного поля можно представить с помощью замкнутых силовых линий, выходящих из северного магнитного полюса и входящих в южный.
На рисунке показаны результаты компьютерного моделирования магнитного поля Земли, чьи силовые линии доходят до двух земных радиусов. Голубым цветом показаны линии, направленные внутрь, желтым - наружу.
На геомагнитное поле существенно влияет солнечный ветер
Солнечный ветер – поток заряженных частиц
Земная магнитосфера защищает нашу планету от солнечного ветра
Когда на Солнце происходит мощная вспышка, усиливается солнечный ветер. Это вызывает возмущение земного магнитного поля и приводит к магнитной буре.
Магнитные бури – это возмущение магнитного поля Земли, изменение местоположения ее магнитных полюсов.
Они воздействуют на биосферу Земли:
На человека
На растения и животных
На вирусы и бактерии
Учёные выделяют три вида взаимодействия электромагнитных волн с живыми организмами.
Во-первых, взаимодействие электромагнитных полей с живыми организмами.
Во-вторых, различные электрические связи в самом организме.
В-третьих, электромагнитные связи между живыми организмами.
В последние годы чётко определились границы новой науки - экзобиологии, или космической биологии. Она, в частности, изучает действие космоса на живые существа.
Изучением влияния различных факторов погодных условий на организм здорового и больного человека занимается специальная дисциплина - биометрология.
магнитные бури вносят разлад в работу сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной системы, а также изменяют вязкость крови; у больных атеросклерозом и тромбофлебитом она становится гуще и быстрее свёртывается, а у здоровых людей, напротив, повышается.
Увеличивается число аварий на автомагистралях;
Выходят из строя трансформаторы и генераторы;
Нарушается радиосвязь, безопасность компьютерных систем;
Нарушается график движения поездов;
Происходят аварии на нефте- и газопроводах.
Магнитные бури влияют на погоду и климат на земле, на содержания озона в атмосфере.
Полярные сияния
Вторгаясь в земную атмосферу, частицы солнечного ветра (электроны и протоны), сталкиваются с атомами и молекулами атмосферного воздуха,
они ионизируют и возбуждают их, в результате чего возникает свечение.
Такое свечение называют полярным сиянием.
Полярное сияние за бортом МКС
Глазами космонавта
Полярные сияния
на
других планетах
Полярные сияния
на Сатурне
Полярное сияние на Юпитере
Полярное сияние на Юпитере
Магнитное поле на других планетах
Юпитер имеет огромное магнитное поле, значительно превышающее по напряженности Земное. Магнитосфера Юпитера простирается на 650 млн. км, за орбиту Сатурна! Но в направлении Солнца оно почти в 40 раз меньше. Даже на таком расстоянии от себя Солнце показывает, кто, на самом-то деле, в доме хозяин.
Венера -
единственная планета
Солнечной системы,
не имеющая собственного
магнитного поля
Желаю вам, чтобы геомагнитное поле предохраняло вас и защищало от всех бед и невзгод. Чтобы ваш компас не реагировал ни на какие аномальные
явления в жизни.
|
https://bigslide.ru/fizika/52229-stroenie-atoma3.html | Строение атома | http://bigslide.ru/uploads/files/53/stroenie-atoma.ppt | files/stroenie-atoma.ppt | Na
P
Au |
https://bigslide.ru/angliyskiy-yazik/16673-future-simple.html | Future Simple | http://bigslide.ru/uploads/files/17/future-simple.pptx | files/future-simple.pptx | Future Simple
Учитель английского языка
МОУ «СОШ с. Матвеевка»
Балаковского района
Саратовской области
Козина Марина Олеговна
Future Simple
shall
will
V
S
shall
will
V
V
P
-
not
S
V
P
+
-
Jack will go to the circus tomorrow.
Jack will not go to the club.
(will not= won’t)
Future Simple
?
Yes/no
Общий вопрос
Wh-?
Специальный вопрос
shall
will
V
V
S
P
?
Will Jack go to the circus tomorrow?
shall
will
V
V
S
P
?
?
Where will Jack go tomorrow?
Future Simple
shall
will
V
S
V
P
+
Jack will go to the circus tomorrow.
