Datasets:

nyuuzyou

/

lusana

like 1

English-speaking countries

https://lusana.ru/files.php?id=1123

1.97 MB

files/1123.ppt

ENGLISH-SPEAKING COUNTRIES The UK New Words a country a city the capital the population an area the surface a river mountains plains the climate an island an ocean a sea a lake a language a nationality a queen New Words the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland London England Scotland Wales the North Sea the Atlantic Ocean the Thames the Severn the Clyde Birmingham Manchester Glasgow Liverpool Mountains Rivers and Lakes Cities Parliament Test yourself Test yourself «5» - 10 correct answers «4» - 9-8 correct answers «3» - 7-5 correct answers Thank very much for your work!!! The UK The USA Canada Australia New Zealand the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland the Atlantic Ocean Ireland the British Isles the North Sea Great Britain the English Channel London England Scotland Edinburgh Wales Cardiff Northern Ireland Belfast Snowdonia Ben Nevis the Highlands the Thames The Severn the Clyde Loch Ness Birmingham Manchester Liverpool Glasgow Bristol London Queen Buckingham Palace Elisabeth II the House of Lords the House of Commons Gordon Brown

Женские образы в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»

https://lusana.ru/files.php?id=1109

3.89 MB

files/1109.ppt

Практическая работа «Что изучает история - Источники знаний о прошлом»

https://lusana.ru/files.php?id=986

0.06 MB

files/986.pptx

Урок 1,2 Что изучает история.Источники знаний о прошлом. Практическая работа Начертите в тетради таблицу из пяти примерно одинаковых столбиков Распределите в таблицу следующие примеры: Рисунок в пещере Скелет человека Потухший вулкан Рассказ участники войны Кости доисторического животного Письма на глиняной табличке Древний храм Высохшее русло реки Текст закона на камне Монета Черепки посуды Разрушенная крепость Название города Пуговица Берестяная грамота

Мыс Челюскин

https://lusana.ru/files.php?id=1119

3.11 MB

files/1119.ppt

Царкосельский лицей

https://lusana.ru/files.php?id=720

4.79 MB

files/720.pptx

Презентация подготовила учитель русского языка и литературы Десяткова Кристина Сергеевна МКОУ ПГО «Основная общеобразовательная школа с.Косой Брод» У каждого из нас, у каждого человека должно быть свое 19 октября, хоть час от него, хоть минута. Ю.Карякин Лицей должен был готовить воспитанников для государственной деятельности. 19 октября 1811 года близ Петербурга открылось новое учебное заведение – Лицей. Его создатели надеялись, что Царскосельский Лицей в чем-то станет преемником знаменитой школы древности, о которой здесь, в Царском Селе, напоминала прекрасная парковая архитектура. Первый «пушкинский» лицейский курс состоял из даровитых, незаурядных мальчиков. Имена многих из них вошли впоследствии в историю русской культуры. Учебный год в Царскосельском Лицее продолжался 11 месяцев, с 1 августа по 1 июля. Лицей был закрытым заведением. В течение всего периода обучения воспитанники не имели права покидать пределов Царского Села. Верхний этаж занимали спальни. На каждого лицеиста полагался классный стол (конторка), комод и железная полированная с медными украшениями кровать, обтянутая парусиной. 6.00 – подъем, сборы, молитва;7.00 – 9.00 – уроки;9.00 – 10.00 – чай, прогулка;10.00 – 12.00 – уроки;12.00 – 13.00 – прогулка;13.00 – обед;14.00 – 15.00 – чистописание или рисование;15.00 – 17.00 – уроки;17.00 – чай;до 18.00 – прогулка;18.00 – 20.30 – повторение уроков и вспомогательные классы (по средам и субботам – танцы или фехтование);каждую субботу – баня;20.30 – ужин;до 22.00 – рекреация;22.00 – молитва и сон. Расписание дня Библиотека в лицее занимала двухсветную галерею, составлявшую арку над улицей. Согласно символике, роза - цветок зрелости и мудрости, радости и вдохновения. В прекрасных садах Царского Села под вековыми липами на зеленых лужайках, у берегов большого озера лицеисты гуляли. Гуляли обязательно в любую погоду. И прогулки были важнее, чем лекции. Розовое поле  было излюбленным местом Екатерины II в Царском Селе. Екатерининский парк. Розовое поле. В этом саду они гуляли, слушали музыку, исполняемую духовыми оркестрами, зимой на прудах катались на коньках, катались на тройках, закалялись на ледяных горах, летом в царской купальне  учились плаванью. Екатерининский парк. Розовое поле. «Все те же мы: нам целый мир чужбина; Отечество нам Царское Село». Вот так изобразил А.С. Пушкин лицей. В 1817 году состоялся первый выпуск воспитанников Царскосельского лицея в государственную службу. После первого выпуска Лицей в Царском Селе просуществовал до 1843 года, затем он был переведен в Петербург и стал называться Александровским. приехал к сосланному Пушкину в Михайловское, не смотря ни на какие предостережения. Добрый, медлительный, он провел у Пушкина целую неделю, утешал его как мог… Антон Антонович Дельвиг Еще в Лицее он предсказал славу будущему гению: «Пушкин! Он и в лесах не укроется. Лира выдаст его громким пением… И от смертных восхитит бессмертного Аполлон на Олимп торжествующий». : Иван Иванович Пущин Они часто вместе проказничали, и за это их наказывали: смещали за последние парты. Пущин , рассудительный, справедливый, не раз успокаивал вспыльчивого и быстрого в поступках Пушкина, которого полюбил душевно, навсегда. Еще один близкий друг стал декабристом - это долговязый и неуклюжий Вильгельм Кюхельбекер, окончивший Лицей с серебряной медалью. Кюхля - предмет постоянных насмешек товарищей. Вильгельм Карлович Кюхельбекер Еще один друг… Матюшко, как его ласково называли друзья. С детства бредил морем: мечтал стать адмиралом. И стал им. Совершил ни одно кругосветное путешествие, был героем морских сражений. Федор Федорович Матюшкин Михаил Лукьянович Яковлев Даровитым музыкант и литератор. Написал три романса на слова А. Пушкина и большое количество романсов и песен на слова А. Дельвига. Друзья мои, прекрасен наш союз! Он, как душа, неразделим и вечен – Неколебим, свободен и беспечен, Срастался он под сенью дружных муз. Куда бы нас ни бросила судьбинаИ счастие куда б ни повело,Всё те же мы: нам целый мир чужбина;Отечество нам Царское Село. А. С. Пушкин «Лицей»

Мыс Дежнёва

https://lusana.ru/files.php?id=1120

1.21 MB

files/1120.ppt

Click to edit Master title style Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level

Вятские Поляны

https://lusana.ru/files.php?id=1116

5.18 MB

files/1116.ppt

Истинная и ложная красота в романе «Война и мир»

https://lusana.ru/files.php?id=1105

0.61 MB

files/1105.ppt

Что спрятано за экологическими аббревиатурами

https://lusana.ru/files.php?id=893

2.02 MB

files/893.pptx

Что за буквами спрятано? Игра-викторина МБОУСОШ №13 Учитель химии и биологии Ушакова Т.Д. Листал я экологические книжки, а там загадочных словечек видимо-невидимо. Странные они какие-то, с секретом. А оказалось – никаких секретов и нет. Словечки эти аббревиатурами называются – сокращениями целых длиннющих фраз, чаще всего названий организаций и предприятий, как, например, хорошо известных вам: МГУ – Московский государственный университет. Давайте попытаемся узнать, что же за экологическими аббревиатурами спрятано? МСОП Международный союз охраны природы и природных ресурсов МСОП – Международный Союз Охраны Природы (IUCN - The World Conservation Union, European Programme, Office for CIS), основанный в 1948 году по инициативе ЮНЕСКО, является старейшей и крупнейшей в мире независимой, международной, некоммерческой организацией. Издает Красную книгу, серийные выпуски, например: "Список национальных парков и эквивалентных резерваторов". Высший Орган - Генеральная Ассамблея. С 1979 официальный Программный документ МСОП - Всемирная стратегия охраны природы (выработана в 1978). Имеет консультативный статус при ЮНЕСКО, ЭКОСОС, ФАО. Союз объединяет 78 суверенных государств, 112 правительственных учреждений, 735 неправительственных организаций, 35 ассоциированных членов и примерно 12 тысяч ученых и экспертов из 181 страны мира. МОИП Моско́вское о́бщество испыта́телей приро́ды  Моско́вское о́бщество испыта́телей природы (до 1917 Императорское Московское общество испытателей природы, Société Impériale des Naturalistes de Moscou, также Société des Naturalistes de l’Université Impériale de Moscou, Société des Naturalistes de Moscou, МОИП) — одно из старейших натуралистических обществ России. Учреждено в 1805 году при Московском императорском университете. Функционирует по настоящее время. ЮНЕП Программа ООН по окружающей среде или ЮНЕП  Программа ООН по окружающей среде или ЮНЕП  (англ. UNEP, United Nations Environment Programme) — созданная в рамках системы ООН программа, способствующая координации охраны природы на общесистемном уровне. Программа учреждена на основе резолюции Генеральной Ассамблеи ООН № 2997 от 15 декабря 1872 года (A/RES/2997(XXVII)). Основной целью ЮНЕП является организация и проведение мер, направленных на защиту и улучшение окружающей среды на благо нынешнего и будущих поколений. Девиз Программы — «Окружающая среда в интересах развития». МАБ Международная программа ЮНЕСКО “Человек и биосфера” МЕЖДУНАРОДНАЯ ПРОГРАММА ЮНЕСКО “ЧЕЛОВЕК И БИОСФЕРА”(МАБ) принятая в 1970 комплексная долговременная научная программа ЮНЕСКО, в рамках которой выполняются работы по 14 комплексным научным проблемам (проектам), изучающим главным образом последствия человеческой деятельности в основных типах биомов. Частичное продолжение Международной биологической программы. Одна из основных форм международного сотрудничества в области рационального использования ресурсов биосферы и охраны окружающей человека природной среды.  ГСМОС Глобальная система мониторинга окружающей среды (ГСМОС) была создана совместными усилиями мирового сообщества (основные положения и цели программы были сформулированы в 1974 году на Первом межправительственном совещании по мониторингу). Первоочередной задачей была признана организация мониторинга загрязнения окружающей природной среды и вызывающих его факторов воздействия. ВООП Всероссийское общество охраны природы Общероссийская, общественная и культурно-просветительная экологическая организация. Миссия ВООП - поддержание благоприятной экологической и социальной обстановки в регионе и стране. Цели: Сохранение окружающей среды, поддержание многообразия флоры и фауны. Сохранение и укрепление здоровья населения. Основные направления деятельности Общества: Оказание содействия органам государственной власти и управления в обеспечении устойчивого экологически безопасного развития страны. Экологическое образование, просвещение и воспитание населения. Научно-техническая и практическая природоохранная деятельность. Консультационная деятельность субъектов природопользования. Проведение своими силами и силами аккредитованных компаний экологического мониторинга территорий. Внедрение современных высокоточных технологий в целях осуществления эффективного государственного экологического контроля.   ВОЗ Всемирная организация здравоохранения Специализированное учреждение Организации Объединенных Наций, крупнейшая международная медицинская организация, провозгласившая целью своей деятельности достижение всеми народами возможно высшего уровня здоровья. В Уставе ВОЗ впервые на международном уровне было провозглашено право каждого человека на здоровье, утвержден принцип ответственности правительств за здоровье своих народов и указано на нерасторжимую связь здоровья с укреплением науки и международной безопасности. Вопросов много есть на свете, И мы решить бы их смогли, Когда б не День был на планете, А наш Всемирный год Земли!

Семья Ростовых и семья Болконских

https://lusana.ru/files.php?id=1108

2.29 MB

files/1108.ppt

Страны Восточной Европы

https://lusana.ru/files.php?id=854

7.11 MB

files/854.pptx

Страны Восточной Европы Дюны- песчаные холмы Судеты Карпаты Национальный парк- Беловежская пуща Народы Восточной Европы Поляки Чехи Словаки Прага- столица Чехии Карлов мост в Праге Варшава- столица Польши Братислава- столица Словакии Музей камней в Литве Морена- ледниковые отложения, включающие пески, глину и валуны различного размера Музей янтаря в Литве Куршская коса ( Россия) Народы Прибалтики Латыши Литовцы Народы Прибалтики Эстонцы Рига- столица Латвии Таллин- столица Эстонии Вильнюс- столица Литвы Юрмала- знаменитый курорт на Балтийском море

Чехи

https://lusana.ru/files.php?id=1143

2.81 MB

files/1143.ppt

Halenka Snerovacka Vesta

Тема народа в романе «Война и мир»

https://lusana.ru/files.php?id=1106

2.82 MB

files/1106.ppt

I II III

«Имя моего Ангела - Мама»

https://lusana.ru/files.php?id=1113

2.48 MB

files/1113.ppt

M-O-T-H-E-R   

Жёны - мироносицы

https://lusana.ru/files.php?id=1136

3.69 MB

files/1136.ppt

Путешествие по Стране Знаний

https://lusana.ru/files.php?id=1139

7.29 MB

files/1139.ppt

Вопросы и ответы по теме «Освоение космоса»

https://lusana.ru/files.php?id=1134

1.1 MB

files/1134.ppt

12 апреля День Космонавтики

https://lusana.ru/files.php?id=886

7.11 MB

files/886.pptx

12 апреля День Космонавтики Составила учитель МКОУ Золотковская СОШ Бирюкова С. В. Первый искусственный спутник Земли Первыми были в космосе Лайка Белка и Стрелка Впервые в космосе – человек ! Юрий Алексеевич Гагарин Герой Советского Союза. Почетный член Международной академии по астронавтике и исследованию космического пространства Облетел земной шар на корабле-спутнике «Восток» за 1 час 48 минут Титов Герман Степанович Герой Советского Союза. При подготовке первого в мире полета человека в космос был дублером космонавта № 1 – Гагарина Ю. А. Космический полет совершил 6 – 7 августа 1961 года. Это был первый в мире многовитковый полет: за 25 часов 11 минут корабль совершил 17 витков вокруг Земли. Первый многосуточный групповой полет Николаев А. Г. Корабль «Восток – 3» Попович П. Р. Корабль «Восток – 4» Первая женщина - космонавт Терешкова Валентина Владимировна Герой Советского Союза Впервые в полете многоместный космический корабль Человек в открытом космосе Впервые в мире Леонов Алексей Архипович вышел из кабины космического корабля в открытый космос и выполнил ряд экспериментов вне корабля Соловьев Владимир Алексеевич Совершил шесть выходов в космос общей продолжительностью 22 часа 50 минут, выполнив сложные многоэтапные монтажные работы Человек, побывавший в космосе 5 раз ! Джанибеков Владимир Александрович Дважды Герой Советского Союза Побывал в космосе 5 раз. Дважды был командиром международного экипажа Наш земляк Кубасов Валерий Николаевич Дважды Герой Советского Союза. Родился во Владимирской области в городе Вязники. В космосе побывал три раза. Третий полет выполнил в качестве командира интернационального экипажа. Первые советские космонавты Обелиск «Покорителям космоса» Наша планета Земля Берегите Землю Береги свою планету!Есть одна планета-садВ этом космосе холодном.Только здесь леса шумят,Птиц скликая перелетных, Лишь на ней одной цветут Ландыши в траве зеленой,И стрекозы только тутВ речку смотрят удивленно…Береги свою планету – Ведь другой, похожей, нету!