Вопрос к подлежащему
shall
will
V
?
V
P
Who will go to the circus tomorrow?
?
Reference
Левитская Е.Г., Василенко М.В. Грамматика английского языка (в таблицах), Санкт-Петербург ТОО «Мигус» , 1995 |
https://bigslide.ru/literatura/6449-avtorskie-elektronnie-uchebniki-i-uchebnie-posobiy.html | Авторские электронные учебники и учебные пособия Боролис Н.Л. | http://bigslide.ru/uploads/files/7/elektronnye-ucebniki-.ppt | files/elektronnye-ucebniki-.ppt | http://elektroprof24.ucoz.ru/ |
https://bigslide.ru/okruzhayuschiy-mir/43652-odinlishniy.html | Один-лишний | http://bigslide.ru/uploads/files/44/odinlishniy.ppt | files/odinlishniy.ppt | |
https://bigslide.ru/geografiya/13036-ekskursiya-po-rodnomu-gorodu.html | Экскурсия по родному городу | http://bigslide.ru/uploads/files/14/prezentatsiya-k-klassnomu-casu.pptx | files/prezentatsiya-k-klassnomu-casu.pptx | Экскурсия по родному городу
Шишкина С.В.
Главные часы города играют мелодию песни «Колымская трасса» композитора Бориса Тихонова
Чем похожи города Магадан и Санкт-Петербург?
Магадан и Санкт-Петербург
находятся на одной параллели.
Какая композиция находится при въезде в Магадан?
Олень и олененок
Назовите улицу города носящую имя магаданца – Героя Советского Союза, повторившего подвиг Александра Матросова.
Иван Куприянович Скуридин
В честь какого знаменитого академика названа одна из улиц города?
Сергей Сергеевич Наровчатов
Какой бард посвятил песню Нагаевской Бухте?
А. Нагаев
Какой микрорайон Магадана самый весёлый?
Веселый
Сколько лет исполняется городу Магадану в
2014 году?
75
Знатоки
Олимпийцы
Искусствоведы
До новых встреч! |
https://bigslide.ru/pedagogika/7203-problema-tipologizacii-uprazhneniy-pri-obuchenii-i.html | Проблема типологизации упражнений при обучении иностранным языкам | http://bigslide.ru/uploads/files/8/problematipologizaciiuprazneniypriob.ppt | files/problematipologizaciiuprazneniypriob.ppt | +
+
= |
https://bigslide.ru/geografiya/53116-rossiyani-na-rinke-truda.html | Россияни на рынке труда | http://bigslide.ru/uploads/files/54/rossiyani-na-rinke-truda.ppt | files/rossiyani-na-rinke-truda.ppt | |
https://bigslide.ru/pedagogika/25421-formirovanie-dobrozhelatelnih-otnosheniy-sredi-dos.html | Формирование доброжелательных отношений среди дошкольников | http://bigslide.ru/uploads/files/26/formirovanie-dobrozhelatelnih-otnosh.ppt | files/formirovanie-dobrozhelatelnih-otnosh.ppt | |
https://bigslide.ru/literatura/31270-aspushkin-barishnyakrestyanka.html | А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка» | http://bigslide.ru/uploads/files/32/aspushkin-barishnyakrestyanka.ppt | files/aspushkin-barishnyakrestyanka.ppt | |
https://bigslide.ru/geografiya/13852-sovremennaya-demograficheskaya-situaciya-v-rossii.html | Современная демографическая ситуация в России | http://bigslide.ru/uploads/files/14/nauchno-issledovatelskaya-rabota-dem.ppt | files/nauchno-issledovatelskaya-rabota-dem.ppt | |
https://bigslide.ru/literatura/7659-sergey-esenin-poet-zima-aukaet.html | Сергей Есенин «Поет зима – аукает…» | http://bigslide.ru/uploads/files/8/esenin-poet-zima-aukaet.ppt | files/esenin-poet-zima-aukaet.ppt | |
https://bigslide.ru/mhk/12727-ubranstvo-krestyanskoy-izbi-okno.html | Убранство крестьянской избы. Окно | http://bigslide.ru/uploads/files/13/ubranstvo-krestyanskogo-doma.ppt | files/ubranstvo-krestyanskogo-doma.ppt | |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/45907-termini-po-obschestvoznaniyu-klass.html | Термины по обществознанию 6 класс | http://bigslide.ru/uploads/files/46/termini-po-obschestvoznaniyu-klass.pptx | files/termini-po-obschestvoznaniyu-klass.pptx | Термины по обществознанию
6 класс
глава I
Человек
Термины:
Речь
Потребность
Эмоция
Чувство
Социум
Самооценка
Личность
Духовный мир
Безнравственный
Воспитание
Авторитет
Авторитет
Безнравственный
Общее признание значимости человека, основанное на его знаниях, опыте, нравственных достоинствах.