Борьба с вредными привычками

https://lusana.ru/files.php?id=1146

2.62 MB

files/1146.ppt

1 2 5 3 4 6 1 2 5 3 4 6 1 2 5 3 4 6

Литература: зачем и для кого?

https://lusana.ru/files.php?id=977

0.88 MB

files/977.pptx

Вводный урок литературы в 10 классе«Литература: зачем и для кого?» Фролова Любовь Сергеевна, учитель МОУ СОШ №36, к.п.н. Использованы материалы из «Энциклопедии мысли». – Симферополь, 1996 Иллюстрации из интернета О ком эти слова? … животное, варящее или жарящее свою пищу. (Э.Борк, ?) … индивидуальное животное, способности которого ограничены, желания же бесконечны. (Г.Хэзлитт, англ.критик) … ни ангел, ни животное… (Б.Паскаль, фрнац.писатель, ученый) … существо самое жалкое… (Вольтер, франц.писатель) … это мир… (Г.Гейне, нем.поэт) … бог, когда он мечтает, нищий, когда он размышляет… (И.Гельдерлин, европ.писатель) О ком эти слова? … это сумма следующих факторов… (Я.Молешот, ?) … муха, попавшая в бутылку и ударяющаяся о ее стены при малейшей попытке вылететь (Ги де Мопассан, франц.писатель) …по отношению к самому себе самое жестокое животное… (Ф.Ницше, нем.писатель) …книга, если знаешь, как ее прочесть. (У.Ченнинг, америк.теолог и писатель) …нервная машина, управляемая темпераментом (?) к кому применимы данные определения? Разумный Ловкий Деятельный Совершенный – ничтожный Приговорен быть свободным Правильно! Человек разумный – homo sapiens А еще это… Человек читающий – homo legens книга – это… …имущество, завещаемое умом человечеству… … советчица-утешительница… … зеркало… … маяки в океане времени… …портрет эпохи… … пейзаж на столе… … собеседник… … дитя разума… … кусок дымящейся совести… Книга может быть рассмотрена с трех точек зрения С точки зрения АВТОРА С точки зрения ТЕКСТА С точки зрения ЧИТАТЕЛЯ Книга не только текст, но и процесс Процесс эстетического общения (коммуникация) Автор (писатель) Книга (произведение) Реципиент (читатель) Что значит «уметь читать»? Какими качествами долженобладать ИДЕАЛЬНЫЙ читатель? Какими могут быть последствия пренебрежения книгами?

10

Цифровое фото и видео

https://lusana.ru/files.php?id=1145

1.14 MB

files/1145.ppt

Отработка задания №6 ЕГЭ

https://lusana.ru/files.php?id=979

0.2 MB

files/979.pptx

Отработка задания №6 1.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) пара сапогов  2) решать гораздо лучше   3) четырьмя способами 4) лягте на пол 1 сапог 2.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) береговые катера  2) скоро выздоровеет 3) трое братьев 4) у новых туфлей 4 туфель 3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) четырьмястами строчками 2) полощущий бельё 3) все директора гимназий 4) более выше 4 более высокий 4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) шестьюстами учебниками 2) едь вперёд 3) спелых абрикосов 4) жёстче дерева 2 поезжай 5. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) мокла под дождём 2) косвенных падежов 3) чудеснейшим образом 4) здоровые дёсны 2 падежей 6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) чудеснейший день 2) много вишен  3) две седьмых участка  4) сади дерево 4 сажай 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) много облаков 2) хорошо проповедовает 3) поезжай  4) с двумястами бойцами 2 проповедует 8. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) полутораста книгам 2) толковые инженера 3) трех восьмых 4) наименее удобный 2 инженеры 9. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) всех милее 2) ящик мандаринов 3) подошел к ему 4) жарких пустынь 3 к нему 10. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) много народу 2) семисот двадцати 3) группа англичан 4) директоры заводов 4 директора 11. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) двести килограмм 2) выступали профессора 3) их предложения 4) более красивый 1 килограммов 12. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) пара сапог 2) ехайте быстрее 3) шесть гусаров 4) мало народу 2 поезжайте 13. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) двумстам сорока трем 2) рядом с ними 3) самый умнейший 4) плантации чая 3 самый умный 14. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) видели арабов 2) к обоим старикам 3) авторы пособий 4) пятистами рублями 4 пятьюстами 15.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) приближаются выборы 2) трехсот девяноста писем 3) не реже двух раз 4) в двухтысяч восьмом году 4 две тысячи восьмом 16. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) построили катера 2) пара цапель 3) более тише 4) два ведра баклажанов 3 более тихий 18. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) взвод солдатов 2) наиболее хорошие 3) четыре девочки 4) от синих сумерек 1 солдат 17. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) после заморозков 2) менее сладкий 3) несколько армянов 4) клади аккуратнее 3 армян 19. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) по обоим сторонам 2) пять суток 3) лажу по деревьям 4) разожжёт огонь 1 по обеим 20. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) двое очков 2) весьма медленно 3) ложи на стол 4) мастера своего дела 3 клади

Составление лоскутного узора

https://lusana.ru/files.php?id=1150

0.88 MB

files/1150.ppt

К 100-летию Туве Янссон - мамы муми-троллей

https://lusana.ru/files.php?id=899

6.47 MB

files/899.pptx

К 100-летию Туве Янссон - мамы муми-троллей Авторы – Маргарита Фролова и Фролова Любовь Сергеевна, МОУ СОШ №36 Это книжный шкаф, в котором живут детские книжки. Откроем его… Кто только не живёт здесь… И даже … муми-тролли, причем ВСЕ!!!! Мы очень рады, что эта книга появилась у нас именно в 2014 году, потому что в этом году отмечается со дня рождения Туве Янссон Когда началась Вторая мировая война и жить становилось всё хуже и хуже, Туве Янссон как-то нарисовала смешное и нелепое, самое, наверное, неприятное существо на свете… Именно оно стало впоследствии очаровательным Муми-троллем, любимцем многих поколений взрослых и детей… Какой день рождения обходится без гостей?! Посмотрите, кто встречает нас!.. Это же фрёкен Снорк, подруга Муми-тролля. Правда, она милая?! Первым, как и полагается, пришёл Муми-тролль, вежливый,галантный, обходительный Следом спешит Снусмумрик. Он вообще очень занятой: всё время думает о кругосветном путешествии. Кто знает, может, его мечта когда-нибудь сбудется… А это, как всегда, ничего не замечая вокруг, идёт Хемуль – главный ботаник и исследователь Муми-дола. Немного нелепый, странный, но очень-очень добрый Наконец все гости в сборе. Можно и чая налить. И вспомнить о давних временах. О маме – Туве Янссон… Добрыми словами каждый культурный человек вспомнит художника и писателя – Туве Янссон, ведь она не просто создала удивительный, ни на какой другой не похожий мир Муми-дола, но и поделилась своими мыслями о том, как устроен реальный мир и как в нём нужно жить. Может быть, и мы прислушаемся к Советам муми-троллей… 1. Всегда горячо приветствуй всех тех, кто входит в твой дом.   2. Одинаково важно знать две вещи: как быть одному, и как быть с другими.   3. Для того, чтобы во что-то верить, вовсе не обязательно знать, правда ли это. Советы от Муми-троллей 4. Иногда кто-то нуждается в тишине и уединении, и в этом нет ничего плохого. 5. Наказание - это не единственный способ заставить кого-то хорошо себя вести. 6. Иногда хорошо поплакать -- это то, что вам нужно для роста. 7. Бывает, что всё, что тебе нужно, это поговорить с друзьями! 8. Подстраиваться под кого-то совсем не обязательно. 9. Каждый нуждается в том, чтобы ему время от времени рассказывали хорошую историю. 10. Иногда всё, что нужно сделать, чтобы успокоить кого-то, это напомнить ему, что вы рядом.  11. Зимы всегда довольно тяжёлые. Но тем не менее снег - это волшебство.  12. Люди с деньгами иногда пытаются указывать вам, что делать... но у них нет цветов.   13. Всегда живи настоящим.     14. Те, кто вас любят, никогда не обратят внимание на вашу неуклюжесть.     15. Муми-мама может исправить всё, что угодно. 16. Мы живём один раз.    17. Даже самые грустные вещи перестают быть самыми грустными, если относиться к ним правильно.   18. Жизнь прекрасна.    19. В большинстве случаев конец - это начало! Для оформления слайдов использованы - Фотографии из личного фотоархива семьи Фроловых (слайды со 2 по 11) Иллюстрации и фотографии из интернета (слайды «Советы муми-троллей», на авторские права НЕ претендуем) шаблон для презентации взят из интернета (на авторские права НЕ претендуем)

Вирус гриппа

https://lusana.ru/files.php?id=1155

4.34 MB

files/1155.ppt

H2N8 H3N8 H1N1 H1N1 H1N1 H2N2 H3N2 H1N1 2009 50 50 80 20

Дифференциальная диагностика моторной и сенсорной алалии

https://lusana.ru/files.php?id=912

0.12 MB

files/912.pptx

Дифференциальная диагностика моторной и сенсорной алалии Сенсорная алалия – это недоразвитие импрессивной речи вследствие нарушения работы речеслухового анализатора, что возникает при преимущественном поражении височной доли доминантного полушария. Моторная алалия – это системное недоразвитие экспрессивной речи центрального органического характера, обусловленное несформированностью языковых операций процесса порождения речевых высказываний при относительной сохранности смысловых и сенсомоторных операций. 1. ПРИЧИНА ПОРАЖЕНИЯ. МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ Поражение коркового конца речедвигательного анализатора(центр Брока) и его проводящих путей. СЕНСОРНАЯ АЛАЛИЯ Поражение коркового конца слухоречевого анализатора(центр Вернике) и его проводящих путей. 2. ВОСПРИЯТИЕ РЕЧИ. МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ Восприятие речи сохранно на перцептивном уровне. СЕНСОРНАЯ АЛАЛИЯ Искажение. 3. ПОНИМАНИЕ РЕЧИ. МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ Относительно сохранно. Соответствует возрасту, возможно без опоры на зрительное восприятие артикуляции. СЕНСОРНАЯ АЛАЛИЯ Нарушено. Может незначительно улучшаться при зрительном восприятии артикуляции говорящего. 4. СЛУХОВОЕ ВНИМАНИЕ. МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ Слуховая функция сохранна. СЕНСОРНАЯ АЛАЛИЯ Слуховая функция нарушена. Имеется некоторое снижение тонального(физического) слуха. 5. НАЛИЧИЕ ЭХОЛАЛИЙ. МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ Эхолалии отсутствуют. СЕНСОРНАЯ АЛАЛИЯ У детей отмечается повторение чужих слов. Чаще всего вместо ответа на вопрос дети повторяют сам вопрос. 6. ПОВТОРЕНИЕ УСЛЫШАННОГО. МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ Затрудняются повторить слово, фразу. СЕНСОРНАЯ АЛАЛИЯ Повторяют, не понимая смысла проговоренного слова. Дети не улавливают разницу в грамматических формах слов. 7. КОММУНИКАЦИЯ. МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ Отмечается стремление к языковой коммуникации(вербальной и невербальной), кроме случаев речевого негативизма. СЕНСОРНАЯ АЛАЛИЯ Нежелание(и невозможность) вступать в общение. 8. МИМИКО-ЖЕСТОВАЯ РЕЧЬ. МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ Сопровождается словами, звукокомплексами, невербальными вокализациями. Мимико-жестовая речь активно используется в общении. СЕНСОРНАЯ АЛАЛИЯ Ребенок не нуждается в мимико-жестовой речи. 9. НАЛИЧИЕ КОМПЕНСАТОРНЫХ СРЕДСТВ. МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ Как компенсаторными средствами выступают: мелодика, звукоподражания, «звуковые жесты». СЕНСОРНАЯ АЛАЛИЯ Компенсаторные средства отсутствуют. 10. ДИНАМИКА УЛУЧШЕНИЯ РЕЧИ. МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ Отмечается динамика в овладении речью при ее спонтанном и направленном формировании. СЕНСОРНАЯ АЛАЛИЯ Крайне низкий темп при нормальном формировании речи. Составили студентки 764 группы:Белых А.О.Карасёва О.Б.

Математика 1 класс тема «Десяток»

https://lusana.ru/files.php?id=1158

2.59 MB

files/1158.ppt

1

В лес по ягоды пойдём

https://lusana.ru/files.php?id=1156

4.79 MB

files/1156.ppt

1

Государственное устройство России

https://lusana.ru/files.php?id=995

0.53 MB

files/995.pptx

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ Урок окружающего мира 4 класс УМК «Перспектива» Учитель начальных классов Макуха Елена Владимировна Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин - является главой государства - избирается народом является Верховным Главнокомандующим Вооружёнными силами России - гарантирует соблюдение Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина Три ветви власти Судебная власть Исполнительная власть Законодательная власть Правительство Российской Федерации Федеральное собрание (Государственная дума и Совет Федерации ) Суды Российской Федерации Проверим себя 1.Кто по Конституции РФ обладает высшей властью в стране? НАРОД 2.Кто является главой государственной власти в России? ПРЕЗИДЕНТ

4

Викторина «Страны Азии»

https://lusana.ru/files.php?id=852

4.99 MB

files/852.pptx

Страны Азии 1 раундПутешественники Сведения, о какой стране мира собрал во время своего путешествия Марко Поло? Китай Этот путешественник описал истоки великих азиатских рек Хуанхэ и Янцзы, установил местоположение блуждающего озера Лобнор, впервые нанес на карту десятки не изученных ранее горных хребтов. Во время своего последнего путешествия умер на берегу озера Иссык-Куль, где и был похоронен. Николай Михайлович Пржевальский В какой стране побывал Афанасий Никитин? Индия 2 раунд Столицы Дакка Эр-Рияд Улан-Батор Нью-Дели Пекин 2 раунд Столицы Анкара Токио Ереван Сеул Манила 2 раунд Столицы Багдад Астана Эль-Кувейт Тбилиси Ташкент 3 раундДостопримечательности Великая Китайская стена Самарканд, Узбекистан Тадж –Махал, Индия Запретный город в Пекине, Китай Собор Святой Софии, Турция Лхаса, Китай 4 раунд Страны Изображение именно этого растения украшает герб Узбекистана. Хлопок Эту маленькую страну в прошлом называли «Город Льва» ,в последнее время называют то «драконом», то « восточно-азиатским тигром». Другое образное название этого города-государства «Западные ворота Востока и восточные ворота Запада». Его порт недавно стал крупнейшим в мире. Сингапур Страна 1000 островов. Индонезия Страна- родина компаса Китай Священная гора японцев Фудзияма Символом какой страны является эта птица ? Павлин, Индия В какой стране обезьяны купаются в горячих источниках ? Япония Растение- визитная карточка Индии? Чай Назовите самую длинную реку Евразии? Янцзы Какую высокую вершину мира европейцы называют в честь английского генерала, определившего её высоту? Эверест ( Джомолунгма) Какую пустыню Монголии называют «мертвое сердце Азии»? ГОБИ Это растение Юго-Восточной Азии может вырастать за сутки на 40 см. Назовите его. Бамбук

Роль языка в жизни общества

https://lusana.ru/files.php?id=1160

5.78 MB

files/1160.ppt

География транспорта мира

https://lusana.ru/files.php?id=1166

1.35 MB

files/1166.ppt

Что мы едим? - Питание школьников

https://lusana.ru/files.php?id=1161

3.98 MB

files/1161.ppt

L/O/G/O Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level www.themegallery.com 7 9 3 9 28 18.5% 6 11 4 5 26 17% 3 9 3 7 23 15% - - - 8 8 5.3% - - 1 - 1 0.7% 4 7 6 8 25 18% 7 2 4 7 20 13% 1 3 6 10 20 13% 3 8 5 1 17 11% Coca- cola 2 3 6 1 12 8% 1 1 3 9 14 9% 1 3 - 7 11 7% - 4 4 3 11 7% 1 - 5 4 10 6.6% 2 1 - 4 7 5% www.themegallery.com Content Layouts

11

Общая характеристика неметаллов - Кислород, озон, воздух

https://lusana.ru/files.php?id=1159

0.52 MB

files/1159.ppt

O2 O O3

Творческая мастерская по лирике Ф. Тютчева

https://lusana.ru/files.php?id=1198

5.92 MB

files/1198.ppt

«Правильное питание» для учащихся 6 - 9 классов

https://lusana.ru/files.php?id=1182

4.52 MB

files/1182.ppt

9

«Чтобы помнили...»

https://lusana.ru/files.php?id=894

9.79 MB

files/894.pptx

ЧТОБЫ ПОМНИЛИ… ЧТОБЫ ПОМНИЛИ… Филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Челнаво – Рождественское Учитель истории и обществознания Юрьева Наталия Викторовна Помните! Через века, через года – Помните! О тех, кто уже не придёт никогда – Помните! Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны! Люди! Покуда сердца стучатся, - помните! Какою ценой завоёвано счастье, - Пожалуйста, Помните! Детям своим расскажите о них, чтоб Запомнили! Детям детей расскажите о них, Чтобы тоже помнили! Помните! Через века, через года, - Помните! О тех, кто уже не придёт никогда – Помните! Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны! Люди! Покуда сердца стучатся. – Помните! У каждого из нас была Своя семья, своя забота, Своя привычная работа, И мир привычного тепла. Наш сад был вишнями богат, Был чистым добрый летний вечер… Фашистское руководство тщательно готовило нападение на нашу страну с целью уничтожить, завоевать мировое господство. Гитлер, характеризуя предстоящую войну, цинично заявлял: «Я имею право уничтожить миллионы людей низшей расы…» Они хотят нас уничтожить, Чем жизнь прекрасна и добра, Всю радость мира подытожить Бандитским взмахом топора. Они ораву воспитали Убийц, смакующих погром, И много стран четвертовали Кровавой свастики крюком. Казалось, было холодно цветам, И от росы они слегка поблёкли. Зарю, что шла по травам и кустам, Обшарили немецкие бинокли. Цветок, в росинках весь, к цветку приник, И пограничник протянул к ним руки. А немцы, кончив кофе пить, в тот миг Влезали в танки, закрывали люки. Такою, всё дышало тишиной, Что вся земля ещё спала, казалось. Кто знал, что между миром и войной Всего каких-то пять минут осталось! 22 июня 1941 года фашистская Германия обрушила на нашу страну страшный удар. Это была смертоносная лавина , прекрасно обученных, дисциплинированных немецких солдат. Они уже захватили Европу. 190 дивизий (5,5 млн. человек), около 5 тыс. самолётов, свыше 3 тыс. танков, изрыгающих огонь и свинец – всё это двигалось на нас, на нашу Советскую Родину – СССР. «Отборные фашистские орды, обладавшие двухлетним опытом ведения современной войны, обрушились на наши пограничные войска и войска прикрытия. Так началась Великая Отечественная война». А. М. Василевский «Дело всей жизни» М. Изд-во политической литературы, 1978 г. Против Советского Союза выступила почти вся Европа: Германия, Италия, Румыния, Венгрия, Финляндия, испанская дивизия, хорватские, словатские, французские, болгарские части, тут можно было встретить более или менее крупные подразделения из всех покорённых фашистами стран. Все, кто решил выслужиться перед покорителями Европы, были здесь. Лишь Япония пока не вступила в бой. Она угрожала нам с Востока, обещая вот – вот открыть новый фронт. Нашей земле готовили печальную участь. Гитлер заявлял: «Нам не достаточно разгромить русскую армию и захватить Ленинград, Москву и Кавказ. Мы должны стереть с лица земли эту страну и уничтожить народ». Самые плодородные земли и месторождения полезных ископаемых заранее должны быть поделены между захватчиками. В первую очередь, подлежали уничтожению самые крупные города – Москва, Ленинград, Сталинград, как «следы варварской цивилизации». Вопрос: как быть с нашим народом, тоже был решён с арийской беспощадностью. Было определено: сколько людей, где и как уничтожить, скольким сохранить жизнь, превратив в рабов Рейха. Нас по ту сторону фронта величали даже не народом, а стадом баранов, неспособных творить историю, самостоятельно развиваться. Нам готовили участь рабов или сырья в производстве мыла и дамских сумочек…, а чтобы «третьесортная нация» уже не поднялась с колен, была придумана программа ограничения рождаемости. Алкоголь и табакокурение, поощрение ранних половых связей, наркотики – вот та игла, на которую спешили посадить СССР. Ещё Гебельс считал, что в каждом селе должны верить по-своему, поклоняться своему божку, пусть даже лошадиной оглобле… то это будет уже не русский народ, а раболепная толпа без роду – племени. Мы по дорогам пыльным с боем шли. От бомб земля дрожала как живая. Мы каждый метр своей родной земли Отстаивали, кровью поливая. Когда от бомб, казалось, мир оглох И друг мой пал из нашей роты первым, Я знал: нужны не слёзы и не вздох, А мой свинец, мой шаг вперёд и нервы. Мне смерть страшна, но в битвах не робел, В атаку шёл – других не гнулся ниже, Шёл смело в бой не потому, что смел, А потому, что трусость ненавижу. Велики подвиги тех, кому пришлось принять первый удар врага. На стене Брестской крепости простой солдат написал кровью: «Я умираю, но не сдаюсь! Прощай, Родина!» Да, они стояли насмерть. Даже получив разрешение на отступление, бойцы 28-го отдельного пулемётного батальона не оставили своих позиций. Бетонное укрытие – дот за номером 28 –бил врага до последнего патрона. Ещё 8 дней этот клочок земли был наш! «Восемь дней? Днём больше – днём больше…, какая разница?» – может, бросит кто-то. Но те солдаты знали цену каждой пяди земли, они платили за неё своими жизнями. В комсомольском билете рядового бойца А. Соболева позже была найдена записка: «Пусть враг помнит: русские не сдаются, а придётся – умирают героями». Даже когда кончились боеприпасы, последний солдат, зажав в руках бутылку с горючей смесью, шёл на вражеский танк. И лучшая в мире броня трещала и лопалась. В те дни, когда враг рвался к Москве, весь мир узнал имена панфиловцев… 28 солдат из дивизии генерал-майора И. В. Панфилова под командованием политрука В. Г. Клочкова, сказавшего слова: «Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва!», залегли у станции Дубосеково (восточнее Волоколамска). На них шло 50 немецких танков. Этот рубеж стал линией смерти… Наши не дрогнули. Отступили враги. 18 машин сгорело на месте. В 1943 году исчезла с лица земли тихая и приветливая белорусская деревушка Хатынь. Заживо сгорели её жители: согнанные карателями в сарай старики, женщины, дети. Бесчисленные злодеяния творились на нашей земле: фашистами было организовано страшное по своей жестокости уничтожение советского народа. Они с детьми согнали матерей И яму рыть заставили, а сами Они стояли – кучка дикарей, И хриплыми смеялись голосами. У края бездны выстроили в ряд Бессильных женщин, худеньких ребят. Пришёл хмельной майор и медными глазами Окинул обречённых. Мутный дождь гудел в листве рощ И на полях одетой мглою, И тучки опускались над землёю Друг друга с бешенством гоня, Нет, этого я не забуду дня! Я не забуду никогда во веки! Я видел: плакали, как дети, реки, И в ярости рыдала мать-земля. Своими видел я глазами, Как солнце скорбное, омытое слезами Сквозь тучу вышла на поля Последний раз детей поцеловала В последний раз… Ребёнок, мальчуган больной Головку спрятал в складках платья Ещё не старой женщины. Она смотрела, ужаса полна. Как не лишиться ей рассудка. Всё понял, понял всё малютка. «Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать!» Он плакал и, как лист, сдержать не может дрожи. Дитя, что ей всего дороже, нагнувшись, подняла двумя руками мать. Прижала к сердцу против дула прямо. Я, мама, жить хочу! Не надо, мама! Пусти меня, пусти! Чего ты ждёшь! И хочет вырваться из рук ребёнок, И страшен плач и голос его тонок, И в сердце он вонзается как нож. «Не бойся, мальчик мой. Сейчас вздохнёшь ты вольно. Закрой глаза, но голову не прячь, Чтобы тебя живым не закопал палач. Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно!» И он закрыл глаза, и заалела кровь, По шее красной лентой извиваясь. Две жизни наземь падают, сливаясь, Две жизни и одна любовь! «Варварство» М. Джалиль. 1418 дней и ночей длилась война. В жестокой схватке с фашистами советские люди проявили беззаветную любовь к Родине, беспримерную стойкость и массовый героизм. Более 11 тысяч воинов стали Героями Советского Союза, около 13 миллионов были отмечены боевыми орденами и медалями. Они живы в благодарной памяти людей, в названии улиц, теплоходов. «Мы схватились с фашизмом, когда почти вся Европа была им повержена… Для нас самих эта схватка была величайшим испытанием. Проверялись жизнеспособность нашей социальной системы, нашей коммунистической морали, сила нашей экономики, единство наций – словом, всё, что построено было после 1917 года. Мы победили. Армия наша не только смела захватчиков со своей земли, но и освободила от фашизма Европу. Колоссально вырос в мире авторитет нашего государства. У миллионов людей на земле укрепилась вера в социалистический строй. Вот что значила наша Победа». Г. К. Жуков. 30 апреля 1945 года бойцы 150-й стрелковой дивизии М. А. Егоров и М. В. Кантария водрузили над Рейхстагом Красное Знамя Победы. Берлинский гарнизон капитулировал. 8 мая 1945 года в городе Карлсхорсте под Берлином был подписан акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии. От СССР подпись под документом поставил маршал Г. К. Жуков. После подписания акта капитуляции происходил ужин, которое давало наше командование в честь союзников. За здоровье союзников произносил тост Жуков, сказал он примерно следующее: «Пью за ваше здоровье от имени тех, которым, для того, чтобы увидеть результаты вашей работы, пришлось дойти до Берлина своими ногами». Но война для нашей страны закончилась лишь 9 мая, когда капитулировали остатки немецкой армии в Чехословакии. Этот день объявлен Днём Победы. 24 июня на Красной площади состоялся Парад Победы. «Войну мы не сумели бы выиграть, и судьба нашей Родины могла бы сложиться иначе, если бы не было у нас цементирующей силы – партии. Всё самое трудное, самое ответственное в войне в первую очередь ложилось на плечи коммунистов. А работа в тылу, организация промышленности! Я не могу без восхищения говорить об этой грандиозной работе, проделанной в самые трудные дни… И это только одно звено в ряде бесчисленных военных забот, которые партия взяла на свои плечи. Я горжусь, что вырос в этой партии». Г. К. Жуков. Именем солнца, именем Родины Клятву даём, Именем жизни клянёмся. То, что отцы не допели, - Мы допоём! То, что отцы не достроили, мы достроим! То, что отцы не допели, мы допоём! Мы будем верны этой клятве, Мы будем петь и строить. Мы верим, что над нашей Родиной Всегда будет мирное небо. Мы верим, что мир, за который отдано столько жизней, никто не посмеет нарушить. И ради этой веры помните об ужасах войны, ради этой веры берегите мир! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

«Своя игра» по биологии

https://lusana.ru/files.php?id=1197

1.43 MB

files/1197.ppt

3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5

Природа и население России

https://lusana.ru/files.php?id=833

3.13 MB

files/833.pptx

Природа и население России Кавказ- самые высокие горыГора Эльбрус-самая высокая вершина Уральские горы По ним проходит граница между Европой и Азией. Алтай Вулканы Камчатки Восточно-Европейская равнина Посёлок Оймякон в Якутии- полюс холода Северного полушарияСамая низкая температура: -71°С Волга- самая длинная река Европейской части Обь- самая длинная река России Арктика Тундра Тайга Лиственные леса Степи Пустыни Численность населения-140 млн. человекРусские- самый крупный народ Татары- второй по численности народ России Буряты Чукчи Якуты Самый маленький народ- негидальцы

«Дружба - дружбой, а служба - службой» по рассказу А.П. Чехова «Толстый и тонкий»

https://lusana.ru/files.php?id=1189

0.56 MB

files/1189.ppt

?

6

The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

https://lusana.ru/files.php?id=863

4.79 MB

files/863.pptx

The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland is a small country to the north west of Europe. It lies on to big islands Great Britain and Ireland. The total are of the country is about 242 thousands square kilometers. It is washed by the Atlantic ocean in the West and North, by the North sea in the East and separated from Europe by the English Channel. The UK consists of four main parts: England, Scotland, Wales and Northern Ireland. The landscape of the UK is different. The surface of England and Northern Ireland is mainly flat. Though there are some highlands or hills in the North and South Scotland and Wales are mountainous countries but mountains are not very high. The UK is very rich in rivers and lakes. But rivers are not very long. The longest river is the Severn. It is about 250 kilometers long. But the most important is the Thames because London stands on it. The climate of the UK is mild and damp. It is greatly influenced by the Atlantic ocean and Gulf Stream. Winters are not very cold but summers are not very hot. It often rains in spring summer and autumn. The climate of the UK is so changeable that British people often say:- “ We have no climate, only weather.” The animal’s and plant’s world of the UK does not much differ from that of Europe. Here we can find: Some 230 kinds of birds live in the UK. The UK used to be a land of big forests. But now it is the country of fields, beautiful valleys and meadows. In the British woods we can find such trees as: The population of UK is about 60 million people. Most of them live in big cities and towns. About 10 percent of British peoplle live in the country side. In the UK live people of different nations and nationalities but there are 4 main of them: English, Scots, Welsh and Irish. They are different people. They have different cultures, traditions, and customs. But they have equal rights and official language is English. London is the capital of the UK.