Лицо, пользующееся влиянием или признанием.
Человек, который совершает дурные поступки.
Воспитание
Духовный мир
Внутренний мир человека
Процесс усвоения общественных правил.
Личность
Потребность
Социально и духовно развитый человек.
Осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма (биологические потребности) и развития личности (социальные, духовные потребности).
Самооценка
Речь
Форма общения людей по средством языка.
Оценка личности самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.
Социум
Чувство
Общество.
Внутреннее состояние человека, выражающее его отношение к чему-либо, кому-либо, связанное с тем, что он чувствует.
Эмоция
Внутреннее состояние человека, связанное с его настроением в тот или иной момент.
Глава II
Семья
Ресурсы
Семейный бюджет
Термины:
Рачительность
семья
Ресурсы
Рачительность
Старательность, усердие в исполнении чего-либо, разумная бережливость.
Средства, ценности, запасы, возможности.
Семья
Семейный бюджет
Предварительно составленная роспись будущих доходов и предполагаемых расходов семьи на определенный период времени.
Социальная группа, основанная на родственных связях (по браку, по крови). Члены семьи связаны общим бытом, взаимной помощью, заботой и ответственностью.
Глава III
Школа
Термины:
Сознание
Разум
Игра
Образование
Познание
Мышление
Суждение
Умозаключение
Хобби
Эрудиция
Мышление
Игра
Высшая ступень познания.
Вид деятельности, мотив которой заключается в самом процессе.
Познание
Образование
Приобщение к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями.
Процесс приобретения человеком знаний.
Сознание
Разум
Способность к интеллектуальной деятельности.
Способность человека мыслить, рассуждать и определять свое отношение к окружающей жизни, действительности.
Умозаключение
Суждение
Высказывание, содержащее определенную мысль.
Вывод
Хобби
Учеба
Деятельность человека по овладению знаниями, умениями, навыками.
Постоянное, длительное увлечение чем-то во время досуга, занятие для себя.
Эрудиция
Глубокие познания человека в какой-нибудь области
Глава IV
труд
Термины:
Услуга
Труд
Товар
Способности
Деятельность
Способности
Деятельность
Способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей. Основное его содержание - преобразование и изменение мира в интересах человека, создание того, чего нет в природе.
Индивидуальные особенности личности, условия успешного выполнения определенной деятельности.
Труд
Товар
Продукт труда, выставленный на продажу.
Деятельность человека, в процессе которой он создает предметы, необходимые для удовлетворения своих потребностей.
Услуга
1. Действие, приносящее пользу, помощь другому
2. Бытовые полезные удобства, предоставляемые кому-либо
Глава V
Родина
Термины:
Выборы
Герб
Гимн
Государство
Гражданин
Кодекс
Национальность
Конституция
Нация
Правозащитник
Патриотизм
Патриот
Референдум
Субъект РФ
Федерация
Экономика
Флаг
Герб
Выборы
Процедура избрания кого-либо путем голосования.
Официальная эмблема государства, города, семейного рода.
Государство
Гимн
Торжественная песнь
Совокупность органов власти, действующих в масштабах страны.
Кодекс
Гражданин
Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства, подчиняется его законам и имеет определенные права и обязанности.
Сборник законоположений по какой-то области права
Национальность
Конституция
Основной закон государства.
Принадлежность человека к определенной нации
Патриот
Нация
1. Общность людей, которых многое объединяет
2.Все население страны
Человек, любящий свое Отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей Родины.
Правозащитник
Патриотизм
Любовь к Родине, своему народу.
Активный защитник прав и свобод человека и гражданина. Человек, который делает это не по обязанности (должности), а по собственному желанию и убеждению.
Субъект РФ
Референдум
Всенародный опрос, выяснение мнения народа по какому-либо важному государственному вопросу (например, о названии города, целесообразности введения новой государственной должности и др.).
Государственное образование в составе федерации.
Флаг
Федерация
Союзное государство, составными частями которого являются относительно самостоятельные государственные образования
Полотнище установленных размеров и цветов
Экономика
Хозяйство страны в целом или его часть.
Добродетели
Глава VI
Термины:
Благотворительность
Гуманизм
Добро
Добродетель
Мораль
Нравственность
Общение
Общество
Гуманизм
Благотворительность
Помощь нуждающимся, полезная общему благу деятельность
Человеколюбие.
Добродетель
Добро
Все хорошее, полезное, что помогает жить, защищает жизнь.
Свойства характера или поступка, одобряемые с моральной точки зрения.
Нравственность
Мораль
Духовные правила, регулирующие отношение человека к себе, другим людям, окружающей среде.
Совокупность правил поведения, добровольно соблюдаемых людьми, добрые поступки людей.
Общество
Общение
Взаимные деловые или дружеские отношения людей
Совокупность людей, объединенных для общения, совместной деятельности
КОНЕЦ!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ |
https://bigslide.ru/literatura/44992-ikt-v-rabote-uchitelya-literaturi.html | ИКТ в работе учителя литературы | http://bigslide.ru/uploads/files/45/ikt-v-rabote-uchitelya-literaturi.ppt | files/ikt-v-rabote-uchitelya-literaturi.ppt | + |
https://bigslide.ru/okruzhayuschiy-mir/1851-programma-hhi-vek.html | Программа “ХХI век” | http://bigslide.ru/uploads/files/2/rossiya.pptx | files/rossiya.pptx | Презентация
учителя начальных классов
Лицея №265
Красногвардейского района
г.Санкт-Петербурга Мазуровой Л.В.
Окружающий Мир
Программа “ХХI век”
Наша Родина:
от Руси к России
Как называлась наша страна в разные времена.
Россия, Российская Федерация (конец ХХ века по наст. время)
Российская Советская Федеративная Социалистическая республика(РСФСР)в составе СССР (с 1922 года)
Советская Россия (начало ХХ века: с 1917 года)
Россия, Российская империя (ХVII – XIX, начало XX века)
Московская Русь (XIII – XVI века)
Древняя Русь (IX – XIII века)
Древняя Русь (IX – XIII век)
Восточные славяне селились привольно, места хватало всем. Жили родами, дела решали сообща. Если приходилось воевать, выбирали вождя – князя. Росли города – центры племен. Самыми сильными были Новгород – у словен, Киев – у полян.
Князья забирали себе все больше власти. Им подчинялась дружина – лучшие воины, готовые умереть за своего князя. Князьям и дружине доставалась самая богатая, военная добыча. А воевать-то было с кем! Так и жили: то враждуя между собой, то мирясь. И все яснее понимали, что и поляне, и словене, и вятичи на самом деле – один народ: русский. Мы не знаем точно, откуда пошло это имя. То ли от варяжского племени, то ли речки Рось. А может от древнего слова, которое значит“свет”. Недаром, до сих пор людей со светлыми волосами называют русыми.
Что такое летопись?
Жил в Древней Руси в конце XI – начале XII века монах. Служил летописцем. Писал книгу летописей “Повесть временных лет”. Записывал по летам(годам) все события, которые произошли и происходят в стране.
Например, в одной летописи читаем о том, как пришли в Великий Новгород с севера варяги во главе с Рюриком, чтобы объединить племена восточных славян в единое и сильное государство. Стали с тех пор называть это государство Русью. А имя этого летописца – Нестор.
Летописец Нестор
“ Повесть временных лет”
Московская Русь
Москва! Можно ли представить, что когда – то ее не было? Ведал ли князь Юрий Долгорукий, что городок, который он основал, ждет великая судьба? Росла и хорошела Москва – на перекор захватчикам, пожарам, усобицам. Берегли и украшали свой город московские князья.