Разоблачение лицемерия в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий»

https://lusana.ru/files.php?id=1193

3.68 MB

files/1193.ppt

8

Города-герои Великой отечественной войны

https://lusana.ru/files.php?id=660

23.32 MB

files/660.pptx

Города-герои Великой отечественной войны Т. О. Гончарова МБОУ Казановская СОШ Звание город-герой — высшая степень отличия СССР. Присвоено 12 городам в СССР после Великой Отечественной войны 1941—1945 гг. Кроме того, Брестской крепости присвоено звание крепость-герой. В настоящее время четыре из них находятся на территории Украины, Минск и Брестская крепость-герой - на территории Белоруссии, остальные — в России. Ленинград (Санкт-Петербург)(с 1 мая 1945) Огромный героизм и стойкость ленинградцев проявились во время Великой Отечественной войны. Почти 900 дней и ночей в условиях полной блокады города жители не только удержали город, но и оказали огромную помощь фронту. В результате встречного наступления Ленинградского и Волховского фронтов 18 января 1943 года блокадное кольцо было прорвано, но только 27 января 1944 года блокада города была полностью снята. Одесса(с 1 мая 1945) Во время Великой Отечественной войны Одесский оборонительный район сражался с превосходящими силами противника 73 дня, с 5 августа по 16 октября 1941. Защита Одессы стала живописным образцом стойкости и героизма людей. Ее защитники больше чем на два месяца сковали у стен города до 18 дивизий, вывели из строя больше 160 тыс. солдат и офицеров врага, до 200 самолетов и 100 танков. Защита Одессы отличалась высочайшей энергичностью, отлично скоординированным взаимодействием сухопутных войск и флота и содействовала срыву гитлеровского плана «молниеносной войны». Севастополь( с 1 мая 1945) Суровым и тяжелейшим испытанием для севастопольцев и моряков Черноморского флота стала Великая Отечественная война 1941 — 1945 гг. Севастополь в числе первых городов СССР 22 июня 1941 г. в 3 часа 15 минут подвергся налету фашистской авиации. Первой нанесла удар по фашистским самолетам зенитно-артиллерийская батарея Черноморского флота N 74, которой командовал лейтенант И.Г.Козовник. Вслед за ней открыли огонь 76, 80, 78 и 75-я батареи и успешно отразили первый налет фашистов. Сталинград (Волгоград)(с 1 мая 1945) 75 дней и ночей понадобилось советским войскам, чтобы окружить и разгромить немецко-фашистские войска под Сталинградом. В период Сталинградской битвы (с 17 июля 1942 по 2 февраля 1943 года) фашистские войска потеряли около 1,5 миллиона солдат и офицеров. За боевые отличия 44 соединениям и частям были присвоены почетные наименования Сталинградское, Кантемировское, Тацинское. 112 наиболее отличившихся воинов удостоены звания Героя Советского Союза. Медалью «За оборону Сталинграда», учрежденной 22 декабря 1942 г., награждены свыше 700 тысяч участников битвы. Киев( с 8 мая 1965) В Киев - столицу Советской Украины - война пришла на рассвете 22 июня 1941 года. На город обрушились первые бомбы врага. Противник пытался захватить город с ходу, но не смог преодолеть упорное сопротивление войск Юго-Западного фронта. В ходе широкого наступления Советской Армии осенью 1943 года войска 1-го Украинского фронта провели Киевскую наступательную операцию. В битве за Днепр, в освобождении Киева советские войска и содействовавшие их наступлению партизаны и подпольщики Украины проявили стойкость и отвагу, мужество и героизм. Это была поистине легендарная операция. Брестская крепость (Крепость-герой)( с 8 мая 1965) В первые дни войны Брестская крепость оказалась в тылу врага. Несмотря на численное и техническое превосходство и на внезапность нападения, победа врагу далась нелегко. Около месяца продолжалась мужественная борьба гарнизона крепости, и в течение всего этого времени фашисты вынуждены были держать в районе Брестской крепости, крупные воинские силы. Самым важным в то время было задержать продвижение врага вглубь страны, выиграть время, чтобы подтянуть к фронту новые дивизии, создать условия для перехода Советской армии в решительное наступление. Москва( с 8 мая 1965) Гитлеровское командование поставило задачу: овладеть Москвой к 16 октября 1941 г. У немцев к началу битвы было танков 1700 — у нас 990, самолетов 1390 — у нас 677, орудий и минометов 14000 — у нас 7600. Но фашисты не смогли прорваться к Москве ни с юга, ни с севера. Гигантское оборонительное сражение на подступах к столице выиграла наша армия и наш народ. И не просто выиграла, а начала контрнаступление наших войск. 5-6 декабря 1941 г. враг был отброшен от столицы. Керчь( с 14 сентября 1973) В летопись Великой Отечественной войны вошли подвиги защитников Аджимушкая, с мая по октябрь 1942 г. державших оборону в каменоломнях в тылу врага, героизм десантников Керченско-Феодосийской операции 1941 г. и Эльтигенской операции 1943 г. 11 апреля 1944 г. Керчь была освобождена. За время боёв в Керчи было уничтожено более 85 % зданий, освободителей встретили чуть более 30 жителей города из почти 100 тысяч жителей. Новороссийск( с 14 сентября 1973) Гитлер летом 1942 г. приказал своим генералам идти на Кавказ: «Взять Новороссийск во что бы то ни стало! Немецко-фашистское командование, превратило город в крупный узел обороны. В черте города и порта было построено свыше 500 оборонительных сооружений. 9 сентября 1943 г. началось наступление наших войск за освобождение Новороссийска. В 10 часов 16 сентября над городом взвилось Красное знамя, рухнула линия вражеских укреплений. Солдаты и матросы 18 десантной армии очистили Новороссийск от врага. Минск ( с 26 июня 1974) Минск — один из первых советских городов, принявших на себя удар гитлеровской военной машины. Право называться героическим Минск заслужил непрекращающейся ни на один день борьбой его жителей против фашистов. 1100 дней и ночей длилась оккупация Минска. Все это время жители города оказывали сопротивление врагу. 29 июня началась Минская операция 1944 года, в которой наряду с войсками активное участие приняли партизаны. Тула( с 7 декабря 1976) К концу октября 1941 года танковые дивизии немцев вышли к Туле. На защиту города поднялось все население Тулы. 29 октября 1941 года немецко-фашистские войска предприняли попытку захватить город, но натолкнулись на сильную противотанковую оборону. Осада длилась полтора месяца. Оборонительная операция продолжалась с 29 октября 1941 по 5 декабря 1941. Наиболее упорные бои за город развернулись 30 и 31 октября. Героическая защита Тулы сорвала планы Гитлера подойти к Москве с юга. В декабре 1941 года началась тульская наступательная операция. К январю 1942 года Тульская область была освобождена от врага. Мурманск( с 6 мая 1985) В ходе Великой Отечественной войны Мурманск более сорока месяцев сдерживал натиск врага с суши и с воздуха. Дважды немецкие войска предпринимали генеральное наступление на Мурманск, однако оба наступления провалились. 7 октября 1944 года советские войска начали в Заполярье Петсамо-Киркенесскую наступательную операцию. Гитлеровцев не спасли мощные, три года возводившиеся, оборонительные укрепления. В результате наступательной операции крупная немецкая группировка была разгромлена менее чем за месяц, восстановлена государственная граница СССР. Смоленск( с 6 мая 1985) Два года и три месяца на Смоленской земле полыхал огонь войны. Понеся огромные потери, гитлеровские войска захватили город, но не покорили его. В период оккупации в Смоленске действовали свыше 120 партизанских отрядов, насчитывавших более 60 тысяч народных мстителей. 25 сентября 1943 года Смоленск был освобожден 331-й стрелковой дивизией, взметнулось Красное Знамя и возвестило об освобождении древнего города от гитлеровской оккупации. В районе города Смоленска произошло важное для нашей страны событие: гитлеровские войска впервые с начала войны вынуждены были остановиться и перейти к обороне.

Декупаж

https://lusana.ru/files.php?id=1192

30.19 MB

files/1192.ppt

Буквы о и а в корне кос- и -кас-

https://lusana.ru/files.php?id=1171

0.41 MB

files/1171.ppt

Prezentacii.com Prezentacii.com

«Словообразование и орфография» повторение и обобщение

https://lusana.ru/files.php?id=1174

0.26 MB

files/1174.ppt

1, 3, 4, 5, 8, 9

Подготовка к сочинению по картине Т.Н. Яблонской «Утро»

https://lusana.ru/files.php?id=1184

6.07 MB

files/1184.ppt



6

Разоблачение лицемерия в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий»

https://lusana.ru/files.php?id=1190

0.62 MB

files/1190.ppt

2 3 5 6

10

Родительское собрание «Раннее обучение немецкому языку в детском саду»

https://lusana.ru/files.php?id=960

0.17 MB

files/960.pptx

Раннее обучение немецкому языку в детском саду Родительское собрание Саитова Магзанур Асисчановна кандидат педагогических наук, доцент Тобольского индустриального института ТюмГНГУ E-mail- [email protected] Тел. 8-906-820-05-51 Речь идет не столько об изучении языков, сколько о всестороннем развитии малышей и об удовольствии, которое они получают от знакомства с новым языком. Когда развиваются их эмоциональные, творческие, социальные и познавательные способности. Именно этой цели служит развивающая программа «Раннее изучение иностранного языка / Немецкий язык с Зайчишкой Хансом в детском саду», которая предназначена для детей в возрасте от 4 до 6 лет. Знать иностранные языки необходимо, причем, их количество имеет престижное значение Ребенок мог бы заговорить сразу на двух-трех языках, если бы люди, заботящиеся о нем и воспитывающие его, образовали для него (искусственно или естественно) разные языковые среды. . По свидетельству современников в России в XIX веке можно было встретить ребенка, свободно говорящего на трех иностранных языках: французском, английском, немецком. Раннее обучение иностранному языку оказывает положительное влияние на развитие личности ребёнка. обучение иностранному языку благотворно влияет на развитие речи ребенка; дети, занимающихся иностранным языком, обладают высоким уровнем памяти; у детей значительно повышается устойчивость внимания; эти дети были более развиты, раскованы по сравнению с другими сверстниками. Маленькие дети меньше тратят сил на запоминание, они еще не отягощены предрассудками, у них меньше стереотипов в мышлении и поведении, они очень любопытны, а потому проще принимают правила «новой игры». Игровой характер общения — основная особенность обучения иностранному языку детей младшего возраста. Прежде чем начинать обучать ребенка иностранному языку, следует выяснить, готов ли он психологически к усвоению этого предмета. В свое время Л.Н.Толстой писал: «Учите детей только тогда, когда их психика готова к обучению». Отметим так же что изучение иностранного языка полезно всем детям, независимо от их стартовых способностей (единственное – у ребенка не должно быть проблем с родным языком) Самое эффективное обучение происходит в период роста мозга. Все дело в дозировке воздействий: они должны опережать созревание, но не слишком, и не перегружать мозг неприятными эмоциями. Часто родителей заботит, что в речи детей языки смешиваются . Не сказывается ли это смешение отрицательно на развитии ребенка? Многие ученые считают поэтому, что организованное освоение иностранного языка эффективнее всего начинать в 4-5 лет, когда основные речевые навыки уже сложились и овладение вторым языком начинается сразу на более высоком уровне. В чём же состоят особенности обучения в дошкольном возрасте? Исследования показали, что при раннем овладении иностранным языком ребенок опирается на те же механизмы, что и при усвоении родного языка. Ребёнок до девяти лет потенциальный полиглот, так как со временем мозговые очаги, отвечающие за речь, становятся менее гибкими. . Раннее обучение иностранному языку важно еще и потому, что в этот период у детей ярко выражается способность к имитации: они абсолютно точно воспроизводят чужую фонетику. Артикуляционный аппарат ребенка еще не застыл, и в это время еще не поздно поставить ему правильно звуки, как у носителя языка. Правильное произношение – необходимое условие успешного овладения иностранным языком. Поэтому уже с самого начала обучения у детей формируют навыки понимания иноязычной речи на слух и ее адекватного воспроизведения Цели: основной целью обучения выступает личностное развитие ребенка средствами предмета ребенок должен захотеть заниматься иностранным языком и делать это с удовольствием. У детей должна появиться уверенность в том, что они способны изучить иностранный язык (а в случае необходимости и не один). формирование у детей интереса к изучаемому языку, к культуре народа воспитание нравственных качеств терпимости и уважения друг к другу; При обучении иностранному языку особенно важно: предоставление ребенку свободы выбора; оказание авторитетной помощи; терпимое отношение к возможному беспорядку; поощрение максимальной вовлеченности в совместную деятельность; одобрение результатов деятельности детей; Эффективность обучения зависит от многих факторов, в том числе и от остроты восприятия ребенком этого нового мира, его физической и эмоциональной активности и возможности деятельного участия в нем. Успех овладения иностранным языком непосредственно зависит от развития ребенка на русском языке, от развития ее звуковой культуры. Чем правильнее ребенок говорит на русском языке, тем легче ему усвоить правила произношения.  Успех учащихся в изучении иностранного языка и их отношение к предмету зависят от того, насколько интересно проводятся уроки Принципы успешного обучения: Игра Движение Музыка Наглядность . Игра – это всегда эмоции, а там где эмоции, там внимание и воображение, там работает мышление Критерии организации занятий по иностранному языку для дошкольников.  Формы обучения должны быть направлены не на усвоение как можно большего количества лексических единиц, а на воспитание интереса к предмету, развитие коммуникативных навыков ребенка, умение выразить себя Для ребенка в детском саду важно создать комфортную атмосферу обучения. Детям очень важна похвала. У каждого ребенка индивидуальный темп обучения, и свои первые фразы на немецком языке каждый ребенок произнесет в свое время. Поэтому очень важно не принуждать ребенка к говорению Как при освоении родного языка, акцент делается на восприятие и понимание на слух, а также радость от знакомства с языком.  Не менее важна для ребенка возможность играть, двигаться и выплеснуть энергию.  Дети открыты новому и воспринимают все очень эмоционально.  На занятиях нет оценок, выполнение детьми заданий не критикуется. Для поддержания полученных знаний, необходимо постоянно пользоваться языком: детские песни на немецком языке мультфильмы - индивидуальные беседы - опрос, анкетирование - присутствие на родительском собрании общение по интернету

«Ветер - друг или враг?»