Князь Юрий Долгорукий
Постепенно Москва из маленького городка превратилась в центр довольно большого княжества. В него вошли города : Можайск, Коломна, Переяславль – Залесский. Это было связано с тем, что во главе Московского княжества стояли деловые, ловкие, умные правители, которые делали все, чтобы расширить владения Москвы. Так, в конце XIII века у Руси появилось новое название – Московская Русь. Была еще одна причина возникновения и усиления Московской Руси. Москва очень удобно расположена. Она стоит далеко от границ, но зато в центре торговых путей. До середины XVI века того, кто правил Русью, называли великий князь.
Древняя Москва в картинах А.Васнецова.
Ну- ка снимем шапки, братцы,
Да поклонимся Кремлю.
Это он помог собраться
Городам в одну семью.
Это он нам всем на славу
Создал русскую державу… Н.Кончаловская
Первый русский царь
Первым русским царем стал великий князь Иоанн IV. Его “венчали на царство”: возложили на голову венец – корону (шапку Мономаха) и провозгласили “царем и великим князем всея Руси. ” Это было в 1547 году. С этого времени в наше государство стали называть Московией, Московским царством, Московской Русью, а про русских царей, восходящих на трон, говорили : “Венчается на царство. ”
Иоанн IV Грозный
Шапка Мономаха
Чего больше принес он Русской земле – добра или зла? Однозначного ответа – увы! – нет!
Иоанн IV – Грозный. Почему?? Ведь он не мало сделал для Руси. Но в памяти народа остался Грозным. Всю жизнь он подозревал в измене даже самых близких людей. Окружил себя слугами – опричниками, которым было позволено убивать и грабить народ царским именем. Но и в них он сомневался. Так кто же он, Иоанн IV : жестокий тиран или великий государь??
Российская империя
К концу XVII века Русь стали называть Россией. Конечно, это произошло не в один день. Долгое время наше государство называли и Россией и Русью. Но затем слово Русь стали относить к давно прошедшим временам.
Петр Великий полностью перевернул всю жизнь страны. Была Московская Русь, неторопливая, не похожая на западных соседей, стала - Российская империя. Великая европейская держава!
Петр изменил в России все. По-новому начал управлять государством. Создал новую армию и флот. России, чтобы стать великой державой, необходим был выход к морю. На отвоеванных балтийских берегах Петр построил город. Особенный! И стоит на воде город из камня. Назвал его в честь своего святого покровителя: Санкт-Петербург. «Окном в Европу»стал Петербург для России.
При Петре I Россия стала империей – большим, сильным государством, а царь – императором. Произошло это в 1721 году. С этого времени Петра I величали Великим.
Советская Россия
В начале ХХ века, в 1917 году, произошла Великая Октябрьская социалистическая революция. К власти в стране пришла коммунистическая партия во главе с Владимиром Лениным (Ульяновым).
Россия стала называться Советской .
Российская Советская Федеративная Республика
В декабре 1922 года был создан Союз Советских Социалистических Республик – СССР. Вошли в него почти все территории бывшей Российской империи.
И начал наш народ строить новую жизнь. Наступило время свершений, великих трудовых побед. Создавались колхозы, поднимались новые города, строились заводы и фабрики. Люди трудились во имя светлого будущего.
Семьдесят с лишним лет жили мы в Советском Союзе. Это была наша страна, мы любили ее. Вместе с ней прошли через самые тяжелые испытания. Теперь Советский Союз, как когда-то Российская империя, навсегда ушел в прошлое.
А Россия – осталась!
Россия, Российская Федерация
Так называется наша страна сейчас. Федерация – значит союз, объединение 21-й национальной республики, а также краев и областей. Официальный (государственный) язык на всей территории России – русский.
Глава государства – президент.