https://lusana.ru/files.php?id=736

5.89 MB

files/736.pptx

Отгадайте загадку Хоть бескрылый, а летает. Безголовый, а свистит. Хоть безрукий, но бывает Груши с веток обивает, Сосны с корнем вырывает, Так порою он сердит. Только что он был везде – Миг – и нет его нигде. ВЕТЕР - ДРУГ ИЛИ ВРАГ? Что заставляет двигаться воздух? водоём в суша ВЕТЕР Образование ветра Н Что называется ветром? 1. 756 мм рт.ст. 760 мм рт.ст 2. 765 мм рт.ст. 760 мм рт.ст. Определите, как будет дуть ветер? А Б А Б Физкульминутка Бриз – это ветер, меняющий направление два раза в сутки (днем с водоема на сушу, ночью с суши на водоем) Муссон – это ветер, меняющий направление два раза в год (летом с моря на сушу, зимой с суши на море) Виды ветров Характеристики ветра Флюгер Направление ветра Сила ветра Скорость ветра Анемометр Вычертить основные и промежуточные стороны горизонта. Принять условно, что одному отрезку на графике соответствует определённое количество дней. Подсчитать, сколько дней в течение месяца ветер дует в данных направлениях. На линиях соответствующих направлений откладывают от центра число дней с ветрами этого направления и ставят точку. Точки, отмеченные на линиях, последовательно соединяют. В центре рисуют кружочек, в котором записывают число дней без ветра. С Ю З В СЗ СВ ЮЗ ЮВ 1 клеточка- 1 день Построение «розы ветров» Построение «розы ветров» На основе приведенных в таблице данных постройте розу ветров в тетради и сформулируйте вывод о преобладающем направлении ветра Физкульминутка Перенос влаги Работа ветра в природе Работа ветра в природе Перенос семян растений Работа ветра в природе Эоловые формы рельефа Эол – бог ветра Работа ветра в природе Столбы выветривания Ветер – друг человека Парусники Ветер – друг человека Ветряные мельницы Ветер – друг человека Ветровая энергоустановка Ветер – враг человека Шторм Ветер – враг человека Смерч Ветер – враг человека Самум Ветер – враг человека Ураган Текст учебника: &19 *с.123 «От теории к практике» * кроссворд «Ветер» Домашнее задание

Упражнения «Чередующиеся гласные в корне»

https://lusana.ru/files.php?id=1199

2.16 MB

files/1199.ppt

«Словообразование» повторение изученного в 5 классе

https://lusana.ru/files.php?id=1176

1.04 MB

files/1176.ppt

Word PowerPoint Publisher Paint

6

Морские черепахи

https://lusana.ru/files.php?id=1215

3.22 MB

files/1215.ppt

3

Классный час «Инновационный Санкт-Петербург»

https://lusana.ru/files.php?id=1000

0.11 MB

files/1000.pptx

«Открытый европейский город», по мнению многих культурологов и социологов, это город … Открытый город – это: открытый для всех, кто желает в нем жить и работать; благоустроенный, удобный для повседневной жизни горожан; бережно относящийся к своему прошлому, сохраняющий традиции и культурное наследие; креативный, готовый к внедрению инноваций и нововведений в различных сферах (экономике, культуре, образовании и пр.); ведущий политическое, экономическое и культурное сотрудничество с другими регионами, создающий благоприятные условия для проведения мероприятий международного и национального уровня. «Санкт-Петербург – открытый европейский город» 2014 год в России объявлен Годом культуры тенденция развития Санкт-Петербурга как инновационной площадки для международного культурного диалога и обмена Доказательства развития Санкт-Петербурга как инновационной площадки: многочисленные, ставшие уже традиционными, международные культурные мероприятия, которые проводятся в «Северной столице» Фестиваль «Звезды белых ночей», «Императорские сады России», «Санкт-Петербургский международный кинофорум», «Международный фестиваль песчаных скульптур» и пр. Доказательства развития Санкт-Петербурга как инновационной площадки: использование крупнейшими зарубежными культурными центрами Петербурга как площадки для проведения всемирно известных арт-событий создание и развитие инновационных культурных центров, дающих возможность горожанам познакомиться с современной культурой (музей «Эрарта», проект «Эрмитаж 20/21», лофт-пространство «Этажи» и пр.). Мероприятия, которые пройдут в Санкт-Петербурге в сентябре-ноябре 2014 года : Бьеннале «Манифеста 10». Время проведения: 28 июня – 31 октября 2014 года. Главная площадка – Государственный музей Эрмитаж. Бьеннале – культурное мероприятие (выставка, фестиваль или творческий конкурс), проходящее раз в два года. Бьеннале «Манифеста» – это знаменитая европейская выставка является одним из наиболее значимых форумов современного европейского искусства. Мероприятия, которые пройдут в Санкт-Петербурге в сентябре-ноябре 2014 года : XXIV Международный фестиваль документальных, короткометражных игровых и анимационных фильмов «Послание к Человеку». Время проведения: 20–27 сентября 2014 года. Главная площадка: кинотеатр «Родина». Название «Послание к Человеку» отсылает к универсальным библейским гуманистическим ценностям. «ДетКино» – впервые за всю историю кинофестиваля наряду с фильмами профессиональных кинематографистов, признанных отечественных и зарубежных режиссеров, демонстрировались короткометражные игровые и анимационные фильмы, созданные детьми на детских киностудиях. Мероприятия, которые пройдут в Санкт-Петербурге в сентябре-ноябре 2014 года : XXIV Международный театральный фестиваль «Балтийский дом». Время проведения: 25 сентября – 13 октября 2014 года. Главная действующая площадка: театр «Балтийский дом». В 2014 году отмечается 450-летие со дня рождения Уильяма Шекспира. Поэтому девиз нынешнего «Балтийского дома» – «Шекспировские страсти». Мероприятия, которые пройдут в Санкт-Петербурге в сентябре-ноябре 2014 года : XVII Международный фестиваль старинной музыки «EARLYMUSIC». Время проведения: 10 – 19 сентября 2014 года. Место проведения: концертные залы и дворцы Санкт-Петербурга и его пригородов. Фестиваль «EARLYMUSIC» представляет музыку барокко, ренессанса, средневековья и классицизма в ее аутентичном исполнении. Он возрождает забытую придворную музыку XVIII века и музыку русской усадьбы, представляет музыкальные традиции народов России. Публикации, освещающие современную жизнь города, в газетах и журналах: 1. Журнал «Адреса Петербурга» (посвящен учету петербургских зданий, предметов и явлений, составляющих безусловную культурно-историческую ценность. Шедевры архитектуры, в том числе – незаметные, находящиеся на «периферии», «за забором» или в руинах, произведения искусства, предметы городской культуры, лучшие описания Петербурга – все, что достойно учета). 2. Газета «Вечерний Петербург» (освещаемые аспекты: город, общество, культура, спорт). 3. Газета «Мой район» (новостная газета Петербурга, освещающая события, происходящие в определенных районах города). 4. Газета «Невское время» (ежедневная общественно-политическая газета. Освещаемые аспекты: город, экономика, общество, политика, культура, спорт). Публикации, освещающие современную жизнь города, в газетах и журналах: 5. Газета «Петербургский дневник» (официальная газета Правительства Санкт-Петербурга. Информация о решениях городской администрации и общегородская информация). 6. Газета «Санкт-Петербургские ведомости» (городские новости, политика, экономика, культура). 7. Газета «Смена» (главные новости Санкт-Петербурга и России. Обзор политической и культурной жизни). 8. Журнал «Собака.ru» (события городской жизни).

Чтение и письмо «Твёрдый и мягкий разделительные знаки»

https://lusana.ru/files.php?id=1230

1.13 MB

files/1230.ppt

Река Волга

https://lusana.ru/files.php?id=1220

5.78 MB

files/1220.ppt

2

Игра «Узнай памятник истории»

https://lusana.ru/files.php?id=903

3.04 MB

files/903.pptx

В Конституции провозглашено: "Забота о сохранении исторических памятников и других культурных ценностей – долг и обязанность граждан".  Выполнила библиотекарь Закопайлова Л.Е. КОУ ВО «Таловская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Игра «Узнай памятник истории» для учащихся общеобразовательных школ Где бы ты ни жил, читатель, в больших или малых городах или в сельских районах России, если ты любишь свою Родину, свой народ и гордишься его славной многовековой историей, – ты не можешь не знать и не любить вошедших в наши дни из глубины веков памятников культуры прошлого. На территории России находится 1143 музея, где хранится почти 27 миллионов памятников культуры. Вспомните монументальные и архитектурные памятники культуры России и кратко расскажите о них. Мамаев курган, Родина-мать Памятник Пушкину в Москве на Тверском бульваре Москва, собор Василия Блаженного Московский кремль, Царь-колокол Московский кремль, Царь-пушка Московский Кремль Петербург Зимний дворец Петербург. Памятник Петру Первому Петергоф. Петродворец Куликово поле Храм Сергею Радонежскому на Куликовом поле. Памятник Дмитрию Донскому. Брестская крепость Воронеж. Чижовский платсдарм. Кижи Новогородский кремль Крым. Панорама обороны Севастополя. Не будьте Иванами, не помнящими родства! При подготовке презентации использовались сайты сети Интернет.

Чтение слов и предложений с буквой Э

https://lusana.ru/files.php?id=1219

1.59 MB

files/1219.ppt

Тигры

https://lusana.ru/files.php?id=1214

1.57 MB

files/1214.ppt

Святой Николай Чудотворец

https://lusana.ru/files.php?id=862

14.91 MB

files/862.pptx

Святой Николай Чудотворец Святой Николай – один из самых почитаемых святых на Руси и во всем православном мире. Святитель Николай прославился как великий угодник Божий, поэтому в народе его обычно называют Николаем Угодником . Христиане также верят, что и по сей день он совершает множество чудес в помощь молящимся ему людям, поэтому уважительно называют и Николаем Чудотворцем . Святитель Николай родился в Малой Азии во второй половине III века в городе Патара, в области Ликии (ныне - территория Турции). Родители его Феофан и Нонна были из благородного рода и весьма зажиточны, что не мешало им быть благочестивыми христианами, милосердными к бедным и усердными к Богу. Успевая в учении, отрок Николай успевал также и в благочестивой жизни. Он был единственный сын богатых родителей, но рано осиротел. Николай жил оторванный от всех, погруженный в мир науки, из дома выходил редко. Однажды от старого слуги юноша узнал, что одна бедная девушка, жившая на окраине города, не может выйти замуж за богатого парня, потому что у нее нет приданного. «У меня есть все, что я хочу. А где-то рядом страдают люди», - подумал Николай. Постепенно в его голове созрел план. Николай, взял из сокровищницы нужную сумму и под покровом ночи, накинув темный плащ с капюшоном, чтобы его никто не узнал, юноша пробрался к дому девушки и подбросил мешочек с золотом ей в окно. На утро по городу прошел слух, что это ангел небесный помог влюбленным. Родители парня согласились на свадьбу. Николай первый раз в жизни почувствовал себя счастливым. Еще много добрых дел совершил Николай для бедных горожан, оставаясь незамеченным и приводя в замешательство весь город. Он незаметно приносил в их дома игрушки и теплые вещи для детей, лекарства для больных. Однажды ночью люди выследили Николая. Вот уж они никак не ожидали, что этот замкнутый, застенчивый юноша имел такое доброе сердце. И тогда горожане выбрали Николая своим епископом. С тех пор каждый год, 19 декабря, седобородый Святой Николай, одетый в золотые одежды, приходит на землю. Он спускается по серебряной верёвочке и приносит детям подарки, вместе с печеньем - "николайчиком" кладёт их под подушки или в сапожок. В полночь Чудотворец заходит в каждый дом вместе со своими помощниками – Ангелом и маленьким чертиком Антипкой. Ангел раздает подарки послушным детям, Антипка разносит розги непослушным. Но Николай очень добрый, и желает, чтобы дети были все хорошими, поэтому он внимательно следит с небес за ними. Тем, кто исправился, на следующий год он обязательно приносит свои подарки. Однако Святой Николай прославился не только своими тайными дарами, но и чудесами, которые творил и при жизни и после смерти. Святого Николая считали своим заступником моряки и рыбаки. Совершая паломничество в Иерусалим, Николай Чудотворец по просьбе отчаявшихся моряков молитвой успокоил разбушевавшееся море. По его молитве ожил матрос, упавший с мачты и разбившийся насмерть. Еще при жизни своей святитель Николай прославился как умиротворитель враждующих, защитник невинно осужденных и избавитель от напрасной смерти. Святитель Николай поспешил в Миры. Он прибыл в самый момент казни. Палач уже заносит меч, чтобы обезглавить несчастных, но святитель Николай властной рукой вырывает у него меч и повелевает освободить невинно осужденных. Никто из присутствующих не осмелился противиться ему: все поняли, что творится воля Божия. В городе Миры градоправитель Евстафий невинно осудил на смертную казнь трех граждан, оклеветанных врагами. Русские воины издревле считали Святителя Николая своим особенным небесным заступником. Об этом свидетельствуют сохранившиеся до сего времени кресты-тельники, носившиеся нашими воинами-предками под панцирем, на которых имелось изображение святителя Николая. Стрелецкая стража в древней Москве при перекличке провозглашала в третьем гласе: "Святой Николай Чудотворец, моли Бога о нас!" Когда в 1812 году Наполеон оставлял Кремль, он решил взорвать Никольские ворота огромным количеством пороха. Сила взрыва была ужасна: камни и бревна летели в стороны, пошатнулись стены, лопались стекла в окнах. Только образ Святителя Николая над Никольскими вратами и даже стекло, покрывавшее лик Угодника не потерпели никакого повреждения. И свеча перед его ликом уцелела. Во имя святителя Николая Чудотворца был крещен в 866 году Киевский князь Аскольд - первый русский князь-христианин. А над могилой Аскольда в Киеве святая княгиня Ольга построила первый в Русской Церкви храм в честь святителя Николая. История одного из первых на Руси православных храмов в честь Святителя Николая на Аскольдовой могиле богата историческими событиями и овеяна загадками. Эта церковь неоднократно осквернялась и разрушалась, но каждый раз восстанавливалась заново, как бы символизируя и судьбу Отечества… Киевский Пустынно-Николаевский монастырь на Аскольдовой могиле. В Украине в честь святого Николая построены много храмов. Известны его чудотворные иконы. Чрезвычайно уважали этого угодника Божьего запорожские казаки. Святитель Николай скончался в середине IV века в глубокой старости. По церковному преданию, мощи святого сохранились нетленными и источали чудесное миро, от которого исцелилось множество людей. В 1087 году в связи с угрозой нашествия мусульман мощи Николая Угодника были перенесены в итальянский город Бари, где находятся и поныне. Гробница святителя Николая в Бари. Традиция искать покровительства у Николая Угодника сохранилась до наших дней. Святой Николай издавна почитался как защитник городов и крепостей (Никола Ратный). Святитель Николай — один из самых почитаемых святых. Кто только не считает его своим покровителем — мореплаватели-путешественники и кораблестроители, крестьяне и пастухи, купцы и целители, войны и моряки, вдовы и сироты, а в общем — каждый верующий человек. Николай Чудотворец прославился как умиротворитель враждующих, защитник невинно осуждённых и избавитель от напрасной смерти. Святителю Николаю перед его иконой молятся об исцелении (он не только исцелял глазные болезни, но и возвращал зрение слепым), о добрых отношениях в семье, о помощи в разных бедах, о благополучии в пути, за детей, от грусти и уныния, о благополучном плавании, о защите вдов и сирот, о помощи в бедности и нужде, в плену у врагов. 19 декабря - Святой Николай приходит в каждый дом, чтобы принести детям сказку и оставить ее в воспоминаниях на всю жизнь. Ночью тихой, ночью звёздной, Ночью зимней и морозной, Ночью сказочно-красивой, Вдруг по небу цвета сливы В сфере огненных мерцаний Мчится чудо! Диво-сани! В чём здесь чудо? Вот послушай… На санях - мешок игрушек! Не простых. А лучших, ярких! Ведь игрушки – то подарки! Мне поверь, я точно знаю. От святого Николая! Закрывай глаза, дружочек. Слышен упряжи звоночек… Открывает кто-то дверь… Ну, а тут... Уж верь, не верь. Только утром под подушкой Обнаружишь ты игрушки От него, я точно знаю! От святого Николая! Именно Николай Чудотворец, совершавший многочисленные чудеса, щедро творивший милостыню, считающийся воистину народным Святым – и есть прототип Санта Клауса и Деда Мороза.

Тренажёр «Перестановка слагаемых»

https://lusana.ru/files.php?id=1216

0.38 MB

files/1216.ppt

1 + 5 = 2 + 6 = 3 + 7 = 1 + 8 = 2 + 4 = 2 + 8 = 3 + 6 = 4 + 6 = 2 + 5 = 3 + 5 = 1 + 7 = 2 + 5 = 2 + 7 = 1 + 6 = 3 + 5 = 5 + 5 = 4 + 5 = 1 + 9 =

Живая и неживая природа - Владимирский край

https://lusana.ru/files.php?id=973

2.12 MB

files/973.pptx

В гостях у Берендея Виртуальная экскурсия МКОУ Золотковская СОШ Учитель: Бирюкова с. В. Цели экскурсии 1. Формировать познавательный интерес к объектам живой и неживой природы, устанавливая причинно- следственные связи и зависимости; 2. знакомить с растениями и животными, обитающими в природной среде Владимирского края, способами их защиты и охраны; 3. систематизировать и расширять представления об экологических связях внутри живой природы, между природой и человеком; 4. развивать умение анализировать полученную информацию, наблюдательность и внимательность; 5. воспитывать бережное отношение к природе, чувство патриотизма. Планируемые результаты 1. учащиеся осознают необходимость сохранения живой и неживой природы; 2. научатся устанавливать взаимосвязи в природе и выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей; 3. обогатят личный опыт посредством наблюдений за природой. Пруд «Широкий» Сейчас в нем разводят рыбу. На берегу можно увидеть много рыболовов. Но купаться в нем опасно. Водная красавица Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок, Если все: и я, и ты, Если мы сорвем цветы- Опустеют все поляны И не будет красоты! Речные плотники   загадки 1. Водяные мастера Строят дом без топора, Дом из хвороста и тины и плотину.   2 Работящие зверьки строят дом среди реки Если в гости кто придет, знайте, что из речки ход!   3. Есть в реке работники, Не столяры, не плотники, А выстроят плотины- Хоть пиши картины!   4. Есть на речке лесорубы В серебристо- бурых шубах Из деревьев, веток, глины Строят прочные плотины. Национальный парк «Мещера» Лес – наше богатство Лес не только для нашей забавы, Он- богатство нашей страны. Все деревья в нем, ягоды, травы Нам на пользу, друзья, взращены.   Люблю березку русскую, То светлую, то грустную , В белом сарафанчике, С платочками в карманчиках, С красивыми застежками, С зелеными сережками, Люблю ее заречную, С нарядными оплечьями, То ясную, кипучую, То грустную , плакучую. Доброе дерево, старые ветки В листьях запутались шумные ветры Сколько птенцов под густою листвою Ты укрывало от стужи и зноя Старые ветки ночами не спали Чтобы на землю птенцы не упали Чтобы им с дерева, словно с порога, В синее небо открылась дорога. ГЛУХАРИНАЯ ПЕСНЯ Это глухарь. Перья у глухаря сине-черные, отливающие изумрудно- зеленым. Еще у него красивый лировидный хвост, который он распушает, чтобы привлечь внимание. Лосиная кормушка Горбоносый, длинноногий Великан ветвисторогий Ест траву, кустов побеги, С ним тягаться трудно в беге, Коль такого довелось Встретить, знай, что это… Лесная охотница Меньше тигра, больше кошки, Над ушами- кисти-рожки. С виду кроток, но не верь: Страшен в гневе этот зверь! Подземные жители Все изрыл - и луг, и сад - землеройный аппарат. В темноте в часы прогулки рыл под полем переулки. Неутомимые строители Между пней да мшистых кочек Рыжий муравей хлопочет. Тащит целое бревно У него в глазах темно. Протянул он бедный ноги: Очень тяжко без подмоги. Только верные друзья Окружили муравья. Раз никто не ссорится То и дело спорится. Цветочная поляна Родился ландыш в майский день И лес его хранит. Мне кажется, его задень,- Он тихо зазвенит. И этот звон услышал луг, И птицы и цветы вокруг. Привал в лесу Список литературы 1.Т. Л. Белоусова, В. П. Одинцова. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. М. «Просвещение» 2011 г. 2.Т. М. Максимова. Поурочные разработки по курсу окружающий мир к УМК А. А. Плешакова. М. «ВАКО» 2012 г. 3.Сборник. Занимательный материал для уроков природоведения. Юрьев-Польский 1993 г. 4.Я иду на урок в начальную школу. М. «Первое сентября» 2001 г. 5.В. Т. Титкова, Э. З. Горбачева. Открытые уроки: 1-4 классы. М. «ВАКО» 2008 г. 6.И. В. Персидская, Г. А. Фонова. Классные часы в 1-4 классах. Волгоград «Учитель» 2007 г. 7.Л. Н. Яровая. Внеклассные мероприятия: 2 класс. М. «ВАКО» 2007 г. 8.Л. Н. Яровая. Внеклассные мероприятия: 3 класс. М. «ВАКО» 2010 г. 9.Большая книга животных. М. «Белый город» 2007 г.    

4

СПП с несколькими придаточными

https://lusana.ru/files.php?id=916

0.62 MB

files/916.pptx

Тридцатое января. Классная работа. Тема урока : СПП с несколькими придаточными». Цели урока: Показать особенности СПП с несколькими придаточными, проверить знания по теме «Лексика». Формирования умения различать типы придаточных, расставлять знаки препинания, работать индивидуально и в парах, преобразовывать простые предложения в СПП, определять стиль и выделять основную мысль. 3. Воспитывать бережное отношение к языку, желание совершенствовать свою речь. Эпиграф к уроку: «Если вы будете изучать русский язык, страстно любить его, то вам откроется мир безграничных радостей,ибо безграничны сокровища русского языка». Владимир Луговской. Словарный диктант. Театральные декорации, цивилизованное общество, агрессивно настроен, аннулировать соглашение, выдать аттестат, 1985 год, успеть вовремя, автобиографический очерк, вынужденная эмиграция, прогнозировать ситуацию. (определить вид связи в словосочетаниях). Разминка. Записать слова: Ученик, доказательство, разуметь, здорово, ликвидация. Задание: 1) Замените слова синонимами(ученики записывают слова) 2) Составьте с ними предложения.   Проверка: Ученик - школьник Доказательство - аргументы Разуметь - понимать Здорово - хорошо Ликвидация - устранение или уничтожение.  Проверка домашней работы:(определить виды придаточных в предложениях)   1.Спортзал закрыт, вследствие ремонта. 2.Если начнётся дождь, то мы спрячемся под деревом. 3.Чтобы хорошо говорить, надо хорошо знать свой язык. 4. Восторг его гас, как гаснет свеча. 5. Уже смеркалось, когда мы приехали домой. 6.Откуда дует ветер, оттуда и тучи плывут. Карточка №1. В предложении найти слово с чередующейся безударной гласной в корне слова. Школа, о которой мальчик давно мечтал, была от них в ближайшем посёлке, куда на лошади надо было добираться по горам два часа. Карточка №2. В предложении найти слово с чередующейся безударной гласной в корне слова. Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её, бережно достала бесценные листочки. Карточка №3. Расставить ударение в словах: Баловать, документ, жалюзи, звонишь, завидно, каталог, красивее, мастерски, облегчит, премировать, усугубить, оптовый, торты. Проверка. Балов`ать, докум`ент, жалюз`и,  звон`ишь, зав`идно, катал`ог, крас`ивее, мастерск`и, облегч`ит, премиров`ать, усугуб`ить, опт`овый, то`рты. Новая тема: Фронтальный опрос: Какое предложение мы называем простым. Какое предложение мы называем сложным. Что такое ССП? На какие группы делится ССП? Что такое СПП? На какие группы делятся придаточные? Назовите виды обстоятельственных придаточных. Чем отличается ССП от СПП?. Виды подчинения. Однородное Последовательное Комбинированное Параллельное [Видел Егорушка], (как мало-помалу темнело небо), (как опускалась на землю мгла), (как засветились одна за другой звёздочки). Однородное подчинение - это такое подчинение, при котором придаточные относятся к одному и тому же слову в главном предложении и отвечают на один и тот же вопрос. , как как как , , . что? Последовательное подчинение- это такой тип подчинения, при котором первая придаточная часть относится к главной, вторая - к первой придаточной и т.д. [Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы], (так как боялись отца ), (который ,со своей стороны, был тоже несколько смущён ), (хотя старался этого не показывать). ( Н.Гоголь) . , , , так как который хотя Параллельное подчинение - это такой тип подчинения, при котором придаточные относятся к общей для них главной части и являются разными по значению либо относятся к разным словам в главной части ( в этом случае они могут быть одинаковыми по значению). (Так как другие деревья были ниже рябин) , [то и создавалось впечатление], (что село стоит в рябиновом лесу). , , . Так как что Комбинированное подчинение - это такой тип подчинения, при котором возможно сочетание однородного и неоднородного подчинения, а также последовательного подчинения. [ В воздухе, (куда ни взглянешь), кружатся целые облака снежинок ], (так что не разберёшь), (идёт ли снег с неба или с земли). куда ни … так что… ли… … , … , , . параллельное последовательное Физминутка: [ ], (потому что ), (что ). Виктор просился в забойщики, потому что он слышал, что это самая почётная профессия на шахте. Определите тип подчинения. прид. причины прид. изъяснит. прид. времени прид. определит. (Когда ), [ ], (которых ). Когда мы пришли, отец показал мне окуней и плотиц, которых он выудил без меня. Где гнутся над омутом лозы,Где летнее солнце печёт,Летают и пляшут стрекозы,Весёлый ведут хоровод. (А.К.Толстой) (где ), (где ), [ ] . прид. места прид. места Если мы внимательно выслушаем лекцию, узнаем, как важно знать правила движения, как надо вести себя на улице. прид. услов. прид. изъяснит. (Если), [ ], (как), (как). Парал. Однор. По схеме определите виды подчинения в предложениях. 1. [ , ( 1 ) , ], ( 2 ) 2. [ , ( 1 ) ,… ], ( 2 ) 3. ( 1 ) , [ ], ( 2 ), ( 3 )  4. ( 1 ), ( 2 ), [ , ( 3 ) ,] , ( 4 ) Работа по КИМАМ. Вариант № 5 Задание В8 (ГИА по русскому языку). Развитие речи.  Работа по тексту (Задание С1.-сжатое изложение) (ГИА по русскому языку). Задания к тексту: Прослушать внимательно текст. Определите стиль текста Определите тип текста Сколько микротем в тексте? Какая проблема берётся в тесте? Основная мысль текста? Закрепление темы урока: При ПЕРВОМ СПОСОБЕ подчинения придаточные относятся к одному главному предложению, отвечают на ____________ вопрос и являются _______________ по значению. Такое подчинение называется _______________. При ПЕРВОМ СПОСОБЕ подчинения придаточные относятся к одному главному предложению, отвечают на один вопрос и являются одинаковыми по значению. Такое подчинение называется однородным. [ ], ( ), ( ). При ВТОРОМ СПОСОБЕ подчинения придаточные относятся к одному главному, но отвечают на _________ вопросы и являются ___________ по значению.  Такое подчинение называется _____________________________. При ВТОРОМ СПОСОБЕ подчинения придаточные относятся к одному главному, но отвечают на разные вопросы и являются разными по значению.  Такое подчинение называется неоднородным (параллельным). ( ), [ ], ( ). При ТРЕТЬЕМ СПОСОБЕ подчинения первое придаточное относится к _________ предложению и называется придаточным первой степени, второе придаточное относится к ______________________________ и называется придаточным второй степени и т.д.. Такое подчинение называется _____________________. При ТРЕТЬЕМ СПОСОБЕ подчинения первое придаточное относится к главному предложению и называется придаточным первой степени, второе придаточное относится к придаточному первой степени и называется придаточным второй степени и т.д.. Такое подчинение называется последовательным. [ ], ( ), ( ). Разминка: Игра «Веришь – не веришь». Итог урока: Какое задание сегодня вам больше понравилось и почему? На каком этапе урока вы чувствовали себя уверенно? Над чем вы чувствуете необходимость поработать дополнительно? Домашнее задание: Оценивание: МОЛОДЦЫ!!! Спасибо за работу на уроке !!! Успехов в учебе ! Презентацию составила: Учитель русского языка и литературы высшей категории МКОУ «СОШ а.Жако» Хубиева Нафиса Хасиновна.

Слова, отвечающие на вопросы КТО? И ЧТО?

https://lusana.ru/files.php?id=1228

0.51 MB

files/1228.ppt

Учеба и научная работа в Германии

https://lusana.ru/files.php?id=970

4.28 MB

files/970.pptx

Учеба и научная работа в Германии Саитова Магзанур Асисчановна- к,п,н., доцент кафедры ГД [email protected] Учеба Прохождение практики Карьера после учебы Студенты и аспиранты со всего мира и их опыт в Германии. www.daad.de/blog Требования Поступление в университет и допуск Немецкий язык Затраты / Финансирование DAAD, предлагает университеты в Германии, где вы можете изучить предмет по вашему выбору. https://www.daad.de/deutschland/studienangebote/studiengang/de/ Найти стипендии Информация о возможностях финансирования от DAAD для иностранных студентов, аспирантов, кандидатов наук и преподавателей высшей школы, а также предложить другие выбранные организации. Найти предложения Найти правильный вуз.  Германия имеет много различных университетов. Все они предлагают отличное качество. С этим большим выбором, это не так просто. https://www.daad.de/deutschland/nach-deutschland/angebote/de/6002-die-richtige-hochschule-finden/ Поиск подходящей программы  Вы хотите учиться в Германии, но не знаете, какая программа подходит вам? https://www.daad.de/deutschland/nach-deutschland/angebote/de/12068-das-richtige-programm-finden/ Количество предлагаемых DAAD стипендиальных программ для РФ: 19 http://www.daad.ru/?m=1.5&seite=1_5_1a Стажировка или практика в немецкой фирме Кому подходит: студенты старших курсов и магистратуры российских вызов, а также выпускники и молодые специалисты.Для прохождения практики необходим уже достаточно высокий уровень владения немецким и/или английским языками,  Сроки: стандартный срок стажировки в немецкой фирме – полгода, но можно также найти варианты на более короткий или, наоборот, длительный срок. Важно: заявки нужно подавать заранее, минимум за четыре месяца до желаемой даты начала стажировки!  Финансы: практика делится на два вида – оплачиваемая и нет. Об этом заранее узнавайте у работодателя. Если практика не оплачивается, придется опять-таки доказывать свою финансовую независимость и наличие необходимых денежных средств для пребывания в Германии для получения визы. Подводные камни для прохождения стажировки или практики вам понадобится студенческая или рабочая (бизнес) виза. С туристической визой, а также с визой, в которой отдельно указано «nicht erwerbstätig», немецкий работодатель не имеет право официально брать вас к себе на работу, даже в качестве практиканта или стажёра.  Где найти подробную информацию на сайтах конкретных немецких фирм, онлайн биржах труда, на сайтах немецких университетов в разделе Stellangebote, в поисковиках и подписавшись на рассылки ресурсов типа http://www.europlacement.com/  или www.monster.de по интересующим вас вакансиям. Стажировка в немецкой компании может стать шансом для вас!  Моя стажировка в Германии Моя комната в общежитии Студенческая столовая Мой завтрак Спасибо за внимание!