Владимир Владимирович Путин |
https://bigslide.ru/informatika/10899-casesredstvo-ibm-rational-rose-.html | CASE-средство IBM Rational Rose 2003 | http://bigslide.ru/uploads/files/11/case.ppt | files/case.ppt | |
https://bigslide.ru/okruzhayuschiy-mir/3140-gde-obitayut-zhivie-organizmi.html | Где обитают живые организмы | http://bigslide.ru/uploads/files/4/gde-obitayut-zivye-organizmy.ppt | files/gde-obitayut-zivye-organizmy.ppt | |
https://bigslide.ru/matematika/23957-pifagor-put-istina-zhizn.html | Пифагор - Путь. Истина. Жизнь | http://bigslide.ru/uploads/files/24/pifagor-put.pptx | files/pifagor-put.pptx | Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио»
МОУ «Менделеевская СОШ»
Пифагор - Путь.
Истина. Жизнь.
Автор работы:
Кузьмин Павел Владимирович,
ученик 6 «б» класса
Руководители работы:
Мелехина Любовь Егоровна,
учитель математики ;
Кузьмина Ольга Геннадьевна,
учитель – логопед .
Цель работы: исследовать и обобщить информацию о замечательном ученом Пифагоре.
Задачи:
1.Познакомиться с биографией Пифагора.
2.Изучить его научное наследие.
3.Убедиться в нужности творений великого мыслителя.
Пифагор Самосский
Годы жизни: 570 до н. э.- 490 до н. э.
Теория чисел
1. Линейные числа – это числа, которые делятся лишь на единицу и само себя, их можно представить в виде последовательности точек, выстроенных в линию.
Линейное число 5 изображалось так:
2. Плоские числа – это числа, образованные в результате произведения двух сомножителей (числа 4,6,8,9,10 и т.д.).
Плоское число 6 (2*3):
3. Телесные числа – это числа, образованные в результате произведения трех множителей (числа 8,12,18, и т.д.).
Телесное число 8 (2*2*2):
Числа 1, 2, 3, 4 являются основой всех остальных чисел и лежат в основе организации Вселенной.
Сумма этих чисел равна 10, что, по мнению Пифагора, имело магический смысл.
Пользуясь таблицей Пифагора, можно очень быстро решать примеры и задачи.
Теорема Пифагора
В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.
Существуют сотни доказательств этой теоремы.
Практическое применение открытий Пифагора
Теорема Пифагора о прямоугольном треугольнике находит применение в современных сферах жизни человека.
Пентаграмма – тайный знак пифагорейцев.
Нравственные принципы, проповедуемые Пифагором, и сегодня достойны подражания
Отклоняйся от дорог исхоженных, используй нехоженые пути!
Информационные ресурсы
Волошинов А.В. Пифагор. Союз истины, добра и красоты. М., «Просвещение», 1993.
Википедия.
Знаменитые ученые. Составитель Ширшина Н.В. Волгоград. 2008.
Интернет – ресурсы.
Математика. Энциклопедия. М. Научное издательство «Большая Российская энциклопедия». 2003.
Серия «Я познаю мир». Математика. М., АСТ, 1998.
Работы ребят, принимавших участие в Фестивале исследовательских работ учащихся «Портфолио», 2008 – 2009 уч. год.
Автор презентации:
Кузьмин Павел.
Спасибо за внимание! |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/43124-sadimsya-za-uroki.html | Садимся за уроки | http://bigslide.ru/uploads/files/44/sadimsya-za-uroki.pptx | files/sadimsya-za-uroki.pptx | МАОУ НОШ «ОТКРЫТИЕ
г. Хабаровск
Учитель:
Егорова Ирина Михайловна
Prezentacii.com
Back to
school
«Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходиться без нас»
(Легуве)
«Сила мягкого спокойного слова так велика, что с нею не может сравниться никакое наказание»
(Лесгафт)
У нашего ребёнка есть специальное место, где он…
Мы оказываем помощь в приготовлении домашних заданий. Эта помощь заключается …
Если ребёнок выполнил домашнее задание небрежно, то мы …
У маленького школьника должна быть выработана привычка к неукоснительному и систематическому приготовлению уроков.
Привычка заниматься и заниматься добросовестно.
Домашнее задание
всегда задается по пройденной теме.
На уроке объясняется и обговаривается правило выполнения домашнее задания.
Не маловажную роль в жизни ребёнка и в его успешном обучении играет и режим дня.
Для учащихся начальной школы необходимы прогулки на свежем воздухе, перед приготовлением домашнего задания.
Недостаточная информация о том, как выполнять домашнее задание.