Веселая геометрия

https://lusana.ru/files.php?id=1226

3.69 MB

files/1226.ppt

.

3

Правила личной гигиены

https://lusana.ru/files.php?id=1057

0.6 MB

files/1057.pptx

Правила личной гигиены Личная гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте. Микробы – разносчики болезней

Мир иглокожих

https://lusana.ru/files.php?id=1217

1.42 MB

files/1217.ppt

Формирование навыков чтения - Чтение слов и предложений с буквой Щ

https://lusana.ru/files.php?id=1225

0.33 MB

files/1225.ppt

Самуил Яковлевич Маршак

https://lusana.ru/files.php?id=1232

1.44 MB

files/1232.ppt

Образовательная кинезиология как составляющая часть работы учителя-логопеда

https://lusana.ru/files.php?id=1229

3.37 MB

files/1229.ppt

www.themegallery.com LOGO 2 4 3 1 3 3 l

Разделительные твердый и мягкий знаки - закрепление пройденного

https://lusana.ru/files.php?id=1235

0.82 MB

files/1235.ppt

Баскетбол - коротко о главном

https://lusana.ru/files.php?id=1247

1.9 MB

files/1247.ppt

11

Первоучители словенские - Первый букварь

https://lusana.ru/files.php?id=1246

4.23 MB

files/1246.ppt

Письмо заглавной буквы О

https://lusana.ru/files.php?id=1256

4.91 MB

files/1256.ppt

1

«Свидание с Мастером» литературная игра по роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

https://lusana.ru/files.php?id=1233

1.81 MB

files/1233.ppt

Click to edit Master title style Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Click to edit Master title style Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Click to edit Master title style Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Click to edit Master title style Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Click to edit Master title style Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Click to edit Master title style Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Click to edit Master title style Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level 118 120 119

Птицы

https://lusana.ru/files.php?id=795

3.96 MB

files/795.pptx

Птицы Аист Воробей Ворон Голубь Дятел Индюк Курица Куропатка Ласточка Лебедь Орел Павлин Пеликан Пингвин Попугай Синица Снегирь Сова Сорока Страус Утка Филин Фламинго Цапля Чайка Покажи воробья Покажи синицу Покажи снегиря Покажи аиста Где дятел? Покажи голубя Покажи сороку Покажи индюка Молодец!!!

Проверочная работа «Родовая община»

https://lusana.ru/files.php?id=985

0.16 MB

files/985.pptx

Урок 7 Родовая община. Проверочная работа I (!) 40тыс. лет назад – появление «человека разумного» (!) родовая община – коллектив родственников, которые жили и трудились сообща, имели общее имущество (!) родовая община – коллектив родственников, которые жили и трудились сообща, имели общее имущество (!) племя – несколько родов II Отличия первых людей от обезьян Прямохождение Изготовление орудий труда Речь Использование огня Употребление в пищу жареного мяса Развитые руки и мозг

Изобразительно-выразительные средства русского языка

https://lusana.ru/files.php?id=1250

0.36 MB

files/1250.ppt

4 5

5

Письмо строчной буквы «О»

https://lusana.ru/files.php?id=1258

2.69 MB

files/1258.ppt

1

Знакомство с буквой «Ъ»

https://lusana.ru/files.php?id=1257

0.72 MB

files/1257.ppt

Викторина «Романовы - царская семья»

https://lusana.ru/files.php?id=831

4.32 MB

files/831.pptx

Романовы – царская семья Правила игры:  отвечаем по порядку -вопросы для 7 класса вопросы для 8 класса вопросы для 9 класса Правильный ответ – 2 балла, ответ на «чужой вопрос» – 3 балла 1613 г. Прекращение династии Рюриковичей, Смутное время. В каком году начинается правление династии Романовых, с каким событием в истории это связано? Кто был правителем России на рубеже XVIII и XIX веков. Когда закончилось его правление? Павел I. 1801 год. Смерть царя совпала с восстанием, императорская власть висела на волоске. Когда это произошло? 1825 год. Восстание декабристов. Правление какого Романова было самым коротким ? «Случайный гость на русском престоле, он мелькнул падучей звездой на русском политическом небосклоне, оставив всех в недоумении, зачем он на нем появлялся». В.О.Ключевский ПетрIII Это был последний дворцовый переворот в истории правления Романовых. Наследник долго переживал, но потом правил спокойно почти 25 лет. 1801 г. Убийство Павла и воцарение Александра I Февральская революция 1917 года. Какое событие стало окончанием правления Романовых ? Когда это произошло? Эти люди не принадлежали семье Романовых, но активно участвовали в управлении государством с их согласия. Как их назывались. Приведите примеры Фавориты. Меншиков, Бирон, Орлов, Потемкин. О ком и о чем идет речь?« Куда ты завёл нас?»- лях старый вскричал.-Туда, куда нужно! – спаситель сказал.- Умри же! – поляки ему закричали.И сабли, над ним, свистя, засверкали!-Погибни, предатель! Конец твой настал!»………………………………………………………Снег чистый чистейшая кровь обагрила:Она для России спасла Михаила!!!» Иван Сусанин. Гибель поляков. Спасение Михаила Романова Назовите имя сына Екатерины Великой, ставшего впоследствии императором. Павел Первый О каком царе идет речь? «Царь у нас праведной и благочестивой жизни, - писал в 1905 году о нем святой Иоанн Кронштадтский. - Богом послан Ему тяжелый крест страданий, как Своему избраннику и любимому чаду". В 2000 году на Архиерейском соборе Русской церкви царь вместе со своей семьей был причислен РПЦ к лику святых. Николай II «…Была умная и добрая, но беспорядочная и своенравнаярусская барыня XVIII века, которую по русскому обычаю многиебранили при жизни и тоже по русскому обычаю все оплакивали посмерти». Елизавета Петровна. До крещения по православному обряду эту Великую российскую императрицу звали София Фредерика Августа. Какое имя получила она после крещения? Екатерина II Как этот памятник связан с династией Романовых? Памятник Минину и Пожарскому, руководителям II ополчения, которые освободили Москву от поляков. Ну ж был денек! Сквозь дым летучий Французы двинулись как тучиИ все на наш редут.Вам не видать таких сражений!Носились знамена как тени,В дыму огонь блестел, Звучал булат, картечь визжала, Рука бойцов колоть устала. И ядрам пролетать мешалаГора кровавых тел. О каком сражении речь? При каком царе оно произошло Бородинское сражение. Александр I О какой тайне Романовых свидетельствует этот сюжет? Гибель царевича Алексея, уличенного в измене. В период царствования династии Романовых в Петербурге было создано много красивейших храмов. Назовите их. Казанский и Исаакиевский соборы Последняя война последнего Романова Первая мировая война. Николай II Петру I Екатерина II «… Он властною рукою Россию поднял на дыбы…»Кому и кто посвятил этот памятник? Именем какого императора называл себя Емельян Пугачев d в период крестьянской войны? Петра III Чем закончилась для Софьи Алексеевны борьба за трон между ней и Петром Алексеевичем? Заточением в монастырь Совместите имена и прозвища Тишайший Великий Палкин Освободитель Миротворец Что-то пустеет царева казна!А где ж ее взять и откуда?Тогда-то на соль наложили налог По 20 копеек с пуда.С налогом нет прибыли царской казне – С ним голод и мор загулял по стране.И тут покатилась зловещей волнойНародная ненависть грозно.Назовите событие и правителя. «Соляной бунт» Алексей Михайлович Последние слова, которые сказал умирающий император наследнику престола: «Служи России. Мне хотелось принять на себя все трудное, тяжкое, оставить после себя царство мирное, устроенное, счастливое.» Николай I Александру II Свое имя он получил в честь князя Александра Невского. В детстве полностью оказался под влиянием своей великой бабки, которая руководила его воспитанием, выбирала учителей, видела в нем своего преемника. В 4 гола он умел писать, считать, говорил на 4 языках АлександрI «…радея о народе, он до крайности напрягал его труд, тратил людские средства и жизни безрасчетно, без всякой бережливости…» В.Ключевский Петр I Великий Земский собор 1613 года. О каком событии идет речь?« Видят бояре – плохи дела,Как бы толпа бунтовать не пошла!И созывается Земский Собор,Чтоб вынести с русской земли польский сор.Чтобы решить – кто править будет нами – Польский царевич, аль россиянин?Трубецкой ли? Шуйский?А может Романов?» С чьим правлением связаны эти события? Указ «о вольных хлебопашцах» Негласный комитет Тильзитский мир Александр I «Кровавое Воскресенье» Первая мировая война Празднование 300-летия династии Романовых С чьим правлением связаны эти события? Николай II С чьим правлением связаны эти события? Правление длилось 10 лет Распустила Верховный тайный совет Кондиции Анна Иоанновна Провел реформы, отменив крепостное право Выиграл русско-турецкую войну Убит народовольцами Александр II С чьим правлением связаны эти события? Подведение итогов викторины 7 8 9

9

Урок чтения «Наше отчество»

https://lusana.ru/files.php?id=1253

2.34 MB

files/1253.ppt

Знакомство с буквой «Щ»

https://lusana.ru/files.php?id=1259

1.59 MB

files/1259.ppt

Дворцовая площадь

https://lusana.ru/files.php?id=991

5.37 MB

files/991.pptx

Дворцовая площадь Презентацию подготовила Гашкова Н.В. 1750 1800 1834 1910 1924

Урок чтения «Гласные звуки - Слог - Ударение»

https://lusana.ru/files.php?id=1260

5.88 MB

files/1260.ppt

1

Сочинение по картине Решетникова «Опять двойка»

https://lusana.ru/files.php?id=1261

2.44 MB

files/1261.ppt

5

Древняя Спарта

https://lusana.ru/files.php?id=1089

1.54 MB

files/1089.pptx

Древняя Спарта Урок в 5 классе Природные условия Спартанского полиса. Спартанское общество. Управление Спартой. Реформы Ликурга. план Природные условия Спартанского полиса. Лакония Мессения р.Еврот Спартанцы – завоеватели Дорийцы Илоты – покорённое население, превращённое в рабов. Спартанское общество. Ликург (предположительно VIII в. до н.э.) Запретил все ремёсла; 2. Учредил сисситии – совместные обеды; 3. Запретил пользоваться серебряными и золотыми монетами; 4. Передел земли в пользу государства. Управление Спартой Два царя Совет старейшин (герусия) Народное собрание Выбирало эфоров Вопросы войны и мира Командовали войском Решал важнейшие дела, обладал бесконтрольной властью Спарта Эллада Лакония Мессения Еврот Илот Ликург Новые слова:

5

Решение проблем преемственности в развитии речи учащихся при внедрении ФГОС

https://lusana.ru/files.php?id=978

0.6 MB

files/978.pptx

 Из всех…знаний и умений самым                                         важным, самым необходимым                                              для жизненной деятельности является,                                                  конечно, умение ясно, понятно,                                                    красиво говорить на своём языке.                                                                                                                                                     В.И. Чернышёв «Решение проблем преемственности в развитии речи учащихсяпри внедрении ФГОС» Компетенция в переводе с латинского competentia означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом. Три сквозные содержательные линии в УМК «Начальная школа 21 века» содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции; содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции; содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции. Учебник реализует коммуникативно-когнитивный подход в обучении, что означает овладение различными видами трансформации текста интеграцию процесса изучения системы языка и процесса речевого развития ученика ориентацию на текст как на центральную единицу обучения и результат изучения предмета развитие мыслительных способностей учащихся формирование познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни развитие умения рассуждать, выдвигать гипотезы, решать проблемы Роль текста в УМК Текст не только объект языкового и речеведческого анализа, но и -образец для создания собственного речевого произведения с учётом всех социальных и прагматических факторов (особенностей ситуации и сферы общения, культурно-исторических фоновых знаний); -текст задаёт предметную сторону речевого высказывания, является одним из средств создания ситуаций, на основе которых происходит реальное речевое общение. Круглый стол «Коммуникативно-деятельностный  подход в современной учебно-методической литературе по развитию речи» Интерактивная игра «Технологии формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках развития речи» Методический день «Системный подход к формированию развивающей речевой среды гимназии» Организация системы работы по развитию речи Внеурочная работа Внеклассная работа Кружковая работа Уроки Традиционные Интегрированные Нетрадиционные Кружок «Художественное слово» Олимпиада по литературному чтению Литературная гостиная Занятия с логопедом Тематические уроки в библиотеке Экскурсии Праздники – инсценировки литературных произведений Хоровая студия «Лира» Театральная студия «Успех» Цель программы: Развитие духовно-нравственной личности, умеющей слушать и слышать собеседника, грамотно выражать мысли. Обеспечить языковое развитие учащихся, сформировать умение и навыки устной и письменной речи, коммуникативную, лингвистическую и культуроведческую компетенции. Технологии: личностно-ориентированные здоровьесберегающие развивающие информационно-коммуникативные игровые Комплекс методов и приемов Дыхательная гимнастика Артикуляционная гимнастика Развитие пальцевой моторики Диагностика речевого развития Игровые ситуации Инсценировки Игры-драматизации Исследовательская работа Интервью Личный дневник Системный подход к написанию сочинений и изложений Коллективное сочинение Игра-рисование Речь тесно связана с другими психическими процессами: Восприятием Запоминанием Воспроизведением. Виды речевой деятельности: Внешняя (устная) Внутренняя (письменная) Для ребёнка хорошая речь – залог успешного обучения и развития. «Язык не может быть плохим или хорошим…Ведь язык – это только зеркало. То самое зеркало, на которое глупо пенять.» С.Довлатов

Описание состояния окружающей среды и человека

https://lusana.ru/files.php?id=1263

1.19 MB

files/1263.ppt

Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level

Написание безударных окончаний имен прилагательных

https://lusana.ru/files.php?id=1092

0.08 MB

files/1092.pptx

Урок русского языка 4 классучебник Бунеева Р.Н. и др. Учитель начальных классов НОУ средняя школа №23 «Менеджер» РТ, г. Альметьевск Пляшева Лилия Ильинична Написание безударных окончаний имен прилагательных Урок построен на деятельностной основе по типу «рефлексия» Мало знать, надо и применять.Мало хотеть, надо и делать. 1.Подберите антонимы к данным прилагательным. 2.Составьте словосочетания. 3.Обозначьте орфограмму. Поздний, гладкий, горький. ползти по ______________________________ стволу компот из ______________________________ ягод мечтать о _______________________________ весне Алгоритм исправления ошибок 1.Проверяю по образцу. Фиксирую результат. 2.Проверяю по подробному образцу. а) ошибок нет – дополнительное задание; б) ошибки есть – исправление, тренинг, с/р №2. Проверь себя Образец ем ой ему ыми 0го им Подробный образец в зимнем (каком?) лесу по узенькой (какой?) тропинке свежему (какому?) соку над снежными (какими?)полями с высокого (какого?) берега синим (каким?) морем Домашнее задание 1.Выписать из читаемого произведения отрывок с прилагательными. 2.Прилагательные разобрать как часть речи. (выписать отрывок с прил.3)