Недостаточное умение читать и понимать текст.
Длительное, но бесполезное «сидение» за уроками.
Незнание оптимальной последовательности выполнения заданий по предметам.
Отсутствие мотивации.
Неправильная помощь родителей при выполнении домашнего задания.
Правила организации помощи.
Выполняйте домашние задания вместе с ним, а не вместо него.
Выполняйте с ребенком только то, что задано на дом.
Работайте спокойно, без упреков и порицаний.
Никогда не начинайте с трудных заданий. Усложняйте задания постепенно.
5. Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие.
6. Если необходимо внести коррективы по ходу работы, делайте это немедленно.
7. Для того, чтобы ваша работа с ребенком была более эффективной. Она должна быть систематической.
Очень важна Ваша поддержка!
Может дать кратковременный эффект.
У детей вызывает обиду, тревогу, усиливает боязнь неудачи.
Уступчивость и послушание зачастую достигается за счет ожесточения, накапливания отрицательных эмоций и нарушения взаимоотношений.
Запаситесь терпением.
Отправляйтесь в непростое путешествие из пункта « Не могу, не знаю, не умею»
в пункт « Могу, знаю и умею!».
Главная роль принадлежит не Вам – Вы только сопровождаете маленького путешественника.
Для того, чтобы помочь ребенку- нужно понять , чего мы хотим достичь, к чему стремимся и зачем.
Если для нас важно получить «5» , то мы явно не правы.
Цель – это не оценка, а овладение знаниями и умениями.
Главное, чтобы ребенок был рад полученному результату, решенной задаче, усвоенному правилу…
Не бойтесь переборщить: ликуйте и веселитесь вместе, ведь положительная реакция гораздо важнее для ребенка, чем хорошая оценка.
Твердо установленное время начала занятий.
Постоянное место для занятий.
Важно – начинать работу немедленно.
Наличие перерывов в работе.
Нельзя, чтобы не было других обязанностей.
Приучение к режиму должно сочетаться с вашей самодисциплиной, уважением к ребенку, доброжелательностью, разумной требовательностью.
Оцените результаты, поставив себе:
- 2 балла за ответы № 1, 4, 6, 7, 9, 10, 13,
- 1 балл за все остальные ответы.
7 – 8 баллов. Живете душа в душу. Ребенок любит и уважает вас.
9 – 10 баллов. Вы непоследовательны в общении. Ребенок вас уважает, но не всегда откровенен.
11 – 12 баллов. Необходимо быть к ребенку повнимательнее. Авторитет не заменяет любовь.
13 – 14 баллов. Идете по неверному пути. Существует недоверие между вами и ребенком. Уделяйте ему больше времени, уважайте его, прислушивайтесь к его мнению.
Список литературы:
1. «Мир детства: Младший школьник» под редакцией А. Г. Хрипковой.,1988 г.
2. «Справочник для начальных классов.» Шклярова Т.В. ,1994
3. «Познавательные игры для детей 3-12 лет.» Черил Гершон Таттл, Пени Хатчинс Пакет, 2006 г., Минск
4. Калейдоскоп родительских собраний. Методические разработки. Выпуск 1. Под редакцией Е. Н. Степановой.
5. Материал родительского собрания Н. Г. Цыплаковой, МОУ СОШ №29 посёлка мостового Краснодарского края.
6. Материал к родительскому собранию
учителя начальных классов Амелиной А. Г.
и педагога – психолога Андреевской А. Д.
ЯНАО г. Ноябрьск. |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/29513-vipusknoy-v-shkole.html | Выпускной в школе | http://bigslide.ru/uploads/files/30/vipusknoy-v-shkole.ppt | files/vipusknoy-v-shkole.ppt | Prezentacii.com
Prezentacii.com |
https://bigslide.ru/literatura/15080-skazka-kak-vid-narodnoy-prozi-russkaya-narodnaya-s.html | Сказка как вид народной прозы. Русская народная сказка «Царевна-лягушка» | http://bigslide.ru/uploads/files/16/literatura-skazki-klass.pptx | files/literatura-skazki-klass.pptx | Урок № 4
Маханова Е.А.
СКАЗКА КАК ВИД НАРОДНОЙ ПРОЗЫ.
РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА
«ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА»
Цели:
познакомить с волшебной сказкой;
обучить художественному пересказу, в котором максимально сохраняется текст произведения;
развивать навыки беглого выразительного чтения.
Поясните слова А. С. Пушкина
Сказка – ложь,
да в ней намек!
Добрым молодцам урок.
Что такое «сказки»?
В каких пословицах отразились образы и сюжеты сказок?
Что хотели люди отразить в сказках?
Какие виды сказок вы знаете?
Поясните, что такое «присказка», «зачин», «концовка», «постоянные эпитеты».
Какие волшебные сказки вы читали? О чем они? Кто их герои?
Сказка
занимает особое место в устном народном творчестве. На протяжении столетий она являлась и является сейчас самым распространенным, самым любимым жанром и для детей, и для взрослых.
Работа со словом
Русская народная сказка
несет в себе идеи гуманизма и патриотизма, глубокой веры в победу добра над злом, в волшебную силу высокой нравственности героев.
Видео на ютубе:
www.youtube.com/watch?v=5qPOu3RPFqc&list=PLBA8E7E2239F60DC1&index=32&feature=plpp_video
Сказка «Царевна-лягушка»
Поколение следовало за поколением, а сказка жила, совершенствовалась и выдержала испытание временем, сейчас существует несколько вариантов этой сказки, которые сохранились до наших дней. С одним из них мы сегодня познакомимся.
Структура сказки
сюжетный зачин,
напевно – повторы,
ярко и назидательно – концовка.
Сказитель
В давние времена существовала на Руси почетная профессия – «сказитель». Эти люди ходили по стране и, рассказывая сказки, былины, легенды, зарабатывали себе на жизнь. – сказывание сказок –
Мария Кривополенова,
Александра Королькова,
Орина Федосова,
Иван Ковалев –
эти люди вкладывали всю свою душу в произведения, которые исполняли.
Сказка «Царевна-лягушка»
Составление и запись плана пересказа
1.Сватовство царевичей
2. Испытание невесток:
а) испечь каравай хлеба;
б) выткать ковер за ночь;
в) приехать на царский пир.
3. Иван-царевич и старый старичок.
4. Встреча царевича с медведем, зайцем, селезнем, щукой.
5. Царевич и Баба-Яга.
6. Счастливое завершение сказки.
Домашнее задание
Прочитать сказку,
подготовить пересказ одного эпизода.
Викторина www.slideboom.com/presentations/177745/skazki |
https://bigslide.ru/obschestvoznaniya/12563-demograficheskiy-portret-uchaschihsya-mou-sosh-.html | Демографический портрет учащихся МОУ "СОШ №6" | http://bigslide.ru/uploads/files/13/demograficeskiyportretucascisyamouso.ppt | files/demograficeskiyportretucascisyamouso.ppt | |
https://bigslide.ru/literatura/13776-nvgogol-i-ego-komediya-revizor.html | Н.В.Гоголь и его комедия «РЕВИЗОР» | http://bigslide.ru/uploads/files/14/komediya-gogolya-revizor.ppt | files/komediya-gogolya-revizor.ppt | |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/45369-chto-takoe-kompleksniy-analiz-teksta.html | Что такое комплексный анализ текста? | http://bigslide.ru/uploads/files/46/chto-takoe-kompleksniy-analiz-teksta.ppt | files/chto-takoe-kompleksniy-analiz-teksta.ppt | |
https://bigslide.ru/mhk/40833-hudozhestvennaya-kultura-arabskogo-vostoka.html | Художественная культура Арабского Востока | http://bigslide.ru/uploads/files/41/hudozhestvennaya-kultura-arabskogo-v.ppt | files/hudozhestvennaya-kultura-arabskogo-v.ppt | |
https://bigslide.ru/russkiy-yazik/34850-upotreblenie-odnosostavnih-i-dvusostavnih-predloz1.html | Употребление односоставных и двусоставных предложений в речи | http://bigslide.ru/uploads/files/35/upotreblenie-odnosostavnih-i-dvusost.ppt | files/upotreblenie-odnosostavnih-i-dvusost.ppt | 3
3
2
4
2
2
3
3
3
2
4
2
2
3 |