4

Устный счет

https://lusana.ru/files.php?id=1114

0.23 MB

files/1114.pptx

Устный счёт (3) 2 класс 2 4 5 7 5 Помоги восстановить запись. 26 - … = 22 64 + … = 69 43 - … = 13 … - 30 = 21 … - 10 = 23 78 + … = 80 - … = 32 50 - … = 25 … + 12 = 23 100 - … = 85 16 + … = 21 … + 30 = 43 17.11.2012 2 Расставь порядок действий в выражениях и найди их значение. 73 - 70 + 17 = 54 + (18 – 8 ) = 67 - ( 17 + 3 ) = ( 24 – 4) + ( 16 + 4 ) = (40 + 20) - 40 – 20 = 17.11.2012 3 В каком выражении знак поставлен неверно? 7 + 5 + 3 = 5 + 7 + 3 9 + 6 – 3 8 + 7 - 4 8 + 8 + 8 8 + 8 + 7 17.11.2012 4 Найди верное высказывание. Если 57 увеличить на 30, то получится 60. Разность чисел 49 и 5 равна 44. Если 79 уменьшить на 8, то получится 70. Сумма чисел 54 и 3 равна 57. Если сумму чисел 20 и 4 увеличить на 6, то получим 29. Самое большое число – это 100. При вычитании 15 из 35 получим20. 17.11.2012 5 Проверьте себя. Правильные высказывания стали зелёного цвета. Если 57 увеличить на 30, то получится 60. Разность чисел 49 и 5 равна 44. Если 79 уменьшить на 8, то получится 70. Сумма чисел 54 и 3 равна 57. Если сумму чисел 20 и 4 увеличить на 6, то получим 29. Самое большое число – это 100. При вычитании 15 из 35 получим20. 17.11.2012 6

2

Дружба

https://lusana.ru/files.php?id=1059

1.09 MB

files/1059.pptx

Дружба Ребята, давайте жить дружно! Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии Самый преданный друг Мальвины a в б Пьеро Буратино Карабас Барабас Какая девочка выручила своего друга из ледового плена? a в б Герда Мальвина Снегурочка Кто первым показал обитателям джунглей, что с человеком можно дружить? a в б Акела Балу Каа Кто спас своего друга, вылечив его от головной боли малиновым вареньем? a в б Малыш Пятачок Буратино Поупугай, удав, мартышка… Кто был четвертым из друзей? a в б Слоненок Енот Лев верный честный преданный бескорыстный отзывчивый добрый внимательный Нет друга - ищи, а нашел - береги Друзья познаются в беде Дружба крепка не лестью, а правдой и честью Дружба, как стекло: разобьешь – не сложишь Не бойся просить прощения….. если обидел друга Не спорь с другом……. по пустякам и не ссорься. Умей с другом разделить….. радость.  Не смейся над …….недостатками друга.  Останови друга,……..если он делает что-то плохое.  Относись к другу…… как к себе. Умей признавать……. свои ошибки Умей хранить …………чужие секреты.

Мероприятие ко Дню Святого Валентина «Любовь с первого взгляда»

https://lusana.ru/files.php?id=1270

0.32 MB

files/1270.ppt

Исконно русские и заимствованные слов

https://lusana.ru/files.php?id=972

2.68 MB

files/972.pptx

ЛексикаИсконно русские и заимствованные слова Урок русского языка в 6 классе Цели урока: 1) познакомиться с исконно русскими и заимствованными словами, 2) научиться пользоваться словарём иностранных слов с целью выяснения значения слова и правильного его использования в речи Проверка домашнего задания Что такое лексика? Какие слова называют общеупотребительными? Что такое профессионализмы? Диалектизмы? Жаргонизмы? Орфографическая работа Дождь пр…шуршал по широк..му лугу, даже цв…ты  уд…вились друг другу: в чашечках листьев, на каждой тр…винке по ог…нечку, по серебринке. Дождь прошел по авеню. Он играл свои гаммы, а люди забегали в вестибюли, в дома, закрывали жалюзи. Вот раздался последний аккорд, и колорит земли стал постепенно меняться. 4 Основные признаки заимствованных слов Начальное «а» почти всегда свидетельствует о нерусском происхождении слова: Абажур Алмаз Анкета Астра Исконно русские слова с начальным «а» - редкость. Это некоторые служебные слова, междометия (и слова, образованные от междометий): а, ах, ага, ай, ахнуть, аукаться и немногие другие Основные признаки заимствованных слов Наличие в слове буквы «ф» - яркая иноязычная черта. За исключением немногих междометных и звукоподражательных слов (фу, уф, фыркать), Февраль Кафе Фонарь Софа и др. Основные признаки заимствованных слов  Сочетание «ке», «ге», «хе» Ракета Кедр Герб Трахея На стыке основы и окончания (но не в корне) сочетания «ке», «ге», «хе», конечно, бывают и в незаимствованных словах: руке, песке, строке, дороге, овраге, снохе, мухе, смехе. Основные признаки заимствованных слов Зияния (соседство двух и более гласных) в корнях слов: Поэт Какао Баул Ореол На стыке морфем (например, приставки и корня) такие сочетания возможны и в русских по происхождению словах: поэтому, заахать, поахать, приучить и т.п. Основные признаки заимствованных слов Некоторые сочетания согласных: Анекдот Экзамен Рюкзак Зигзаг и т.д. Основные признаки заимствованных слов  Буква «э» встречается исключительно в заимствованных словах: Этажерка Электричество Алоэ каноэ и др. В незаимствованных словах «э» встречается редко - в словах междометного и местоименного характера: э, эх, этот, этакий, поэтому и т.п. Основные признаки заимствованных слов Сочетания «кю», «пю», «бю», «вю», «кю», «мю» и др.: Пюре Купюра Бюро Мюсли Основные признаки заимствованных слов Двойные согласные в корне слова: Аббат Коррозия Тоннель Диффузия Основные признаки заимствованных слов Несклоняемость существительных: Кофе Депо Колибри Кенгуру Полногласие – самый яркий признак исконно русских слов Золото Берег Город молоко Работа с учебником Какие слова называют устаревшими? На какие группы они делятся? Что такое неологизм? прямое переносное профессионализмы жаргонизмы диалектизмы архаизмы историзмы общеязыковые авторские(окказионализмы) Знаешь ли ты, что… МВ. Ломоносов обогатил русский литературный язык следующими словами: «атмосфера», «вещество», «градусник», «преломление», «равновесие», «диаметр», «квадрат», «минус», «горизонт» и «горизонтальный», «кислота» Слова «промышленность», «моральный», «эстетический», «эпоха», «сцена», «гармония», «катастрофа», «занимательный» ввёл в русский язык Н. М. Карамзин;   «Головотяп»,  «головотяпство»,  «благоглупость»  — М. Е. Салтыков-Щедрин; «Стушеваться», «лимонничать» — Ф. М. Достоевский; «Самолёт» (в значении аэроплан. 17 Знаешь ли ты, что… «Слова, называющие наши любимые горячие напитки,— все знатные иностранцы. Говоря «кофе», например, вы произносите арабское слово. Когда-то оно было именем области Каффа в Эфиопии, родины кофейного дерева. Завезенное в Европу, арабское слово превратилось в Англии в «каффи» У французов — в «кафэ», Германии — в «каффе», в Нидерландах — в «коффие». Из Голландии оно прибыло к нам. Наши прадеды превратили его в «кофей», подогнав его к уже привычному для них слову «чай»: «чайку-кофейку попить». Л. Успенский «Почему не иначе?» 18 Знаешь ли ты, что… Слово музыка привычную для нас форму приобрело только в XVII—XVIII вв. В XII в. оно звучало как «мусикля», в XVI—«музика», а в XVII — «музыка Концерт (итал. сопсегЪ буквально значит «состязание голосов» и происходит от латинского слова сопсегЬ — «состязаюсь». 19 Подводим итоги 1) Пополняется ли словарный состав языка? 2) Как он может пополняться? 3) В связи с чем в язык проникают слова из других языков? 4) Какой словарь дает справку о происхождении заимствованных слов? 5) По каким признакам можно опознать заимствованные слова? 20 Практическая работа Упражнение 124 Упражнение 132 Упражнение 135 Домашнее задание Упр. 131

6

Блюда и гарниры из припущенных овощей

https://lusana.ru/files.php?id=1272

1.16 MB

files/1272.ppt

Форма в музыке

https://lusana.ru/files.php?id=1165

0.2 MB

files/1165.pptx

Форма в музыке. Музыкальная форма – это строение произведения. Виды музыкальной формы: Куплетная. Одночастная. Двухчастная. Трехчастная. Форма рондо. Вариации. Сонатная форма.

«Le Tour de France» или «Тур де Франс»

https://lusana.ru/files.php?id=1074

1.93 MB

files/1074.pptx

«Тур де Франс» (нескл.; фр. Le Tour de France) — самая известная и престижная велосипедная гонка мира, проводимая уже более ста лет во Франции. Неофициальное название — «Большая петля». Велогонка «Тур де Франс» изначально была учреждена как рекламный проект газеты L’Auto (предок нынешнегоL'Équipe), его редактором и соучредителем, Анри Дегранжем (Henri Desgrange) и был призван конкурировать с велогонкой Париж — Брест — Париж (спонсируемой газетой Le Petit Journal) и велогонкой Бордо-Париж. Тур, который проводится во Франции и в близлежащем зарубежье, проходит ежегодно в течение трёх недель в июле. Только во время первой (1915—1918) и Второй мировой войны (1940—1946) тур был отменён. Велогонку проводит фирма Amaury Sport Organisation (ASO), которая также проводит Ралли Дакар. «Тур де Франс» состоит из 21 этапа: Каждый этап длится один день. Каждый гонщик должен закончить этап, чтобы его время было зарегистрировано и накоплено. Полная длина гонки — между 3000 и 4000 км (так как трассы и протяжённость этапов каждый год меняются). Генеральная классификация — ранжирование гонщиков согласно накопленному времени. Победителем всего Тура становится тот гонщик, суммарное время (то есть сумма времён всех этапов) которого является наименьшим среди всех участников. Возможно выиграть весь Тур, не выигрывая ни одного этапа (Грег Лемонд и Альберто Контадор сделали это в 1990 году и 2009 году соответственно). Победа на этапе Тура считается большим достижением велогонщика, независимо от итогового положения гонщика в генерале. Помимо зачёта по времени существует ещё и другие номинации: лучший спринтер; лучший горный гонщик; лучший молодой гонщик. Лидеры этих номинаций представлены определенными цветными майками. Жёлтая майка символизирует лидера «Тур де Франс». Жёлтую майку носит лидер Тура по времени, она является самой дорогой среди всех призовых маек. Цвет жёлтой майки лидера был первоначально связан с газетой, которая спонсировала Тур (газета имела жёлтые страницы). Зелёной майкой награждается гонщик, имеющий наибольшее количество очков в спринтерском зачёте. Майка разыгрывается с 1953 года. Белую майку в красный горох носит «горный король» Тура, то есть тот гонщик, который набрал наибольшее количество очков в горной классификации Белую майку носит лучший молодой гонщик (моложе 25 лет на 1 января того года, в котором проходит гонка). Майка разыгрывается с 1975 года. Самому агрессивному (боевому, атакующему) гонщику по итогам этапа, на следующий день вручается специальный номер, белый на красном фоне (вместо чёрного на белом). Одни из самых главных критериев: нахождение в отрыве от пелотона, попытки держаться в нём как можно дольше, бесконечные атаки. Самого агрессивного гонщика выбирает группа экспертов.

По тропинкам боевой славы воинов знаменцев

https://lusana.ru/files.php?id=1281

10.39 MB

files/1281.ppt

== =

7

Урок речевого творчества «Мои летние каникулы»

https://lusana.ru/files.php?id=1049

9.51 MB

files/1049.pptx

Урок речевого творчества 3 МОИ ЛЕТНИЕ КАНИКУЛЫ Речевая разминка …выпал жаркий-жаркий. Ах, как дружно в зоопарке. … пропал у пони, …. вянут на газоне А мартышка не страдает И … уплетает День Аппетит цветы бананы СКОРОГОВОРКИ Звала за малиной Марина Галину, Галина Марину звала за калиной. Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов Загадки Бусы красные висят, Из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти Дети, птицы и медведи Сидит рядом с нами, Смотрит чёрными глазами, Черна, сладка, мала, И ребятам мила. Загадки Ягодку сорвать легко — Ведь растет невысоко. Под листочки загляни-ка — Там созрела... Эту ягодку найдете Не в саду, а на болоте. Круглая, как пуговка, Красненькая... Загадки Не на шутку, а всерьез Куст колючками оброс. Темных ягодок сорви-ка. Что за кустик? Листики - с глянцем, Ягодки - с румянцем, А сами кусточки - Не выше кочки. Загадки Где-то в чаще дремучей, За оградой колючей, У заветного местечка Есть волшебная аптечка. Там красные таблетки Развешаны на ветке. Ярко-красных, черных, белых Ягодок попробуй спелых. Сельский сад — их родина. Что это? Слоговой аукцион Да… По… Бе.. . Жи … Не … Ве… Почему их так назвали? Каникулы - «перерыв на работе, занятиях» Из одного слова несколько. З - Е - Б - Р - А - Игра «Путаница» Рыбьи дети – рыбятишки Возле берега снуют. Ну, а просто ребятишки Как нырнут с высокой вышки – Брызги будто бы салют. Рыбятишки рядом вьются, Только в руки не даются. Ребятишек так щекочут, Что весь день они хохочут. Рыбунёскотинакрышесъел. Рыбу нёс кот и на крыше съел. Шарада. Шарада (франц. charade), разновидность загадки; С буквой М - сладкая, С буквой К – горькая Составление предложений. Допишите предложения. (….)книгу, кататься на (…), плавать (…), играть с (…). Летом я буду читать любимую книгу. Я буду целыми днями кататься на велосипеде с другом. Я люблю с папой плавать на лодке. Летом мы с подружками часто играем в мяч.) Прочитайте пословицу. Чтение стихов о лете. Чтение и сочинение чистоговорок. Ра-ра-ра – весь мусор уберём с утра. Ро-ро-ро- весь мусор соберём в ведро. Ре-ре-ре – метём усердно во дворе. Ри-ри-ри – двор убрали – раз, два, три. Ры-ры-ры – не заметили жары Сочинение на тему «Мои летние каникулы» План. Где я провёл лето? Чем я занимался летом? Любимые каникулы.